HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA - Unika Repository

  HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA SKRIPSI

  Oleh : Agnes Siwi, A.P. 05.40.0014

  FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG

HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA SKRIPSI

  Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna

  Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi Oleh : Agnes Siwi, A.P. 05.40.0014

  FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG

HALAMAN PENGESAHAN

  Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh

  Derajat Sarjana Psikologi Pada Tanggal

  15 Oktober 2009 Mengesahkan

  Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata

  Dekan, (Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si.)

  Dewan Penguji : 1. ________________ Drs. Sumbodo Prabowo, M.Si.

  2. ________________ Dra. Suparmi, M.Si.

  3.

  ________________ L. Trisni Widianingtanti, S.Psi., M.Si. Ku persembahkan karya sederhana ini untuk

Bapak dan Ibu, Adikku tercinta serta

para pemerhati Pendidikan di Indonesia

MOTTO

  ” Percayalah kepada Tuhan seakan-seakan seluruhnya tergantung kepadamu, dan kerjakanlah sekuat tenagamu seakan-akan seluruhnya tergantung pada Tuhan ”

  (St. Ign. De Loyola) Segala yang sulit dan tidak menyenangkan akan nampak indah pada saatnya nanti..... Puji Tuhan Yesus Kristus atas semua anugrah, kasih setia dan cinta- Nya padaku, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari jasa, bantuan, nasihat, bimbingan, serta doa dari orang-orang yang selalu ada selama penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada :

  1. Yth. Ibu Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si., selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.

  2. Yth. Ibu L. Trisni Widianingtanti, S.Psi., M.Si., selaku Dosen Pembimbing Utama atas kesabaran dan kesediaannya meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis selama proses penyusunan skripsi ini.

  3. Yth. Ibu Dra. V. Sri Sumijati, M.Si., selaku Dosen Wali yang telah memberikan dukungan dan masukan kepada penulis selama menempuh studi.

  4. Yth. Bapak Thomas Budi Santoso, Ed.D., selaku Wakil Rektor I Bidang Akademik Unika Soegijapranata Semarang yang telah memberi ijin penelitian.

  5. Seluruh subjek atas kesediaan serta kerja samanya dalam membantu kelancaran proses penyusunan skripsi ini.

  6. Seluruh Dosen Pengajar Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata yang selama ini telah memberikan ilmu dan pengetahuan kepada penulis.

  7. Seluruh Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata yang telah membantu dalam segala urusan administrasi dan surat perijinan.

  8. Seluruh Staf Perpustakaan yang telah membantu dalam mencari buku- buku sumber referensi yang dibutuhkan oleh penulis.

  9. Yang tercinta Bapak-Ibu untuk doa dan dorongan kepada penulis hingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan.

  10. Sahabatku Sisca, Manik, Dea, Tika atas kebersamaan dan persahabatannya selama ini.

  11. My Big Bro, The Doctor atas waktu, bantuan dan informasi yang diberikan: “Terima kasih......sudah membantu selama ini”

  12. Teman-teman Fakultas Psikologi 2005 atas uluran tangan, senyum hangat dan sapaan lembut selama masa perkuliahan.

  13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Akhir kalam, penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini jauh dari kata sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan saran, dan kritik demi kebaikan yang akan datang. Semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

  Semarang, September 2009 Penulis

  DAFTAR ISI

  Halaman Judul ........................................................................................ i Halaman Syarat Memperoleh Gelar Sarjana .......................................... ii Halaman Pengesahan .............................................................................. iii Halaman Persembahan............................................................................ iv Halaman Motto ....................................................................................... v Ucapan Terima Kasih ............................................................................. vi Daftar Isi ................................................................................................. viii Daftar Tabel ........................................................................................... xi Daftar Lampiran...................................................................................... xii

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1 B. Tujuan Penelitian ................................................................ 8 C. Manfaat Penelitian .............................................................. 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .......................................................... 9 A. Sifat Kewirausahaan............................................................ 9

  1. Pengertian Sifat Kewirausahaan ..................................... 9

  2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sifat Kewirausahaan 11

  3. Indikator Sifat Kewirausahaan........................................ 13

  B. Dukungan Sosial Keluarga.................................................. 16

  1. Pengertian Dukungan Sosial Keluarga ........................... 16

  2. Jenis-jenis Dukungan Sosial Keluarga............................ 17

  C.

  Hubungan Dukungan Sosial Keluarga dengan Sifat Kewirausahaan .................................................................... 19

  D. Hipotesis.............................................................................. 22

  BAB III METODE PENELITIAN ..................................................... 23 A. Identifikasi Variabel Penelitian ........................................... 23 B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................... 23

  1. Sifat Kewirausahaan........................................................ 23

  2. Dukungan Sosial Keluarga.............................................. 24 C. Subjek Penelitian ................................................................. 24 D.

  Metode Pengumpulan Data.................................................. 25

  1. Skala Sifat Kewirausahaan.............................................. 26

  2. Skala Dukungan Sosial Keluarga.................................... 27 E. Uji Coba Alat Ukur.............................................................. 28

  1. Validitas........................................................................... 28

  2. Reliabilitas....................................................................... 29 F. Metode Analisis Data........................................................... 29

  BAB IV LAPORAN PENELITIAN....................................................... 30 A. Orientasi Kancah Penelitian................................................. 30 B. Persiapan Penelitian............................................................. 31 1. Penyusunan Skala Penelitian.......................................... 31 a. Skala Sifat Kewirausahaan........................................ 31 b. Skala Dukungan Sosial Keluarga .............................. 32 2. Tahap Perijinan Penelitian.............................................. 33 3. Uji Coba Alat Ukur......................................................... 34

  b.

  Validitas dan Reliabilitas Skala Dukungan Sosial Keluarga..................................................................... 35 C. Pelaksanaan Penelitian......................................................... 37

  BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................... 39 A. Hasil Penelitian .................................................................... 39 1. Uji Asumsi...................................................................... 39 a. Uji Normalitas ........................................................... 39 b. Uji Linieritas.............................................................. 40 2. Uji Hipotesis ................................................................... 40 B. Pembahasan.......................................................................... 41 BAB VI PENUTUP................................................................................ 45 A. Kesimpulan .......................................................................... 45 B. Saran..................................................................................... 45 DAFTAR PUSTAKA............................................................................. 47 LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................... 49

  DAFTAR TABEL Tabel 1 Rancangan Jumlah Item Skala Sifat Kewirausahaan..............

  27 Tabel 2 Rancangan Jumlah Item Skala Dukungan Sosial Keluarga....

  28 Tabel 3 Sebaran Item Skala Sifat Kewirausahaan ............................... 32 Tabel 4 Sebaran Item Skala Dukungan Sosial Keluarga .....................

  33 Tabel 5 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Sifat Kewirausahaan ...

  35 Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Dukungan Sosial Keluarga .................................................................................. 36 Tabel 7 Sebaran Nomor Item Baru Skala Sifat Kewirausahaan..........

  37 Tabel 8 Sebaran Nomor Item Baru Skala Dukungan Sosial Keluarga

  37

  DAFTAR LAMPIRAN

  LAMPIRAN ......................................................................................... 49 LAMPIRAN A DATA TRY OUT ......................................................... 50 A-1 Data Try Out Sifat Kewirausahaan............................. 51 A-2 Data Try Out Dukungan Sosial Keluarga................... 55 LAMPIRAN B VALIDITAS DAN RELIABILITAS ........................... 57 B-1 Validitas dan Reliabilitas Sifat Kewirausahaan .........

  58 B-2 Validitas dan Reliabilitas Dukungan Sosial Keluarga

  63 LAMPIRAN C SKALA PENELITIAN ................................................. 66 C-1 Skala Sifat Kewirausahaan ........................................ 67 C-2 Skala Dukungan Sosial Keluarga .............................. 71

  LAMPIRAN D DATA PENELITIAN ................................................... 73 D-1 Data Penelitian Sifat Kewirausahaan ........................ 74 D-2 Data Penelitian Dukungan Sosial Keluarga ..............

  77 LAMPIRAN E UJI ASUMSI ................................................................. 79 E-1 Uji Normalitas............................................................ 80

  E-2 Uji Linieritas .............................................................. 83 LAMPIRAN F ANALISIS DATA......................................................... 85 LAMPIRAN G SURAT IJIN PENELITIAN DAN BUKTI87 PENELITIAN ................................................................... 87 G-1 Surat Ijin Penelitian ...................................................

  88 G-2 Surat Bukti Penelitian................................................ 90

  HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA

  INTISARI Oleh :

  Agnes Siwi, A.P.

  05.40.0014

  FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2009 HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA

  INTISARI Oleh :

  Agnes Siwi, A.P.

  05.40.0014

  FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2009

  INTISARI TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Pada Tanggal

  Mengetahui Oleh Dekan, Pembimbing,

  Th. Dewi Setyorini, S.Psi., M.Si. L.Trisni Widianingtanti, S.Psi., M.Si

  HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA Oleh : Agnes Siwi, A.P.

  05.40.0014

  

Penelitian ini bertujuan menguji secara empirik hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan pada mahasiswa. Populasi penelitian adalah mahasiswa Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, lebih dari semester enam, tidak memiliki usaha secara mandiri, dan masih tercatat sebagai mahasiswa aktif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah incidental sampling, dengan subjek sebanyak 42 responden. Skala yang digunakan adalah skala sifat kewirausahaan dan skala dukungan sosial keluarga. Metode analisa data yang digunakan adalah korelasi Product Moment. Hasil analisis data diperoleh r 0,488 dengan p<0,01 dan _xy dukungan sosial keluarga memberikan pengaruh sebesar 23,8% terhadap sifat kewirausahaan. Nilai tersebut menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan. Berdasarkan hasil tersebut maka hipotesis yang diajukan yaitu ” ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan pada mahasiswa” dapat diterima. Kata kunci : Sifat kewirausahaan, dukungan sosial keluarga, mahasiswa HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DENGAN SIFAT KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA Latar Belakang Masalah

  Pada pertengahan 1997 krisis ekonomi dan moneter mulai menggoncang banyak negara, terutama negara-negara berkembang, tidak terkecuali negara Indonesia. Krisis ini benar-benar menyengsarakan bangsa Indonesia, terlebih lagi rakyat kecil karena harga kebutuhan pokok semakin hari semakin melambung tinggi sehingga sulit terjangkau. Krisis ekonomi ini masih belum punah dan menghantui masa depan bangsa Indonesia hingga sekarang. Tidak sedikit perusahaan yang mem-PHK karyawannya bahkan ada yang menghentikan kegiatan usahanya, sehingga dunia pengangguran menjadi momok yang menakutkan bagi kelangsungan bangsa ini karena dari tahun ke tahun semakin banyak (Frinces, 2004, h.3).

  Berbagai tudingan miring seringkali diarahkan kepada pemerintah yang dianggap tidak mampu menyediakan lapangan kerja yang cukup dan memadai bagi rakyatnya. Di sisi lain fenomena pengangguran jika ditinjau dari sudut level pendidikan yang ditempuh menguatkan asumsi bahwa ternyata paket program pendidikan Indonesia belum memberikan porsi yang ideal untuk mengembangkan keterampilan yang sesungguhnya dibutuhkan dalam dunia kerja nyata (Yulia, 2005, h.1). Wijandi (1988, h.52) menambahkan bahwa apa yang telah dicantumkan dalam kurikulum sekolah, terutama tentang pendidikan kewirausahaan, masih sering mengalami kesulitan karena masalah kelangkaan guru pengajar wirausaha yang qualified disamping faktor fasilitas dan lingkungan yang belum mendukung.

  Upaya pemerintah dalam menumbuhkan jiwa wirausaha telah dilakukan dari tahun 1996. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan meluncurkan Program Pengembangan Budaya Kewirausahaan di perguruan tinggi yang bertujuan untuk menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan pada para mahasiswa dan juga staf pengajar serta diharapkan menjadi wahana pengintegrasian secara sinergi antara penguasaan sains dan teknologi dengan jiwa kewirausahaan. Adanya jiwa kewirausahaan yang kental, lulusan perguruan tinggi diharapkan mampu mengembangkan kemandirian dengan orientasi being mode, bukan having mode, terutama dalam menghadapi semakin sempitnya lapangan pekerjaan akibat krisis multidimensi dan tantangan globalisasi ekonomi dengan semangat pasar bebas yang akan menjadi bagian kehidupan masyarakat Indonesia sehari-hari. Namun dari beberapa penelitian, dapat disimpulkan bahwa ruh kewirausahaan masih belum menyusup ke dalam diri mahasiswa. Meskipun sudah ada jiwa kewirausahaan pada mahasiswa tetapi masih minimal belum sesuai dengan harapan (Widodo dan Rusmawati, 2004, h.60).

  Yulia (2005, h.2) mengatakan bahwa fenomena pengangguran yang selama ini terus dibebani kepada pemerintah, seharusnya mulai dipikirkan kembali solusinya. Tidak mungkin menyerahkan segala permasalahan yang dihadapi oleh bangsa ini hanya kepada pemerintah, seharusnya ada gerakan kemasyarakatan yang dilakukan secara swadaya dalam rangka pengurangan angka pengangguran ini. Mahasiswa yang telah mendapatkan pendidikan tinggi diharapkan tidak lagi berpangku tangan untuk menunggu panggilan kerja tetapi lebih jauh lagi para mahasiswa mampu untuk membuka lapangan kerja sendiri dan menyediakan pekerjaan untuk dirinya sendiri dan orang lain.

  Astamoen (2005, h.18) menyatakan bahwa alasan mengapa mahasiswa atau sarjana dituntut menjadi entrepreneur adalah : 1) banyak sarjana yang menganggur di Indonesia, yaitu sekitar 245 ribu orang, dan setiap tahun lulusan baru selalu bertambah, 2) sarjana relatif memiliki wawasan yang luas dalam berbagai bidang, 3) sarjana relatif memiliki daya nalar, analisis, logika berpikir, dan intelektualitas yang tinggi, 4) sarjana relatif lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan kerja dan tuntutan kerja, 5) sarjana relatif mampu dan mudah bersosialisasi dengan kemampuannya dalam berkomunikasi, serta untuk mengembangkan pergaulan dalam jaringan bisnis, 6) sarjana lebih mudah mempelajari hal-hal baru dengan pendidikan tambahan, baik formal maupun non formal atau mempelajarinya sendiri, 7) sarjana mudah mencari, mampu mengakses dan mengolah informasi melalui buku, majalah, internet, dan lain-lain yang sangat berguna untuk pengembangan usaha.

  Harapan yang diberikan kepada mahasiswa seperti tersebut di atas belum dapat terwujud. Hal ini peneliti ketahui berdasarkan wawancara kepada 17 mahasiswa Unika Soegijapranata Semarang, yang dilakukan pada bulan Februari 2009. Wawancara tersebut dilakukan di Perpustakaan dan di Kantin gedung Thomas Aquinas terhadap mahasiswa Fakultas Psikologi, Hukum, Ekonomi, Arsitek, Ilmu Komputer, Sastra, dan Fakultas Teknologi Pertanian. Berdasarkan wawancara tersebut diketahui bahwa kebanyakan mahasiswa lebih memilih dan lebih tertarik untuk bekerja di perusahaan karena memiliki status sosial yang lebih tinggi, terutama jika di perusahaan yang ternama atau di instansi pemerintah seperti BUMN maupun BUMD, dan memiliki gaji yang pasti tiap bulannya, serta mendapat tunjangan dan pensiunan.

  Mahasiswa yang lebih tertarik bekerja di perusahaan karena memiliki gaji yang pasti tiap bulannya, mendapat tunjangan serta pensiunan, sangat bertolakbelakang dengan sifat kewirausahaan pada sifat pengambilan risiko yang diperhitungkan, yaitu tidak khawatir akan menghadapi situasi yang serba tidak pasti dimana usahanya belum tentu membuahkan keberhasilan. Mahasiswa tidak berani untuk berwirausaha karena merasa takut akan adanya resiko jika mengalami kegagalan. Hal ini mengindikasikan bahwa mahasiswa tersebut tidak memiliki sifat kewirausahaan pada sifat keyakinan diri, yaitu dalam segala kegiatannya penuh optimisme bahwa usahanya akan berhasil. Ia percaya diri dengan bergairah langsung terlibat dalam kegiatan konkrit, jarang terlihat ragu- ragu.

  Mahasiswa di atas yang tidak tertarik berwirausaha dan hanya ingin bekerja di perusahaan, ternyata juga memiliki indeks prestasi kumulatif (IPK) yang rendah yaitu berkisar antara 2,00 hingga 2,50. perusahaan yang bagus. Sementara mahasiswa dengan IPK rendah tersebut juga tidak berani untuk berwirausaha karena takut mengalami kegagalan. Lalu mau kemana arah mahasiswa tersebut?, di satu sisi tidak berani berwirausaha tetapi ingin bekerja di perusahaan yang bagus, namun di lain sisi IPKnya rendah dan tidak dapat memenuhi persyaratan pada saat melamar kerja di perusahaan yang tergolong bagus.

  Melalui pengamatan diketahui bahwa hanya beberapa mahasiswa yang memiliki ketertarikan untuk berwirausaha. Sebagian mahasiswa juga telah mulai menekuni usaha misalnya membuka usaha mandiri berupa jasa jual beli barang, jasa pengetikan dan terjemahan bahasa, jasa pencarian jurnal, rental komputer, warung internet, dan menjadi event organizer, serta ada juga yang menjual produk seperti telepon seluler dan aksesorisnya.

  Hal yang menyebabkan sifat wirausaha mahasiswa rendah karena ada tuntutan dari orang tua mahasiswa tersebut yang mengharapkan dirinya setelah lulus kuliah mendapat pekerjaan sesuai bidangnya di perusahaan ternama seperti perusahaan milik negara atau instansi pemerintah maupun perusahaan swasta yang besar.

  Astamoen (2005, h.152) menyatakan bahwa penyebab

  entrepreneur kurang berkembang di Indonesia adalah adanya pola pikir

  tradisional pada kebanyakan orang sehingga dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah. Pola pikir tradisional tersebut tercermin pada harapan orang tua yang menghendaki anaknya pandai di sekolah, cepat selesai, dan setelah itu menjadi pegawai terutama memiliki anak, meniti karir sampai jenjang paling tinggi, dan akhirnya menikmati pensiun di hari tua. Itulah bayangan kebanyakan orang tua, betapa nikmatnya menjadi priyayi. Padahal nyatanya banyak juga pensiunan yang bukannya menikmati hari tua dengan tentram dan damai seperti banyak dibayangkan orang, tetapi malah mendapat masalah seperti masalah keuangan, status, atau post power syndrome, atau bahkan sebelum mencapai usia pensiun sudah terkena PHK atau pensiun dini. Kalau semua orang berpikir bahwa setelah selesai sekolah sebaiknya menjadi pegawai, apakah sudah terpikir oleh mereka siapa yang akan menyediakan lapangan kerja? Pemerintah saja tidak bisa menampung seluruh calon pelamar pegawai negeri yang mencapai lebih dari 4,5 juta orang karena yang diterima hanya sekitar 200 ribu orang. Jadi sisanya harus bekerja dimana?

  Pola pikir tradisional dan harapan orang tua yang menekankan pada anaknya untuk menjadi pegawai seperti tersebut di atas menyebabkan dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah. Sarafino (dalam Smet, 1994, h.113) mendeskripsikan dukungan sosial sebagai suatu kesenangan, perhatian, penghargaan, atau bantuan yang dirasakan dari orang lain atau kelompok. Dukungan ini dapat diperoleh dari bermacam-macam sumber seperti pasangan hidup, keluarga, teman, guru. Menurut Rodin dan Salovey (dalam Smet, 1994, h.114) keluarga merupakan sumber dukungan sosial paling penting.

  Pentingnya melakukan penelitian mengenai sifat-sifat kewirausahaan karena adanya ciri-ciri budaya Indonesia yang diungkapkan oleh Hofstede (dalam Ritonga, 2005, h.40) yang mengidentifikasi ciri menonjol pada budaya Asia, termasuk Indonesia bahwa ada segi-segi tertentu dari ciri-ciri tersebut yang menghambat pembentukan sifat atau perilaku berwirausaha yang inovatif. Ciri tersebut adalah budaya uncertainty avoidance yang mengakibatkan orang tidak mau mengambil resiko, padahal salah satu ciri penting wirausahawan yang berhasil adalah keberanian mengambil resiko.

  Mahasiswa yang mendapat dukungan sosial keluarga seperti dukungan informatif (nasihat, petunjuk, saran) dan instrumental (modal, peralatan) maka dirinya memperoleh informasi dan saran-saran dari lingkungan sosialnya terutama keluarga berkaitan dengan kewirausahaan sehingga mahasiswa tersebut memiliki kemampuan dalam berwirausaha karena telah dibekali informasi dan saran yang berkaitan dengan wirausaha yang sukses. Sebaliknya jika lingkungan sosial terutama keluarga tidak memberikan dukungan informatif dan instrumental maka mahasiswa tersebut kurang memiliki keterampilan untuk menjalankan bisnis secara mandiri karena tidak memiliki bekal baik berupa informasi tentang kewirausahaan maupun bekal secara materi seperti modal dan peralatan usaha. Kurangnya dukungan informasi dan instrumental dapat menghambat sifat kewirausahaan pada mahasiswa berkaitan dengan sifat inovatif kewirausahaan, yaitu kurang terbuka pada gagasan, pandangan, dan penemuan-penemuan baru yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kinerjanya. Terpaku pada masa lampau, gagasan-gagasan lama, tidak berpandangan ke depan dan tidak Mengacu pada beberapa uraian di atas, dapat dimengerti bahwa salah satu faktor kurangnya sifat kewirausahaan mahasiswa adalah harapan orang tua dan keluarga kepada anaknya yang tidak menekankan pada wirausaha melainkan menjadi pegawai yang bekerja di perusahaan. Lalu yang menjadi pertanyaan adalah apakah ada hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan? sehingga penulis melakukan penelitian tentang “Hubungan antara Dukungan Sosial Keluarga dengan Sifat Kewirausahaan pada Mahasiswa”.

  Tinjauan Pustaka Sifat Kewirausahaan

  Allport (dalam Sugianto, 2000, h.35) mengatakan bahwa sifat adalah disposisi tingkah laku yaitu tidak dengan sendirinya mendorong munculnya tingkah laku tertentu tetapi membutuhkan stimulus dari lingkungan untuk dapat terwujud dalam tingkah laku. Sifat tidak dapat dilepaskan dari lingkungannya dan pembentukannya selalu didasari oleh sifat saling berhubungan yang aktif antara individu dengan lingkungannya.

  Mahasiswa dikatakan oleh Hernawati (2006, h.77) sebagai individu yang melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang diasumsikan berminat untuk mempelajari suatu bidang ilmu pengetahuan secara khusus. Mahasiswa pada umumnya berusia sekitar 18 – 25 tahun.

  Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa sifat kewirausahaan mahasiswa adalah disposisi tingkah laku yang membuat individu yang berusia sekitar 18–25 tahun yang sedang mengembangkan diri dengan belajar di Perguruan Tinggi, berani untuk menangkap peluang serta mengorganisir usahanya.

  Dukungan Sosial Keluarga

  Dukungan sosial adalah suatu keadaan yang dapat dipercaya, dari interaksi itu seseorang akan menjadi tahu bahwa orang lain memperhatikan, menghargai dan mencintai dirinya (Smet, 1994, h.135). Etzion (dalam Indarjati, 1997, h.109) mengartikan dukungan sosial sebagai hubungan atau transaksi interpersonal yang di dalamnya terdapat satu atau lebih bantuan

  Berdasarkan uraian pendapat beberapa tokoh di atas dukungan sosial keluarga dapat disimpulkan sebagai hubungan atau transaksi interpersonal yang dapat dipercaya, berupa pemberian bantuan dalam bentuk fisik (instrumental) dan informasi berkaitan dengan kewirausahaan, bantuan ini berarti bagi individu sehingga merasa disayangi oleh keluarga.

  Hubungan antara Dukungan Sosial Keluarga dengan Sifat Kewirausahaan

  House (dalam Smet, 1994, h.136) membedakan empat dimensi atau jenis dukungan sosial yaitu dukungan penghargaan, emosional, instrumental, dan dukungan infomatif. Mahasiswa yang mendapat dukungan sosial keluarga seperti dukungan informatif dan instrumental maka dirinya memperoleh informasi dan saran-saran dari lingkungan sosialnya terutama keluarga berkaitan dengan kewirausahaan sehingga mahasiswa tersebut memiliki kemampuan atau potensi dalam berwirausaha karena telah dibekali informasi dan saran yang berkaitan dengan wirausaha yang sukses. Adanya informasi dan bantuan secara materi yang diberikan, maka mahasiswa dapat menangkap peluang usaha karena telah mendapat informasi. Hal ini termasuk dalam sifat intrumental.

  Kurangnya dukungan informasi dan instrumental dapat menghambat kewirausahaan pada mahasiswa berkaitan dengan sifat inovatif kewirausahaan, yaitu kurang terbuka pada gagasan, pandangan, dan penemuan-penemuan baru yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kinerjanya. Terpaku pada masa lampau, gagasan-gagasan lama, tidak

  Berbekal informasi dan instrumen atau materi yang didapatkan dari keluarga, maka mahasiswa senantiasa selalu berusaha memperbaiki prestasi, mempergunakan umpan balik, menyenangi tantangan dan berupaya agar hasil kerjanya selalu lebih baik dari sebelumnya. Selain meningkatkan sifat prestatif kewirausahaan, dukungan tersebut dapat mempengaruhi sifat pengambilan risiko yang diperhitungkan, yaitu tidak khawatir akan menghadapi situasi yang serba tidak pasti dimana usahanya belum tentu membuahkan keberhasilan. Ada keberanian mengambil risiko kegagalan dan selalu antisipatif terhadap kemungkinan-kemungkinan kegagalan.

  Kurangnya dukungan informasi dan instrumen dapat melemahkan sifat kewirausahaan pada sifat prestatif karena tidak mendapat saran-saran maka tidak dapat memperbaiki prestasi yang telah diperoleh, serta melemahkan pada sifat pengambilan risiko yang diperhitungkan dari kewirausahaan karena mudah khawatir terhadap situasi yang serba tidak pasti.

  Pada saat mahasiswa mencoba menciptakan sebuah karya yang nantinya akan menjadi bisnis yang dapat diperdagangkan, kemudian lingkungan keluarga merespon dengan memberikan penghargaan bisa berupa pujian ataupun pengakuan akan hasil karya tersebut maka semangat kewirausahaan mahasiswa yang membuat karya tersebut dapat meningkat karena dirinya merasa senang telah memperoleh respon yang positif dari lingkungan keluarga. Namun jika karya mahasiswa tidak mendapat respon positif bahkan mendapat celaan dari lingkungan keluarga maka mahasiswa tersebut menjadi tidak bersemangat dan akhirnya menurunkan kinerjanya untuk berwirausaha.

  Dukungan emosional seperti ungkapan empati dan perhatian yang diberikan keluarga terhadap mahasiswa yang memiliki rencana berwirausaha dapat berpengaruh positif pada mahasiswa. Pengaruh positif tersebut dapat berupa keinginan untuk mewujudkan dan memajukan usahanya. Hal ini termasuk sifat prestatif kewirausahaan yaitu selalu berusaha memperbaiki prestasi, mempergunakan umpan balik, menyenangi tantangan dan berupaya agar hasil kerjanya selalu lebih baik dari sebelumnya. Berbeda dengan mahasiswa yang kurang mendapatkan dukungan emosional, dirinya menjadi tidak bersemangat untuk mewujudkan usahanya sehingga melemahkan sifat kewirausahaan.

  Uraian di atas memberikan gambaran bahwa mahasiswa yang mendapatkan dukungan sosial dari keluarga akan meningkatkan sifat kewirausahaannya, sebaliknya mahasiswa yang kurang mendapatkan dukungan sosial dari keluarga akan memperlemah sifat kewirausahaannya. Hal ini dipertegas oleh Astamoen (2005, h.152) yang menyatakan bahwa penyebab entrepreneur kurang berkembang di Indonesia adalah adanya pola pikir tradisional pada kebanyakan orang sehingga dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah. Pola pikir tradisional tersebut tercermin pada harapan orang tua yang menghendaki anaknya pandai di sekolah, cepat selesai, dan setelah itu menjadi pegawai terutama pegawai negeri atau BUMN, kemudian membangun rumah tangga, memiliki anak, meniti karir sampai jenjang paling tinggi, dan akhirnya betapa nikmatnya menjadi priyayi. Pola pikir tradisional dan harapan orang tua yang menekankan pada anaknya untuk menjadi pegawai seperti tersebut di atas menyebabkan dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah.

  Hipotesis

  Ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan pada mahasiswa. Semakin tinggi dukungan sosial keluarga maka sifat kewirausahaan pada mahasiswa semakin tinggi pula, demikian juga sebaliknya.

  Metode Penelitian Populasi

  Populasi yang akan diambil dalam penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, lebih dari semester enam, tidak memiliki usaha secara mandiri, dan masih tercatat sebagai mahasiswa aktif.

  Teknik Pengambilan Sampel

  Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah incidental sampling.

  Metode Pengumpulan Data

  Metode pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode skala. Skala yang digunakan dalam penelitian ini bersifat langsung, yaitu daftar pertanyaan langsung diberikan pada responden. Adapun skala pertama yang dibuat dalam penelitian ini adalah skala sifat kewirausahaan dan skala kedua adalah skala dukungan sosial keluarga.

  Metode Analisa Data

  Metode analisa data yang digunakan adalah korelasi Product Moment.

  Laporan Penelitian Pembahasan

  Hasil yang menyatakan bahwa hipotesis penelitian yaitu ada hubungan positif antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan dapat diterima,

   artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan.

  Semakin tinggi dukungan sosial keluarga maka sifat kewirausahaan pada mahasiswa semakin tinggi pula, demikian juga sebaliknya.

  Sarafino (dalam Smet, 1994, h.114) menyatakan bahwa dukungan sosial dapat diperoleh dari bermacam-macam sumber seperti pasangan hidup, keluarga, teman, guru. Menurut Rodin dan Salovey (dikutip Smet, 1994, h.114) keluarga merupakan sumber dukungan yang paling penting bagi anak.

  Dukungan sosial adalah suatu keadaan yang dapat dipercaya, dari interaksi itu seseorang akan menjadi tahu bahwa orang lain memperhatikan, menghargai dan mencintai dirinya (Smet, 1994, h.135). House (dalam Smet, 1994, h.136) membedakan empat dimensi atau jenis dukungan sosial yaitu dukungan penghargaan, emosional, instrumental, dan dukungan infomatif.

  Astamoen (2005, h.152) menyatakan bahwa penyebab entrepreneur kurang berkembang di Indonesia adalah adanya pola pikir tradisional pada kebanyakan orang sehingga dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah. Pola pikir tradisional tersebut tercermin pada harapan setelah itu menjadi pegawai terutama pegawai negeri atau BUMN, kemudian membangun rumah tangga, memiliki anak, meniti karir sampai jenjang paling tinggi, dan akhirnya menikmati pensiun di hari tua. Itulah bayangan kebanyakan orang tua, betapa nikmatnya menjadi priyayi. Pola pikir tradisional dan harapan orang tua yang menekankan pada anaknya untuk menjadi pegawai seperti tersebut di atas menyebabkan dukungan sosial terhadap pekerjaan wirausaha menjadi rendah.

  Mahasiswa yang mendapat dukungan sosial dari keluarga seperti informasi dan saran-saran mengenai kewirausahaan maka mahasiswa tersebut memiliki sifat kewirausahaan karena telah dibekali informasi dan saran yang berkaitan dengan wirausaha yang sukses. Sifat kewirausahaan tersebut dapat berupa sifat instrumental yaitu mampu menangkap peluang karena telah dibekali informasi.

  Kurangnya dukungan informasi dan instrumental dapat menghambat kewirausahaan pada mahasiswa berkaitan dengan sifat inovatif kewirausahaan, yaitu kurang terbuka pada gagasan, pandangan, dan penemuan-penemuan baru yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kinerjanya. Terpaku pada masa lampau, gagasan-gagasan lama, tidak berpandangan ke depan dan tidak mencari ide-ide baru.

  Keluarga yang memberi penghargaan bisa berupa pujian ataupun pengakuan terhadap hasil karya yang diciptakan mahasiswa, maka dapat meningkatkan semangat kewirausahaan pada mahasiswa. Adanya semangat kewirausahaan tersebut juga dapat menigkatkan keyakinan diri pada mahasiswa bahwa dirinya mampu untuk menjadi seorang wirausahawan. Pujian tersebut dapat meningkatkan sifat kewirausahaan terutama pada sifat keyakinan diri.

  Dukungan emosional seperti ungkapan empati dan perhatian yang diberikan keluarga terhadap mahasiswa yang memiliki rencana berwirausaha dapat berpengaruh positif pada mahasiswa. Pengaruh positif tersebut dapat berupa keinginan untuk mewujudkan dan memajukan usahanya. Hal ini termasuk sifat prestatif kewirausahaan yaitu selalu berusaha memperbaiki prestasi, mempergunakan umpan balik, menyenangi tantangan dan berupaya agar hasil kerjanya selalu lebih baik dari sebelumnya. Berbeda dengan mahasiswa yang kurang mendapatkan dukungan emosional, dirinya menjadi tidak bersemangat untuk mewujudkan usahanya sehingga melemahkan sifat kewirausahaan.

  Orang tua dan keluarga yang memberikan dukungan materi yaitu memberi peralatan atau hal-hal yang merangsang mahasiswa untuk berwirausaha, maka dapat meningkatkan sifat kewirausahaan terutama sifat instrumental pada mahasiswa yaitu menjadi tanggap terhadap peluang usaha dan memanfaatkan fasilitas yang diberikan guna mencoba untuk mendirikan usaha. Berbeda dengan keluarga yang tidak memberi dukungan materi, di dalam kehidupannya mahasiswa tidak mendapat stimulasi mengenai kegiatan berwirausaha sehingga mahasiswa tidak dapat menangkap peluang dan pada akhirnya tidak memiliki ide untuk berwirausaha.

  Sumbangan dukungan sosial keluarga terhadap sifat kewirausahaan dapat dilihat pada sumbangan efektif (SE) yang diberikan sebesar 23,8%, lain percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, pengambil resiko, kepemimpinan, keorisinilan, berorientasi ke masa depan, kreativitas, faktor fisik, faktor psikis atau kepribadian, dan faktor eksternal antara lain lingkungan masyarakat, sistem pendidikan.

  Hasil mean hipotetik (MH) dukungan sosial keluarga adalah sebesar 30 dengan SD = 6 dan mean empirik (ME) adalah sebesar 32,45 dengan SD = 4,026, dengan demikian ME dukungan sosial keluarga pada subjek lebih besar daripada MH-nya. Hal ini berarti bahwa rata-rata dukungan sosial keluarga pada subjek termasuk kategori sedang cenderung tinggi, yang berarti pula bahwa subjek merasa mendapat dukungan sosial dari keluarganya seperti, adanya pemberian nasihat atau informasi, adanya fasilitas yang mendukung minat mahasiswa, pemberian pujian terhadap prestasi yang diraih, dan perhatian yang diberikan oleh keluarga.

  Hasil mean hipotetik (MH) sifat kewirausahaan adalah sebesar 60 dengan SD = 12 dan mean empirik (ME) adalah sebesar 66,98 dengan SD = 7,469, dengan demikian ME sifat kewirausahaan pada subjek lebih besar daripada MH-nya. Hal ini berarti bahwa rata-rata sifat kewirausahaan pada subjek termasuk kategori sedang cenderung tinggi, yang berarti pula bahwa mahasiswa memiliki sifat seperti terbuka pada gagasan, tidak mau tergantung kepada orang lain, bertanggungjawab pada dirinya sendiri, tidak khawatir dalam menghadapi situasi yang serba tidak pasti, percaya diri, tidak mudah menyerah, aktif bergaul dengan siapa saja, berusaha memperbaiki prestasi, dan tanggap terhadap peluang.

  Ada perbedaan antara hasil pengamatan dengan hasil penelitian. rendah, namun pada hasil penelitian, sifat kewirausahaan yang dimiliki mahasiswa tergolong tinggi. Ada kemungkinan kelemahan dalam penelitian ini yang menyebabkan perbedaan antara hasil pengamatan dengan hasil penelitian, yaitu :

  1. Ada kemungkinan kesalahan dalam pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti. Pengamatan yang dilakukan hanya sekilas atau kasus per kasus sehingga belum mencerminkan kondisi yang ada di Unika Soegijapranata Semarang.

  2. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah incidental sampling. Jika dilihat pada teknik pengambilan sampel ini, peneliti tidak memperhatikan kondisi sebjek, melainkan secara kebetulan bertemu dengan subjek langsung diberi skala.

  3. Jumlah subjek yang diambil sebagai sampel penelitian juga sangat sedikit, karena sampelnya hanya berjumlah 42 responden dari keseluruhan jumlah populasinya yaitu 2336 responden.

  Penutup Kesimpulan

  Ada

   hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan

  sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan. Semakin tinggi dukungan sosial keluarga maka sifat kewirausahaan pada mahasiswa semakin tinggi pula, demikian juga sebaliknya

  Saran 1.

  Bagi mahasiswa Mahasiswa hendaknya tetap menerima dan memanfaatkan dukungan sosial yang diberikan oleh keluarga seperti adanya pemberian nasihat atau informasi, adanya fasilitas atau materi yang mendukung, pemberian pujian terhadap prestasi yang diraih, dan perhatian yang diberikan oleh keluarga, supaya dapat lebih memaksimalkan sifat kewirausahaan

  Orang tua dan keluarga hendaknya tetap terus berupaya memberikan dukungan sosial kepada mahasiswa karena dukungan tersebut berhubungan dengan sifat kewirausahaan. Dukungan sosial keluarga tersebut seperti dukungan yang berkaitan dengan informasi dan saran-saran mengenai kewirausahaan, dukungan emosional seperti ungkapan empati dan perhatian dari keluarga, dukungan instrumental seperti materi atau peralatan yang dapat merangsang berwirausaha, dan dukungan penghargaan berupa pemberian pujian.

  3. Bagi peneliti selanjutnya Disarankan bagi peneliti selanjutnya yang tertarik untuk meneliti mengenai hubungan dukungan sosial keluarga dengan sifat kewirausahaan adalah memperhatikan faktor-faktor lain yang juga berpengaruh seperti faktor internal antara lain percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, pengambil resiko, kepemimpinan, keorisinilan, berorientasi ke masa depan, kreativitas, faktor fisik, faktor psikis atau kepribadian, dan faktor eksternal antara lain lingkungan masyarakat, sistem pendidikan.

  4. Bagi Unika Soegijapranata Semarang Perlu dikembangkan program pelatihan kewirausahaan yang lebih efektif yang mengacu pada menumbuhkan dan mengembangkan sifat-sifat kewirausahaan. Program ini bisa terpadu dengan program pengembangan kepribadian. Perlu dibuat mata kuliah yang berkaitan dengan kewirausahaan yang intinya memberikan bekal kepada mahasiswa tentang bagaimana menyiapkan sebuah jalur kerja yang tidak harus terikat pada satu institusi atau organisasi.