GBPP LSE GBBP Bahasa Indonesia II
Garis besar Program Pengajaran (GBPP)
Program Studi
Tgl Berlaku
Mata Kuliah
Issue/Revisi
Jumlah hlm
: Bahasa Indonesia II
Kode Mata Kuliah/SKS
:…/2 SKS
Deskripsi singkat
: Matakuliah ini bertujuan memahirkan mahasiswa dalam
menulis karya ilmiah seperti makalah dan laporan serta skripsi. Materi yang
disajikan berkisar pada konsep-konsep berpikir kritis dan konvensi-konvensi
penulisan ilmiah. Setelah mengikuti matakuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu
menyusun sebuah karya ilmiah yang sesuai dengan standar penulisan karya ilmiah.
Tujuan Instruksional Umum
:
1. Kompetensi Inti
a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
c. Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan
ilmiah
2. Kompetensi Penunjang
a. Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan
berpikir kritis
b. Mahasiswa membaca sebuah tulisan ilmiah secara kritis
c. Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan
sintesis
d. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
e. Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan
pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
f. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi,
kesimpulan
g. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi
naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
h. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional
Khusus
Pokok Bahasan
dan Subpokok
Bahasan
Metode
Media
Mahasiswa mampu
menemukan
kesalahan-kesalahan
dalam sebuah tulisan
dari segi logika dan
berpikir kritis
Pengantar: dasar-dasar
berpikir kritis
Ceramah
SCL:
Problem
Based
learning
Multimedia
Estima
si
waktu
150
menit
Sumber
Kepustakaan
Yunita T.
Winarto,
Totok
Suhardiyanto,
Ezra M.
Choesin
(peny.),
Karya Tulis
Ilmiah Sosial:
Menyiapkan,
Menulis, dan
Mencermatin
ya,
Jakarta:
Yayasan
Obor, 2004
Kesalahan berpikir logis
Ceramah
SCL: Small
group
discussion
Mahasiswa mampu
menemukan gagasan
pokok dan gagasan
penunjang dalam
sebuah bacaan
Mahasiswa mampu
menulis sebuah
paragraf ilmiah
dengan bentuk dan
struktur yang benar
Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
gagasan pokok
dalam paragraf
Mahasiswa mampu
membedakan
deskripsi dan
eksposisi
Mahasiswa mampu
mengenali ciri-ciri
khusus tulisan
argumentasi
Membaca krittis: ide
pokok dan argumentasi
bacaan
Ceramah
SCL:
Discovery
learning
Reproduksi tulisan:
paragraf-ringkasan dan
sintesis
Ceramah
SCL: Small
group
discussion
Felicia N.
Utorodewo,
dkk. Bahasa
Indonesia:
Sebuah
Pengantar
Penulisan
Ilmiah,
Jenis tulisan: deskripsi
dan eksposisi
Ceramah
SCL:
Discovery
Learning
Ceramah
SCL:
Discovery
Learning
Jakarta:
Universitas
Indonesia,
Depok, 2010
Mahasiswa mampu
memilih sebuah topik
karangan
Mahasiswa mampu
menetapkan tujuan
penulisan
berdasarkan topik
yang dipilih
Mahasiswa mampu
merangkai gagasangagasan yang
berkaitan dengan
topik yang dipilih
menjadi sebuah
kerangka karangan
Memilih tema dan
kerangka tulisan: topik,
tujuan, tesis, dan
kerangka karangan
Ceramah
SCL: Project
Based Learning
John
Butterworth
and Geoff
Thwaites,
Thingking
Skills,
2005:165
Mahasiswa mampu
menyusun bagian isi
karangan
Mengembangkan
kerangka tulisan:
pendahuluan, isi, dan
penutup
Ceramah
SCL: Project
Based Learning
Membangun
Argumentasi: ciri-ciri
tulisan argumentasi
Mahasiswa mampu
menyimpulkan
karangan dengan
baik
Mahasiswa mampu
mengutip sumbersumber tertentu
untuk melengkapi
tulisannya
Mahasiswa mampu
mencatat sumber
kutipan dalam
catatan dan daftar
rujukan
Mahasiswa mampu
menggunakan segala
potensi untuk
mempresentasikan
tulisannya kepada
orang lain
Mengutip dan
menuliskan referensi:
konvensi ilmiah: kutipan
dan sumber kutipan
Presentasi ilmiah
Ceramah
SCL: Project
Based Learning
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)
Program Studi
Tgl Berlaku
Mata Kuliah
Issue/Revisi
: Bahasa Indonesia
Kode Mata Kuliah/SKS
JUmlah SKS
Jumlah hlm
:
: 2 SKS
Tujuan Instruksional Umum
:
a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
c. Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan
ilmiah
d. Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan
berpikir kritis
e. Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan
sintesis
f. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
g. Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan
pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
h. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi,
kesimpulan
i. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi
naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
j. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional Khusus
:
a. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan dalam sebuah tulisan
dari segi logika dan berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan penunjang
dalam sebuah bacaan
c. Mahasiswa mampu menulis sebuah paragraf ilmiah dengan bentuk dan
struktur yang benar
d. Mahasiswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dalam paragraf
e. Mahasiswa mampu membedakan deskripsi dan eksposisi
f. Mahasiswa mampu mengenali ciri-ciri khusus tulisan argumentasi
g. Mahasiswa mampu memilih sebuah topik karangan
h. Mahasiswa mampu menetapkan tujuan penulisan berdasarkan topik yang
dipilih
i. Mahasiswa mampu merangkai gagasan-gagasan yang berkaitan dengan topik
yang dipilih menjadi sebuah kerangka karangan
j. Mahasiswa mampu menyusun bagian isi karangan
k. Mahasiswa mampu menyimpulkan karangan dengan baik
l. Mahasiswa mampu mengutip sumber-sumber tertentu untuk melengkapi
tulisannya
m. Mahasiswa mampu mencatat sumber kutipan dalam catatan dan daftar
rujukan
n. Mahasiswa mampu menggunakan segala potensi untuk mempresentasikan
tulisannya kepada orang lain
Pertemuan ke
:4
Pokok Bahasan
: mereproduksi tulisan
Subpokok Bahasan
: paragraf, ringkasan, dan sintesis
Kegiatan
Tahap
Kegiatan Dosen
Mahasiswa
Pendahulua Menjelaskan maksud dan Mendengarkan,
n
langkah-langkah
mencatat,
5 menit
menyusun sintesis
menanyakan hal-hal
bacaan mulai dari
yang tidak
mengenali gagasan
dimengerti
utama paragraf,
mengenai paragraf,
menyusun ringkasan, dan ringkasan, dan
menyusun sintesis
sintesis
Penyajian:
I. Menjelaskan gagasan
I. Mendengarkan
I. Paragraf
utama paragraf
penjelasan
20 menit
dengan contoh-contoh
mengenai
II.
II. Memandu mahasiswa
paragraf
ringkasan
untuk mengenali
II. Membaca karya
40 menit
gagasan utama
ilmiah yang telah
III. sintesis
paragraf dari bacaan
disediakan
60 menit
yang telah disediakan
III. Menemukan
III. Menjelaskan tahapgagasan-gagasan
tahap penyusunan
utama setiap
ringkasan: penentuan
paragraf dalam
gagasan utama,
bacaan
pembersihan kata-kata IV. Menyimak
keterangan yang tidak
penjelasan
penting, dan penulisan
mengenai tahapringkasan
tahap pembuatan
IV. Menugaskan
ringkasan
mahasiswa secara
V. Menulis ringkasan
berkelompok
dari bacaan yang
membaca bacaan dan
telah dibaca
menyusun ringkasan
VI.Menyimak
V. Menjelaskan tahappenjelasan
tahap penyusunan
mengenai sintesis
sintesis bacaan
VII.
Menyusun
VI.Menugaskan
sintesis bacaanmahasiswa menyusun
bacaan tersebut
sintesis secara
secara
berkelompok
berkelompok
VII.
Menggunakan
metode belajar SCL:
small group discussion
Penutup
Dosen mengevaluasi
Mendengarkan
Evaluasi 25 hasil sintesis salah satu
Bertanya
menit
kelompok: kekurangan
dan kelebihan tugas
kelompok
Dosen menugaskan
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Hasil diskusi
kelompok
Tahap
Kegiatan Dosen
kelompok untuk
memperbaiki sintesisnya
Kegiatan
Mahasiswa
Media dan Alat
Pembelajaran
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:5
: Mengenal Jenis Tulisan
: deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan narasi
Kegiatan
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulua i. Mengevaluasi tugasi. Menyimak evaluasi LCD, tugas
n:
tugas kelompok yang ii. Menanyakan hal
mahasiswa, Slide
Evaluasi
telah dikumpulkan
yang belum
PPT
tugas
melalui email
dimengerti
sintesis dan ii. Menjelaskan bentuk- iii. Menjelaskan
penjelasan
bentuk tulisan:
perihal tugas
jenis-jenis
eksposisi,
kelompoknya
tulisan
argumentasi, narasi, iv. Menyimak
dan dekripsi.
penjelasan
30 menit
mengenai jenis
tulisan
Penyajian
i. Menugaskan
I. Membaca bacaan
LCD, teks bacaan,
90 menit
mahasiswa
yang telah
slide PPt
membaca bacaan
disediakan
yang telah disiapkan. II. Mengidentifikasi
ii. Memandu
jenis-jenis tulisan
mahasiswa
dari setiap paragraf
mengenali bentukdalam bacaan
bentuk tulisan
III. Menyimak
(deskripsi, eksposisi,
penjelasan
narasi, dan
mengenai bentuk
argumentasi) dalam
tulisan
bacaan yang telah
IV. Menyimak contoh
disediakan.
deskripsi
iii. Menjelaskan bentuk
V. Menulis deskripsi
tulisan deskripsi dan
ruang
eksposisi .
VI. Mengumpulkan
iv. Membaca satu
tulisan deskripsi
contoh deskripsi
v. Menugaskan
mahasiswa menulis
deskripsi kelasnya
Penutup
30 menit
I. Mengevaluasi satu
atau dua tulisan
deskripsi mahasiswa
II.
Menugaskan
mahasiswa untuk
memperbaiki
tulisannya di rumah
I. Menyimak evaluasi
tulisan yang dibaca
II. Menanyakan halhal yang belum
dimengerti
LCD, tugas
mahasiswa
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:
:
:
7
Menuliskan Gagasan
topik, tujuan, tesis, dan kerangka karangan
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulu Mengevaluasi tugas …
Menyimak evaluasi
Tugas mahasiswa,
an
(pertemuan 6)
Menanyakan hal yang
LCD, slide PPT
20 menit
Menjelaskan tahapbelum dimengerti
tahap penyusunan
Menjelaskan tugas
karya ilmiah: pemilihan Menyimak alur
topik, penentuan
penyusunan tulisan
tujuan, perumusan
ilmiah
tesis, dan penyusunan
Mencatat hal-hal yang
kerangka tulisan
penting
Penyajian
i. Menjelaskan cara
I. Menyimak penjelasan
LCD, tugas
memilih dan
mengenai
mandiri
menentukan topik
penyusunan tema
mahasiswa, Slide
karangan
karangan: topik,
PPT
ii. Menjelaskan cara
tujuan, dan tesis
merumuskan tujuan II. Menentukan topik,
penulisan
tujuan, dan tesis
iii. Menjelaskan cara
untuk TA masingmerumuskaskan
masing
tesis berdasarkan
III. Mempresentasikan
topik dan tujuan
topik, tujuan, dan
iv. Menugaskan
tesis masing-masing
mahasiswa untuk
IV. Menyempurkan tema
menentukan topik,
karang berdasarkan
tujuan, dan tesis
evaluasi dosen
Tugas Akhir (TA)
V. Menyimak penjelasan
v. Mengevaluasi topik,
mengenai kerangka
tujuan, dan tesis TA
tulisan
vi. Menugaskan
VI.Menyusun kerangka
mahasiswa untuk
tulisan berdasarkan
memperbaiki topik,
tema karangan
tujuan, dan tesisnya VII.
Menyempurnakan
vii. Menjelaskan
tema karangan
hubungan antara
berdasarkan evaluasi
tema karangan
dengan kerangka
karangan
viii. Menugaskan
mahasiswa untuk
menyusun kerangka
karangan
berdasarkan tema
karangannya
Penutup
Mengevaluasi tugas
Menyimak penjelasan
Slide PPT dan
mandiri mahasiswa
dan evaluasi
tugas mahasiswa
Menyempurnakan tugas
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: 8
: Mengembangkan Kerangka Tulisan
: struktur karya ilmiah: pendahuluan, (yaitu latar
belakang masalah, masalah penulisan, tujuan
penulisan, hipotesis, sistematik penulisan), isi
(mencakup kajian pustaka, metode penelitian,
teori, hasil-hasil penelitian) dan penutup
(berupa kesimpulan dan saran).
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulu
Mengevaluasi
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
an
ragangan karangan ragangan TA masingmahasiswa, Slide PPT
TA
masing
Menjelaskan
Menyimak penjelasan
struktur karya
mengenai struktur karya
ilmiah:
ilmiah
Pendahuluan, Isi,
Mengajukan pertanyaan
Kesimpulan
Penyajian
i. Menjelaskan isi
I. Menyimak penjelasan LCD, tugas
latar belakang
mengenai isi bagian
mahasiswa, Slide PPT
karya ilmiah
Pendahuluan tulisan
ii. Menjelaskan
ilmiah
masalah dan
II. Menulis bagian latar
tujuan penelitian
belakang TA masingiii. Menjelaskan
masing
metode
III. Menyimak evaluasi
penulisan karya
dari dosen
ilmiah
IV. Menanyakan hal-hal
iv. Menugaskan
yang berkaitan
mahasiswa
dengan isi bagian
menulis latar
Pendahuluan TA
belakang TA
mahasiswa
v. Mengevaluasi isi
latar belakang TA
mahasiswa
vi. Menugaskan
mahasiswa untuk
melengkapi
bagian
pendahuluan TA
masing-masin
Penutup
Mengevaluasi isi
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
bagian latar
bagian latar belakang
mahasiswa, Slide PPT
belakang TA
TA masing-masing
masing-masing
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: 9
: Mengutip dan Menuliskan Referensi
: kutipan, catatan kaki (catatan belakang),
catatan teks, dan bibliografi, sistem rujukan
MLA dan APA
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulua Mengevaluasi tugas
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
n
sebelumnya
Mengajukan
mahasiswa, slide
Menjelaskan konvensi
pertanyaan
PPT
naskah ilmiah
Menyimak penjelasan
mengenai konvesi
naskah
Penyajian
i. Menjelaskan
I. Menyimak
LCD, slide PPT,
konvensi penulisan
penjelasan
latihan
kutipan dalam
mengenai konvensi
tulisan ilmiah
penulisan naskah
ii. Menjelaskan
ilmiah
hubungan antara
II. Mengajukan
kutipan dan
pertanyaan jika
plagiarism
belum mengerti
iii. Menjelaskan unsurIII. Memperbaiki kasusunsur yang penting
kasus penulisan
dalam penulisan
catatan dan rujukan
rujukan sumber
salah di dalam
kutipan
kelompok
iv. Menugasi
IV. Mempresentasikan
mahasiswa
hasil diskusi
memperbaiki
kelompok
catatan kaki dan
V. Menyimak evaluasi
daftar pustaka
VI.Menyempurnakan
v. Mengevaluasi tugas
TA dengan konvensi
vi. Menugasi
naskah yang benar
mahasiswa untuk
menyempurnakan
TA dengan kutipan,
sumber rujukan,
dan catatan
Penutup
Mengevaluasi TA
Menyimak evaluasi TA
LCD, TA
mahasiswa
Menyimak penjelasan
mahasiswa
Menjelaskan tatacara
mengenai presentasi
presentasi yang benar
Program Studi
Tgl Berlaku
Mata Kuliah
Issue/Revisi
Jumlah hlm
: Bahasa Indonesia II
Kode Mata Kuliah/SKS
:…/2 SKS
Deskripsi singkat
: Matakuliah ini bertujuan memahirkan mahasiswa dalam
menulis karya ilmiah seperti makalah dan laporan serta skripsi. Materi yang
disajikan berkisar pada konsep-konsep berpikir kritis dan konvensi-konvensi
penulisan ilmiah. Setelah mengikuti matakuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu
menyusun sebuah karya ilmiah yang sesuai dengan standar penulisan karya ilmiah.
Tujuan Instruksional Umum
:
1. Kompetensi Inti
a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
c. Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan
ilmiah
2. Kompetensi Penunjang
a. Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan
berpikir kritis
b. Mahasiswa membaca sebuah tulisan ilmiah secara kritis
c. Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan
sintesis
d. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
e. Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan
pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
f. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi,
kesimpulan
g. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi
naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
h. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional
Khusus
Pokok Bahasan
dan Subpokok
Bahasan
Metode
Media
Mahasiswa mampu
menemukan
kesalahan-kesalahan
dalam sebuah tulisan
dari segi logika dan
berpikir kritis
Pengantar: dasar-dasar
berpikir kritis
Ceramah
SCL:
Problem
Based
learning
Multimedia
Estima
si
waktu
150
menit
Sumber
Kepustakaan
Yunita T.
Winarto,
Totok
Suhardiyanto,
Ezra M.
Choesin
(peny.),
Karya Tulis
Ilmiah Sosial:
Menyiapkan,
Menulis, dan
Mencermatin
ya,
Jakarta:
Yayasan
Obor, 2004
Kesalahan berpikir logis
Ceramah
SCL: Small
group
discussion
Mahasiswa mampu
menemukan gagasan
pokok dan gagasan
penunjang dalam
sebuah bacaan
Mahasiswa mampu
menulis sebuah
paragraf ilmiah
dengan bentuk dan
struktur yang benar
Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
gagasan pokok
dalam paragraf
Mahasiswa mampu
membedakan
deskripsi dan
eksposisi
Mahasiswa mampu
mengenali ciri-ciri
khusus tulisan
argumentasi
Membaca krittis: ide
pokok dan argumentasi
bacaan
Ceramah
SCL:
Discovery
learning
Reproduksi tulisan:
paragraf-ringkasan dan
sintesis
Ceramah
SCL: Small
group
discussion
Felicia N.
Utorodewo,
dkk. Bahasa
Indonesia:
Sebuah
Pengantar
Penulisan
Ilmiah,
Jenis tulisan: deskripsi
dan eksposisi
Ceramah
SCL:
Discovery
Learning
Ceramah
SCL:
Discovery
Learning
Jakarta:
Universitas
Indonesia,
Depok, 2010
Mahasiswa mampu
memilih sebuah topik
karangan
Mahasiswa mampu
menetapkan tujuan
penulisan
berdasarkan topik
yang dipilih
Mahasiswa mampu
merangkai gagasangagasan yang
berkaitan dengan
topik yang dipilih
menjadi sebuah
kerangka karangan
Memilih tema dan
kerangka tulisan: topik,
tujuan, tesis, dan
kerangka karangan
Ceramah
SCL: Project
Based Learning
John
Butterworth
and Geoff
Thwaites,
Thingking
Skills,
2005:165
Mahasiswa mampu
menyusun bagian isi
karangan
Mengembangkan
kerangka tulisan:
pendahuluan, isi, dan
penutup
Ceramah
SCL: Project
Based Learning
Membangun
Argumentasi: ciri-ciri
tulisan argumentasi
Mahasiswa mampu
menyimpulkan
karangan dengan
baik
Mahasiswa mampu
mengutip sumbersumber tertentu
untuk melengkapi
tulisannya
Mahasiswa mampu
mencatat sumber
kutipan dalam
catatan dan daftar
rujukan
Mahasiswa mampu
menggunakan segala
potensi untuk
mempresentasikan
tulisannya kepada
orang lain
Mengutip dan
menuliskan referensi:
konvensi ilmiah: kutipan
dan sumber kutipan
Presentasi ilmiah
Ceramah
SCL: Project
Based Learning
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)
Program Studi
Tgl Berlaku
Mata Kuliah
Issue/Revisi
: Bahasa Indonesia
Kode Mata Kuliah/SKS
JUmlah SKS
Jumlah hlm
:
: 2 SKS
Tujuan Instruksional Umum
:
a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
c. Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan
ilmiah
d. Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan
berpikir kritis
e. Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan
sintesis
f. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
g. Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan
pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
h. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi,
kesimpulan
i. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi
naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
j. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional Khusus
:
a. Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan dalam sebuah tulisan
dari segi logika dan berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan penunjang
dalam sebuah bacaan
c. Mahasiswa mampu menulis sebuah paragraf ilmiah dengan bentuk dan
struktur yang benar
d. Mahasiswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dalam paragraf
e. Mahasiswa mampu membedakan deskripsi dan eksposisi
f. Mahasiswa mampu mengenali ciri-ciri khusus tulisan argumentasi
g. Mahasiswa mampu memilih sebuah topik karangan
h. Mahasiswa mampu menetapkan tujuan penulisan berdasarkan topik yang
dipilih
i. Mahasiswa mampu merangkai gagasan-gagasan yang berkaitan dengan topik
yang dipilih menjadi sebuah kerangka karangan
j. Mahasiswa mampu menyusun bagian isi karangan
k. Mahasiswa mampu menyimpulkan karangan dengan baik
l. Mahasiswa mampu mengutip sumber-sumber tertentu untuk melengkapi
tulisannya
m. Mahasiswa mampu mencatat sumber kutipan dalam catatan dan daftar
rujukan
n. Mahasiswa mampu menggunakan segala potensi untuk mempresentasikan
tulisannya kepada orang lain
Pertemuan ke
:4
Pokok Bahasan
: mereproduksi tulisan
Subpokok Bahasan
: paragraf, ringkasan, dan sintesis
Kegiatan
Tahap
Kegiatan Dosen
Mahasiswa
Pendahulua Menjelaskan maksud dan Mendengarkan,
n
langkah-langkah
mencatat,
5 menit
menyusun sintesis
menanyakan hal-hal
bacaan mulai dari
yang tidak
mengenali gagasan
dimengerti
utama paragraf,
mengenai paragraf,
menyusun ringkasan, dan ringkasan, dan
menyusun sintesis
sintesis
Penyajian:
I. Menjelaskan gagasan
I. Mendengarkan
I. Paragraf
utama paragraf
penjelasan
20 menit
dengan contoh-contoh
mengenai
II.
II. Memandu mahasiswa
paragraf
ringkasan
untuk mengenali
II. Membaca karya
40 menit
gagasan utama
ilmiah yang telah
III. sintesis
paragraf dari bacaan
disediakan
60 menit
yang telah disediakan
III. Menemukan
III. Menjelaskan tahapgagasan-gagasan
tahap penyusunan
utama setiap
ringkasan: penentuan
paragraf dalam
gagasan utama,
bacaan
pembersihan kata-kata IV. Menyimak
keterangan yang tidak
penjelasan
penting, dan penulisan
mengenai tahapringkasan
tahap pembuatan
IV. Menugaskan
ringkasan
mahasiswa secara
V. Menulis ringkasan
berkelompok
dari bacaan yang
membaca bacaan dan
telah dibaca
menyusun ringkasan
VI.Menyimak
V. Menjelaskan tahappenjelasan
tahap penyusunan
mengenai sintesis
sintesis bacaan
VII.
Menyusun
VI.Menugaskan
sintesis bacaanmahasiswa menyusun
bacaan tersebut
sintesis secara
secara
berkelompok
berkelompok
VII.
Menggunakan
metode belajar SCL:
small group discussion
Penutup
Dosen mengevaluasi
Mendengarkan
Evaluasi 25 hasil sintesis salah satu
Bertanya
menit
kelompok: kekurangan
dan kelebihan tugas
kelompok
Dosen menugaskan
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Hasil diskusi
kelompok
Tahap
Kegiatan Dosen
kelompok untuk
memperbaiki sintesisnya
Kegiatan
Mahasiswa
Media dan Alat
Pembelajaran
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:5
: Mengenal Jenis Tulisan
: deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan narasi
Kegiatan
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulua i. Mengevaluasi tugasi. Menyimak evaluasi LCD, tugas
n:
tugas kelompok yang ii. Menanyakan hal
mahasiswa, Slide
Evaluasi
telah dikumpulkan
yang belum
PPT
tugas
melalui email
dimengerti
sintesis dan ii. Menjelaskan bentuk- iii. Menjelaskan
penjelasan
bentuk tulisan:
perihal tugas
jenis-jenis
eksposisi,
kelompoknya
tulisan
argumentasi, narasi, iv. Menyimak
dan dekripsi.
penjelasan
30 menit
mengenai jenis
tulisan
Penyajian
i. Menugaskan
I. Membaca bacaan
LCD, teks bacaan,
90 menit
mahasiswa
yang telah
slide PPt
membaca bacaan
disediakan
yang telah disiapkan. II. Mengidentifikasi
ii. Memandu
jenis-jenis tulisan
mahasiswa
dari setiap paragraf
mengenali bentukdalam bacaan
bentuk tulisan
III. Menyimak
(deskripsi, eksposisi,
penjelasan
narasi, dan
mengenai bentuk
argumentasi) dalam
tulisan
bacaan yang telah
IV. Menyimak contoh
disediakan.
deskripsi
iii. Menjelaskan bentuk
V. Menulis deskripsi
tulisan deskripsi dan
ruang
eksposisi .
VI. Mengumpulkan
iv. Membaca satu
tulisan deskripsi
contoh deskripsi
v. Menugaskan
mahasiswa menulis
deskripsi kelasnya
Penutup
30 menit
I. Mengevaluasi satu
atau dua tulisan
deskripsi mahasiswa
II.
Menugaskan
mahasiswa untuk
memperbaiki
tulisannya di rumah
I. Menyimak evaluasi
tulisan yang dibaca
II. Menanyakan halhal yang belum
dimengerti
LCD, tugas
mahasiswa
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:
:
:
7
Menuliskan Gagasan
topik, tujuan, tesis, dan kerangka karangan
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulu Mengevaluasi tugas …
Menyimak evaluasi
Tugas mahasiswa,
an
(pertemuan 6)
Menanyakan hal yang
LCD, slide PPT
20 menit
Menjelaskan tahapbelum dimengerti
tahap penyusunan
Menjelaskan tugas
karya ilmiah: pemilihan Menyimak alur
topik, penentuan
penyusunan tulisan
tujuan, perumusan
ilmiah
tesis, dan penyusunan
Mencatat hal-hal yang
kerangka tulisan
penting
Penyajian
i. Menjelaskan cara
I. Menyimak penjelasan
LCD, tugas
memilih dan
mengenai
mandiri
menentukan topik
penyusunan tema
mahasiswa, Slide
karangan
karangan: topik,
PPT
ii. Menjelaskan cara
tujuan, dan tesis
merumuskan tujuan II. Menentukan topik,
penulisan
tujuan, dan tesis
iii. Menjelaskan cara
untuk TA masingmerumuskaskan
masing
tesis berdasarkan
III. Mempresentasikan
topik dan tujuan
topik, tujuan, dan
iv. Menugaskan
tesis masing-masing
mahasiswa untuk
IV. Menyempurkan tema
menentukan topik,
karang berdasarkan
tujuan, dan tesis
evaluasi dosen
Tugas Akhir (TA)
V. Menyimak penjelasan
v. Mengevaluasi topik,
mengenai kerangka
tujuan, dan tesis TA
tulisan
vi. Menugaskan
VI.Menyusun kerangka
mahasiswa untuk
tulisan berdasarkan
memperbaiki topik,
tema karangan
tujuan, dan tesisnya VII.
Menyempurnakan
vii. Menjelaskan
tema karangan
hubungan antara
berdasarkan evaluasi
tema karangan
dengan kerangka
karangan
viii. Menugaskan
mahasiswa untuk
menyusun kerangka
karangan
berdasarkan tema
karangannya
Penutup
Mengevaluasi tugas
Menyimak penjelasan
Slide PPT dan
mandiri mahasiswa
dan evaluasi
tugas mahasiswa
Menyempurnakan tugas
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: 8
: Mengembangkan Kerangka Tulisan
: struktur karya ilmiah: pendahuluan, (yaitu latar
belakang masalah, masalah penulisan, tujuan
penulisan, hipotesis, sistematik penulisan), isi
(mencakup kajian pustaka, metode penelitian,
teori, hasil-hasil penelitian) dan penutup
(berupa kesimpulan dan saran).
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulu
Mengevaluasi
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
an
ragangan karangan ragangan TA masingmahasiswa, Slide PPT
TA
masing
Menjelaskan
Menyimak penjelasan
struktur karya
mengenai struktur karya
ilmiah:
ilmiah
Pendahuluan, Isi,
Mengajukan pertanyaan
Kesimpulan
Penyajian
i. Menjelaskan isi
I. Menyimak penjelasan LCD, tugas
latar belakang
mengenai isi bagian
mahasiswa, Slide PPT
karya ilmiah
Pendahuluan tulisan
ii. Menjelaskan
ilmiah
masalah dan
II. Menulis bagian latar
tujuan penelitian
belakang TA masingiii. Menjelaskan
masing
metode
III. Menyimak evaluasi
penulisan karya
dari dosen
ilmiah
IV. Menanyakan hal-hal
iv. Menugaskan
yang berkaitan
mahasiswa
dengan isi bagian
menulis latar
Pendahuluan TA
belakang TA
mahasiswa
v. Mengevaluasi isi
latar belakang TA
mahasiswa
vi. Menugaskan
mahasiswa untuk
melengkapi
bagian
pendahuluan TA
masing-masin
Penutup
Mengevaluasi isi
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
bagian latar
bagian latar belakang
mahasiswa, Slide PPT
belakang TA
TA masing-masing
masing-masing
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: 9
: Mengutip dan Menuliskan Referensi
: kutipan, catatan kaki (catatan belakang),
catatan teks, dan bibliografi, sistem rujukan
MLA dan APA
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahulua Mengevaluasi tugas
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
n
sebelumnya
Mengajukan
mahasiswa, slide
Menjelaskan konvensi
pertanyaan
PPT
naskah ilmiah
Menyimak penjelasan
mengenai konvesi
naskah
Penyajian
i. Menjelaskan
I. Menyimak
LCD, slide PPT,
konvensi penulisan
penjelasan
latihan
kutipan dalam
mengenai konvensi
tulisan ilmiah
penulisan naskah
ii. Menjelaskan
ilmiah
hubungan antara
II. Mengajukan
kutipan dan
pertanyaan jika
plagiarism
belum mengerti
iii. Menjelaskan unsurIII. Memperbaiki kasusunsur yang penting
kasus penulisan
dalam penulisan
catatan dan rujukan
rujukan sumber
salah di dalam
kutipan
kelompok
iv. Menugasi
IV. Mempresentasikan
mahasiswa
hasil diskusi
memperbaiki
kelompok
catatan kaki dan
V. Menyimak evaluasi
daftar pustaka
VI.Menyempurnakan
v. Mengevaluasi tugas
TA dengan konvensi
vi. Menugasi
naskah yang benar
mahasiswa untuk
menyempurnakan
TA dengan kutipan,
sumber rujukan,
dan catatan
Penutup
Mengevaluasi TA
Menyimak evaluasi TA
LCD, TA
mahasiswa
Menyimak penjelasan
mahasiswa
Menjelaskan tatacara
mengenai presentasi
presentasi yang benar