S KIM 1100248 Abstract

ABSTRAK
Tahapan perubahan konseptual dapat dicapai siswa salah satunya dengan
membaca Conceptual Change Text (CCT) secara mandiri. Namun saat ini CCT
masih terbatas pada pokok bahasan tertentu sehingga perlu dikembangkan CCT
pada pokok bahasan yang lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
perubahan konsepsi siswa pada materi Hakikat dan Peran Ilmu Kimia melalui
kegiatan membaca CCT yang telah tervalidasi. Penelitian ini menggunakan
metode Development and Validation yang meliputi tahap pembuatan CCT,
validasi dan tahap uji coba lapangan. CCT diujicobakan kepada 41 siswa kelas X
MIA 6 di SMAN 1 Lembang. Siswa diberikan soal pretest, kemudian membaca
CCT, dan diberikan soal post-test. Pada tahap validasi, instrumen hasil validasi
diolah menggunakan CVR. Hasil validasi CCT ditinjau dari aspek kesesuaian isi
dengan indikator dinyatakan valid dengan nilai rata-rata CVR sebesar 0,86.
Kemudian ditinjau dari aspek grafika dinyatakan valid dengan nilai rata-rata CVR
sebesar 0,85 serta ditinjau dari aspek kesesuaian isi teks dengan karakteristiknya
dinyatakan valid dengan nilai rata-rata CVR sebesar 0,70. Data hasil pretest dan
post-test diolah menggunakan perhitungan N-Gain. Berdasarkan data hasil pretest
dan post-test, diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,34 dengan kriteria sedang. Hal
tersebut menunjukkan bahwa CCT dapat meningkatan pemahaman konsep siswa.
Selain itu, CCT juga berpengaruh terhadap pengetahuan miskonsepsi siswa. CCT
mampu mengubah konsepsi siswa menjadi lebih baik sebesar 53,03%.

Kata Kunci : Conceptual Change Text (CCT), Hakikat dan Peran Ilmu Kimia,
Miskonsepsi, Perubahan Konsepsi

iv
Dewanti Eka Putri, 2015
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI HAKIKAT DAN PERAN ILMU KIMIA
MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT
The stages of conceptual change can be achieved by student by reading the
Conceptual Change Text (CCT) independently. But this time CCT is still limited
to certain topics, so it needs to be developed on another topic. The aim of this
study is to determine student’s conceptual change in the Nature and Role of topic
through CCT reading activities that have been validated. This study used a
Development and Validation method which includes the phase produce the CCT,
validation and field-testing stage. CCT tested on 41 students of class X MIA 6 at
SMAN 1 Lembang. Students are given a pretest questions, then read the CCT, and
given a post-test questions. In the validation phase, instrument of validation
results is processed using a CVR. CCT validation results is reviewed from the

aspect of the suitability contents of the indicator is valid with an average value of
CVR is 0.86. Then in terms of graphics aspect is valid with an average value of
CVR is 0.85 and from the aspect of the suitability contents of the text with it’s
characteristics is valid with an average value of CVR is 0.70. The data from
pretest and post-test is processed using N-Gain calculations. Based on the data of
pretest and post-test, the value of N-gain is 0.34 with the medium criteria. It
shows that the CCT can increase student's understanding of the concept.
Additionally, CCT also affect to student's knowledge misconceptions. CCT can
change for the better student’s conceptions of 53.03%.
Keywords: Conceptual Change Text (CCT), The Nature and Role of Chemical
Sciences, Misconceptions, Conceptual Change

v
Dewanti Eka Putri, 2015
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI HAKIKAT DAN PERAN ILMU KIMIA
MELALUI CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu