PRESENTASI KTSP DAN PENILAIAN MTs\REVIU KTSP

R EV IU K TS P

oleh
D r.CholisotulH am idah,M .Pd
Universitas N egeriM alang

Pengantar
 Kurikulum 2013 merupakan pengembangan

kurikulum 2006
 Kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dalam K-2006 secara
terpadu dalam K-13 terjadi perubahan.
 Fokus perubahan empat standar: Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar
Proses,dan Standar Penilaian.
 Konsekuensi: ada penyesuaian beban belajar,
penguatan proses, pendalaman dan perluasan
materi, penataan pola pikir, dan tata kelola.

 KTSP berfungsi sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi yang mencakup
tiga domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang harus terintegrasi, serta
dapat menggambarkan kesesuaian dan
kekhasan kondisi dan potensi daerah, satuan
pendidikan dan peserta didik.

 PPRI Nomor 32 Tahun 2013 yg. merupakan

perubahan dari PP 19 Tahun 2005 tentang SNP tetap
mengamanatkan setiap satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah untuk
menyusun kurikulumnya (KTSP) dengan mengacu
kepada Standar Pendidkan yang baru, antara lain;
1) Permendikbud No. 54 Th. 2013 tentang SKL,
2) Permendikbud No. 64 Th. 2013 tentang SI yg
diperbarui
dengan Permendikbud No. 58 Tahun 2014

3) Permendikbud No. 65 Th. 2013 tentang
Standar Proses, yang
diperbarui dg. Permendikbud No. 81 A
(Implementasi
Kurikulum) dan disempurnakan pula dengan
Permendikbud

Perm endikbud N o.81A Tahun 2014
Pengembangan KTSP didasarkan pada prinsip-prinsip:
1. Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
2. Pembetukan Kompetensi Masa Depan.
3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan

Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik.
4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan

Lingkungan.
5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional.
6. Tuntutan Dunia Kerja.
7. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni.

8. Agama.
9. Dinamika Perkembangan Global.
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan.
11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat.
12. Kesetaraan Jender.

KTSP D ikelola dengan M ekanism e:
 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan,

dan berpusat pada kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
 Beragam dan terpadu.
 Tanggap terhadap perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni.
 Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
 Menyeluruh dan berkesinambungan.
 Belajar sepanjang hayat.
 Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah.
 Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan

kepentingan nasional dan kepentingan daerah
untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.

Karakteristik Kurikulum 2013
:

Mengembangkan keseimbangan antarapengembangan sikap spiritual dan

sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual
dan psikomotorik;
Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman
belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber
belajar;
Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta
menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;

Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih
lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;
Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements)
kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam
kompetensi inti;
Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar matapelajaran
dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

REVIU KTSP
NO.

KOMPONEN

1.

LANDASAN

2.

PENGEMBANGAN
KURIKULUM

3.

STRUKTUR
KYRIKULUM

4.

KETUNTASAN
BELAJAR

5.

KENAIKAN ELAS

6

KALENDER

7.

SILABUS DAN
RPP

8.

LAMPIRAN

KTSP 2006

KTSP 2013