PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA "DAERAH TEMPAT TINGGALKU" UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR - UNS Institutional Repository
TESIS
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN
LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASARDisusun Untuk Memenuhi Sebagian Pesyaratan Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
SISKA YUNIYATI
NIM S031508022
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018 Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK
BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagi acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah sudah seijin dan telah menyertakan tim pembimbing sebagai
author dan Pascasarjana UNS sebagai Institusinya.
Surakarta, 9 Januari 2018 Yang membuat pernyataan, Siska Yuniyati NIM : S031508022
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR TESIS Disusun Oleh Siska Yuniyati NIM S031508022
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing Dr. Suharno, M.Pd.
………… NIP 195211291980031001
…………… Kopembimbing Dr. Triyanto, S.H., M.Hum. …………
NIP 198304082006041002 ……………
Telah dinyatakan memenuhi
syarat pada tanggal
…………….
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret, Dr. Riyadi, M.Si.
NIP. 19670116 199402 1 001
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA TEMA “DAERAH TEMPAT TINGGALKU” UNTUK PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR TESIS Oleh Siska Yuniyati NIM S031508022 Dosen Penguji
Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Dr. Riyadi, M.Si. NIP. 19670116 199402 1 001 Sekretaris : Dr. Rukayah, M.Hum. NIP. 195708271982032002 Anggota I : Dr. Suharno, M.Pd.
NIP. 195211291980031001 Anggota II : Dr. Triyanto, S.H., M.Hum. NIP. 198304082006041002
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal ……………
Direktur Pascasarjana UNS, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dr. Riyadi, M.Si.
NIP 196007271987021001 NIP 19670116 199402 1 001
MOTTO
Seorang terpelajar harus sudah berbuat adil sejak dalam pikiran apalagi dalam perbuatan (Pramoedya Ananta Toer)
Man jadda wajada. (Siapa bersungguh-sungguh pasti berhasil) Man shabara zhafira (Siapa yang bersabar pasti beruntung)
Man sara ala darbi washala (Siapa menapaki jalan-Nya akan sampai ke tujuan)
PERSEMBAHAN
Dengan rasa bangga dan bahagia karya ini saya persembahkan kepada : Bapak Ibu saya yang telah memberikan dukungan moril dan do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan do’a yang terucap dari mereka.
Candra Wibisono, Nadine Alia Wibisono, dan Raline Alia Wibisono, keluarga kecilku yang selalu memberikan kerelaannya untuk waktu dan kebersamaan kita demi terselesaikannya study ini.
Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, penguji dan pengajar, yang selama ini telah tulus dan ikhlas untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan bimbingan dan pelajaran yang berharga sehingga berguna untuk kedepannya.
Sahabat dan teman tersayang, atas dukungan, bantuan, canda, tawa, hingga tangis perjuangan meraih tujuan bersama. Semoga kelak kesuksesan menjadi dermaga bagi kita semua. Siska Yuniyati. S031508022. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Tematik
Berbasis Kearifan Lokal Pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” Untuk
Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Pembimbing: Dr. Suharno, M.Pd
Kopembimbing: Dr. Triyanto, S.H, M.Hum. Program Studi Magister Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kebutuhan bahan ajar berbasis kearifan lokal pada tema “Daerah Tempat Tinggalku” pada kelas IV SD
Negeri di Kota Surakarta; 2) mengembangkan bahan ajar tematik pada tema “Daerah Tempat Tinggalku” dengan berbasis kearifan lokal; 3) mengetahui keefektifan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal pada tema “Daerah Tempat
Tinggalku ”.
Penelitian pengembangan tematik berbasis kearifan lokal menggunakan prosedur Borg and Gall dan Sukmadinata yang dimodofikasi menjadi tiga tahap yaitu: (1) Studi pendahuluan (studi pustaka dan studi lapangan), (2) Studi pengembangan yaitu; a) mendesain produk awal (prototype) sesuai dengan kebutuhan guru dan peserta didik; b) validasi ahli (expert
’s judgment) pada
prototype yang telah dibuat; c) revisi produk; d) uji coba terbatas; e) revisi produk
berdasarkan koreksi pakar; f) uji coba luas; g) revisi produk dan dilakukan perbaikan hingga produk siap dieksperimenkan untuk uji keefektifan, (3) Uji keefektifan produk, dengan melakukan uji eksperimen yaitu membandingkan nilai pretes dan postes kelas kontrol ( menggunakan bahan ajar lama) dan kelas eksperimen (menggunakan bahan ajar baru) yang dihitung menggunakan rumus
independent t-test
Hasil penelitian disimpulkan bahwa; 1) Bahan ajar lama memiliki kekurangan yaitu pada materi yang disajikan, sehingga dibutuhkan bahan ajar yang materinya disesuaikan dengan kebutuhan pengguna, karakteristik peserta didik, dan memuat nilai kearifan lokal sehingga lebih mudah dipahami dan dapat menumbuhkan sikap arif bagi peserta didik; 2) Bahan ajar berbasis kearifan lokal dirancang dengan mengintegrasikan kearifan lokal Jawa Tengah ke dalam materi muatan pembelajaran tematik pada tema “ Daerah Tempat Tinggalku. Bahan ajar berbasis kearifan lokal dikategorikan baik, ditinjau dari aspek penyajian media, bahasa, dan materi; 3) Hasil uji keefektifan dengan independent t-test menunjukkan sig. (2-tailed) = 0,039 sehingga 0,039 < 0,05 berarti ada perbedaan hasil belajar antara pembelajaran dengan bahan ajar berbasis kearifan lokal dan bahan ajar lama atau bahan ajar baru lebih efektif meningkatkan hasil belajar.
Kata Kunci: Kearifan Lokal, Bahan Ajar Tematik, Kurikulum 2013.
Siska Yuniyati. 2017. Developing Thematic Instructional Material Based Local
Wisdom on The Theme “The Area Where I Live” for Fourth Grade Students of
Elementary School. Thesis. Advisor: Dr. Suharno, M.Pd Co-Advisor: Dr.
Triyanto, S.H., M.Hum. Master of Elementary Education. Graduate Program. Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The objectives of this study are consist of the following: 1) describe the need for instructional materials based on local wisdom on the theme of "Daerah Tempat Tinggalku" in the fourth grade of SD Negeri in Surakarta City; 2) develop thematic materials on the theme of "My Place of Left" with local wisdom-based 3) to investigate the effectiveness of thematic instructional material based local wisdom on the theme “The Area Where I Live”. This research and development of thematic instructional material based local wisdom employed research procedure proposed by Borg and Gall; and
Sukmadita which was modified into three stages that consist of the following: 1) Preliminary study (review of literature and empirical investigation); 2) Developing study which consist of the following steps (a. Designing prototype . based on the needs analysis taken from the teachers and students; b Expert validation (expert's judgment) on the prototype that has been made; c. Product revision; d. Restricted experiment; e. Product revision by expert taken from the evaluation of restricted experiment; f. Broad experiment; g. Product revisions and improvements until the product is ready to be experimented for the effectiveness test; 3) Test the effectiveness of the product, by conducting experimental test that is comparing the value of pretest and postes control class (using old instructional materials) and experimental class (using new instructional materials) calculated using independent t-test formula.
The result of the study drawed some conclusions such as the following: 1) The old instructional materials have a deficiency that is in the material presented, so that the required materials that the material is tailored to the needs of users, characteristics of learners, and contain the value of local wisdom so that more easily understood and can grow wise attitude for learners; 2) Instructional materials based on local wisdom are designed by integrating local wisdom of Central Java into the subject matter of thematic instructional on the theme of "The Area There I Live”. Instructional materials based on local wisdom are categorized well, in terms of presentation of media, language, and materials; 3) The effectiveness test result with independent t-test shows sig. (2-tailed) = 0,039 so that 0,039 < 0,05 mean there is difference of learning result between learning with intructional materials based on local wisdom and old intructional materials or new instructional materials more effectively improve learning outcomes
Keywords: Local Wisdom, Thematic Instructional Material, Curriculum 2013.
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia- Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku ” untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar.
Sholawat dan salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah menuntun ummat sehingga bisa mengenal yang baik dan yang tidak baik. Dalam penyusunan tesis ini, banyak memperoleh bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti tidak lupa menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada yang terhormat: 1.
Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian dalam menyelesaikan tesis ini.
2. Dr. Riyadi, M.Si selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Suharno, M. Pd. Selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat terselesaikan.
4. Dr. Triyanto, M.Pd Selaku Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat terselesaikan.
5. Kepala Sekolah dan guru-guru SD di wilayah kabupaten Sukoharjo yang telah mengijinkan dan membantu selama pelaksanaan penelitian.
6. Kedua orang tua, adik, dan segenap keluarga yang telah memberikan doa, motivasi, serta dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
7. Sahabat-sahabat mahasiswa pascasarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2015 terima kasih atas motivasi dan dukungan yang diberikan.
8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini.
Peneliti menyadari penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami. Amin
Surakarta, Januari 2018 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................ i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ii …………………. LEMBAR PERSETUJUAN iii ……………………………………………. LEMBAR PENGESAHAN iv
……………………………………………… MOTTO v
……………………………………………………………… PERSEMBAHAN vi ……………………………………………………….. ABSTRAK vii
……………………………………………………………… KATA PENGANTAR ix ………………………………………………….. DAFTAR ISI ............................................................................................. xi DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN ix ………………………………………………….
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang…………………………………………… B.
5 Rumusan Masalah………………………………………...
C.
5 Tujuan Penelitian………………………………………….
D.
6 Manfaat Penelitian………………………………………...
E.
7 Spesifikasi Produk yang Diharapkan ……………………..
F.
7 Pentingnya Pengembangan……………………..………....
G.
8 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ………………..
H.
9 Definisi Istilah ……………………………………………
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ……………………………………………
11 1.
11 a. Pengertian Bahan Ajar..............................................
Hakikat Bahan Ajar …………......................................
12 c. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar...........
27 3. Hakikat Kearifan Lokal ................................................
62
56 C. Kerangka Berpikir …..........................................................
54 B. Kajian Penelitian yang Relevan .........................................
51 c. Bahan Ajar Tematik pada Kurikulum 2013………..
48 b. Prosedur Pembuatan Bahan Ajar Tematik................
48 a. Kriteria Bahan Ajar Tematik....................................
32 4. Pengembangan Bahan Ajar Tematik.............................
32 e. Nilai-nilai Kearifan Lokal Masyarakat Jawa............
32 d. Fungsi Kearifan Lokal..............................................
31 c. Kelebihan Kearifan Lokal........................................
29 b. Pentingnya Kearifan Lokal dalam Pendidikan.........
29 a. Pengertian Kearifan Lokal........................................
27 e. Kelebihan Pembelajaran Tematik.............................
13 d. Jenis - jenis Bahan Ajar............................................
24 d. Tujuan Pembelajaran Tematik..................................
11 b. Fungsi Bahan Ajar....................................................
22 b. Landasan Pembelajaran Tematik Integratif..............
22 a. Pengertian Pembelajaran Tematik............................
20 2. Hakikat Pembelajaran Tematik…….............................
h. Prinsip dan Hal yang Harus Diperhatikan dalam Penyusunan Bahan Ajar............................................
19
18 g. Keunggulan dan Keterbatasan Bahan Ajar...............
f. Langkah – langkah Pembuatan Bahan Ajar..............
15
e. Unsur – unsur Bahan Ajar........................................
15
23 c. Karkteristik Pembelajaran Tematik..........................
D.
65 Model Hipotetik .......……………………………………...
BAB III METODE PENELITIAN A.
66 Jenis Penelitian …...............................................................
B.
66 Prosedur Penelitian ............................................................
1.
70 Tahap I : Studi Pendahuluan.........................................
a.
70 Tujuan Penelitian......................................................
b.
70 Tempat dan Waktu Penelitian .................................
c.
71 Teknik Pengumpulan Data .......................................
d.
72 Teknik Validitas Data ...............................................
e.
73 Analisis Data.............................................................
f.
73 Penilaian Pakar .........................................................
g.
74 Luaran Penelitian …………………………………..
2.
75 Tahap II : Pengembangan Bahan Ajar………………… a.
75 Tujuan Pengembangan Bahan Ajar ………………..
b.
75 Pelaksanaan Uji Coba …………………………….. 1)
75 Uji Coba Terbatas ……………………………… 2)
76 Uji Coba Luas…………………………………… c.
77 Sumber Data .............................................................
d.
77 Teknik Pengumpulan Data........................................
e.
78 Teknik Validitas Data ……………………………..
f.
79 Teknik Analisis Data ................................................
g.
79 Luaran Pengembangan .............................................
3.
80 Tahap III : Uji Keefektifan…………………………….
a.
80 Tujuan Uji Keefektifan..............................................
b.
80 Tempat Penelitan.......................................................
c.
80 Metode Pengujian .....................................................
d.
81 Jenis dan Sumber Data .............................................
e.
82 Teknik Pengumpulan Data........................................
f.
82 Validitas dan Reliabilitas Data .................................
g.
84 Teknik Analisis Data ................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN
86 1. Studi Eksplorasi ………………………………………
C. Keefektifan Bahan Ajar Tema tik Berbasis Kearifan Lokal… 130
B. Implikasi …………………………………………………. 150 1.
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ………………………………………………… 149
3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku”………. 146
Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat T inggalku” ……………………………………………. 139
………………… 136 2. Rancangan dan Pengembangan Bahan Ajar Tematik
Kebutuhan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Tema “Daerah Tempat Tinggalku” untuk Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar
D. Pembahasan ……………………………………………… 136 1.
Uji t ……………………………………………….….. 135
1. Uji Prasyarat ………………………………………….. 130 2.
Uji Coba Terbatas dan Perbaikan …………………. 117 c. Uji Coba Luas dan Perbaikan……………………… 122
86 a. Tanggapan Guru dan Peserta Didik terhadap Bahan
Validasi Ahli dan Perbaikan ………………………. 104 b.
97 2. Pengembangan Prototype Bahan Ajar………………... 104 a.
97 1. Penyusunan Prototype ………………………………..
95 B. Penyusunan Prototype dan Pengembangan Bahan Ajar ….
91 3. Temuan Penelitian …………………………………….
90 2. Studi Pustaka ………………………………………….
Didik ……………………………………………..
87 b. Kebutuhan Bahan Ajar menurut Guru dan Peserta
Ajar Lama …………………………………………
Implikasi Teoritis………………………………………… 150 2. Implikasi Praktis…………………………………………. 152 C. Saran …………….………………………………………. 152
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………… 155
- – Nilai yang dapat Diserap oleh Peserta Didik melalui Pembelajaran dengan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearif an Lokal………………………………………………………
4.8 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Uji Coba Terbatas……………………………… 118
4.16 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen ……. 131
129
4.15 Hasil Uji Normalitas pada Tahap Uji Coba Luas Kedua ……………
129
4.14 Hasil Uji Normalitas pada Tahap Uji Coba Luas Pertama …………
127
4.13 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas K edua…………………………
Coba Luas Pertama………………………… 126
4.12 Hasil Respon Guru terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Uji
Kedua………………………… 124
4.11 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas
123
4.10 Hasil Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada Uji Coba Luas Pertama ……………………….
4.9 Hasil Respon Guru terhadap Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal pada U ji Coba Terbatas……………………………… 120
113
DAFTAR TABEL
4.7 Rekapitulasi Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ..……
4.6 Hasil Penilaian Penyajian Bahada dari Validator …………………….. 112
4.5 Rekapitulasi Hasil Penilaian Media dari Validator …………………… 110
109
4.4 Hasil Penilaian Penyajian Media dari Validator ……........................
107
4.3 Rekapitulasi Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ..……
106
4.2 Hasil Penilaian Penyajian Materi dari Validator ……........................
93
4.1 Tabel Sajian Materi pada Buk u Siswa dari Pemerintah…………….
47
2.1 Nilai
Tabel halaman
4.17 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Kelompok Kontrol………… 132
4.18 Hasil Uji Homogenitas Pretes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol …………………………….………………………………..
133
4.19 Hasil Uji Homogenitas Postes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……… …..…………………………………………………..
134
4.20 Hasil Uji Keseimbangan …………………………………………….
135
4.21 Hasil Uji t Independent Test dengan Aplikasi SPSS ………………..
135
DAFTAR GAMBAR
Gambar halaman 2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................
64 2.2 Model Hipotetik .......................................................................
65
3.1 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Berdasarkan Model Borg dan Gall ...........................................................................
67
3.2 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan menurut Sukmadinata
68
3.3 Tahap-tahap Penelitian Pengembangan Modifikasi sesuai Kebutuhan .................................................................................
69 3.4 Trianggulasi dengan Banyak Teknik .......................................
72 3.5 Analisis Data Model Interaktif Miles dan Huberman ...............
73
4.1 Cover Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal .... 100
4.2 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan PKn ...................... 101
4.3 Implemantasi Kearifan Lokal pada Muatan Bahasa Indonesia ................................................................................... 102
4.4 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPA ...................... 102
4.5 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan IPS ....................... 103
4.6 Implementasi Kearifan Lokal pada Muatan SBdP .................... 103
4.7 Implementasi Kearifan Lokal pada Setiap Akhir Pembelajaran ............................................................................. 104
4.8 Perbaikkan Draf Awal .............................................................. 114
4.9 Histogram Rerata Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen ... 131
4.10 Histogram Rerata Pretes dan Postes Kelompok Eksperimen ... 132