S PEK 1105930 Table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ..................................................................................................
ABSTRAK ..........................................................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................................
UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................
DAFTAR ISI .......................................................................................................
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1.1 Latar Belakang ...................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
1.4 Manfaat Penelitian ..............................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................
2.1.2 Teori Yang Mendasari Model Pembelajaran Kooperatif ........
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Team Game
Tournament .............................................................................
2.1.3.1 Kelebihan dan Kelemahan Team Game Tournament .....
2.1.4 Kemampuan Pemahaman Konsep ..........................................
2.1.4.1 Pengertian Kemampuan Pemahaman Konsep ..............
2.1.4.2 Klasifikasi Pemahaman Konsep ………………………
2.1.4.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman
Konsep ………………………………………………..
2.1.4.4 Indikator Pemahaman Konsep ………………………..
2.1.5 Kerangka Pemikiran ………………………………………...
2.1.6 Hipotesis ...............................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
3.1 Objek dan Subjek Penelitian .............................................................
3.2 Metode Penelitian .............................................................................
3.3 Desain Eksperimen ...........................................................................
3.4 Operasional Variabel .........................................................................
3.5 Instrumen Penelitian .........................................................................
3.6 Uji Instrumen Penelitian ....................................................................
3.6.1 Uji Validitas .............................................................................
3.6.2 Uji Reliabilitas .........................................................................
v
Wahyu Heri Indriyanto, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hal
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
1
1
8
8
9
10
10
10
16
21
25
26
27
27
28
29
32
35
36
36
36
36
38
40
41
41
43
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran .............................................................
3.6.4 Uji Daya Pembeda ..................................................................
3.7 Teknik Pengolahan Data ....................................................................
3.8 Uji Hipotesis ......................................................................................
3.8.1 Uji Normalitas ……………………………………………….
3.8.2 Uji Homogenitas …………………………………………….
3.8.3 Uji Hipotesis ………………………………………………...
3.9 Prosedur Penelitian …………………………………………………
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………
4.1 Hasil Penelitian ……………………………………………………..
4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian …………………………………..
4.1.1.1 Keadaan Peserta Didik, Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan …………………………………………
4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian …………………………………
4.1.2.1 Deskripsi Kelas Eksperimen ………………………….
4.1.2.2 Deskripsi Kelas Kontrol ………………………………
4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ……………………………
4.1.3.1 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian di Kelas Eksperimen
………………………………………………………...
4.1.3.2 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian di Kelas Kontrol …..
4.1.4 Deskripsi Instrumen Penelitian ………………………………
4.1.5 Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………
4.1.5.1 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Kelas
Eksperimen ……………………………………………
4.1.5.2 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Kelas
Kontrol ………………………………………………...
4.1.5.3 Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………
4.1.6 Hasil Uji Hipotesis ……………………………………………
4.1.6.1 Uji Normalitas …………………………………………
4.1.6.2 Uji Homogenitas ………………………………………
4.1.6.3 Hasil Uji Hipotesis ……………………………………
4.2 Pembahasan …………………………………………………………
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………………..
5.1 Kesimpulan …………………………………………………………
5.2 Saran ………………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………..
44
46
47
48
49
50
50
51
53
53
53
53
55
55
56
56
56
58
60
65
65
66
67
68
68
69
70
72
76
76
76
78
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Tabel 1.2
Tabel 1.3
Tabel 1.4
Tabel 2.1
Tabel 2.2
Tabel 2.3
Tabel 2.4
Tabel 2.5
Tabel 2.6
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 3.6
Tabel 3.7
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Persentase Bahasa dalam PISA 2012 ...................................
Persentase Sains dalam PISA 2012 ......................................
Persentase Matematika dalam PISA 2012 ...........................
Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada
Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Bungursari
Tahun Ajaran 2015-2016 ..................................
Perbandingan Model-Model Pembelajaran .........................
Langkah-langkah Model Pembelajaran ...............................
Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif .............................
Perbandingan Konstruktivisme dan Tradisional .................
Sintaks Pembelajaran Team Game Tournament .................
Penelitian Terdahulu ............................................................
Nonequivalent Control Group Design .................................
Operasional Variabel ...........................................................
Hasil Uji Coba Validitas Soal .............................................
Hasil Uji Coba Reliabilitas Instrumen ................................
Hasil Uji Coba Tingkat Kesukaran Instrumen ....................
Hasil Uji Coba Daya Pembeda ............................................
Kategori Tingkat Gain Ternormalisasi ................................
Jumlah Peserta Didik SMA Negeri 1 Bungursari Tahun
Ajaran 2015-2016 ................................................................
Hasil Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Tingkat Kesukaran,
dan Uji Daya Pembeda Pada Instrumen Pre-test dan Posttest Kelas Eksperimen ....................................
Deskripsi Hasil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
Kelas Eksperimen ................................................................
Deskripsi Hasil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
Kelas Kontrol ……………………………………………...
Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ...................................
Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian ...............................
Hasil Uji Hipotesis Pertama .................................................
Hasil Uji Hipotesis Kedua ..................................................
vi
Hal
3
4
4
5
11
13
15
17
24
29
37
38
42
44
45
47
49
54
61
65
66
68
69
71
72
Gambar 1.1
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 3.1
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Refleksi TIMSS 2011 ....................................................................
Implikasi Konstruktivisme dalam Pembelajaran ...........................
Kerangka Pemikiran .....................................................................
Bagan Prosedur Penelitian .............................................................
Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Bungursari Tahun Pelajaran
2015-2016 ......................................................................................
Perbandingan Jumlah Antara Siswa Laki-laki dan Perempuan di
Kelas Eksperimen ..........................................................................
Perbandingan Jumlah Antara Siswa Laki-Laki dan Perempuan di
Kelas Kontrol .................................................................................
Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Eksperimen ........
Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Kontrol ...............
DAFTAR GAMBAR
vii
Hal
2
18
35
52
54
55
56
66
67
Wahyu Heri Indriyanto, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN ..................................................................................................
ABSTRAK ..........................................................................................................
KATA PENGANTAR .........................................................................................
UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................
DAFTAR ISI .......................................................................................................
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1.1 Latar Belakang ...................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ...............................................................................
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................
1.4 Manfaat Penelitian ..............................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka ....................................................................................
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................
2.1.2 Teori Yang Mendasari Model Pembelajaran Kooperatif ........
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Team Game
Tournament .............................................................................
2.1.3.1 Kelebihan dan Kelemahan Team Game Tournament .....
2.1.4 Kemampuan Pemahaman Konsep ..........................................
2.1.4.1 Pengertian Kemampuan Pemahaman Konsep ..............
2.1.4.2 Klasifikasi Pemahaman Konsep ………………………
2.1.4.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman
Konsep ………………………………………………..
2.1.4.4 Indikator Pemahaman Konsep ………………………..
2.1.5 Kerangka Pemikiran ………………………………………...
2.1.6 Hipotesis ...............................................................................
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................
3.1 Objek dan Subjek Penelitian .............................................................
3.2 Metode Penelitian .............................................................................
3.3 Desain Eksperimen ...........................................................................
3.4 Operasional Variabel .........................................................................
3.5 Instrumen Penelitian .........................................................................
3.6 Uji Instrumen Penelitian ....................................................................
3.6.1 Uji Validitas .............................................................................
3.6.2 Uji Reliabilitas .........................................................................
v
Wahyu Heri Indriyanto, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hal
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
1
1
8
8
9
10
10
10
16
21
25
26
27
27
28
29
32
35
36
36
36
36
38
40
41
41
43
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran .............................................................
3.6.4 Uji Daya Pembeda ..................................................................
3.7 Teknik Pengolahan Data ....................................................................
3.8 Uji Hipotesis ......................................................................................
3.8.1 Uji Normalitas ……………………………………………….
3.8.2 Uji Homogenitas …………………………………………….
3.8.3 Uji Hipotesis ………………………………………………...
3.9 Prosedur Penelitian …………………………………………………
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………
4.1 Hasil Penelitian ……………………………………………………..
4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian …………………………………..
4.1.1.1 Keadaan Peserta Didik, Tenaga Pendidik dan Tenaga
Kependidikan …………………………………………
4.1.2 Deskripsi Subjek Penelitian …………………………………
4.1.2.1 Deskripsi Kelas Eksperimen ………………………….
4.1.2.2 Deskripsi Kelas Kontrol ………………………………
4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ……………………………
4.1.3.1 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian di Kelas Eksperimen
………………………………………………………...
4.1.3.2 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian di Kelas Kontrol …..
4.1.4 Deskripsi Instrumen Penelitian ………………………………
4.1.5 Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………
4.1.5.1 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Kelas
Eksperimen ……………………………………………
4.1.5.2 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Kelas
Kontrol ………………………………………………...
4.1.5.3 Perbandingan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………
4.1.6 Hasil Uji Hipotesis ……………………………………………
4.1.6.1 Uji Normalitas …………………………………………
4.1.6.2 Uji Homogenitas ………………………………………
4.1.6.3 Hasil Uji Hipotesis ……………………………………
4.2 Pembahasan …………………………………………………………
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………………..
5.1 Kesimpulan …………………………………………………………
5.2 Saran ………………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………..
44
46
47
48
49
50
50
51
53
53
53
53
55
55
56
56
56
58
60
65
65
66
67
68
68
69
70
72
76
76
76
78
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Tabel 1.2
Tabel 1.3
Tabel 1.4
Tabel 2.1
Tabel 2.2
Tabel 2.3
Tabel 2.4
Tabel 2.5
Tabel 2.6
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 3.6
Tabel 3.7
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Persentase Bahasa dalam PISA 2012 ...................................
Persentase Sains dalam PISA 2012 ......................................
Persentase Matematika dalam PISA 2012 ...........................
Hasil Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada
Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Bungursari
Tahun Ajaran 2015-2016 ..................................
Perbandingan Model-Model Pembelajaran .........................
Langkah-langkah Model Pembelajaran ...............................
Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif .............................
Perbandingan Konstruktivisme dan Tradisional .................
Sintaks Pembelajaran Team Game Tournament .................
Penelitian Terdahulu ............................................................
Nonequivalent Control Group Design .................................
Operasional Variabel ...........................................................
Hasil Uji Coba Validitas Soal .............................................
Hasil Uji Coba Reliabilitas Instrumen ................................
Hasil Uji Coba Tingkat Kesukaran Instrumen ....................
Hasil Uji Coba Daya Pembeda ............................................
Kategori Tingkat Gain Ternormalisasi ................................
Jumlah Peserta Didik SMA Negeri 1 Bungursari Tahun
Ajaran 2015-2016 ................................................................
Hasil Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Tingkat Kesukaran,
dan Uji Daya Pembeda Pada Instrumen Pre-test dan Posttest Kelas Eksperimen ....................................
Deskripsi Hasil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
Kelas Eksperimen ................................................................
Deskripsi Hasil Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa
Kelas Kontrol ……………………………………………...
Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ...................................
Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian ...............................
Hasil Uji Hipotesis Pertama .................................................
Hasil Uji Hipotesis Kedua ..................................................
vi
Hal
3
4
4
5
11
13
15
17
24
29
37
38
42
44
45
47
49
54
61
65
66
68
69
71
72
Gambar 1.1
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 3.1
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Refleksi TIMSS 2011 ....................................................................
Implikasi Konstruktivisme dalam Pembelajaran ...........................
Kerangka Pemikiran .....................................................................
Bagan Prosedur Penelitian .............................................................
Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Bungursari Tahun Pelajaran
2015-2016 ......................................................................................
Perbandingan Jumlah Antara Siswa Laki-laki dan Perempuan di
Kelas Eksperimen ..........................................................................
Perbandingan Jumlah Antara Siswa Laki-Laki dan Perempuan di
Kelas Kontrol .................................................................................
Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Eksperimen ........
Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas Kontrol ...............
DAFTAR GAMBAR
vii
Hal
2
18
35
52
54
55
56
66
67
Wahyu Heri Indriyanto, 2016
PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAME TOURNAMENT
TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu