S PEA 1100643 Abstract
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI
BERDASARKAN GENDER (STUDI PADA SISWA KELAS X
KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI DI
RANGKASBITUNG)
Oleh
Nurhayati
Pembimbing : Dra. Heraeni Tanuatmodjo, M.M
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Rangkasbitung dan SMK Negeri
2 Rangkasbitung kelas X Akuntansi tahun ajaran 2014/2015 mengenai pengaruh
faktor-faktor internal siswa terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
Akuntansi dengan gender sebagai variabel moderating. Adapun faktor-faktor
internal yang diteliti adalah minat belajar, motivasi belajar dan sikap belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar, motivasi
belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar siswa dengan gender sebagai
variabel moderating. Sampel dalam penelitian ini sejumlah anggota populasi yaitu
273 siswa yang terdiri dari 87 siswa laki-laki dan 186 siswa perempuan. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode survey melalui pendekatan kuantitatif.
Alat pengumpulan data menggunakan angket/kuisioner. Pengujian hipotesis yang
digunakan adalah analisis regresi linier multipel dengan uji keberartian regresi
linear multipel (uji F) dan uji keberartian koefisien regresi (uji t) sedangkan untuk
mengetahui gender sebagai variabel moderating maka dilakukan uji Chow. Hasil
uji F menunjukkan bahwa regresi berarti dan uji t dari hasil pengujian hipotesis
yang pertama diperoleh nilai thitung untuk minat belajar yaitu 2,847 dan ttabel
sebesar 1,968. Karena nilai thitung > ttabel yaitu 2,847 > 1,968 maka H0 ditolak dan
HA diterima. Artinya bahwa minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar
siswa. Hasil pengujian dari hipotesis kedua tentang motivasi belajar diperoleh
nilai thitung > ttabel yaitu 2,208 > 1,968 maka H0 ditolak dan HA diterima. Artinya
bahwa motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hasil pengujian
hipotesis ketiga tentang sikap belajar diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 5,051 >
1,968 maka H0 ditolak dan HA diterima. Artinya bahwa sikap belajar berpengaruh
terhadap hasil belajar. Pengujian selanjutnya yaitu menguji apakah gender
merupakan variabel moderat dengan menggunakan uji Chow. Berdasarkan hasil
Uji Chow diketahui bahwa nilai Fhitung yaitu 1,16 dan Ftabel sebesar 2,64. Dari
hasil tersebut dapat diketahui bahwa F hitung < F tabel maka hal ini menunjukkan
bahwa variabel gender bukan variabel moderat. Maka keputusan hipotesis dalam
penelitian ini adalah H0 diterima dan HA ditolak. Artinya bahwa gender tidak
Nurhayati, 2015
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
memoderasi pengaruh minat belajar, motivasi belajar dan sikap belajar terhadap
hasil belajar siswa.
Kata kunci : Minat Belajar, Motivasi Belajar, Sikap Belajar, Hasil Belajar,
Gender
THE IMPACT OF STUDENT’S INTERNAL FACTOR TOWARDS
STUDENT’S LEARNING OUTCOME IN LEARNING ACCOUNTING
COURSE BY GENDER (A CASE STUDY ON CLASS X ACCOUNTING
STUDENTS IN SMKN IN RANGKASBITUNG)
By
Nurhayati
Supervisor: Dra. Heraeni Tanuatmodjo, M.M
ABSTRACT
The study of the impact of Student’s internal factors towards their learning
outcome in learning accounting with Gender as the moderating variable was done
in SMKN 1 Rangkasbitung and SMKN 2 Rangkasbitung, at Accounting Class X
batch 2014/2015. The internal factors that were observed are learning interest,
learning motivation, and learning behavior. This study is aimed to know the
impact of learning interest, learning motivation, and learning behavior toward
student’s learning outcome with gender as the moderating variable. The sample in
this study was the population of 273 students, which consisted of 87 male students
and 186 female students. The method that was used was survey method with
quantitative approach. The collecting data tool used questionnaire. The test for
the hypothesis used was multiple linear regression analysis, with validity test for
the multiple linear regression (F-test) and the validity test for Regression
coefficient (T-test), meanwhile to know the gender as the moderating variable,
Chow test was done. The result of F-test shows the regression is valid and the Ttest from the first hypothesis test results in the value for learning interest is 2,847
and t-table 1,968. Because of tcalculate> ttable, which is 2,847 > 1,968, so H 0 is
rejected and H A is accepted. That means the learning interest affects students’
learning outcome. The result of the second Hypothesis test about the impact of
motivation is tcalculate> ttablewhich is 2,208> 1,968, so H 0 is rejected and H A is
accepted. It means that learning motivation affects students’ learning outcome.
The last hypothesis test was about learning behavior. The result is tcalculate> ttable,
which is 5,051> 1,968, so H 0 is rejected and H A is accepted, which means that
learning behavior affects students’ learning outcome. The next test was the test of
gender as the moderating variable using Chow test. According to Chow test
result, F calculate is 1,16 and F table is 2,64. Thus F calculate< F table, so the gender is not
moderating variable. The conclusion is H 0 is rejected, and H A is accepted,
Nurhayati, 2015
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
meaning that gender can not moderatethe impact of students’ learning interest,
learning motivation, and learning behavior towards their learning outcome.
Key Words: learning interest, learning motivation, learning behavior, learning
outcome, gender
Nurhayati, 2015
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI
BERDASARKAN GENDER (STUDI PADA SISWA KELAS X
KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI DI
RANGKASBITUNG)
Oleh
Nurhayati
Pembimbing : Dra. Heraeni Tanuatmodjo, M.M
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Rangkasbitung dan SMK Negeri
2 Rangkasbitung kelas X Akuntansi tahun ajaran 2014/2015 mengenai pengaruh
faktor-faktor internal siswa terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
Akuntansi dengan gender sebagai variabel moderating. Adapun faktor-faktor
internal yang diteliti adalah minat belajar, motivasi belajar dan sikap belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar, motivasi
belajar dan sikap belajar terhadap hasil belajar siswa dengan gender sebagai
variabel moderating. Sampel dalam penelitian ini sejumlah anggota populasi yaitu
273 siswa yang terdiri dari 87 siswa laki-laki dan 186 siswa perempuan. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode survey melalui pendekatan kuantitatif.
Alat pengumpulan data menggunakan angket/kuisioner. Pengujian hipotesis yang
digunakan adalah analisis regresi linier multipel dengan uji keberartian regresi
linear multipel (uji F) dan uji keberartian koefisien regresi (uji t) sedangkan untuk
mengetahui gender sebagai variabel moderating maka dilakukan uji Chow. Hasil
uji F menunjukkan bahwa regresi berarti dan uji t dari hasil pengujian hipotesis
yang pertama diperoleh nilai thitung untuk minat belajar yaitu 2,847 dan ttabel
sebesar 1,968. Karena nilai thitung > ttabel yaitu 2,847 > 1,968 maka H0 ditolak dan
HA diterima. Artinya bahwa minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar
siswa. Hasil pengujian dari hipotesis kedua tentang motivasi belajar diperoleh
nilai thitung > ttabel yaitu 2,208 > 1,968 maka H0 ditolak dan HA diterima. Artinya
bahwa motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hasil pengujian
hipotesis ketiga tentang sikap belajar diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 5,051 >
1,968 maka H0 ditolak dan HA diterima. Artinya bahwa sikap belajar berpengaruh
terhadap hasil belajar. Pengujian selanjutnya yaitu menguji apakah gender
merupakan variabel moderat dengan menggunakan uji Chow. Berdasarkan hasil
Uji Chow diketahui bahwa nilai Fhitung yaitu 1,16 dan Ftabel sebesar 2,64. Dari
hasil tersebut dapat diketahui bahwa F hitung < F tabel maka hal ini menunjukkan
bahwa variabel gender bukan variabel moderat. Maka keputusan hipotesis dalam
penelitian ini adalah H0 diterima dan HA ditolak. Artinya bahwa gender tidak
Nurhayati, 2015
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
memoderasi pengaruh minat belajar, motivasi belajar dan sikap belajar terhadap
hasil belajar siswa.
Kata kunci : Minat Belajar, Motivasi Belajar, Sikap Belajar, Hasil Belajar,
Gender
THE IMPACT OF STUDENT’S INTERNAL FACTOR TOWARDS
STUDENT’S LEARNING OUTCOME IN LEARNING ACCOUNTING
COURSE BY GENDER (A CASE STUDY ON CLASS X ACCOUNTING
STUDENTS IN SMKN IN RANGKASBITUNG)
By
Nurhayati
Supervisor: Dra. Heraeni Tanuatmodjo, M.M
ABSTRACT
The study of the impact of Student’s internal factors towards their learning
outcome in learning accounting with Gender as the moderating variable was done
in SMKN 1 Rangkasbitung and SMKN 2 Rangkasbitung, at Accounting Class X
batch 2014/2015. The internal factors that were observed are learning interest,
learning motivation, and learning behavior. This study is aimed to know the
impact of learning interest, learning motivation, and learning behavior toward
student’s learning outcome with gender as the moderating variable. The sample in
this study was the population of 273 students, which consisted of 87 male students
and 186 female students. The method that was used was survey method with
quantitative approach. The collecting data tool used questionnaire. The test for
the hypothesis used was multiple linear regression analysis, with validity test for
the multiple linear regression (F-test) and the validity test for Regression
coefficient (T-test), meanwhile to know the gender as the moderating variable,
Chow test was done. The result of F-test shows the regression is valid and the Ttest from the first hypothesis test results in the value for learning interest is 2,847
and t-table 1,968. Because of tcalculate> ttable, which is 2,847 > 1,968, so H 0 is
rejected and H A is accepted. That means the learning interest affects students’
learning outcome. The result of the second Hypothesis test about the impact of
motivation is tcalculate> ttablewhich is 2,208> 1,968, so H 0 is rejected and H A is
accepted. It means that learning motivation affects students’ learning outcome.
The last hypothesis test was about learning behavior. The result is tcalculate> ttable,
which is 5,051> 1,968, so H 0 is rejected and H A is accepted, which means that
learning behavior affects students’ learning outcome. The next test was the test of
gender as the moderating variable using Chow test. According to Chow test
result, F calculate is 1,16 and F table is 2,64. Thus F calculate< F table, so the gender is not
moderating variable. The conclusion is H 0 is rejected, and H A is accepted,
Nurhayati, 2015
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
meaning that gender can not moderatethe impact of students’ learning interest,
learning motivation, and learning behavior towards their learning outcome.
Key Words: learning interest, learning motivation, learning behavior, learning
outcome, gender
Nurhayati, 2015
PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu