PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR POP-UP BOOK PADA MATERI MINYAK BUMI | Safri | Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 8431 19074 1 SM
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
PEN GEM BAN GAN M ED I A BELAJAR POP- UP BOOK
PAD A M ATERI M I N YAK BUM I
M e ilia Sa fr i 1 , Sr i Ade lila Sa r i 2 , da n M a r lina 3
1
Program St udi Pendidikan I PA PPs Universit as Syiah Kuala Banda Aceh 23111
2
Program St udi Pendidikan Kim ia, FMI PA Universit as Negeri Medan
3
Program St udi Kim ia FMI PA Universit as Syiah Kuala Banda Aceh 23111
e- m ail: m eiliasafri30@gm ail.com
Abst r a k
Penelit ian ini bert uj uan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i
unt uk pesert a didik kelas XI SMAN 11 Banda Aceh. Met ode penelit ian yang digunakan adalah
penelit ian dan pengem bangan ( research and developm ent ) dengan m odel ADDI E yang t erdiri
dari 5 langkah, yait u: analysis, design, developm ent , im plem ent at ion dan evaluat ion. I nst rum en
yang digunakan adalah lem bar angket validasi kelayakan m edia. Hasil rat a- rat a angket validasi
yang diperoleh dari 5 validat or sebesar 92,67% ( sangat layak) . Hasil yang diperoleh, dapat
disim pulkan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan
layak diuj i cobakan lebih lanj ut unt uk m elihat efekt ivit as dalam pem belaj aran.
Ka t a Kunci: pop- up book, m inyak bum i, m odel ADDI E
Abst r a ct
The aim ed of t his st udy was t o develop learning m edia called pop - up book of pet roleum for
st udent s of class XI SMAN 11 Banda Aceh. The m et hod was research and developm ent
( Research and Developm ent ) wit h t he ADDI E m odel of which consist ed of 5 st eps: Analysis,
Design, Developm ent , I m plem ent at ion and Evaluat ion. The dat a were collect ed using
quest ionnaire for m edia validat ion. The result s showed t hat pop- up book was found t o be
92.67% valid ( very decent ) , m eant t hat t he developed pop - up book could be st udy in t erm s of
it s effect iveness in learning.
Ke yw or ds: pop- up book, pet roleum , ADDI E m odel
PEN D AH ULUAN
Kim ia adalah salah sat u pelaj aran yang aplikasinya sangat banyak dalam kehidupan
sehari- hari. Banyak fenom ena alam yang t erj adi dalam kehidupan sehari- hari dapat diselesaikan
dengan ilm u kim ia, sehingga pelaj aran ini sudah diperkenalkan sej ak bangku Sekolah Dasar
( SD) hingga ke Perguruan Tinggi ( PT) . Banyak pendapat yang m enyat akan bahwa pem belaj aran
kim ia m erupakan pelaj aran yang sulit dan abst rak unt uk dit erim a, sehingga m inat pesert a didik
t erhadap pelaj aran kim ia cenderung m enurun. Fibriani dkk. ( 2014) , kim ia m erupakan pelaj aran
yang sulit , konsep- konsep kim ia banyak yang bersifat abst rak, banyaknya m at eri yang harus
dipaham i dan dikuasai m em buat peset a didik cepat bosan dan t idak t ert arik m engikut i
pem belaj aran kim ia. Hal senada j uga dinyat akan oleh Sudj ana ( 2015) bahwa proses kegiat an
belaj ar m engaj ar kim ia m asih disam paikan sebat as produk. Pesert a didik hanya m endengar dan
m encat at hal- hal yang dianggap pent ing, sert a cenderung dit unt ut unt uk m enghafal rum usrum us, t eori dan hukum saj a. Kondisi ini m enyebabkan pesert a didik m udah m erasa j enuh at au
bosan dan t idak m enyukai pelaj aran kim ia yang akhirnya berdam pak pada kur ang m aksim alnya
pem aham an t erhadap m at eri yang disam paikan.
Mengaj ar m erupakan t ugas ut am a seorang pendidik, sehingga dit unt ut selalu kreat if
m encipt akan ide- ide dalam m erancang sist em pem belaj aran baru yang m am pu m em buat
pesert a didik dapat m encapai t uj uan belaj arnya dengan penuh m akna. Seorang guru kim ia
perlu m enget ahui m acam - m acam m edia pem belaj aran yang dapat dipakai dalam m engaj ar,
karena dengan adanya m edia pem belaj aran diharapkan pesert a didik akan lebih gem bira,
bersem angat , t ert arik dan bersikap posit if t erhadap pem belaj aran kim ia ( Epinur dkk., 2014) .
Fibriani dkk. ( 2014) m enj elaskan bahwa guru profesional bukan hanya perlu persiapan
m at eri pelaj aran saj a, t et api j uga dit unt ut kreat if m enggunakan dan m engem bangkan m edia
pem belaj aran. Media pem belaj aran akan m em udahkan int eraksi ant ara guru dengan pesert a
didik sehingga kegiat an belaj ar akan lebih efekt if dan efesien. Media pem belaj aran yang dibuat
j uga harus dapat m em bangkit kan rasa keingint ahuan pesert a didik. Apabila hanya
m endengarkan inform asi verbal dari guru saj a, pesert a didik akan kurang m em aham i pe laj aran
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |107
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
secara baik. Pem belaj aran akan lebih berm akna j ika pesert a didik dilibat kan dalam hal m elihat ,
m enyent uh at au m engalam i sendiri m elalui m edia.
Media pem belaj aran adalah kom ponen sum ber belaj ar at au wahana fisik yang
m engandung m at eri inst ruksional yang dapat m erangsang pesert a didik unt uk belaj ar. Media
m em iliki fungsi yang j elas yait u m em perj elas, m em udahkan dan m em buat m enarik m at eri yang
akan disam paikan oleh guru kepada pesert a didik sehingga dapat m em ot ivasi belaj arnya dan
m engefisienkan proses belaj ar ( Mawarni dkk., 2015) . Salah sat u m edia belaj ar yang dapat
digunakan dalam pem belaj aran yait u m edia pop- up book. Pop- up adalah bent uk m enarik dari
seni kert as yang m em bent uk st rukt ur t iga dim ensi saat dibuka dan st rukt ur dua dim ensi ket ika
dit ut up ( Lizuka dkk., 2011; Mahadzir dan Li., 2013) . Pop- up lebih dari sekedar m em produksi
bent uk 3D, nam un m enggunakan gerakan- gerakan yang m am pu m em buat pem baca m erasa
senang ( Ruiz dkk., 2015) .
Media belaj ar pop- up book dianggap m em punyai daya t arik t ersendiri bagi pesert a didik
karena m am pu m enyaj ikan visualisasi dengan bent uk - bent uk yang dibuat dengan m elipat ,
bergerak dan m uncul sehingga m em berikan kej ut an dan kekagum an bagi pesert a didik ket ika
m em buka set iap halam annya ( Khoirat on dkk., 2014) . Kelebihan dari m edia pop- up book adalah
m em berikan pengalam an khusus pada pesert a didik karena m elibat kan pesert a didik sepert i
m enggeser, m em buka, dan m elipat bagian pop- up book. Hal ini akan m em buat kesan t ersendiri
kepada pem baca sehingga akan lebih m udah m asuk ke dalam ingat an ket ika m enggunakan
m edia ini ( Set yawan dkk., 2014) .
Minyak bum i m erupakan m at eri yang diaj arkan di SMA pada kelas 2 sem est er 1.
Aplikasinya banyak t erdapat dalam kehidupan sehar i- hari ( Jannah dkk., 2013) , sepert i aspal,
gas unt uk m em asak, bensin, solar, lilin dan lain- lain. Mat eri m inyak bum i m em but uhkan
ket ekunan pesera didik unt uk m em baca dan pem aham an yang cukup unt uk m em pelaj arinya
( Tyasning dkk., 2012; Ast rissi dkk., 2014) . Minyak bum i m erupakan m at eri yang
pem aham anannya didapat dengan banyak m em baca, sehingga dibut uhkan suat u inovasi supaya
pesert a didik t et ap akt if selam a pem belaj aran. Salah sat u inovasi yang dapat dilakukan adalah
m edia pem belaj aran ( Marfuat un dkk., 2012) . Menur ut Epinur dkk. ( 2 014) , pem belaj aran akan
lebih m udah dipaham i dengan adanya m edia.
Penggunakan m edia pop- up book ( buku t im bul) pada m at eri m inyak bum i dapat
m em bant u pem aham an pesert a didik akan m at eri yang t erkait m inyak bum i, karena m edia ini
m am pu m enghadirkan kesan kongkret dalam proses pem belaj aran. Pesert a didik seakan dapat
m elihat langsung lapisan- lapisan bum i t em pat t erbent uk dan m engendapnya m inyak dan gas
bum i. Tabung dist ilasi bert ingkat dapat dihadirkan dalam proses pem belaj aran sehingga pesert a
didik t idak harus ke pusat penyulingan m inyak bum i.
Beberapa penelit ian t ent ang pengem bangan m edia pop- up t elah dilakukan oleh
Marham ah ( 2015) , pada m at a pelaj aran geografi m at eri vulkanism e unt uk Kelas VI I SMP
dengan rat a- rat a respon pesert a didik m encapai 82% , dan ef ekt ivit as penggunaannya m encapai
97% , sedangkan m edia yang dirancang dinilai valid dengan persent ase validit as sebesar 88% .
Khoirunnisa ( 2015) , m engem bangkan chem ist ry pop- up book m at eri t eori at om dengan kualit as
sangat baik sebagai sum ber belaj ar m andiri pesert a didik kelas X.
Berdasarkan hasil st udi kasus pada Okt ober 2015 dan observasi pada awal bulan
Agust us 2016 di SMAN 11 Banda Aceh diperoleh beberapa inform asi. Proses pem belaj aran
m asih m enggunakan m et ode ceram ah yang berpusat pada guru dan m onot on, pesert a
didik cenderung m endengarkan dan t idak t erlibat akt if selam a pem belaj aran, m edia
pem belaj aran yang digunakan berupa m edia dua dim ensi sepert i LKPD dan buku paket .
Ket erbat asan ruang kom put er m enyebabkan m edia m ult im edia j uga t idak pernah digunakan .
Berdasarkan beberapa uraian di at as, m aka penelit i berm aksud unt uk m engem bangkan
suat u m edia belaj ar yait u m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i unt uk pesert a didik
kelas XI SMAN 11 Banda Aceh. Tuj uan yang penelit i harapkan m enghasilkan m edia pop- up book
m at eri m inyak bum i yang layak digunakan sebagai m edia belaj ar.
M ETOD E
Penelit ian ini m enggunakan m et ode penelit ian dan pengem bangan yang digunakan
unt uk m enghasilkan produk t ert ent u, dan m enguj i keefekt ifan produk t ersebut ( Sugiono, 2010) .
Model pengem bangan yang digunakan yait u m odel ADDI E, t erdiri dari t ahap analysis, design,
developm ent , im plem ent at ion dan evaluat ion ( Pribadi, 2011) .
Produk hasil pengem bangan diuj i coba di SMAN 11 Banda Aceh. Pem ilihan lokasi
penelit ian didasari oleh hasil st udi kasus pada t ahun 2015 bahwa di SMA t ersebut m engalam i
kendala dalam pem belaj aran kim ia, sehingga penelit i ingin m enindak laj ut i perm asalahan
t ersebut unt uk m encari sebuah solusi. Proses uj i coba produk dilaksanakan pada t anggal 7- 9
Novem ber 2016. Populasi dalam penelit ian ini adalah seluruh pesert a didik kelas XI j urusan I A
108|JPSI-Vol.05, No.01, hlm.107-113, 2017
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
yang berj um lah 4 kelas dan sem ua guru kim ia akt if di sekolah t ersebut yang berj um lah 3 orang.
Subj ek uj i coba dalam penelit ian ini adalah pesert a didik kelas XI I A 3 yang ber j um lah 27 orang
dan 2 guru kim ia yang m engaj ar di kelas XI sekolah t ersebut . Teknik pengam bilan sam pel
dilakukan dengan cara random sam pling, karena keem pat kelas m em iliki daya serap yang
sam a. I nst rum en yang digunakan berupa lem bar angket validasi kelayakan m edia yang
diberikan kepada 5 validat or, t erdiri dari 2 validat or ahli, dan 3 guru kim ia dari beberapa
sekolah di Banda Aceh.
H ASI L D AN PEM BAH ASAN
Penelit ian ini bert uj uan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up m at eri m inyak
bum i dengan m odel ADDI E yang t erdiri dar i lim a t ahapan yait u analysis, design, developm ent ,
im plem ent at ion dan evaluat ion. Model ADDI E dipilih karena m odel ini m em iliki langkah - langkah
yang j elas, sist em at is, efekt if dan efisien ( Dewi dkk., 2 013) . Selain it u Nadiyah dan Faaizah
( 2015) m enyat akan bahw a m odel ADDI E m em iliki pedom an fleksibel yang m em bant u para
desainer inst ruksional dalam m engem bangkan m edia yang efekt if.
1)
Ana lisis
Tahap analisis pada bulan Okt ober 2015 saat penelit i m elakukan st udi kasus di SMAN
11 Banda Aceh dan dilanj ut kan pada bulan Agust us 2016. Tahap analisis, penelit i m enganalisis
t iga aspek yait u proses pem belaj aran, m at eri pelaj aran dan m edia belaj ar yang sering
digunakan. Berdasarkan hasil observasi proses pem belaj aran di beberapa kelas, diperoleh
inform asi bahwa proses pem belaj aran m asih m enggunakan m et ode ceram ah yang berpusat
pada guru, pesert a didik hanya m endengarkan dan t idak t erlibat akt if selam a pem belaj aran.
Hasil wawancara penelit i dengan salah seorang guru kim ia dan beberapa siswa di sekolah
t ersebut , m at eri m inyak bum i biasanya diaj arkan dengan m et ode ceram ah at au diskusi
kelom pok, sedangkan m edia pem belaj aran yang digunakan berupa m edia dua dim ensi sepert i
LKPD dan buku paket . Ket erbat asan ruang kom put er m enyebabkan m edia m ult im edia j uga
t idak pernah digunakan. Media belaj ar pop- up sendiri belum pernah digunakan di sekolah
t ersebut . Hasil analisis kebut uhan dit inj au dari t iga aspek t ersebut m enj adi suat u m asalah bagi
pesert a didik. Seharusnya ada beberapa m edia alt enat if lain yang digunakan dalam
pem belaj aran kim ia, m aka diput uskan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up book pada
m at eri m inyak bum i. Media pop- up book dipilih karena m edia belaj ar ini belum pernah
dit erapkan di SMA t ersebut , j adi diharapkan m am pu m enj adi var iasai baru dalam proses
pem belaj aran.
2 ) D e sa in
Tahap desain, m edia belaj ar pop- up book didesain sedem ikian rupa agar m edia yang
dikem bangkan dapat m enarik m inat siswa unt uk m em pelaj ari m at eri m inyak bum i sehingga
nant inya akan m enghasilkan suat u proses pem belaj aran yang m enyenangkan. Pada t ahap ini,
dirancang beberapa kom ponen yang dibut uhkan dalam pem buat an m edia pem belaj aran.
Adapun kom ponen, alat dan bahan yang dibut uhkan dalam m endesain m edia belaj ar pop- up
book yait u lapt op/ kom put er, buku m at eri m inyak bum i, silabus, gam bar yang berkait an dengan
m inyak bum i, kert as 260 gram , gunt ing, penggaris, cut t er, lem , dan pensil.
3 ) Pe nge m ba nga n
Tahap pengem bangan dilakukan pem buat an m edia dengan m enggunakan kom ponen,
alat dan bahan yang t elah diuraikan pada t ahap desain. Hal ini sesuai dengan I r wan dkk.
( 2014) , t ahap pengem bangan adalah t ahap dim ana sem ua bahan at au kom ponen yang
t erkum pul baik dari t ahap analisis dan desain dikum pulkan m enj adi sat u dan diubah kedalam
bent uk m edia yang siap pakai. Produk yang sudah dicet ak, selanj ut nya divalidasi oleh validat or
yang t erdiri dari 2 dosen ahli dan 3 guru kim ia. Proses penilaian dilakukan dengan cara
m em berikan m edia belaj ar pop- up book yang sudah siap unt uk dit elaah dan angket validasi
yang disert ai saran- saran t erhadap perbaikan m edia belaj ar pop- up book. Tabel 1 m enunj ukkan
beberapa m asukan dari validat or t erhadap m edia belaj ar pop- up book.
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |109
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Tabel 1. Hasil Evaluasi dan Masukan oleh Para Ahli
No
M a suk a n da r i va lida t or
1
Perbaikan t ulisan ada yang m asih salah- salah.
Soal lat ihan t idak didom inasi oleh pencem aran lingkungan, har us ada
2
m at eri khusus t ent ang pencem aran lingkungan.
Menam bahkan inform asi rum us st rukt ur dari senyawa penyusun
bensin
3 Warna m edia sebaiknya dicerahkan agar sem akin m enarik.
Menggunakan perekat dan kert as yang lebih t ebal agar bent uk pop- up
berdiri t egak.
Kert as alas halam an 9 dan 10, sebaiknya m enggunakan kert as yang
4
sam a dengan background.
5
Media belaj ar pop- up book layak digunakan t anpa revisi.
Berdasarkan saran dari validat or selanj ut nya m edia belaj ar pop- up book direvisi
kem bali. Perbaikan m edia belaj ar pop- up book yang m enyeluruh yait u perbaikan di segi warna,
berdasarkan saran dari validat or warna pada m edia belalaj ar pop- up book lebih dicerahkan agar
m em buat pesert a didik lebih t ert arik. Beberapa kesalahan dalam penget ikan, pada sub m at eri
bensin dit am bahkan inform asi st rukt ur senyawa penyusun bensin yait u isookt ana dan n hept ana. Halam an 10 perbaikan kert as yang digunakan, dim ana kert as yang digunakan
sebelum nya m erupakan kert as j eruk, digant i dengan kert as 260 gram agar seragam dengan
keseluruhan pop- up book yang lain. Persent ase hasil validasi m asing- m asing validat or dapat
dilihat pada Gam bar 1.
100
98
Skor Validasi (%)
96
94
92
90
88
Penilaian terhadap media
86
84
82
80
78
1
2
3
4
5
Validator ke
Gam bar 1. Persent ase hasil validasi m edia belaj ar pop- up book oleh validat or
Hasil validasi rat a- rat a 5 validat or t erhadap m edia belaj ar pop- up book dengan m odel
ADDI E sebesar 92,67% dengan kualifikasi sangat layak. Hal ini sesuai dengan Marham ah
( 2015) , m edia pop- up divalidasi oleh t iga validat or ahli dengan hasil validit as m edia yang
didapat kan dari hasil rat a- rat a validat or sebanyak 88% yang dikat egorikan sangat baik.
Teknik pem buat an pop- up pada dasarnya sam a dengan t eknik m elipat kert as origam i,
perbedaannya t erlet ak pada j um lah kert as yang digunakan, dim ana pada pop- up m enggunakan
lebih dari sat u kert as dan sebagian besar m em erlukan pem ot ongan yang bervariasi ( Winder
dkk., 2009) . Mem buat pop- up sebenarnya relat if m udah j ika seseorang m em iliki t eknik dan
penget ahuan t ent ang pop- up book. Mereka hanya perlu m elipat kert as yang sesuai dan
m elekat kannya. Nam un bagi yang t idak professional, m aka akan sangat sulit . Pert am a sulit
unt uk m enent ukan m ekanism e pop- up dan selanj ut nya sulit m enent ukan posisi pop- up agar
ket ika buku dit ut up bagian pop- up bisa t ersem bunyi di dalam nya ( Okam ura dan I garashi,
2009) .
110|JPSI-Vol.05, No.01, hlm.107-113, 2017
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
4 ) I m ple m e nt a si
I m plem ent asi m erupakan langkah nyat a unt uk m enerapkan m edia pem belaj aran yang
sudah dibuat . Pada t ahap ini sem ua yang t elah dikem bangkan diset sedem ikian rupa agar bisa
diim plem ent asikan kepada t arget ( Budiart a, 2013) . Pada penelit ian ini, t ahap im plem ent asi
hanya dilakukan sebat as uj i coba skala kecil unt uk m endapat kan respon guru dan pesert a didik
t erhadap m edia yang t elah dikem bangkan. Proses uj i coba dilakukan m enggunakan sat u
sekolah yait u SMAN 11 Banda Aceh. Hal ini sesuai dengan pernyat aan Sukm adinat a ( 2008: 174)
bahwa uj i coba skala awal bisa dilakukan pada 1 sam pai 3 sekolah sedangkan uj i coba luas
dilakukan pada 5 sam pai 15 sekolah.
Uj i coba pada guru dilakukan t anggal 7 dan 8 Novem ber 2016. Uj i coba pada guru
dilakukan dengan cara m enunj ukan m edia belaj ar pop- up book yang t elah dikem bangkan dan
m enj elaskan cara penerapannya sesuai dengan RPP yang t elah penelit i buat . Tuj uan dari uj i
coba pada guru adalah m enget ahui respon guru t erhadap m edia belaj ar pop- up book yang t elah
dikem bangkan.
Uj i coba pada pesert a didik dilakukan di kelas XI I A 3 SMAN 11 Banda Aceh t anggal 9
Novem ber 2016 yang berj um lah 27 pesert a didik. Uj i coba dilakukan sesuai dengan RPP yang
t elah penelit i buat . Pesert a didik dibagi dalam beberapa kelom pok dan diberikan m edia belaj ar
pop- up book m at eri m inyak bum i unt uk berdiskusi. Set elah pem belaj aran selesai, pesert a didik
diberikan angket guna m enget ahui respon m ereka t erhadap pem belaj aran m at eri m inyak bum i
dengan m enggunakan m edia pop- up book.
5 ) Eva lua si
Evaluasi, t ahap ini m erupakan t ahap t erakhir dari t ahap pengem bangan ADDI E. Set elah
dilakukan im plem ent asi, diket ahui respon guru dan pesert a didik t erhadap m edia belaj ar pop- up
book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan, selanj ut nya dilakukan evaluasi apabila
dalam perm akaian kondisi nyat a t erdapat kekurangan- kekur angan. Hasil im plem ent asi t erhadap
guru dan pesert a didik diperoleh m edia belaj ar pop- up book dalam kat egori sangat baik,
sehingga t idak diperlukan evaluasi at au perbaikan, karena pada t ahap evaluasi hal yang
dilakukan adalah perbaikan produk berdasarkan im plem ent asi t erhadap m edia yang
dikem bangkan ( Pawana dkk., 2014) .
Hasil penelit ian ini sesuai dengan Marham ah ( 2015) , perancangan m edia pop- up book
m enggunakan m odel ADDI E m em iliki t ingkat validit as sebesar 88% dan respon pesert a didik
serat a m encapai 82% , dan m em iliki efekt ivit as 97% yang berm akna bahwa m edia pop- up book
sangat efekt if digunakan sebagai m edia pem belaj aran. Khoirunnisa ( 2015) m em peroleh bahwa
chem ist ry pop- up book m at eri t eori at om sangat baik persent ase keidealan t iap aspek bert urut t urut yait u 93,33, 95,08 dan 89,00 . Haw arya dan Warso ( 2014) , m engem bangan pop- up
m odule pem belaj aran biologi pada m at eri pencem aran dan pelest arian lingkungan unt uk
pesert a didik SMA kelas X ( sepuluh) dengan hasil penelit ian dikat egorikan baik dengan
kom ponen penilaian berupa kelayakan isi, bahasa dan gam bar, penyaj ian, dan kegrafisan at au
t am pilan.
KESI M PULAN
Berdasarkan hasil penelit ian dan pengem bangan yang t elah dilakukan, m aka
disim pulkan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan
m elalui m odel ADDI E, m elalui t ahapan analisis, desain, pengem bangan, im plem ent asi dan
evaluasi dengan persent ase kelayakan rat a- rat a dari 5 validat or sebesar 92,67 .
Hal ini
m enunj ukan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i sangat layak digunakan
sebagai m edia pem belaj aran.
UCAPAN TERI M AKASI H
Penulis m engucapkan t erim akasih kepada Dr. M. Hasan, M.Si., Dr. Azhar Am sal, M.Pd.,
Dra. Sit t i Hasnidar, M.Pd., Nilawat i, S.Pd., M.Pd. dan Erlaw ana, S.Pd., M.Pd. yang t elah
m em bant u m em validasi m edia belaj ar pop- up book. Ucapan t erim akasih j uga disam paikan
kepada ibu Sit i Rahm ah, S.Si dan pesert a didik kelas XI I A 3 SMAN 11 Banda Aceh yang t elah
berpat isipasi dalam pelaksanaan penelit ian.
D AFTAR PUSTAKA
Ast rissi, D.O.S.A.G, Sukar dj o, J.S & Hast ut i. B. 2014. Efekt ivit as Model Pem belaj aran Team s
Gam es Tournam ent ( TGT) Disert ai Media Teka Teki Silang Terhadap Prest asi Belaj ar
pada Mat eri Minyak Bum i Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Sukoharo Tahun Pelaj aran
2012/ 2013. Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 3( 2) : 22- 27.
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |111
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Budiart a, W.I . 2013. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if Model Addie Unt uk Meningkat kan
Mot ivasi Belaj ar Sej arah Siswa Kelas X- 1 Sem est er Genap Di Sm an 1 Sukasada,
Buleleng, Bali. Jurnal Pendidikan Sej arah, Universit as Pendidikan Ganesha Singaraj a,
2( 1) : 1- 12.
Dewi, K. T, Suast ra . I . W. & Puj ani, N. M. 2013. Pengar uh Model Pem belaj aran Analyze,
Design, Develop, I m plem ent , Evaluat e ( ADDI E) Terhadap Ket eram pilan Berpikir Krit is
dan Pem aham an Konsep Fisika. e- Journal Program Pascasarj ana Universit as Pendidikan
Ganesha Program St udi I PA, 3( 1) : 1- 10.
Epinur, Syahri, W., & Adr iyani. 2014. Pengem bangan Media Pem belaj aran Kim ia Pada Mat eri
Elekt rokim ia unt uk Kelas XI I SMAN 8 Kot a Jam bi dengan Menggunakan Soft ware Prezi.
J. I nd. Soc. I nt eg. Chem , 6( 1) : 13- 22.
Fibriani, L., Dam ris, M. & Risnit a. 2014. Pengem bangan Mult im edia Pem belaj aran I nt erakt if
unt uk Meningkat kan Mot ivasi dan Hasil Belaj ar Pesert a didik pada Mat eri Keset im bangan
Kim ia SMA. Edu- Sains, 3( 1) : 1- 5.
Hawarya, Y & Warso, A.W.D. 2014. Pengem bangan Pop- up Module Pem belaj aran Biologi Pada
Mat eri Pencem aran dan Pelest arian Lingkungan unt uk Pesert a didik SMA Kelas X.
JUPEMASI - PBI O, 1( 1) : 139- 143.
I rwan. F, I . W. Sant yasa, I M. & Tegeh. 2014. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if Berbasis
Self Regulat ed Learning dengan Model ADDI E unt uk Meningkat kan Prest asi Belaj ar Seni
Budaya Bagi Pesert a didik Kelas VI I SMP Negeri 3 Mendoyo. E- Journal Program
Pascasarj ana Universit as Pendidikan Ganesha Program St udi Teknologi Pem belaj aran,
4: 1- 10.
Jannah, R., Saput ro, A.N.G & Yam t inah, S. 2013. Penerapan Model Pem belaj aran Think Pair
Share ( TPS) Disert ai Buku Saku unt uk Meningkat kan Akt ivit as dan Prest asi Belaj ar Kim ia
pada Mat eri Minyak Bum i Kelas X SMA Negeri Gondangrej o Tahun Pelaj aran 2012/ 2013.
Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 2( 4) : 19- 23.
Khoirat on, A. Fiant o, A.Y.A., & Riqqoh, A.K. 2014 . Perancangan Buku Pop- up Museum Sangiran
Sebagai Media Pem belaj aran Tent ang Peninggalan Sej arah. Jurnal Desain Kom unikasi
Visual, 2( 1) : 1- 8.
Khoirunnisa, O.R. 2015. Pengem bangan Chem ist ry Pop- up Book Mat eri Teori At om Sebagai
Sum ber Belaj ar Mandiri Peser t a Didik Kelas X. E- Jour nal UNY, 4( 1) : 1- 8.
Lizuka, S., Endo, Y., Mit ani, J., Kanam ori, Y., & Fukui, Y. 2011. An I nt eract ive Design Syst em
for Pop- Up Cards Wit h A Physical Sim ulat ion. Vis Com put , 27: 605–612.
Marfuat un, Marwat i, S. & Budiasih, K.S. 2012. Pengem bangan Media Pem belaj aran Berbasis
Program Direct or MX pada Pem belaj aran Topik Kim ia I nt i dan Radiokim ia. Cakrawala
Pendidikan, 2( 31) : : 256- 266.
Marham ah. 2015. Perancangan dan Efekt ivit as Media Belaj ar Pop - up Book dengan Model ADDI E
pada Mat a Pelaj aran Geografi Mat eri Vulkanism e Kelas VI I SMP PKPU. Tesis t idak
dit erbit kan: PPs Universit as Syiah Kuala.
Mawarni,E., Mulyani, B & Yam t inah, S. 2015. Penerapan Peer Tut oring Dilengkapi Anim asi
Macrom edia Flash dan Handout unt uk Meningkat kan Mot ivasi Berprest asi dan Prest asi
Belaj ar Pesert a Didik Kelas XI I PA 4 SMAN 6 Surakart a Tahun Pelaj aran 2013/ 2014 pada
Mat eri Kelarut an dan Hasil Kali Kelarut an. Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 4( 1) : 29- 37.
Nadiyah, R.S. & faaizah, S. 2015. The Developm ent of Online Proj ect Based Collaborat ive
Learning using ADDI E Model. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 195( 1) : 18031812.
Mahadzir, N.N.N & Li, F.P. 2013. The Use of Augm ent ed Realit y Pop- Up Book t o I ncrease
Mot ivat ion in English Language Learning For Nat ional Prim ary School. I OSR Journal of
Research & Met hod in Educat ion, 1( 1) : 26- 38.
Okam ura, S & I garashi , T. 2009. An I nt erface for Assist ing t he Design and Product ion of PopUp Card. Verlag Berlin Heidelberg, 1: 68- 78.
Pawana, M. G., Suharsono. N., & Kirna, I .M. 2014. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if
Berbasis Proyek dengan Model ADDI E pada Mat eri Pem rogram an Web Pesert a didik
Kelas X Sem est er Genap di SMK Negeri 3 Singaraj a. E- Journal Program Pascasarj ana
Universit as Pendidikan Ganesha Program St udi Teknologi Pem belaj aran, 4: 1- 10.
Pribadi, B, A. 2011. Model Desain Sist em Pem belaj aran. Jakart a: Dian Rakyat .
Ruiz, C., Sang, N.L & Kok, L.L. 2015. Gener at ing anim at ed paper pop- ups from t he m ot ion of
art iculat ed charact ers. Vis Com put , 31: 925- 935.
Set yawan, D., Usada & Mahfud, H. 2014. Penerapan Media Pop- Up Book unt uk Meningkat kan
Ket eram pilan Berbicara. Jurnal Didakt ika Dwij a I ndria, 2( 11) : 1- 5.
Sudj ana, D. 2015. Kart u Kat ion- Anion Sebagai I novasi Media Pem belaj aran pada Mat a Pelaj aran
Kim ia di Sekolah Menengah At as ( SMA) . Jur nal Lingkar Widyaiswara, 2( 1) : 21- 37.
112|JPSI-Vol.05, No.01, hlm.107-113, 2017
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Sugiono. 2010. Met ode penelit ian pendidikan. Bandung: Alfabet a.
Sukm adinat a, W.S. 2008. Met ode Penelit ian Pendidikan. Jakart a: Rosda.
Tyasning, D.M., Haryono & Nurhayat i, N.D. 2012. Penerapan Model Pem belaj aran TGT ( Team s
Gam es Tournam ent s) Dilengkapi LKS unt uk Meningkat kan Akt ivit as dan Hasil Belaj ar
Mat eri Minyak Bum i pada Siswa Kelas X- 4 SMA Bat ik 1 Surakart a Tahun Pelaj aran
2011/ 2012. Jurnal Pendidikan Kim ia, 1( 1) : 26- 33.
Winder, B. G., Magleby, S. P., & Howell, L. L. 2009. Kinem at ic Represent at ions of Pop - Up Paper
Mechanism s. Jour nal of Mechanism s and Robot ics, 1: 1- 10.
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |113
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
PEN GEM BAN GAN M ED I A BELAJAR POP- UP BOOK
PAD A M ATERI M I N YAK BUM I
M e ilia Sa fr i 1 , Sr i Ade lila Sa r i 2 , da n M a r lina 3
1
Program St udi Pendidikan I PA PPs Universit as Syiah Kuala Banda Aceh 23111
2
Program St udi Pendidikan Kim ia, FMI PA Universit as Negeri Medan
3
Program St udi Kim ia FMI PA Universit as Syiah Kuala Banda Aceh 23111
e- m ail: m eiliasafri30@gm ail.com
Abst r a k
Penelit ian ini bert uj uan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i
unt uk pesert a didik kelas XI SMAN 11 Banda Aceh. Met ode penelit ian yang digunakan adalah
penelit ian dan pengem bangan ( research and developm ent ) dengan m odel ADDI E yang t erdiri
dari 5 langkah, yait u: analysis, design, developm ent , im plem ent at ion dan evaluat ion. I nst rum en
yang digunakan adalah lem bar angket validasi kelayakan m edia. Hasil rat a- rat a angket validasi
yang diperoleh dari 5 validat or sebesar 92,67% ( sangat layak) . Hasil yang diperoleh, dapat
disim pulkan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan
layak diuj i cobakan lebih lanj ut unt uk m elihat efekt ivit as dalam pem belaj aran.
Ka t a Kunci: pop- up book, m inyak bum i, m odel ADDI E
Abst r a ct
The aim ed of t his st udy was t o develop learning m edia called pop - up book of pet roleum for
st udent s of class XI SMAN 11 Banda Aceh. The m et hod was research and developm ent
( Research and Developm ent ) wit h t he ADDI E m odel of which consist ed of 5 st eps: Analysis,
Design, Developm ent , I m plem ent at ion and Evaluat ion. The dat a were collect ed using
quest ionnaire for m edia validat ion. The result s showed t hat pop- up book was found t o be
92.67% valid ( very decent ) , m eant t hat t he developed pop - up book could be st udy in t erm s of
it s effect iveness in learning.
Ke yw or ds: pop- up book, pet roleum , ADDI E m odel
PEN D AH ULUAN
Kim ia adalah salah sat u pelaj aran yang aplikasinya sangat banyak dalam kehidupan
sehari- hari. Banyak fenom ena alam yang t erj adi dalam kehidupan sehari- hari dapat diselesaikan
dengan ilm u kim ia, sehingga pelaj aran ini sudah diperkenalkan sej ak bangku Sekolah Dasar
( SD) hingga ke Perguruan Tinggi ( PT) . Banyak pendapat yang m enyat akan bahwa pem belaj aran
kim ia m erupakan pelaj aran yang sulit dan abst rak unt uk dit erim a, sehingga m inat pesert a didik
t erhadap pelaj aran kim ia cenderung m enurun. Fibriani dkk. ( 2014) , kim ia m erupakan pelaj aran
yang sulit , konsep- konsep kim ia banyak yang bersifat abst rak, banyaknya m at eri yang harus
dipaham i dan dikuasai m em buat peset a didik cepat bosan dan t idak t ert arik m engikut i
pem belaj aran kim ia. Hal senada j uga dinyat akan oleh Sudj ana ( 2015) bahwa proses kegiat an
belaj ar m engaj ar kim ia m asih disam paikan sebat as produk. Pesert a didik hanya m endengar dan
m encat at hal- hal yang dianggap pent ing, sert a cenderung dit unt ut unt uk m enghafal rum usrum us, t eori dan hukum saj a. Kondisi ini m enyebabkan pesert a didik m udah m erasa j enuh at au
bosan dan t idak m enyukai pelaj aran kim ia yang akhirnya berdam pak pada kur ang m aksim alnya
pem aham an t erhadap m at eri yang disam paikan.
Mengaj ar m erupakan t ugas ut am a seorang pendidik, sehingga dit unt ut selalu kreat if
m encipt akan ide- ide dalam m erancang sist em pem belaj aran baru yang m am pu m em buat
pesert a didik dapat m encapai t uj uan belaj arnya dengan penuh m akna. Seorang guru kim ia
perlu m enget ahui m acam - m acam m edia pem belaj aran yang dapat dipakai dalam m engaj ar,
karena dengan adanya m edia pem belaj aran diharapkan pesert a didik akan lebih gem bira,
bersem angat , t ert arik dan bersikap posit if t erhadap pem belaj aran kim ia ( Epinur dkk., 2014) .
Fibriani dkk. ( 2014) m enj elaskan bahwa guru profesional bukan hanya perlu persiapan
m at eri pelaj aran saj a, t et api j uga dit unt ut kreat if m enggunakan dan m engem bangkan m edia
pem belaj aran. Media pem belaj aran akan m em udahkan int eraksi ant ara guru dengan pesert a
didik sehingga kegiat an belaj ar akan lebih efekt if dan efesien. Media pem belaj aran yang dibuat
j uga harus dapat m em bangkit kan rasa keingint ahuan pesert a didik. Apabila hanya
m endengarkan inform asi verbal dari guru saj a, pesert a didik akan kurang m em aham i pe laj aran
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |107
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
secara baik. Pem belaj aran akan lebih berm akna j ika pesert a didik dilibat kan dalam hal m elihat ,
m enyent uh at au m engalam i sendiri m elalui m edia.
Media pem belaj aran adalah kom ponen sum ber belaj ar at au wahana fisik yang
m engandung m at eri inst ruksional yang dapat m erangsang pesert a didik unt uk belaj ar. Media
m em iliki fungsi yang j elas yait u m em perj elas, m em udahkan dan m em buat m enarik m at eri yang
akan disam paikan oleh guru kepada pesert a didik sehingga dapat m em ot ivasi belaj arnya dan
m engefisienkan proses belaj ar ( Mawarni dkk., 2015) . Salah sat u m edia belaj ar yang dapat
digunakan dalam pem belaj aran yait u m edia pop- up book. Pop- up adalah bent uk m enarik dari
seni kert as yang m em bent uk st rukt ur t iga dim ensi saat dibuka dan st rukt ur dua dim ensi ket ika
dit ut up ( Lizuka dkk., 2011; Mahadzir dan Li., 2013) . Pop- up lebih dari sekedar m em produksi
bent uk 3D, nam un m enggunakan gerakan- gerakan yang m am pu m em buat pem baca m erasa
senang ( Ruiz dkk., 2015) .
Media belaj ar pop- up book dianggap m em punyai daya t arik t ersendiri bagi pesert a didik
karena m am pu m enyaj ikan visualisasi dengan bent uk - bent uk yang dibuat dengan m elipat ,
bergerak dan m uncul sehingga m em berikan kej ut an dan kekagum an bagi pesert a didik ket ika
m em buka set iap halam annya ( Khoirat on dkk., 2014) . Kelebihan dari m edia pop- up book adalah
m em berikan pengalam an khusus pada pesert a didik karena m elibat kan pesert a didik sepert i
m enggeser, m em buka, dan m elipat bagian pop- up book. Hal ini akan m em buat kesan t ersendiri
kepada pem baca sehingga akan lebih m udah m asuk ke dalam ingat an ket ika m enggunakan
m edia ini ( Set yawan dkk., 2014) .
Minyak bum i m erupakan m at eri yang diaj arkan di SMA pada kelas 2 sem est er 1.
Aplikasinya banyak t erdapat dalam kehidupan sehar i- hari ( Jannah dkk., 2013) , sepert i aspal,
gas unt uk m em asak, bensin, solar, lilin dan lain- lain. Mat eri m inyak bum i m em but uhkan
ket ekunan pesera didik unt uk m em baca dan pem aham an yang cukup unt uk m em pelaj arinya
( Tyasning dkk., 2012; Ast rissi dkk., 2014) . Minyak bum i m erupakan m at eri yang
pem aham anannya didapat dengan banyak m em baca, sehingga dibut uhkan suat u inovasi supaya
pesert a didik t et ap akt if selam a pem belaj aran. Salah sat u inovasi yang dapat dilakukan adalah
m edia pem belaj aran ( Marfuat un dkk., 2012) . Menur ut Epinur dkk. ( 2 014) , pem belaj aran akan
lebih m udah dipaham i dengan adanya m edia.
Penggunakan m edia pop- up book ( buku t im bul) pada m at eri m inyak bum i dapat
m em bant u pem aham an pesert a didik akan m at eri yang t erkait m inyak bum i, karena m edia ini
m am pu m enghadirkan kesan kongkret dalam proses pem belaj aran. Pesert a didik seakan dapat
m elihat langsung lapisan- lapisan bum i t em pat t erbent uk dan m engendapnya m inyak dan gas
bum i. Tabung dist ilasi bert ingkat dapat dihadirkan dalam proses pem belaj aran sehingga pesert a
didik t idak harus ke pusat penyulingan m inyak bum i.
Beberapa penelit ian t ent ang pengem bangan m edia pop- up t elah dilakukan oleh
Marham ah ( 2015) , pada m at a pelaj aran geografi m at eri vulkanism e unt uk Kelas VI I SMP
dengan rat a- rat a respon pesert a didik m encapai 82% , dan ef ekt ivit as penggunaannya m encapai
97% , sedangkan m edia yang dirancang dinilai valid dengan persent ase validit as sebesar 88% .
Khoirunnisa ( 2015) , m engem bangkan chem ist ry pop- up book m at eri t eori at om dengan kualit as
sangat baik sebagai sum ber belaj ar m andiri pesert a didik kelas X.
Berdasarkan hasil st udi kasus pada Okt ober 2015 dan observasi pada awal bulan
Agust us 2016 di SMAN 11 Banda Aceh diperoleh beberapa inform asi. Proses pem belaj aran
m asih m enggunakan m et ode ceram ah yang berpusat pada guru dan m onot on, pesert a
didik cenderung m endengarkan dan t idak t erlibat akt if selam a pem belaj aran, m edia
pem belaj aran yang digunakan berupa m edia dua dim ensi sepert i LKPD dan buku paket .
Ket erbat asan ruang kom put er m enyebabkan m edia m ult im edia j uga t idak pernah digunakan .
Berdasarkan beberapa uraian di at as, m aka penelit i berm aksud unt uk m engem bangkan
suat u m edia belaj ar yait u m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i unt uk pesert a didik
kelas XI SMAN 11 Banda Aceh. Tuj uan yang penelit i harapkan m enghasilkan m edia pop- up book
m at eri m inyak bum i yang layak digunakan sebagai m edia belaj ar.
M ETOD E
Penelit ian ini m enggunakan m et ode penelit ian dan pengem bangan yang digunakan
unt uk m enghasilkan produk t ert ent u, dan m enguj i keefekt ifan produk t ersebut ( Sugiono, 2010) .
Model pengem bangan yang digunakan yait u m odel ADDI E, t erdiri dari t ahap analysis, design,
developm ent , im plem ent at ion dan evaluat ion ( Pribadi, 2011) .
Produk hasil pengem bangan diuj i coba di SMAN 11 Banda Aceh. Pem ilihan lokasi
penelit ian didasari oleh hasil st udi kasus pada t ahun 2015 bahwa di SMA t ersebut m engalam i
kendala dalam pem belaj aran kim ia, sehingga penelit i ingin m enindak laj ut i perm asalahan
t ersebut unt uk m encari sebuah solusi. Proses uj i coba produk dilaksanakan pada t anggal 7- 9
Novem ber 2016. Populasi dalam penelit ian ini adalah seluruh pesert a didik kelas XI j urusan I A
108|JPSI-Vol.05, No.01, hlm.107-113, 2017
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
yang berj um lah 4 kelas dan sem ua guru kim ia akt if di sekolah t ersebut yang berj um lah 3 orang.
Subj ek uj i coba dalam penelit ian ini adalah pesert a didik kelas XI I A 3 yang ber j um lah 27 orang
dan 2 guru kim ia yang m engaj ar di kelas XI sekolah t ersebut . Teknik pengam bilan sam pel
dilakukan dengan cara random sam pling, karena keem pat kelas m em iliki daya serap yang
sam a. I nst rum en yang digunakan berupa lem bar angket validasi kelayakan m edia yang
diberikan kepada 5 validat or, t erdiri dari 2 validat or ahli, dan 3 guru kim ia dari beberapa
sekolah di Banda Aceh.
H ASI L D AN PEM BAH ASAN
Penelit ian ini bert uj uan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up m at eri m inyak
bum i dengan m odel ADDI E yang t erdiri dar i lim a t ahapan yait u analysis, design, developm ent ,
im plem ent at ion dan evaluat ion. Model ADDI E dipilih karena m odel ini m em iliki langkah - langkah
yang j elas, sist em at is, efekt if dan efisien ( Dewi dkk., 2 013) . Selain it u Nadiyah dan Faaizah
( 2015) m enyat akan bahw a m odel ADDI E m em iliki pedom an fleksibel yang m em bant u para
desainer inst ruksional dalam m engem bangkan m edia yang efekt if.
1)
Ana lisis
Tahap analisis pada bulan Okt ober 2015 saat penelit i m elakukan st udi kasus di SMAN
11 Banda Aceh dan dilanj ut kan pada bulan Agust us 2016. Tahap analisis, penelit i m enganalisis
t iga aspek yait u proses pem belaj aran, m at eri pelaj aran dan m edia belaj ar yang sering
digunakan. Berdasarkan hasil observasi proses pem belaj aran di beberapa kelas, diperoleh
inform asi bahwa proses pem belaj aran m asih m enggunakan m et ode ceram ah yang berpusat
pada guru, pesert a didik hanya m endengarkan dan t idak t erlibat akt if selam a pem belaj aran.
Hasil wawancara penelit i dengan salah seorang guru kim ia dan beberapa siswa di sekolah
t ersebut , m at eri m inyak bum i biasanya diaj arkan dengan m et ode ceram ah at au diskusi
kelom pok, sedangkan m edia pem belaj aran yang digunakan berupa m edia dua dim ensi sepert i
LKPD dan buku paket . Ket erbat asan ruang kom put er m enyebabkan m edia m ult im edia j uga
t idak pernah digunakan. Media belaj ar pop- up sendiri belum pernah digunakan di sekolah
t ersebut . Hasil analisis kebut uhan dit inj au dari t iga aspek t ersebut m enj adi suat u m asalah bagi
pesert a didik. Seharusnya ada beberapa m edia alt enat if lain yang digunakan dalam
pem belaj aran kim ia, m aka diput uskan unt uk m engem bangkan m edia belaj ar pop- up book pada
m at eri m inyak bum i. Media pop- up book dipilih karena m edia belaj ar ini belum pernah
dit erapkan di SMA t ersebut , j adi diharapkan m am pu m enj adi var iasai baru dalam proses
pem belaj aran.
2 ) D e sa in
Tahap desain, m edia belaj ar pop- up book didesain sedem ikian rupa agar m edia yang
dikem bangkan dapat m enarik m inat siswa unt uk m em pelaj ari m at eri m inyak bum i sehingga
nant inya akan m enghasilkan suat u proses pem belaj aran yang m enyenangkan. Pada t ahap ini,
dirancang beberapa kom ponen yang dibut uhkan dalam pem buat an m edia pem belaj aran.
Adapun kom ponen, alat dan bahan yang dibut uhkan dalam m endesain m edia belaj ar pop- up
book yait u lapt op/ kom put er, buku m at eri m inyak bum i, silabus, gam bar yang berkait an dengan
m inyak bum i, kert as 260 gram , gunt ing, penggaris, cut t er, lem , dan pensil.
3 ) Pe nge m ba nga n
Tahap pengem bangan dilakukan pem buat an m edia dengan m enggunakan kom ponen,
alat dan bahan yang t elah diuraikan pada t ahap desain. Hal ini sesuai dengan I r wan dkk.
( 2014) , t ahap pengem bangan adalah t ahap dim ana sem ua bahan at au kom ponen yang
t erkum pul baik dari t ahap analisis dan desain dikum pulkan m enj adi sat u dan diubah kedalam
bent uk m edia yang siap pakai. Produk yang sudah dicet ak, selanj ut nya divalidasi oleh validat or
yang t erdiri dari 2 dosen ahli dan 3 guru kim ia. Proses penilaian dilakukan dengan cara
m em berikan m edia belaj ar pop- up book yang sudah siap unt uk dit elaah dan angket validasi
yang disert ai saran- saran t erhadap perbaikan m edia belaj ar pop- up book. Tabel 1 m enunj ukkan
beberapa m asukan dari validat or t erhadap m edia belaj ar pop- up book.
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |109
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Tabel 1. Hasil Evaluasi dan Masukan oleh Para Ahli
No
M a suk a n da r i va lida t or
1
Perbaikan t ulisan ada yang m asih salah- salah.
Soal lat ihan t idak didom inasi oleh pencem aran lingkungan, har us ada
2
m at eri khusus t ent ang pencem aran lingkungan.
Menam bahkan inform asi rum us st rukt ur dari senyawa penyusun
bensin
3 Warna m edia sebaiknya dicerahkan agar sem akin m enarik.
Menggunakan perekat dan kert as yang lebih t ebal agar bent uk pop- up
berdiri t egak.
Kert as alas halam an 9 dan 10, sebaiknya m enggunakan kert as yang
4
sam a dengan background.
5
Media belaj ar pop- up book layak digunakan t anpa revisi.
Berdasarkan saran dari validat or selanj ut nya m edia belaj ar pop- up book direvisi
kem bali. Perbaikan m edia belaj ar pop- up book yang m enyeluruh yait u perbaikan di segi warna,
berdasarkan saran dari validat or warna pada m edia belalaj ar pop- up book lebih dicerahkan agar
m em buat pesert a didik lebih t ert arik. Beberapa kesalahan dalam penget ikan, pada sub m at eri
bensin dit am bahkan inform asi st rukt ur senyawa penyusun bensin yait u isookt ana dan n hept ana. Halam an 10 perbaikan kert as yang digunakan, dim ana kert as yang digunakan
sebelum nya m erupakan kert as j eruk, digant i dengan kert as 260 gram agar seragam dengan
keseluruhan pop- up book yang lain. Persent ase hasil validasi m asing- m asing validat or dapat
dilihat pada Gam bar 1.
100
98
Skor Validasi (%)
96
94
92
90
88
Penilaian terhadap media
86
84
82
80
78
1
2
3
4
5
Validator ke
Gam bar 1. Persent ase hasil validasi m edia belaj ar pop- up book oleh validat or
Hasil validasi rat a- rat a 5 validat or t erhadap m edia belaj ar pop- up book dengan m odel
ADDI E sebesar 92,67% dengan kualifikasi sangat layak. Hal ini sesuai dengan Marham ah
( 2015) , m edia pop- up divalidasi oleh t iga validat or ahli dengan hasil validit as m edia yang
didapat kan dari hasil rat a- rat a validat or sebanyak 88% yang dikat egorikan sangat baik.
Teknik pem buat an pop- up pada dasarnya sam a dengan t eknik m elipat kert as origam i,
perbedaannya t erlet ak pada j um lah kert as yang digunakan, dim ana pada pop- up m enggunakan
lebih dari sat u kert as dan sebagian besar m em erlukan pem ot ongan yang bervariasi ( Winder
dkk., 2009) . Mem buat pop- up sebenarnya relat if m udah j ika seseorang m em iliki t eknik dan
penget ahuan t ent ang pop- up book. Mereka hanya perlu m elipat kert as yang sesuai dan
m elekat kannya. Nam un bagi yang t idak professional, m aka akan sangat sulit . Pert am a sulit
unt uk m enent ukan m ekanism e pop- up dan selanj ut nya sulit m enent ukan posisi pop- up agar
ket ika buku dit ut up bagian pop- up bisa t ersem bunyi di dalam nya ( Okam ura dan I garashi,
2009) .
110|JPSI-Vol.05, No.01, hlm.107-113, 2017
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
4 ) I m ple m e nt a si
I m plem ent asi m erupakan langkah nyat a unt uk m enerapkan m edia pem belaj aran yang
sudah dibuat . Pada t ahap ini sem ua yang t elah dikem bangkan diset sedem ikian rupa agar bisa
diim plem ent asikan kepada t arget ( Budiart a, 2013) . Pada penelit ian ini, t ahap im plem ent asi
hanya dilakukan sebat as uj i coba skala kecil unt uk m endapat kan respon guru dan pesert a didik
t erhadap m edia yang t elah dikem bangkan. Proses uj i coba dilakukan m enggunakan sat u
sekolah yait u SMAN 11 Banda Aceh. Hal ini sesuai dengan pernyat aan Sukm adinat a ( 2008: 174)
bahwa uj i coba skala awal bisa dilakukan pada 1 sam pai 3 sekolah sedangkan uj i coba luas
dilakukan pada 5 sam pai 15 sekolah.
Uj i coba pada guru dilakukan t anggal 7 dan 8 Novem ber 2016. Uj i coba pada guru
dilakukan dengan cara m enunj ukan m edia belaj ar pop- up book yang t elah dikem bangkan dan
m enj elaskan cara penerapannya sesuai dengan RPP yang t elah penelit i buat . Tuj uan dari uj i
coba pada guru adalah m enget ahui respon guru t erhadap m edia belaj ar pop- up book yang t elah
dikem bangkan.
Uj i coba pada pesert a didik dilakukan di kelas XI I A 3 SMAN 11 Banda Aceh t anggal 9
Novem ber 2016 yang berj um lah 27 pesert a didik. Uj i coba dilakukan sesuai dengan RPP yang
t elah penelit i buat . Pesert a didik dibagi dalam beberapa kelom pok dan diberikan m edia belaj ar
pop- up book m at eri m inyak bum i unt uk berdiskusi. Set elah pem belaj aran selesai, pesert a didik
diberikan angket guna m enget ahui respon m ereka t erhadap pem belaj aran m at eri m inyak bum i
dengan m enggunakan m edia pop- up book.
5 ) Eva lua si
Evaluasi, t ahap ini m erupakan t ahap t erakhir dari t ahap pengem bangan ADDI E. Set elah
dilakukan im plem ent asi, diket ahui respon guru dan pesert a didik t erhadap m edia belaj ar pop- up
book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan, selanj ut nya dilakukan evaluasi apabila
dalam perm akaian kondisi nyat a t erdapat kekurangan- kekur angan. Hasil im plem ent asi t erhadap
guru dan pesert a didik diperoleh m edia belaj ar pop- up book dalam kat egori sangat baik,
sehingga t idak diperlukan evaluasi at au perbaikan, karena pada t ahap evaluasi hal yang
dilakukan adalah perbaikan produk berdasarkan im plem ent asi t erhadap m edia yang
dikem bangkan ( Pawana dkk., 2014) .
Hasil penelit ian ini sesuai dengan Marham ah ( 2015) , perancangan m edia pop- up book
m enggunakan m odel ADDI E m em iliki t ingkat validit as sebesar 88% dan respon pesert a didik
serat a m encapai 82% , dan m em iliki efekt ivit as 97% yang berm akna bahwa m edia pop- up book
sangat efekt if digunakan sebagai m edia pem belaj aran. Khoirunnisa ( 2015) m em peroleh bahwa
chem ist ry pop- up book m at eri t eori at om sangat baik persent ase keidealan t iap aspek bert urut t urut yait u 93,33, 95,08 dan 89,00 . Haw arya dan Warso ( 2014) , m engem bangan pop- up
m odule pem belaj aran biologi pada m at eri pencem aran dan pelest arian lingkungan unt uk
pesert a didik SMA kelas X ( sepuluh) dengan hasil penelit ian dikat egorikan baik dengan
kom ponen penilaian berupa kelayakan isi, bahasa dan gam bar, penyaj ian, dan kegrafisan at au
t am pilan.
KESI M PULAN
Berdasarkan hasil penelit ian dan pengem bangan yang t elah dilakukan, m aka
disim pulkan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i yang t elah dikem bangkan
m elalui m odel ADDI E, m elalui t ahapan analisis, desain, pengem bangan, im plem ent asi dan
evaluasi dengan persent ase kelayakan rat a- rat a dari 5 validat or sebesar 92,67 .
Hal ini
m enunj ukan bahwa m edia belaj ar pop- up book m at eri m inyak bum i sangat layak digunakan
sebagai m edia pem belaj aran.
UCAPAN TERI M AKASI H
Penulis m engucapkan t erim akasih kepada Dr. M. Hasan, M.Si., Dr. Azhar Am sal, M.Pd.,
Dra. Sit t i Hasnidar, M.Pd., Nilawat i, S.Pd., M.Pd. dan Erlaw ana, S.Pd., M.Pd. yang t elah
m em bant u m em validasi m edia belaj ar pop- up book. Ucapan t erim akasih j uga disam paikan
kepada ibu Sit i Rahm ah, S.Si dan pesert a didik kelas XI I A 3 SMAN 11 Banda Aceh yang t elah
berpat isipasi dalam pelaksanaan penelit ian.
D AFTAR PUSTAKA
Ast rissi, D.O.S.A.G, Sukar dj o, J.S & Hast ut i. B. 2014. Efekt ivit as Model Pem belaj aran Team s
Gam es Tournam ent ( TGT) Disert ai Media Teka Teki Silang Terhadap Prest asi Belaj ar
pada Mat eri Minyak Bum i Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Sukoharo Tahun Pelaj aran
2012/ 2013. Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 3( 2) : 22- 27.
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |111
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Budiart a, W.I . 2013. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if Model Addie Unt uk Meningkat kan
Mot ivasi Belaj ar Sej arah Siswa Kelas X- 1 Sem est er Genap Di Sm an 1 Sukasada,
Buleleng, Bali. Jurnal Pendidikan Sej arah, Universit as Pendidikan Ganesha Singaraj a,
2( 1) : 1- 12.
Dewi, K. T, Suast ra . I . W. & Puj ani, N. M. 2013. Pengar uh Model Pem belaj aran Analyze,
Design, Develop, I m plem ent , Evaluat e ( ADDI E) Terhadap Ket eram pilan Berpikir Krit is
dan Pem aham an Konsep Fisika. e- Journal Program Pascasarj ana Universit as Pendidikan
Ganesha Program St udi I PA, 3( 1) : 1- 10.
Epinur, Syahri, W., & Adr iyani. 2014. Pengem bangan Media Pem belaj aran Kim ia Pada Mat eri
Elekt rokim ia unt uk Kelas XI I SMAN 8 Kot a Jam bi dengan Menggunakan Soft ware Prezi.
J. I nd. Soc. I nt eg. Chem , 6( 1) : 13- 22.
Fibriani, L., Dam ris, M. & Risnit a. 2014. Pengem bangan Mult im edia Pem belaj aran I nt erakt if
unt uk Meningkat kan Mot ivasi dan Hasil Belaj ar Pesert a didik pada Mat eri Keset im bangan
Kim ia SMA. Edu- Sains, 3( 1) : 1- 5.
Hawarya, Y & Warso, A.W.D. 2014. Pengem bangan Pop- up Module Pem belaj aran Biologi Pada
Mat eri Pencem aran dan Pelest arian Lingkungan unt uk Pesert a didik SMA Kelas X.
JUPEMASI - PBI O, 1( 1) : 139- 143.
I rwan. F, I . W. Sant yasa, I M. & Tegeh. 2014. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if Berbasis
Self Regulat ed Learning dengan Model ADDI E unt uk Meningkat kan Prest asi Belaj ar Seni
Budaya Bagi Pesert a didik Kelas VI I SMP Negeri 3 Mendoyo. E- Journal Program
Pascasarj ana Universit as Pendidikan Ganesha Program St udi Teknologi Pem belaj aran,
4: 1- 10.
Jannah, R., Saput ro, A.N.G & Yam t inah, S. 2013. Penerapan Model Pem belaj aran Think Pair
Share ( TPS) Disert ai Buku Saku unt uk Meningkat kan Akt ivit as dan Prest asi Belaj ar Kim ia
pada Mat eri Minyak Bum i Kelas X SMA Negeri Gondangrej o Tahun Pelaj aran 2012/ 2013.
Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 2( 4) : 19- 23.
Khoirat on, A. Fiant o, A.Y.A., & Riqqoh, A.K. 2014 . Perancangan Buku Pop- up Museum Sangiran
Sebagai Media Pem belaj aran Tent ang Peninggalan Sej arah. Jurnal Desain Kom unikasi
Visual, 2( 1) : 1- 8.
Khoirunnisa, O.R. 2015. Pengem bangan Chem ist ry Pop- up Book Mat eri Teori At om Sebagai
Sum ber Belaj ar Mandiri Peser t a Didik Kelas X. E- Jour nal UNY, 4( 1) : 1- 8.
Lizuka, S., Endo, Y., Mit ani, J., Kanam ori, Y., & Fukui, Y. 2011. An I nt eract ive Design Syst em
for Pop- Up Cards Wit h A Physical Sim ulat ion. Vis Com put , 27: 605–612.
Marfuat un, Marwat i, S. & Budiasih, K.S. 2012. Pengem bangan Media Pem belaj aran Berbasis
Program Direct or MX pada Pem belaj aran Topik Kim ia I nt i dan Radiokim ia. Cakrawala
Pendidikan, 2( 31) : : 256- 266.
Marham ah. 2015. Perancangan dan Efekt ivit as Media Belaj ar Pop - up Book dengan Model ADDI E
pada Mat a Pelaj aran Geografi Mat eri Vulkanism e Kelas VI I SMP PKPU. Tesis t idak
dit erbit kan: PPs Universit as Syiah Kuala.
Mawarni,E., Mulyani, B & Yam t inah, S. 2015. Penerapan Peer Tut oring Dilengkapi Anim asi
Macrom edia Flash dan Handout unt uk Meningkat kan Mot ivasi Berprest asi dan Prest asi
Belaj ar Pesert a Didik Kelas XI I PA 4 SMAN 6 Surakart a Tahun Pelaj aran 2013/ 2014 pada
Mat eri Kelarut an dan Hasil Kali Kelarut an. Jurnal Pendidikan Kim ia ( JPK) , 4( 1) : 29- 37.
Nadiyah, R.S. & faaizah, S. 2015. The Developm ent of Online Proj ect Based Collaborat ive
Learning using ADDI E Model. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 195( 1) : 18031812.
Mahadzir, N.N.N & Li, F.P. 2013. The Use of Augm ent ed Realit y Pop- Up Book t o I ncrease
Mot ivat ion in English Language Learning For Nat ional Prim ary School. I OSR Journal of
Research & Met hod in Educat ion, 1( 1) : 26- 38.
Okam ura, S & I garashi , T. 2009. An I nt erface for Assist ing t he Design and Product ion of PopUp Card. Verlag Berlin Heidelberg, 1: 68- 78.
Pawana, M. G., Suharsono. N., & Kirna, I .M. 2014. Pengem bangan Mult im edia I nt erakt if
Berbasis Proyek dengan Model ADDI E pada Mat eri Pem rogram an Web Pesert a didik
Kelas X Sem est er Genap di SMK Negeri 3 Singaraj a. E- Journal Program Pascasarj ana
Universit as Pendidikan Ganesha Program St udi Teknologi Pem belaj aran, 4: 1- 10.
Pribadi, B, A. 2011. Model Desain Sist em Pem belaj aran. Jakart a: Dian Rakyat .
Ruiz, C., Sang, N.L & Kok, L.L. 2015. Gener at ing anim at ed paper pop- ups from t he m ot ion of
art iculat ed charact ers. Vis Com put , 31: 925- 935.
Set yawan, D., Usada & Mahfud, H. 2014. Penerapan Media Pop- Up Book unt uk Meningkat kan
Ket eram pilan Berbicara. Jurnal Didakt ika Dwij a I ndria, 2( 11) : 1- 5.
Sudj ana, D. 2015. Kart u Kat ion- Anion Sebagai I novasi Media Pem belaj aran pada Mat a Pelaj aran
Kim ia di Sekolah Menengah At as ( SMA) . Jur nal Lingkar Widyaiswara, 2( 1) : 21- 37.
112|JPSI-Vol.05, No.01, hlm.107-113, 2017
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 05, No.01, hlm 107-113, 2017
http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi
Sugiono. 2010. Met ode penelit ian pendidikan. Bandung: Alfabet a.
Sukm adinat a, W.S. 2008. Met ode Penelit ian Pendidikan. Jakart a: Rosda.
Tyasning, D.M., Haryono & Nurhayat i, N.D. 2012. Penerapan Model Pem belaj aran TGT ( Team s
Gam es Tournam ent s) Dilengkapi LKS unt uk Meningkat kan Akt ivit as dan Hasil Belaj ar
Mat eri Minyak Bum i pada Siswa Kelas X- 4 SMA Bat ik 1 Surakart a Tahun Pelaj aran
2011/ 2012. Jurnal Pendidikan Kim ia, 1( 1) : 26- 33.
Winder, B. G., Magleby, S. P., & Howell, L. L. 2009. Kinem at ic Represent at ions of Pop - Up Paper
Mechanism s. Jour nal of Mechanism s and Robot ics, 1: 1- 10.
Meilia Safri: Pengembangan Media Belajar ....... |113