STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL SEORANG LAKI-LAKI YANG KELUAR DARI RUMAH KARYA PUTHUT EA

  

STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

NOVEL SEORANG LAKI-LAKI YANG KELUAR DARI RUMAH

KARYA PUTHUT EA

SKRIPSI

  

Oleh:

Prarasto Miftahurrisqi

K1214047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2018

  

STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

NOVEL SEORANG LAKI-LAKI YANG KELUAR DARI RUMAH

KARYA PUTHUT EA

Oleh:

Prarasto Miftahurrisqi

K1214047

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2018

  

ABSTRAK

  Prarasto Mifahurrisqi. K1214047. STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN

  

KARAKTER NOVEL SEORANG LAKI-LAKI YANG KELUAR DARI

RUMAH

  KARYA PUTHUT EA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2018.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) penggunaan diksi dalam novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah; (2) penggunaan gaya bahasa dalam novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah; (3) penggunaan citraan dalam novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah; (4) nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah.

  Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi. Data penelitian ini terdapat dalam novel Seorang Laki-Laki

  

Yang Keluar Dari Rumah karya Puthut EA dan hasil wawancara dengan beberapa

  informan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik pustaka dan teknik wawancara. Triangulasi yang digunakan peneliti adalah triangulasi teori dan triangulasi sumber data. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model analisis mengalir (flow model of analysis).

  Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, diksi yang digunakan dalam novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah karya Puthut EA terdapat enam jenis. Penggunaan diksi tersebut meliputi: (1) kata konotatif, (2) kata konkret, (3) kata serapan, (4) kata sapaan khas, (5) kata vulgar, (6) kata realitas objek alam. Kata serapan merupakan jenis diksi yang paling banyak digunakan dengan jumlah sebanyak 313 temuan dengan presentase sebesar 39,1% dari 801 data. Kedua, gaya bahasa yang digunakan dalam novel Seorang Laki-

  

Laki Yang Keluar Dari Rumah karya Puthut EA terdapat empat jenis. Penggunaan

  gaya bahasa meliputi empat jenis dengan berbagai macam sub jenisnya, yakni : (1) gaya bahasa perbandingan meliputi: simile, metafora, antisipasi, koreksi; (2) gaya bahasa pertentangan meliputi: hiperbola, apofasisi, sarkasme, klimaks, oksimoron; (3) gaya bahasa pertautan meliputi: metonimia, erotesis, elipsis, sinekdoke, asindeton, polisindeton; (4) gaya bahasa perulangan meliputi: anafora, epizeukis, anadiplosis, epistrofa. Elipsis sebagai bagian dari gaya bahasa pertautan paling banyak digunakan oleh pengarang dengan jumlah sebanyak 113 temuan dengan presentase sebesar 22 % dari 514 data. Ketiga, citraan yang digunakan dalam novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah karya Puthut EA terdapat enam jenis. Penggunaan citraan tersebut meliputi: (1) citraan penglihatan; (2) citraan pendengaran; (3) citraan penciuman; (4) citraan pegecepan; (5) citraan gerak; (6) citraan perabaan. Citraan penglihatan merupakan jenis citraan yang paling banyak digunakan dengan jumlah sebanyak 722 temuan dengan presentase sebesar 53,2% dari 1357 data. Keempat, nilai pendidikan karakter dalam novel

  

Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah karya Puthut EA terdapat sepuluh

  nilai meliputi: (1) nilai pendidikan karakter religius; (2) nilai pendidikan karakter jujur; (3) nilai pendidikan karakter toleransi; (4) nilai pendidikan karakter disiplin; (5) nilai pendidikan karakter gemar membaca; (6) nilai pendidikan karakter cinta damai; (7) nilai pendidikan karakter rasa ingin tahu; (8) nilai pendidikan karakter bersahabat; (9) nilai pendidikan karakter peduli sosial; (10) nilai pendidikan karakter tanggung jawab. Nilai pendidikan karakter rasa ingin tahu yang paling banyak mendominasi sebanyak 61 temuan dengan presentase sebesar 27,5% dari 222 temuan.

  Kata kunci : diksi, gaya bahasa, citraan, pendidikan karakter

  

ABSTRACT

  Prarasto Mifahurrisqi. K1214047. STYLISTICS AND CHARACTER

  DARI RUMAH BY PUTHUT EA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Surakarta Sebelas Maret University, 2018.

  The objective of research was to describe: (1) the use of diction in novel

  

Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah ; (2) the figure of speech use in novel

Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah ; (3) the use of image in novel

Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah ; and (4) character education values

in novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah.

  This research employed descriptive qualitative approach with content analysis method. The data of research was contained in novel Seorang Laki-Laki

  

Yang Keluar Dari Rumah by Puthut EA and the result of interview with some

  informants. The sampling technique used in this study was purposive sampling one. Technique of collecting data used was library and interview techniques. Triangulation the author used included theory and data source triangulations. In this study, the author employed flow model of analysis.

  The results of research were as follows. Firstly, diction used in novel

  

Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah by Puthut EA consisted of six types:

  (1) connotative word, (2) concrete word, (3) loanword, (4) typical address word, (5) vulgar word, and (6) natural object reality word. Loanwords are used mostly in this novel, with 313 findings or 39.1% out of 801 data. Secondly, there were four figure of speeches used in novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah by Puthut EA: (1) comparison figure of speech including: simile, metaphor, anticipation, correction; (2) contradiction including: hyperbole, apophasis, sarcasm, climax, oxymoron; (3) linking figure of speech including: metonymy, erotesis, ellipsis, synecdoche, acidenton, polycindenton; (4) repetition figure of speech including: anaphor, epizeukis, anadiplosis, epistrofa. Ellipsis as the part of linking figure of speech is used most widely by author, with 113 findings or 22% out of 514 data. Thirdly, the image used in novel Laki-Laki Yang Keluar Dari

  

Rumah by Puthut EA consisted of six types: (1) visual, (2) auditory, (3) olfactory,

  (4) tasting, (5) motor; and (6) touching images. Visual images were used most widely, with 722 finding or 53.2% out of 1357 data. Fourthly, there were ten character education values in novel Seorang Laki-Laki Yang Keluar Dari Rumah by Puthut EA: (1) religiosity, (2) honesty, (3) tolerance, (4) discipline, (5) reading habit; (6) love and peace; (7) curiosity; (8) friendliness; (9) social caring; and (10) responsibility. Curiosity education character value was the one used most dominantly, with 61 findings or 27.5% out of 222 findings.

  Keywords: diction, figure of speech, image, character education

  

MOTTO

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?

  (QS. Ar-Rahman: 13)

Maka bertasbihlah dengan menyebut nama Tuhanmu Yang Maha Besar.

  (QS. Al Waqi’ah: 96)

  

Aku sudah pernah merasakan semua kepahitan dalam hidup dan yang paling

pahit ialah berharap kepada manusia.

  (Ali bin Abu Tholib)

  

Kepandaian adalah kelicikan yang menyamar, kebodohan adalah kebaikan yang

bernasib buruk.

  (Emha Ainun Najib)

  PERSEMBAHAN Kepada Ibu Arofah Ery Nurmaya (Ibunda)

Ibu, terima kasih atas doa, penyemangat, dan segala dukungan hingga

anakmu telah menyelesaikan skripsi dengan baik.

  Kepada Almarhum Bapak Danang Endarto (Ayahanda)

Bapak, semoga engkau bangga atas pencapaian anakmu yang sudah

berjuang dalam menyelesaikan skripsi dengan baik.

  

Kepada segenap teman-teman Bastind Angkatan 2014, pengurus

HIMPROBSI dan keluarga besar Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

  

Terima kasih atas motivasi dan relasi persahabatan yang selalu terkenang

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL

  

SEORANG LAKI-LAKI YANG KELUAR DARI RUMAH KARYA

PUTHUT EA”.

  Skripsi ini disusun sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Prof. Dr. Suyitno, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

  4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

  5. Budi Waluyo, S.S.,M.Pd, Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, selaku informan yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan terkait penelitian skripsi.

  6. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M., Kepala SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan bagi peneliti dalam rangka penyusunan skripsi.

  7. Mulat Ngesti Sawiji Sri Handayani, S.Pd, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 5 Surakarta, selaku informan yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan terkait penelitian skripsi.

  8. Frita Rahma dan Daniel Satria, Siswa SMA Negeri 5 Surakarta, selaku informan yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian skripsi.

  9. Thomas Elisa, mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, selaku informan yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian skripsi.

  10. Linda Dwi Saputri, mahasiswi Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, selaku informan yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian skripsi.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap Surakarta, 4 Juni 2018

  Peneliti,

  

DAFTAR ISI

Halaman

  JUDUL ................................................................................................... i PERNYATAAN ..................................................................................... ii PENGAJUAN ........................................................................................ iii PERSETUJUAN .................................................................................... iv PENGESAHAN ..................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................. vi MOTTO ................................................................................................. ix PERSEMBAHAN .................................................................................. x KATA PENGANTAR ........................................................................... xi DAFTAR ISI .......................................................................................... xiii DAFTAR TABEL .................................................................................. xviii DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xix BAB I PENDAHULUAN ...................................................................

  1 A. Latar Belakang ..................................................................

  1 B. Rumusan Masalah .............................................................

  6 C. Tujuan Penelitian ..............................................................

  7 D. Manfaat Penelitian ............................................................

  7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ...............................................................

  9 A. Kajian Pustaka ..................................................................

  9 1. Hakikat Novel .............................................................

  9 a. Pengertian Novel ...................................................

  9 b. Unsur Pembangun Novel ......................................

  10 2. Hakikat Stilistika .........................................................

  11 a. Pengertian Stilistika ..............................................

  11 b. Fungsi dan Tujuan Stilistika .................................

  13 c. Pengertian Diksi ....................................................

  14 d. Jenis-jenis Diksi ....................................................

  15

  1) Kata Konotatif .................................................

  15 2) Kata Konkret ...................................................

  16 3) Kata Serapan ...................................................

  16 4) Kata Sapaan Khas ...........................................

  17 5) Kata Vulgar .....................................................

  17 6) Kata Realitas Objek Alam ..............................

  17 e. Pengertian Gaya Bahasa atau Majas .....................

  18 f. Fungsi dan Tujuan Gaya Bahasa atau Majas ........

  20 g. Jenis-jenis Gaya Bahasa atau Majas .....................

  22 1) Gaya Bahasa Perbandingan ............................

  22 a) Simile ........................................................

  22 b) Metafora ....................................................

  22 c) Personifikasi ..............................................

  24 d) Depersonifikasi .........................................

  24 e) Alegori ......................................................

  25 g) Pleonasme dan Tautologi ..........................

  26 h) Perifrasis ...................................................

  26 i) Antisipasi ..................................................

  27 j) Koreksi ......................................................

  27 2) Gaya Bahasa Pertentangan ..............................

  28 a) Hiperbola ..................................................

  28 b) Litotes .......................................................

  28 c) Ironi ...........................................................

  29 d) Oksimoron ................................................

  30 e) Paronomasia ..............................................

  30 f) Paralepsis ..................................................

  31 g) Zeugma dan Silepsis .................................

  31 h) Satire .........................................................

  32 i) Inuendo .....................................................

  32 j) Antifrasis ...................................................

  33

  k) Paradoks ....................................................

  41 g) Antonomasia .............................................

  46 f) Tautotes .....................................................

  46 e) Epizeukis ...................................................

  45 d) Kiasmus ....................................................

  45 c) Antanaklasis ..............................................

  45 b) Asonansi ....................................................

  45 a) Aliterasi .....................................................

  44 4) Gaya Bahasa Perulangan ................................

  44 m) Polisindeton ..............................................

  43 l) Asindeton ..................................................

  43 k) Gradasi ......................................................

  42 j) Elipsis ........................................................

  42 i) Paralelisme ................................................

  42 h) Erotesis ......................................................

  41 f) Epitet .........................................................

  33 l) Klimaks .....................................................

  40 d) Eufimisme .................................................

  39 c) Alusio ........................................................

  38 b) Sinekdoke ..................................................

  38 a) Metonimia .................................................

  38 3) Gaya Bahasa Pertautan ...................................

  38 t) Sarkasme ...................................................

  37 s) Sinisme ......................................................

  37 r) Hipalase ....................................................

  36 q) Histeron Proteron ......................................

  36 p) Apofasisi ...................................................

  35 o) Anastrof ....................................................

  34 n) Apostrof ....................................................

  33 m) Antiklimaks ...............................................

  47

  g) Anafora .....................................................

  47 h) Epistrofa ....................................................

  47 i) Simploke ...................................................

  48 j) Mesodilopsis .............................................

  48 k) Epanalepsis ...............................................

  48 l) Anadiplosis ...............................................

  49 h. Pengertian Citraan .................................................

  49 i. Jenis-jenis Citraan .................................................

  50 1) Citraan Penglihatan .........................................

  50 2) Citraan Pendengaran .......................................

  51 3) Citraan Penciuman ..........................................

  51 4) Citraan Pengecapan .........................................

  51 5) Citraan Gerak ..................................................

  51 6) Citraan Perabaan .............................................

  52 3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter .............................

  52 b. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Karakter ..............

  54 c. Jenis-jenis Nilai Pendidikan Karakter ...................

  56 B. Kerangka Berpikir .............................................................

  60 BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................

  62 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................

  62 B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................

  63 C. Data dan Sumber Data ......................................................

  63 D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................

  64 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................

  64 F. Teknik Uji Validitas Data .................................................

  65 G. Teknik Analisis Data ........................................................

  66 H. Prosedur Penelitian ...........................................................

  67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................

  69 A. Hasil Penelitian .................................................................

  69 B. Pembahasan ...................................................................... 124