S JEP 1006081 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif pada bab IV, penulis
menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran bahasa Jepang di sekolah cenderung monoton, terlihat dari
pendapat siswa pada jawaban angket yang diberikan. Hal ini mengakibatkan
kurangnya minat siswa terhadap segala bentuk aktifitas pembelajaran bahasa Jepang
dan berpengaruh pada nilai siswa yang kecil seperti ditunjukkan pada data hasil
pretest siswa.
2. Kemampuan siswa SMA Pasundan 8 kelas X.5 yang merupakan sampel dalam
penelitian ini, untuk menghapal kosakata bahasa Jepang dinyatakan kurang baik.
Terbukti pada nilai rata-rata pretest siswa yaitu 41,5 dari nilai penuh 100
3. Penggunaan media audio Learn Japanese with JapanesePod101 terbukti efektif
pada pembelajaran kosakata bahasa Jepang bagi siswa SMA. Terlihat pada nilai siswa
yang semula pada pretest mendapatkan nilai rata-rata 41,5 dan pada posttest nilai
rata-rata meningkat menjadi 57,5. Secara sederhana saja dapat dilihat perbedaan
peningkatan nilai siswa setelah menggunakan media audio Learn Japanese with
JapanesePod101. Dari data hasil statistik perhitungan juga menunjukkan hal serupa.
Menurut perhitungan yang penulis lakukan menggunakan uji hipotesis t test yang
penulis peroleh yaitu sebesar 11, 005. Sehingga ketika penulis bandingkan dengan
nilai t table pada tingkat signifikansi 5% dan 1%, didapatkan hasil 2,037 < 11,005 >
2,73. Perbandingan tersebut mengarahkan penulis untuk menolak hipotesis nol (H0)
Ella Fitri Annisa, 2014
PENGARUH MEDIA AUDIO LEARN JAPANESE WITH JAPANESEPOD101 TERHADAP KEMAMPUAN
MENYIMAK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | pepustakaan.upi.edu
yang sudah dibuat sebelumnya dan secara otomatis menerima hipotesis kerja (H k)
yaitu Jika media audio Learn Japanese with JapanesePod101 digunakan dalam
pembelajaran bahasa Jepang, aktivitas belajar siswa cendrung meningkat. Dengan
demikian, menyimak dengan menggunakan media audio Learn Japanese with
JapanesePod101 terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
pembelajar awal bahasa Jepang.
4. Walaupun siswa merasa kesulitan dalam menerima materi menyimak oleh native
speaker pada media audio Learn Japanese with JapanesePod101. Namun tidak
menyurutkan antusias siswa untuk mencoba belajar menggunakan media tersebut.
Rasa ingin tahu dan ketertarikan akan suatu hal yang membuat mereka ingin
pembelajaran bahasa Jepang lebih menarik dan bukan terpaku pada satu sumber yaitu
guru dan buku bacaannya.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian pengaruh media audio Learn Japanese with
JapanesePod101 terhadap kemampuan menyimak bagi siswa SMA Pasundan 8 kelas
X.5, penulis merekomendasikan saran yang terkait kepada beberapa pihak yaitu
1. Guru bahasa Jepang di SMA
Penulis berharap para pengajar bahasa Jepang di SMA dapat menggunakan
media Learn Japanese with JapanesePod101 dalam proses pembelajaran, khususnya
mengasah daya tangkap siswa dengan menyimak aktif dan terorganisir. Selain
menghemat waktu karena pembelajar dapar belajar dimana saja, juga sudah terbukti
dapat meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan data yang telah dianalisis oleh
Ella Fitri Annisa, 2014
PENGARUH MEDIA AUDIO LEARN JAPANESE WITH JAPANESEPOD101 TERHADAP KEMAMPUAN
MENYIMAK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | pepustakaan.upi.edu
penulis. Jika di sekolah tidak tersedia jaringan internet, pengajar dapat mengunduh
materi pembelajaran sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung.
2. Pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula
Bagi pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula, khususnya siswa SMA
Pasundan 8 Bandung kelas X, diharapkan dapat menggunakan media Learn Japanese
with JapanesePod101 sebagai salah satu alternatif pembelajaran menyimak bahasa
Jepang. Bagi siswa aktif, penggunaan media ini akan sangat membantu dalam
pembelajaran dimanapun dan kapanpun ketika siswa dalam waktu senggang dengan
mengeluarkan gadget dan sambungan internet yang telah banyak tersedia. Penulis
berharap dengan terbiasanya siswa mendengar bahasa Jepang oleh native speaker,
pembelajaran bahasa Jepang menjadi menyenangkan dan ketika mereka telah lulus
dan mendapat pekerjaan yang berkaitan dengan Jepang, mereka tidak canggung lagi
dalam mengaplikasikan pembelajarannya.
3. Peneliti selanjutnya
Kepada peneliti yang akan meneliti dengan menggunakan media serupa,
penulis sarankan untuk mencoba efektifitas penggunaan media Learn Japanese with
JapanesePod101 dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa karena dalam
media tersebut terdapat juga tampilan untuk audio visual yang menampilkan huruf
hiragana untuk pembelajar awal bahasa Jepang. Jika media ini terbukti efektif untuk
kegiatan menyimak diharapkan memberikan pengaruh positif juga bagi kegiatan
membaca.
Ella Fitri Annisa, 2014
PENGARUH MEDIA AUDIO LEARN JAPANESE WITH JAPANESEPOD101 TERHADAP KEMAMPUAN
MENYIMAK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | pepustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif pada bab IV, penulis
menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran bahasa Jepang di sekolah cenderung monoton, terlihat dari
pendapat siswa pada jawaban angket yang diberikan. Hal ini mengakibatkan
kurangnya minat siswa terhadap segala bentuk aktifitas pembelajaran bahasa Jepang
dan berpengaruh pada nilai siswa yang kecil seperti ditunjukkan pada data hasil
pretest siswa.
2. Kemampuan siswa SMA Pasundan 8 kelas X.5 yang merupakan sampel dalam
penelitian ini, untuk menghapal kosakata bahasa Jepang dinyatakan kurang baik.
Terbukti pada nilai rata-rata pretest siswa yaitu 41,5 dari nilai penuh 100
3. Penggunaan media audio Learn Japanese with JapanesePod101 terbukti efektif
pada pembelajaran kosakata bahasa Jepang bagi siswa SMA. Terlihat pada nilai siswa
yang semula pada pretest mendapatkan nilai rata-rata 41,5 dan pada posttest nilai
rata-rata meningkat menjadi 57,5. Secara sederhana saja dapat dilihat perbedaan
peningkatan nilai siswa setelah menggunakan media audio Learn Japanese with
JapanesePod101. Dari data hasil statistik perhitungan juga menunjukkan hal serupa.
Menurut perhitungan yang penulis lakukan menggunakan uji hipotesis t test yang
penulis peroleh yaitu sebesar 11, 005. Sehingga ketika penulis bandingkan dengan
nilai t table pada tingkat signifikansi 5% dan 1%, didapatkan hasil 2,037 < 11,005 >
2,73. Perbandingan tersebut mengarahkan penulis untuk menolak hipotesis nol (H0)
Ella Fitri Annisa, 2014
PENGARUH MEDIA AUDIO LEARN JAPANESE WITH JAPANESEPOD101 TERHADAP KEMAMPUAN
MENYIMAK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | pepustakaan.upi.edu
yang sudah dibuat sebelumnya dan secara otomatis menerima hipotesis kerja (H k)
yaitu Jika media audio Learn Japanese with JapanesePod101 digunakan dalam
pembelajaran bahasa Jepang, aktivitas belajar siswa cendrung meningkat. Dengan
demikian, menyimak dengan menggunakan media audio Learn Japanese with
JapanesePod101 terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
pembelajar awal bahasa Jepang.
4. Walaupun siswa merasa kesulitan dalam menerima materi menyimak oleh native
speaker pada media audio Learn Japanese with JapanesePod101. Namun tidak
menyurutkan antusias siswa untuk mencoba belajar menggunakan media tersebut.
Rasa ingin tahu dan ketertarikan akan suatu hal yang membuat mereka ingin
pembelajaran bahasa Jepang lebih menarik dan bukan terpaku pada satu sumber yaitu
guru dan buku bacaannya.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian pengaruh media audio Learn Japanese with
JapanesePod101 terhadap kemampuan menyimak bagi siswa SMA Pasundan 8 kelas
X.5, penulis merekomendasikan saran yang terkait kepada beberapa pihak yaitu
1. Guru bahasa Jepang di SMA
Penulis berharap para pengajar bahasa Jepang di SMA dapat menggunakan
media Learn Japanese with JapanesePod101 dalam proses pembelajaran, khususnya
mengasah daya tangkap siswa dengan menyimak aktif dan terorganisir. Selain
menghemat waktu karena pembelajar dapar belajar dimana saja, juga sudah terbukti
dapat meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan data yang telah dianalisis oleh
Ella Fitri Annisa, 2014
PENGARUH MEDIA AUDIO LEARN JAPANESE WITH JAPANESEPOD101 TERHADAP KEMAMPUAN
MENYIMAK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | pepustakaan.upi.edu
penulis. Jika di sekolah tidak tersedia jaringan internet, pengajar dapat mengunduh
materi pembelajaran sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung.
2. Pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula
Bagi pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula, khususnya siswa SMA
Pasundan 8 Bandung kelas X, diharapkan dapat menggunakan media Learn Japanese
with JapanesePod101 sebagai salah satu alternatif pembelajaran menyimak bahasa
Jepang. Bagi siswa aktif, penggunaan media ini akan sangat membantu dalam
pembelajaran dimanapun dan kapanpun ketika siswa dalam waktu senggang dengan
mengeluarkan gadget dan sambungan internet yang telah banyak tersedia. Penulis
berharap dengan terbiasanya siswa mendengar bahasa Jepang oleh native speaker,
pembelajaran bahasa Jepang menjadi menyenangkan dan ketika mereka telah lulus
dan mendapat pekerjaan yang berkaitan dengan Jepang, mereka tidak canggung lagi
dalam mengaplikasikan pembelajarannya.
3. Peneliti selanjutnya
Kepada peneliti yang akan meneliti dengan menggunakan media serupa,
penulis sarankan untuk mencoba efektifitas penggunaan media Learn Japanese with
JapanesePod101 dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa karena dalam
media tersebut terdapat juga tampilan untuk audio visual yang menampilkan huruf
hiragana untuk pembelajar awal bahasa Jepang. Jika media ini terbukti efektif untuk
kegiatan menyimak diharapkan memberikan pengaruh positif juga bagi kegiatan
membaca.
Ella Fitri Annisa, 2014
PENGARUH MEDIA AUDIO LEARN JAPANESE WITH JAPANESEPOD101 TERHADAP KEMAMPUAN
MENYIMAK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | pepustakaan.upi.edu