S PAUD 1200687 Table of content
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
LEMBAR PERSEMBAHAN
ABSTRAK ……………………………………………………………..
i
ABSTRACK…………………………………………………………....
ii
DAFTAR ISI………………………..…………………………………..
iii
DAFTAR TABEL…………………..………………………………….
vi
DAFTAR DIAGRAM…………..……………………………………...
viii
DAFTAR GAMBAR…………...……………………………………....
ix
BAB I PENDAHULUAN…..………………………………………….
1
A.
Latar Belakang Masalah…….…………………………………......
1
B.
Rumusan Masalah……….………………………………………...
6
C.
Tujuan Penelitian………..………………………………………...
6
D.
Manfaat Penelitian…………..………………………………….....
7
E.
Struktur Organisasi Skripsi….................…………….…………....
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................……………………..
10
A.
Konsep Kecerdasan............................…………………….……....
10
1.
Pengertian Kecerdasan…............…………....……………...
10
2.
Jenis-jenis Kecerdasan……………………………………...
11
3.
Konsep Dasar Kecerdasan Kinestetik....................................
12
4.
Meningkatkan Potensi Kecerdasan Kinestetik di Taman
B.
Kanak-kanak .........................................................................
14
Pembelajaran Tari Anak..................................................................
15
1.
Pembelajaran Tari untuk Anak Usia Dini..............................
15
2.
Unsur-unsur dalam Seni Tari...................………..................
16
3.
Tujuan
Seni
Tari
untuk
Anak
Taman
Kanak-
kanak......................................................................................
17
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii
4.
Manfaat Kegiatan Menari untuk Anak Taman Kanakkanak......................................................................................
5.
Karakteristik
Tari
Bagi
Anak
Taman
Knaak-
kanak......................................................................................
6.
Bentuk-bentuk
Rangsangan
dalam
18
Pembelajaran
Tari.........................................................................................
C.
17
19
Peningkatan Kecerdasan Kinsetetik melalui Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari…………………………………….........
22
Hasil Penelitian Terdahulu...……………………………………...
23
BAB III METODE PENELITIA....……………………............……...
23
A.
Desain Penelitian…………............…………………………….....
23
B.
Tempat Penelitian dan Partisipan..................................................
26
1.
Tempat Penelitian..................................................................
26
2.
Partisipan...............................................................................
27
D.
C.
Penjelasan Istilah........................................................................
27
D.
InstrumenPenelitian .........…………......………………………....
28
E.
SkenarioPembelajaran ............…………………………………...
33
F.
Teknik Pengumpulan Data.......…………………………………...
34
G.
Prosedur Penelitian….………...………..………………………....
35
H.
Analisis Data…….............………………………………………...
37
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN…………………………..
38
Temuan………………………..……...…………………………...
40
A.
1.
Kondisi Objektif Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam Sebelum Diterapkan Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari..........................................................
2.
Penerapan
PembelajaranTari
untuk
40
Meningkatkan
Kecerdasan Kinestetik Anak melalui Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari Kelompok B TKIT Al-Azzam.........
43
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
3.
B.
Perubahan Kecerdasan Kinestetik Anak Setelah Diterapkan
Rangsangan Auditif dalam Pembelajaran Trai pada Anak
45
Kelompok B TKIT Al-Azzam..................................................
70
Pembahasan………………….......………………………………..
93
1.
Kondisi Objektif Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam Sebelum Diterapkan Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari..........................................................
2.
Penerapan
Pembelajaran
Tari
untuk
93
Meningkatkan
Kecerdasan Kinestetik Anak melalui Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari Kelompok B TKIT Al-Azzam........
3.
94
Perubahan Kecerdasan Kinestetik Anak Setelah Diterapkan
Rangsangan Auditif dalam Pembelajaran Trai pada Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam..................................................
72
Kelemahan Penelitian……………………………………………..
98
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI…………....…………...
99
A.
SIMPULAN…………..……………………………………….......
99
B.
REKOMENDASI…………………….…………………………...
100
C.
DAFTAR PUSTAKA……………………..…………………………....
x
LAMPIRAN I
LAMPIRAN II
LAMPIRAN III
RIWAYAT HIDUP
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Profil Subjek Penelitian………………….........................................
27
Tabel 3.2 Kisi-kisi Intrumen Kecerdasan Kinestetik di Taman Kanakkanak….............................................................…….......................................... 29
Tabel 3.3 Kisi-kisi Intrumen Kecerdasan Kinestetik Anak melalui
Rangsangan Auditif dalam Pembelajaran Tari…...............................................
31
Tabel 4.1 Hasil Observasi Kecerdasan Kinestetik Kelompok B TKIT AlAzzam Pra Siklus...............................................................................................
40
Tabel 4.2 Hasil Observasi Awal Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui
Rangsangang Auditif Dalam Pembelajaran Tari ...............................................
42
Tabel 4.3 Hasil Kecerdasan Kinestetik Kelompok B TKIT Al-Azzam Akhir
Siklus I ...............................................................................................................
55
Tabel 4.4Hasil Akhir Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Rangsangan
Auditif dalam Pembelajaran Tari……………..................................................
56
Tabel 4.5 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Akhir Siklus II............................................................................................…...
68
Tabel 4.6 Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam Pada
Akhir Siklus II....................................................................................................
70
Tabel 4.7 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok BTKIT Al-Azzam
Awal Siklus I Tindakan I...................................................................................
73
Tabel 4.8 Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKITAl-Azzam pada
Siklus I Tindakan I.............................................................................................
74
Tabel 4.9 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Akhir Siklus I.....................................................................................................
77
Tabel 4. 10 Hasil Akhir Siklus I Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam.................................................................................................
79
Tabel 4.11 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Siklus II..............................................................................................................
82
Tabel 4.12 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Siklus II Tindakan I............................................................................................
84
Tabel 4.13 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Akhir Siklus II....................................................................................................
87
Tabel 4.14 Hasil Akhir Siklus II Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam.................................................................................................
88
Tabel 4.15 Presentase Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak.................... 91
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Obseravasi Awal Kecerdasan Kinestetik Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam....................................................................
44
Diagram4.2 Hasil Akhir Siklus I Kecerdasan Kinestetik Anak...……..
58
Diagram4.3 Hasil Akhir Siklus II Kecerdasan Kinestetik Anak...........
71
Diagram 4.4 Kecerdasan Kinestetik Anak pada Siklus I Tindakan I......
77
Diagram 4.5Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
pada Akhir Siklus I..............................................................................
81
Diagram 4.6 Hasil Siklus II Tindakan I Kecerdasan Kinestetik Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam....................................................................
86
Diagram 4.7 Hasil Akhir Siklus II Tindakan I Kecerdasan Kinestetik
Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam..........................................................
Diagram 4.8
90
Presentase Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam....................................................................
92
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar3.1 Kemmis & Taggart ...............................…………………….
26
Gambar 4.1Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Trai pada Siklus I Tindakan
I...................................................................................................................
49
Gambar4.2 Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Tari pada Siklus I Tindakan
II........... ....................................................................................................
54
Gambar4.3 Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Trai pada Siklus II Tindakan
I...................................................................................................................
62
Gambar4.4 Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Trai pada Siklus II Tindakan
II....................................................……………………………………….
67
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
LEMBAR PERSEMBAHAN
ABSTRAK ……………………………………………………………..
i
ABSTRACK…………………………………………………………....
ii
DAFTAR ISI………………………..…………………………………..
iii
DAFTAR TABEL…………………..………………………………….
vi
DAFTAR DIAGRAM…………..……………………………………...
viii
DAFTAR GAMBAR…………...……………………………………....
ix
BAB I PENDAHULUAN…..………………………………………….
1
A.
Latar Belakang Masalah…….…………………………………......
1
B.
Rumusan Masalah……….………………………………………...
6
C.
Tujuan Penelitian………..………………………………………...
6
D.
Manfaat Penelitian…………..………………………………….....
7
E.
Struktur Organisasi Skripsi….................…………….…………....
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................……………………..
10
A.
Konsep Kecerdasan............................…………………….……....
10
1.
Pengertian Kecerdasan…............…………....……………...
10
2.
Jenis-jenis Kecerdasan……………………………………...
11
3.
Konsep Dasar Kecerdasan Kinestetik....................................
12
4.
Meningkatkan Potensi Kecerdasan Kinestetik di Taman
B.
Kanak-kanak .........................................................................
14
Pembelajaran Tari Anak..................................................................
15
1.
Pembelajaran Tari untuk Anak Usia Dini..............................
15
2.
Unsur-unsur dalam Seni Tari...................………..................
16
3.
Tujuan
Seni
Tari
untuk
Anak
Taman
Kanak-
kanak......................................................................................
17
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii
4.
Manfaat Kegiatan Menari untuk Anak Taman Kanakkanak......................................................................................
5.
Karakteristik
Tari
Bagi
Anak
Taman
Knaak-
kanak......................................................................................
6.
Bentuk-bentuk
Rangsangan
dalam
18
Pembelajaran
Tari.........................................................................................
C.
17
19
Peningkatan Kecerdasan Kinsetetik melalui Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari…………………………………….........
22
Hasil Penelitian Terdahulu...……………………………………...
23
BAB III METODE PENELITIA....……………………............……...
23
A.
Desain Penelitian…………............…………………………….....
23
B.
Tempat Penelitian dan Partisipan..................................................
26
1.
Tempat Penelitian..................................................................
26
2.
Partisipan...............................................................................
27
D.
C.
Penjelasan Istilah........................................................................
27
D.
InstrumenPenelitian .........…………......………………………....
28
E.
SkenarioPembelajaran ............…………………………………...
33
F.
Teknik Pengumpulan Data.......…………………………………...
34
G.
Prosedur Penelitian….………...………..………………………....
35
H.
Analisis Data…….............………………………………………...
37
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN…………………………..
38
Temuan………………………..……...…………………………...
40
A.
1.
Kondisi Objektif Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam Sebelum Diterapkan Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari..........................................................
2.
Penerapan
PembelajaranTari
untuk
40
Meningkatkan
Kecerdasan Kinestetik Anak melalui Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari Kelompok B TKIT Al-Azzam.........
43
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
3.
B.
Perubahan Kecerdasan Kinestetik Anak Setelah Diterapkan
Rangsangan Auditif dalam Pembelajaran Trai pada Anak
45
Kelompok B TKIT Al-Azzam..................................................
70
Pembahasan………………….......………………………………..
93
1.
Kondisi Objektif Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam Sebelum Diterapkan Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari..........................................................
2.
Penerapan
Pembelajaran
Tari
untuk
93
Meningkatkan
Kecerdasan Kinestetik Anak melalui Rangsangan Auditif
dalam Pembelajaran Tari Kelompok B TKIT Al-Azzam........
3.
94
Perubahan Kecerdasan Kinestetik Anak Setelah Diterapkan
Rangsangan Auditif dalam Pembelajaran Trai pada Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam..................................................
72
Kelemahan Penelitian……………………………………………..
98
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI…………....…………...
99
A.
SIMPULAN…………..……………………………………….......
99
B.
REKOMENDASI…………………….…………………………...
100
C.
DAFTAR PUSTAKA……………………..…………………………....
x
LAMPIRAN I
LAMPIRAN II
LAMPIRAN III
RIWAYAT HIDUP
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Profil Subjek Penelitian………………….........................................
27
Tabel 3.2 Kisi-kisi Intrumen Kecerdasan Kinestetik di Taman Kanakkanak….............................................................…….......................................... 29
Tabel 3.3 Kisi-kisi Intrumen Kecerdasan Kinestetik Anak melalui
Rangsangan Auditif dalam Pembelajaran Tari…...............................................
31
Tabel 4.1 Hasil Observasi Kecerdasan Kinestetik Kelompok B TKIT AlAzzam Pra Siklus...............................................................................................
40
Tabel 4.2 Hasil Observasi Awal Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui
Rangsangang Auditif Dalam Pembelajaran Tari ...............................................
42
Tabel 4.3 Hasil Kecerdasan Kinestetik Kelompok B TKIT Al-Azzam Akhir
Siklus I ...............................................................................................................
55
Tabel 4.4Hasil Akhir Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Rangsangan
Auditif dalam Pembelajaran Tari……………..................................................
56
Tabel 4.5 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Akhir Siklus II............................................................................................…...
68
Tabel 4.6 Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam Pada
Akhir Siklus II....................................................................................................
70
Tabel 4.7 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok BTKIT Al-Azzam
Awal Siklus I Tindakan I...................................................................................
73
Tabel 4.8 Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKITAl-Azzam pada
Siklus I Tindakan I.............................................................................................
74
Tabel 4.9 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Akhir Siklus I.....................................................................................................
77
Tabel 4. 10 Hasil Akhir Siklus I Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam.................................................................................................
79
Tabel 4.11 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Siklus II..............................................................................................................
82
Tabel 4.12 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Siklus II Tindakan I............................................................................................
84
Tabel 4.13 Hasil Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
Akhir Siklus II....................................................................................................
87
Tabel 4.14 Hasil Akhir Siklus II Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B
TKIT Al-Azzam.................................................................................................
88
Tabel 4.15 Presentase Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak.................... 91
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Obseravasi Awal Kecerdasan Kinestetik Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam....................................................................
44
Diagram4.2 Hasil Akhir Siklus I Kecerdasan Kinestetik Anak...……..
58
Diagram4.3 Hasil Akhir Siklus II Kecerdasan Kinestetik Anak...........
71
Diagram 4.4 Kecerdasan Kinestetik Anak pada Siklus I Tindakan I......
77
Diagram 4.5Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam
pada Akhir Siklus I..............................................................................
81
Diagram 4.6 Hasil Siklus II Tindakan I Kecerdasan Kinestetik Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam....................................................................
86
Diagram 4.7 Hasil Akhir Siklus II Tindakan I Kecerdasan Kinestetik
Anak Kelompok B TKIT Al-Azzam..........................................................
Diagram 4.8
90
Presentase Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak
Kelompok B TKIT Al-Azzam....................................................................
92
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar3.1 Kemmis & Taggart ...............................…………………….
26
Gambar 4.1Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Trai pada Siklus I Tindakan
I...................................................................................................................
49
Gambar4.2 Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Tari pada Siklus I Tindakan
II........... ....................................................................................................
54
Gambar4.3 Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Trai pada Siklus II Tindakan
I...................................................................................................................
62
Gambar4.4 Kegiatan Anak saat Mengekspresikan ketika Mendengarkan
Intrumen Musik dalam MelakukanGerakan Trai pada Siklus II Tindakan
II....................................................……………………………………….
67
Zaitun Nurbayati, 2016
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK MELALUI RANGSANGAN AUDITIF DALAM
PEMBELAJARAN TARI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix