EFFECTIVENESS CITIZENSHIP EDUCATION LEARNING BASED ON CONTEXTUAL PROBLEM IN IMPROVING STUDENTS’ CITIZENSHIP SKILL IN CONFLICT RESOLUTION.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
(Penelitian Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1
Tanjung Selor, Bulungan, Kalimantan Utara)
TESIS
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan
Kewarganegaraan
Oleh:
ROBERT
NIM. 1201387
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2014
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Oleh
Robert
S.Pd FKIP Universitas Mulawarman Samarinda, 2011
Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister
Pendidikan (M.Pd.) pada Fakultas Pendidikan Kewarganegaraan
© Robert 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING
Pembimbing I,
Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA
NIP. 19620702 198601 1 002
Pembimbing II,
Dr. Cecep Darmawan, S.Pd., M.Si.
NIP. 19690929 199402 1 001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Prof. Dr. H. Sapriya, M.Ed.
NIP. 19630820 198803 1 001
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Tesis Ini Telah Diuji Pada Sidang Tahap II (Dua)
Senin, 14 Juli 2014
Ruang Sidang Lantai 2 Gedung Sekolah Pascasarjana UPI
Oleh Tim Penguji:
Penguji 1,
Penguji 2,
Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA
NIP. 19620702 198601 1 002
Dr. Cecep Darmawan, S.Pd., M.Si.
NIP. 19690929 199402 1 001
Penguji 3,
Penguji 4,
Prof. Dr. H. Dasim Budimansyah, M.Si
NIP. 19620316 198803 1 003
Prof. Dr. H. Aim Abdul Karim, M.Pd
NIP. 19590714 198901 1 001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Prof. Dr. H. Sapriya, M.Ed.
NIP. 19630820 198803 1 001
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
EFFECTIVENESS CITIZENSHIP EDUCATION LEARNING BASED ON
CONTEXTUAL PROBLEM IN IMPROVING STUDENTS’ CITIZENSHIP
SKILL IN CONFLICT RESOLUTION
Robert
Civic Education Program, Graduate School of Indonesia University of Education,
Indonesia
Effectiveness Citizenship Education Learning Based On Contextual Problem In
Improving Students’ Citizenship Skill In Conflict Resolution. This thesis has a purpose
to report on whether Civic Education Learning Based on Contextual Problem can
improve students' civic skills in conflict resolution as compared with conventional
learning. This study used a quantitative approach with quasi-experimental methods and
data was got by testing and observation. The results of this study stated that there are
significant differences between Civic Education Learning Based on Contextual Problem
and Conventional Learning to improve students' skills in conflict resolution with an
average increase in the experimental class higher than the control class. The implication
of this study is that the method of Civic Education Learning Based on Contextual
Problem can be used as an alternative to improve the civic skills of students in the
resolution.
Key Words: between Civic Education Learning Based on Contextual Problem, Civic
Skills, Conflict Resolution
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Robert
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual
Terhadap Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik.
Tesis ini bertujuan untuk melaporkan apakah Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dapat meningkatkan keterampilan
kewarganegaraan siswa dalam resolusi konflik dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
eksperimen kuasi dan data diperoleh melalui tes dan observasi. Hasil penelitian ini
menyatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dengan Pembelajaran Konvensional
dalam meningkatkan keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi konflik
dengan rata-rata peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol.
Implikasi dari penelitian ini bahwa metode Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Berbasis Masalah Kontekstual dapat dijadikan sebagai alternatif meningkatan
keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi.
Kata-Kata Kunci: Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontekstual, Keterampilan Kewarganegaraan, Resolusi Konflik
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................
i
LEMBAR PENGUJIAN ...........................................................................................
ii
MOTO ........................................................................................................................ iii
LEMBAR PERNYATAAN ....................................................................................... iv
ABSTRACT .................................................................................................................
v
ABSTRAK .................................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
UCAPAN TERIMA KASIH ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 10
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 10
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 11
E. Struktur Organisasi Tesis ................................................................................ 13
BAB II KERANGKA TEORITIS ........................................................................... 15
A. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN .................................................... 15
1.
Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ............................................... 15
2.
Konsep Pendidikan Kewarganegaraan .................................................... 18
3.
Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................... 19
4.
Ruang Lingkup Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ................. 22
5.
Kompetensi Kewarganegaraan ................................................................ 25
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6.
Keterkaitan Pendidikan Kewarganegaraan dan Pembelajaran Berbasis
Masalah Kontekstual ................................................................................ 31
B. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ................................................ 36
1.
Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah ............................................ 36
2.
Teori Belajar Pendukung Pembelajaran Berbasis Masalah ..................... 39
3.
Konsep Dasar dan Langkah – Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah 43
4.
Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ........................................ 48
5.
Resolusi Konflik Dalam Pembelajaran PKn Berbasis Masalah Kontekstual
................................................................................................................... 50
C. RESOLUSI KONFLIK .................................................................................. 54
1.
Pengertian Konflik ................................................................................... 54
2.
Jenis – Jenis Konflik ................................................................................ 57
3.
Faktor – Faktor Penyebab Konflik .......................................................... 58
4.
Resolusi Konflik ...................................................................................... 63
5.
Keterampilan Resolusi Konflik ................................................................ 67
6.
Integrasi Resolusi Konflik dalam Pendidikan Kewarganegaraan ............ 70
D. ASUMSI DASAR PENELITIAN ................................................................... 74
E. HASIL PENELITIAN TERDAHULU ........................................................... 75
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................................ 77
A. LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN ........................................................ 77
1. Lokasi Penelitian ...................................................................................... 77
2. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................ 79
B. METODE PENELITIAN ............................................................................... 80
1. Pendekatan Penelitian ............................................................................... 80
2. Metode Penelitian ..................................................................................... 81
3. Tahap-Tahap Penelitian ............................................................................ 83
C. PARADIGMA PENELITIAN ......................................................................... 86
D. DEFINISI OPERASIONAL ........................................................................... 87
1. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual
.................................................................................................................... 87
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam Resolusi Konflik .............. 92
E. INSTRUMEN PENELITIAN ........................................................................ 98
1. Observasi ................................................................................................. 100
2. Tes .......................................................................................................... 102
F. PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENELITIAN ................................... 105
1
Uji Validitas ............................................................................................ 105
2
Uji Realibilitas ........................................................................................ 106
3
Uji Daya Beda ........................................................................................ 107
4
Uji Tingkat Kesukaran ............................................................................ 109
G. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ........................................................... 110
1. Observasi ................................................................................................ 110
2. Tes .......................................................................................................... 110
H. TEKNIK ANALISIS DATA ....................................................................... 111
1. Uji Normalitas ........................................................................................ 111
2. Uji Homogenitas .................................................................................... 112
3. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata ................................................................. 112
4. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Data Postes atau Gain Ternomalisasi (N-Gain)
................................................................................................................. 114
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 116
A. HASIL PENELITIAN ................................................................................. 116
1. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Kelas Eksperimen ............................. 117
2. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Kelas Kontrol .................................... 122
3. Deskripsi Perbedaan Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Kelas
Eksperimen dengan Kelas Kontrol Pada Pegukuran Akhir .................... 128
B. PEMBAHASAN HASIL ............................................................................. 138
1. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Yang
Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontekstual .............................................................................................. 138
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Yang
Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Konvensional
................................................................................................................. 144
3. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Yang
Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontekstual Dengan Kelas Yang Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan
Kewarganegaraan Konvensional ............................................................ 145
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................. 150
A. KESIMPULAN ............................................................................................. 150
B. REKOMENDASI ........................................................................................ 152
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 154
LAMPIRAN ............................................................................................................ 160
RIWAYAT HIDUP
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Butir-butir Kompetensi Kewarganegaraan dalam Rangka Pendidikan
Kewarganegaraan di Persekolahan .................................................................... 26
3.1. Jumlah Siswa SMK Negeri 1 Tanjung Selor Tahun 2013/2014 ........................ 79
3.2. Pemeluk Agama SMK Negeri 1 Tanjung Selor Tahun 2013/2014 ................... 79
3.3. Jumlah dan Karakteristik Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran dan X
Akuntansi SMKN 1 Tanjung Selor Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................... 80
3.4. Indikator Variabel Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontektual .......................................................................................................... 90
3.5. Indikator Variabel Kompetensi Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam
Resolusi Konflik ................................................................................................ 96
3.6. Kisi-Kisi Observasi Keterampilan Partisipasi (Participation Skill) Siswa dalam
Resolusi Konflik ............................................................................................. 101
3.7. Kisi-Kisi Tes Keterampilan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Siswa dalam
Resolusi Konflik ............................................................................................. 103
3.8. Pedoman Pemberian Skor Tes ........................................................................ 104
3.9. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ........................................................ 106
3.10. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ..................................................... 107
3.11. Hasil Uji Daya Beda Instrumen Penelitian ..................................................... 108
3.12. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian ........................................ 109
3.13. Klasifikasi Gain Ternomalisasi ....................................................................... 114
4.1. Statistik Deskriptif Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen ..................................................... 117
4.2. Data Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen ......................................... 119
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.3. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen .................................................... 120
4.4. Statistik Deskriptif Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan Kewarganegaraan
berkaitan dengan critical thinking skill Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas
Eksperimen Pengukuran Awal Dan Pengukuran Akhir .................................. 121
4.5. Statistik Deskriptif Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol ............................................................ 123
4.6. Data Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol ................................................ 124
4.7. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan berkaitan
dengan critical thinking skill Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol . 125
4.8. Statistik Deskriptif Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol Pengukuran Awal Dan Pengukuran
Akhir ............................................................................................................... 127
4.9. Data Hasil Uji Normalitas Pretes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam
Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................. 129
4.10. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik .................................................................................. 130
4.11. Data Hasil Uji Kesamaan Rata-rata Pretes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................... 132
4.12. Statistik Deskriptif Keterampilan Kewarganegaraan Berkaitan Dengan Siswa
Dalam Resolusi Konflik .................................................................................. 133
4.13. Data Rata-Rata Dan Klasifikasi N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol .................... 134
4.14. Data Uji Normalitas N-Gain Kriteria Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi
Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ............................................... 135
4.15. Data Uji Homogenitas N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam
Resolusi Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ................................ 136
4.16. Data Hasil Uji Perbedaan Rata-rata N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........... 137
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Materi Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education) ................................... 22
2.2. Penekanan Kurikulum Pkn Pada Sistem Pendidikan Dari Negara-Negara
Internasional Peserta Pendidikan Sosial Dan Kewarganegaraan ....................... 24
2.3. Strategi Kontinum Resolusi Konflik .................................................................. 65
2.4. Strategi Resolusi Konflik ................................................................................... 65
3.1. Desain penelitian: rancangan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ..... 82
3.2. Alur penelitian .................................................................................................... 85
3.3. Paradigma penelitian .......................................................................................... 86
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Surat Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan/Observasi
Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Studi Lapangan/Observasi
LAMPIRAN A ......................................................................................................... 160
A.1. Silabus ................................................................................................... 160
A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan .................................................... 162
A.3. Kisi-Kisi dan Soal Tes Critical Thinking Skill ...................................... 178
A.4. Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Participation Skill ........................... 183
LAMPIRAN B .......................................................................................................... 186
B.1. Soal Uji Coba Tes Critical Thinking Skill ............................................. 186
B.2. Data Nilai Hasil Uji Coba Critical Thinking Skill ................................ 190
B.3. Hasil Uji Validasi dan Reliabilitas Soal Tes Critical Thinking Skill .... 191
LAMPIRAN C .......................................................................................................... 192
C.1. Data Nilai Pretes Postes Kelas Eksperimen .......................................... 192
C.2. Data Nilai Pretes Postes Kelas Kontrol ................................................. 196
C.3.
Pengolahan Data dan Uji Statistik Pretes, Postes, N-Gain .................. 200
LAMPIRAN D ......................................................................................................... 200
D.1. Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 200
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Arends, R.I. (2001). Learning to Teach. New York. Mc graw Hill Companies
Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta.
Rineka Cipta
Arikunto.S. (1987). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara
Atmadja, N.B. (2010). Ajeg Bali; Gerakan Identitas Kultural dan Globalisasi.
LKiS: Yogyakarta.
Berger, P.L. & Luckmann, T. (1990). Tafsir Sosial Atas Kenyataan: Sebuah
Risalah Tentang Sosiologi Pengetahuan: LP3ES: Jakarta.
Bern, R.G. & Erickson, P.M. 2001). Contextual Teaching and Learning:
Preparing Students for the New Economy. The Highlight Zone: ReSearch. NCCTE
Blumhof, J., Hall, M., & Honeybone. A. (2001). Using Problem-Based Learning
to Develop Graduate Skills. Dalam Case Studies in Problembased
Learning (PBL) from Geography, Earth and Environmental Sciences.
Hertfordshire Integrated Learning Project (HILP)
Bodine, R.J., & Crawford, D. K. (1998). The Handbook of Conflict Resolution
Education, A Guide to Building Quality Programs in Schools. San
Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Bodine, R.J., Crawford, D.K., & Schrumpf, F. (1994). Creating the Peaceable
School, Comprehensive Program for Teaching Conflict Resolution:
Program Guide. Champaign, Illiois: Research Press.
Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2008). PKn dan Masyarakat Multikultural.
Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI Bandung
Creswell, J.W. (2013). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. Edisi ketiga. Terjemahan. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Cogan, J.J. & Derricott, R. 18). Citizenship for the 21st Century; An
Internastional Perspective on Education. London: Kogan Page dalam
Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2008). PKn dan Masyarakat
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Multikultural. Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI
Bandung
Cogan, J.J., Grossman, D., & Liu, M. ____). Citizenship: The Democratic
Imagination in a Global/Local Context. NCSS
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta. Erlangga
Depdiknas. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning
(CTL). Jakarta. Ditjen Dikdasmen
Deutsch, M., Coleman P.T., & Marcus E.C. 200). The Handbook of Conflict
Resolution Theory and Practice. 2nd Ed). San Fransisco: Josey Bass.
Erford, B. T. 2004). Professional School Counceling. Texas: CAPS Press.
Ficher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning And Other Curriculum Models For
The Multiple Intelligences Classroom. Australia. Hawker Brownlow
Education
Kalidjernih, F.K. (2010). Kamus Studi Kewarganegaraan: Perspektif Sosiologikal
dan Politikal. Bandung. Widya Aksara Press
Kerr, D. (1999). Citezenship Education: an Inernational Comparison, london:
National Foundation For Education Research-NFER.
Komalasari, K. 2013). Pembelajaran Kontekstual. Bandung. Refika Aditama
Komalasari, K., et al. (2010). Prosiding Seminar Internasional Pendidikan
Kewarganegaraan: Building Civic Competences In Blobal Era Through
Civic Education: Problem And Prospect. Bandung. Laboratorium
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia
Lickona, T. 2013). Educating for Character: mendidik untuk membentuk
karakter. Bumi Aksara. Jakarta
Maftuh, B. (2008). Pendidikan Resolusi Konflik. Bandung. Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan SPs Univesitasi Pendidikan Indonesia.
Moffitt, M. L., & Bordone R. C. (2001). The Handbook of Dispute Resolution.
San Francisco. Jossey-Bass
Muijs, D., & Reynolds, R. 200). Efektive Teaching. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Muslich, M. 2008). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.
Jakarta. Bumi Aksara
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nurhadi & Senduk, A.G. (2009). Pembelajaran Kontekstual. Surabaya. JePe Press
Media Utama
Quigley, C.N., Buchanan, Jr.J.H., & Bahmueller, C.F. (1991). Civitas: A
Framework for Civic Education. Calabasa: CCE.
Rusman. (2011). Model – Model Pembelajaran:
Profesionalisme Guru. Jakarta. Raja Grafindo Persada
Mengembangkan
Saavedra, R.S., & Opfer, V. D. 2012). Teaching And Learning 21st Century
Skills: Lessons from the Learning Sciences. Asia Society. RAND
Corporation
Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar. Bandung. Remaja Rosda Karya
Somantri, (2001), Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung. Remaja
Rosdakarya
Sounders. (1999). Contextually Based Learning: Fad or Proven Practice,
(Online) Tersedia: http://www.uga.edu/fb070999.htm (06 November
2013)
Sudjana, D. (1990). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung. Remaja
Rosdakarya
Sudjana, D. (2001). Metode Dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung.
Falah
Sudijono, A. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Raja Grafindo
Persada
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta
Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta
Sumardianta. J. (2013). Guru Gokil Murid Unyu. Yogyakarta. Bentang Pustaka
Suryadi, A. dan Budimansyah. D. (2004). Pendidikan Nasional Menuju
Masyarakat Indonesia Baru. Bandung. Genesindo
Tilaar, M., Paat, J.P., & Paat, L.( 2011). Pedagogik Kritis. Jakarta. Rineka Cipta
Ubaedillah, U. & Rozak, A., et al. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan:
Demokrasi, Hak Asasi Manusia dan Masyarakat Madani. Edisi ketiga.
Jakarta. Kencana & Indonesian Center For Civic Education (ICCE) UIN
Syarif Hidyatullah Jakarta
Pickering, P. (2006). How to Manage Conflict: Kiat Menangani Konflik. Jakarta.
Esensi & Erlangga
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Wahab, A.A., & Sapriya. 2011). Teori
Kewarganegaraan. Bandung. Alfabeta
dan
Landasan
Pendidikan
Weitzman, E.A., & Patrica F.W. 2000. Problem Solving and Decision Making in
Conflict Resolution. Dalam. Morthon Deutsch, (Eds). The Handbook of
Conflict Resolution. San Fransisco: Josey Bass.
Winataputra, U.S., & Budimansyah, D. (2007). Civic Education: Konteks,
Landasan, Bahan Ajar, dan Kultur Kelas. Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan SPS UPI Bandung
Winataputra, U.S., & Budimansyah, D. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan
Dalam Perspektif Internasional: Konteks, Teori, dan Profil Pembelajaran.
Bandung. Widya Aksara Press
Wirawan. 2010). Konflik dan Manajemen Konflik. Jakarta. Salemba Humanika
Wiriaatmadja, R. (2002). Pendidikan Sejarah di Indonesia. Historia Utama Press:
Bandung.
Makalah, Jurnal, Tesis, dan Disertasi
Atan, H., et al. 2005. The effectiveness of problem-based learning in the webbased environment for the delivery of an undergraduate physics course.
Journal of Education. 6, (4), 2005, 430-437
Budimansyah, D. & Komalasari, K. (2008). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual
dalam
Pendidikan
Kewarganegaraan
Terhadap
Kompetensi
Kewarganegaraan. Jurnal Acta civicus. 2, (1), 76-97
Bronson, M.S. & Quigley, C.N. (1998). The Role of Civic Education. Center for
Civic
Education.
Dapat
diunduh
di
http://www.gwu.edu/~ccps/pop_civ.html
CTL. (2001). Speaking Of Teaching: Problem-Based Learning. Journel of
Teaching. 11, (1), Stanford University Newsletter On Teaching
Dasna, I.W. & Sutrisno (2008). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based
Learning). FMIPA Universitas Negeri Malang
Hillman, W. (2003). Learning How to Learn : Problem Based Learning. Journal
of Teacher Education. 28, (2), 2003
Karsten, S., et al. 2002). Citizenship Education and the Preparation of Future
Journal of Citizenship Education and the Preparation of Future Teachers.
3, 2), 168-183
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kennedy K.J. (2012). Global Trends in Civic and Citizenship Education: What are
the Lessons for Nation States? Journal of Social Sciences 2, 121-135;
doi:10.3390/educsci2030121
Kirtani, S. 2014. Effectiveness Of Problem Based And Lecture Based Learning
Methods On Performance And Learner Attitudes In Undergraduate Arts
Program. Journal of Teaching. 4, (5), 1-7, 2014.
Komalasari, K. (2008). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan
Kewarganegaraan Terhadap Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMP.
Bandung. SPs UPI Bandung
Komalasari, K. 200) “The Effect of Contextual Learning in Civic Education on
Students' Civic Competence”. Journal of Social Sciences. 5, (4), 261-270,
2009 ISSN 1549-3652
Kolopaking, L.M., et al. (2007). Jejaring Sosial dan Resolusi Konflik di Pedesaan.
Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia. 12, (3), 188-203, ISSN 0853 - 4217
Hmelo-Silver, C.E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students
Learn?. Journal of Educational Psychology Review, 16, (3), 235-266
Maftuh, B. 2004). Implementasi Model Resolusi Konflik Melalui Pendidikan
Kewarganegaraan
Sekolah
Menengah
Atas.
Disertasi
tidak
dipublikasikan. Bandung. SPs UPI Bandung
Masyitoh, I.S. (2010). Inovasi Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan
Demokrasi melalui Penataan Situasi Kelas sebagai Laboratorium Kelas.
Dalam Komalasari, K., et al. (2010). Prosiding Seminar Internasional
Pendidikan Kewarganegaraan: Building Civic Competences In Blobal Era
Through Civic Education: Problem And Prospect. Bandung. Laboratorium
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia
Meltzer, D.R. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and
Conceptual Leaning Gains in Physics. American Journal of Fhysics. Vol.
70. 1259-1268.
Murray-Harvey, R., et al. 2013. What Teacher Education Students Learn About
Collaboration From Problem-Based Learning. Journal of Problem Based
Learning. 1, (1), 2013, 114-134
Pertiwi, W., et al. (2010). Teori Kognitif Sosial Bandura. Makalah Psikologi
Belajar. Yogyakarta. Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma
Purnamasari, L. (2003). Reformasi Pendidikan Yang Dilakukan Oleh John Dewey
Tercermin Dalam Karyanya Berjudul Democracy And Education. Jakarta.
Program Pascasarjana Kajian Wilayah Amerika Universitas Indonesia
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Qualifications and Curriculum Authority. (1998). Education for Citizenship and
the Teaching of Democracy in Schools: Final Report of the Advisory
Group for Citizenship. (Chair: Bernard Crick). London: QCA
Quigley, C.N. (1993). “Civic Education: Recent History, Current Status, and the
Future.” Public Perception and Understanding of the Justice System.
American Bar Association Symposium. 2, 25-26
Redhana, I.W. (2012). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pertanyaan
Socratik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal
Pendidikan, 10, (3), 351-365
Widodo, A. (2006). Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal. Buletin
Puspendik. 3 (2): 18-29
Undang-Undang dan Peraturan
Deklarasi PBB tentang Hak-Hak Anak
Undang - Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang-Undang Republik
Perlindungan Anak
Indonesia
Nomor
23
Tahun
2002
Tentang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 1999 Tentang Arbitrase
dan Alternatif Penyelesaian Sengketa
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah
Smkn1selor. Sejarah, Visi, Misi dalam Profil SMK Negeri 1 Tanjung Selor.
Dapad diunduh di http://smkn1selor.sch.id
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
(Penelitian Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1
Tanjung Selor, Bulungan, Kalimantan Utara)
TESIS
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan
Kewarganegaraan
Oleh:
ROBERT
NIM. 1201387
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2014
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Oleh
Robert
S.Pd FKIP Universitas Mulawarman Samarinda, 2011
Sebuah Tesis yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Magister
Pendidikan (M.Pd.) pada Fakultas Pendidikan Kewarganegaraan
© Robert 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING
Pembimbing I,
Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA
NIP. 19620702 198601 1 002
Pembimbing II,
Dr. Cecep Darmawan, S.Pd., M.Si.
NIP. 19690929 199402 1 001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Prof. Dr. H. Sapriya, M.Ed.
NIP. 19630820 198803 1 001
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Tesis Ini Telah Diuji Pada Sidang Tahap II (Dua)
Senin, 14 Juli 2014
Ruang Sidang Lantai 2 Gedung Sekolah Pascasarjana UPI
Oleh Tim Penguji:
Penguji 1,
Penguji 2,
Prof. Dr. Bunyamin Maftuh, M.Pd., MA
NIP. 19620702 198601 1 002
Dr. Cecep Darmawan, S.Pd., M.Si.
NIP. 19690929 199402 1 001
Penguji 3,
Penguji 4,
Prof. Dr. H. Dasim Budimansyah, M.Si
NIP. 19620316 198803 1 003
Prof. Dr. H. Aim Abdul Karim, M.Pd
NIP. 19590714 198901 1 001
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Prof. Dr. H. Sapriya, M.Ed.
NIP. 19630820 198803 1 001
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
EFFECTIVENESS CITIZENSHIP EDUCATION LEARNING BASED ON
CONTEXTUAL PROBLEM IN IMPROVING STUDENTS’ CITIZENSHIP
SKILL IN CONFLICT RESOLUTION
Robert
Civic Education Program, Graduate School of Indonesia University of Education,
Indonesia
Effectiveness Citizenship Education Learning Based On Contextual Problem In
Improving Students’ Citizenship Skill In Conflict Resolution. This thesis has a purpose
to report on whether Civic Education Learning Based on Contextual Problem can
improve students' civic skills in conflict resolution as compared with conventional
learning. This study used a quantitative approach with quasi-experimental methods and
data was got by testing and observation. The results of this study stated that there are
significant differences between Civic Education Learning Based on Contextual Problem
and Conventional Learning to improve students' skills in conflict resolution with an
average increase in the experimental class higher than the control class. The implication
of this study is that the method of Civic Education Learning Based on Contextual
Problem can be used as an alternative to improve the civic skills of students in the
resolution.
Key Words: between Civic Education Learning Based on Contextual Problem, Civic
Skills, Conflict Resolution
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN
KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Robert
Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual
Terhadap Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik.
Tesis ini bertujuan untuk melaporkan apakah Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dapat meningkatkan keterampilan
kewarganegaraan siswa dalam resolusi konflik dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
eksperimen kuasi dan data diperoleh melalui tes dan observasi. Hasil penelitian ini
menyatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual dengan Pembelajaran Konvensional
dalam meningkatkan keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi konflik
dengan rata-rata peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol.
Implikasi dari penelitian ini bahwa metode Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Berbasis Masalah Kontekstual dapat dijadikan sebagai alternatif meningkatan
keterampilan kewarganegaraan siswa dalam resolusi.
Kata-Kata Kunci: Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontekstual, Keterampilan Kewarganegaraan, Resolusi Konflik
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................
i
LEMBAR PENGUJIAN ...........................................................................................
ii
MOTO ........................................................................................................................ iii
LEMBAR PERNYATAAN ....................................................................................... iv
ABSTRACT .................................................................................................................
v
ABSTRAK .................................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
UCAPAN TERIMA KASIH ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 10
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 10
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 11
E. Struktur Organisasi Tesis ................................................................................ 13
BAB II KERANGKA TEORITIS ........................................................................... 15
A. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN .................................................... 15
1.
Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ............................................... 15
2.
Konsep Pendidikan Kewarganegaraan .................................................... 18
3.
Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ..................................................... 19
4.
Ruang Lingkup Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ................. 22
5.
Kompetensi Kewarganegaraan ................................................................ 25
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6.
Keterkaitan Pendidikan Kewarganegaraan dan Pembelajaran Berbasis
Masalah Kontekstual ................................................................................ 31
B. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ................................................ 36
1.
Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah ............................................ 36
2.
Teori Belajar Pendukung Pembelajaran Berbasis Masalah ..................... 39
3.
Konsep Dasar dan Langkah – Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah 43
4.
Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ........................................ 48
5.
Resolusi Konflik Dalam Pembelajaran PKn Berbasis Masalah Kontekstual
................................................................................................................... 50
C. RESOLUSI KONFLIK .................................................................................. 54
1.
Pengertian Konflik ................................................................................... 54
2.
Jenis – Jenis Konflik ................................................................................ 57
3.
Faktor – Faktor Penyebab Konflik .......................................................... 58
4.
Resolusi Konflik ...................................................................................... 63
5.
Keterampilan Resolusi Konflik ................................................................ 67
6.
Integrasi Resolusi Konflik dalam Pendidikan Kewarganegaraan ............ 70
D. ASUMSI DASAR PENELITIAN ................................................................... 74
E. HASIL PENELITIAN TERDAHULU ........................................................... 75
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................................ 77
A. LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN ........................................................ 77
1. Lokasi Penelitian ...................................................................................... 77
2. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................ 79
B. METODE PENELITIAN ............................................................................... 80
1. Pendekatan Penelitian ............................................................................... 80
2. Metode Penelitian ..................................................................................... 81
3. Tahap-Tahap Penelitian ............................................................................ 83
C. PARADIGMA PENELITIAN ......................................................................... 86
D. DEFINISI OPERASIONAL ........................................................................... 87
1. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah Kontekstual
.................................................................................................................... 87
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam Resolusi Konflik .............. 92
E. INSTRUMEN PENELITIAN ........................................................................ 98
1. Observasi ................................................................................................. 100
2. Tes .......................................................................................................... 102
F. PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENELITIAN ................................... 105
1
Uji Validitas ............................................................................................ 105
2
Uji Realibilitas ........................................................................................ 106
3
Uji Daya Beda ........................................................................................ 107
4
Uji Tingkat Kesukaran ............................................................................ 109
G. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ........................................................... 110
1. Observasi ................................................................................................ 110
2. Tes .......................................................................................................... 110
H. TEKNIK ANALISIS DATA ....................................................................... 111
1. Uji Normalitas ........................................................................................ 111
2. Uji Homogenitas .................................................................................... 112
3. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata ................................................................. 112
4. Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Data Postes atau Gain Ternomalisasi (N-Gain)
................................................................................................................. 114
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 116
A. HASIL PENELITIAN ................................................................................. 116
1. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Kelas Eksperimen ............................. 117
2. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Kelas Kontrol .................................... 122
3. Deskripsi Perbedaan Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Kelas
Eksperimen dengan Kelas Kontrol Pada Pegukuran Akhir .................... 128
B. PEMBAHASAN HASIL ............................................................................. 138
1. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Yang
Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontekstual .............................................................................................. 138
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Yang
Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Konvensional
................................................................................................................. 144
3. Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Yang
Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontekstual Dengan Kelas Yang Mendapatkan Pembelajaran Pedidikan
Kewarganegaraan Konvensional ............................................................ 145
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ................................................. 150
A. KESIMPULAN ............................................................................................. 150
B. REKOMENDASI ........................................................................................ 152
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 154
LAMPIRAN ............................................................................................................ 160
RIWAYAT HIDUP
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Butir-butir Kompetensi Kewarganegaraan dalam Rangka Pendidikan
Kewarganegaraan di Persekolahan .................................................................... 26
3.1. Jumlah Siswa SMK Negeri 1 Tanjung Selor Tahun 2013/2014 ........................ 79
3.2. Pemeluk Agama SMK Negeri 1 Tanjung Selor Tahun 2013/2014 ................... 79
3.3. Jumlah dan Karakteristik Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran dan X
Akuntansi SMKN 1 Tanjung Selor Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................... 80
3.4. Indikator Variabel Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Masalah
Kontektual .......................................................................................................... 90
3.5. Indikator Variabel Kompetensi Keterampilan Kewarganegaraan Siswa dalam
Resolusi Konflik ................................................................................................ 96
3.6. Kisi-Kisi Observasi Keterampilan Partisipasi (Participation Skill) Siswa dalam
Resolusi Konflik ............................................................................................. 101
3.7. Kisi-Kisi Tes Keterampilan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Siswa dalam
Resolusi Konflik ............................................................................................. 103
3.8. Pedoman Pemberian Skor Tes ........................................................................ 104
3.9. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ........................................................ 106
3.10. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ..................................................... 107
3.11. Hasil Uji Daya Beda Instrumen Penelitian ..................................................... 108
3.12. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian ........................................ 109
3.13. Klasifikasi Gain Ternomalisasi ....................................................................... 114
4.1. Statistik Deskriptif Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen ..................................................... 117
4.2. Data Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen ......................................... 119
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.3. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen .................................................... 120
4.4. Statistik Deskriptif Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan Kewarganegaraan
berkaitan dengan critical thinking skill Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas
Eksperimen Pengukuran Awal Dan Pengukuran Akhir .................................. 121
4.5. Statistik Deskriptif Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol ............................................................ 123
4.6. Data Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol ................................................ 124
4.7. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan berkaitan
dengan critical thinking skill Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol . 125
4.8. Statistik Deskriptif Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Kontrol Pengukuran Awal Dan Pengukuran
Akhir ............................................................................................................... 127
4.9. Data Hasil Uji Normalitas Pretes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam
Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................. 129
4.10. Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik .................................................................................. 130
4.11. Data Hasil Uji Kesamaan Rata-rata Pretes Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................... 132
4.12. Statistik Deskriptif Keterampilan Kewarganegaraan Berkaitan Dengan Siswa
Dalam Resolusi Konflik .................................................................................. 133
4.13. Data Rata-Rata Dan Klasifikasi N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan Siswa
Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol .................... 134
4.14. Data Uji Normalitas N-Gain Kriteria Kewarganegaraan Siswa Dalam Resolusi
Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ............................................... 135
4.15. Data Uji Homogenitas N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan Siswa Dalam
Resolusi Konflik Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ................................ 136
4.16. Data Hasil Uji Perbedaan Rata-rata N-Gain Keterampilan Kewarganegaraan
Siswa Dalam Resolusi Konflik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........... 137
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Materi Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education) ................................... 22
2.2. Penekanan Kurikulum Pkn Pada Sistem Pendidikan Dari Negara-Negara
Internasional Peserta Pendidikan Sosial Dan Kewarganegaraan ....................... 24
2.3. Strategi Kontinum Resolusi Konflik .................................................................. 65
2.4. Strategi Resolusi Konflik ................................................................................... 65
3.1. Desain penelitian: rancangan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol ..... 82
3.2. Alur penelitian .................................................................................................... 85
3.3. Paradigma penelitian .......................................................................................... 86
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Surat Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan/Observasi
Surat Keterangan Telah Selesai Melakukan Studi Lapangan/Observasi
LAMPIRAN A ......................................................................................................... 160
A.1. Silabus ................................................................................................... 160
A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan .................................................... 162
A.3. Kisi-Kisi dan Soal Tes Critical Thinking Skill ...................................... 178
A.4. Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Participation Skill ........................... 183
LAMPIRAN B .......................................................................................................... 186
B.1. Soal Uji Coba Tes Critical Thinking Skill ............................................. 186
B.2. Data Nilai Hasil Uji Coba Critical Thinking Skill ................................ 190
B.3. Hasil Uji Validasi dan Reliabilitas Soal Tes Critical Thinking Skill .... 191
LAMPIRAN C .......................................................................................................... 192
C.1. Data Nilai Pretes Postes Kelas Eksperimen .......................................... 192
C.2. Data Nilai Pretes Postes Kelas Kontrol ................................................. 196
C.3.
Pengolahan Data dan Uji Statistik Pretes, Postes, N-Gain .................. 200
LAMPIRAN D ......................................................................................................... 200
D.1. Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 200
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH KONTEKSTUAL
TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Arends, R.I. (2001). Learning to Teach. New York. Mc graw Hill Companies
Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta.
Rineka Cipta
Arikunto.S. (1987). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara
Atmadja, N.B. (2010). Ajeg Bali; Gerakan Identitas Kultural dan Globalisasi.
LKiS: Yogyakarta.
Berger, P.L. & Luckmann, T. (1990). Tafsir Sosial Atas Kenyataan: Sebuah
Risalah Tentang Sosiologi Pengetahuan: LP3ES: Jakarta.
Bern, R.G. & Erickson, P.M. 2001). Contextual Teaching and Learning:
Preparing Students for the New Economy. The Highlight Zone: ReSearch. NCCTE
Blumhof, J., Hall, M., & Honeybone. A. (2001). Using Problem-Based Learning
to Develop Graduate Skills. Dalam Case Studies in Problembased
Learning (PBL) from Geography, Earth and Environmental Sciences.
Hertfordshire Integrated Learning Project (HILP)
Bodine, R.J., & Crawford, D. K. (1998). The Handbook of Conflict Resolution
Education, A Guide to Building Quality Programs in Schools. San
Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Bodine, R.J., Crawford, D.K., & Schrumpf, F. (1994). Creating the Peaceable
School, Comprehensive Program for Teaching Conflict Resolution:
Program Guide. Champaign, Illiois: Research Press.
Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2008). PKn dan Masyarakat Multikultural.
Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI Bandung
Creswell, J.W. (2013). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. Edisi ketiga. Terjemahan. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Cogan, J.J. & Derricott, R. 18). Citizenship for the 21st Century; An
Internastional Perspective on Education. London: Kogan Page dalam
Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2008). PKn dan Masyarakat
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Multikultural. Bandung. Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan UPI
Bandung
Cogan, J.J., Grossman, D., & Liu, M. ____). Citizenship: The Democratic
Imagination in a Global/Local Context. NCSS
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta. Erlangga
Depdiknas. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning
(CTL). Jakarta. Ditjen Dikdasmen
Deutsch, M., Coleman P.T., & Marcus E.C. 200). The Handbook of Conflict
Resolution Theory and Practice. 2nd Ed). San Fransisco: Josey Bass.
Erford, B. T. 2004). Professional School Counceling. Texas: CAPS Press.
Ficher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning And Other Curriculum Models For
The Multiple Intelligences Classroom. Australia. Hawker Brownlow
Education
Kalidjernih, F.K. (2010). Kamus Studi Kewarganegaraan: Perspektif Sosiologikal
dan Politikal. Bandung. Widya Aksara Press
Kerr, D. (1999). Citezenship Education: an Inernational Comparison, london:
National Foundation For Education Research-NFER.
Komalasari, K. 2013). Pembelajaran Kontekstual. Bandung. Refika Aditama
Komalasari, K., et al. (2010). Prosiding Seminar Internasional Pendidikan
Kewarganegaraan: Building Civic Competences In Blobal Era Through
Civic Education: Problem And Prospect. Bandung. Laboratorium
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia
Lickona, T. 2013). Educating for Character: mendidik untuk membentuk
karakter. Bumi Aksara. Jakarta
Maftuh, B. (2008). Pendidikan Resolusi Konflik. Bandung. Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan SPs Univesitasi Pendidikan Indonesia.
Moffitt, M. L., & Bordone R. C. (2001). The Handbook of Dispute Resolution.
San Francisco. Jossey-Bass
Muijs, D., & Reynolds, R. 200). Efektive Teaching. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Muslich, M. 2008). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.
Jakarta. Bumi Aksara
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nurhadi & Senduk, A.G. (2009). Pembelajaran Kontekstual. Surabaya. JePe Press
Media Utama
Quigley, C.N., Buchanan, Jr.J.H., & Bahmueller, C.F. (1991). Civitas: A
Framework for Civic Education. Calabasa: CCE.
Rusman. (2011). Model – Model Pembelajaran:
Profesionalisme Guru. Jakarta. Raja Grafindo Persada
Mengembangkan
Saavedra, R.S., & Opfer, V. D. 2012). Teaching And Learning 21st Century
Skills: Lessons from the Learning Sciences. Asia Society. RAND
Corporation
Sardiman. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar. Bandung. Remaja Rosda Karya
Somantri, (2001), Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung. Remaja
Rosdakarya
Sounders. (1999). Contextually Based Learning: Fad or Proven Practice,
(Online) Tersedia: http://www.uga.edu/fb070999.htm (06 November
2013)
Sudjana, D. (1990). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung. Remaja
Rosdakarya
Sudjana, D. (2001). Metode Dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung.
Falah
Sudijono, A. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Raja Grafindo
Persada
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta
Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta
Sumardianta. J. (2013). Guru Gokil Murid Unyu. Yogyakarta. Bentang Pustaka
Suryadi, A. dan Budimansyah. D. (2004). Pendidikan Nasional Menuju
Masyarakat Indonesia Baru. Bandung. Genesindo
Tilaar, M., Paat, J.P., & Paat, L.( 2011). Pedagogik Kritis. Jakarta. Rineka Cipta
Ubaedillah, U. & Rozak, A., et al. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan:
Demokrasi, Hak Asasi Manusia dan Masyarakat Madani. Edisi ketiga.
Jakarta. Kencana & Indonesian Center For Civic Education (ICCE) UIN
Syarif Hidyatullah Jakarta
Pickering, P. (2006). How to Manage Conflict: Kiat Menangani Konflik. Jakarta.
Esensi & Erlangga
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Wahab, A.A., & Sapriya. 2011). Teori
Kewarganegaraan. Bandung. Alfabeta
dan
Landasan
Pendidikan
Weitzman, E.A., & Patrica F.W. 2000. Problem Solving and Decision Making in
Conflict Resolution. Dalam. Morthon Deutsch, (Eds). The Handbook of
Conflict Resolution. San Fransisco: Josey Bass.
Winataputra, U.S., & Budimansyah, D. (2007). Civic Education: Konteks,
Landasan, Bahan Ajar, dan Kultur Kelas. Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan SPS UPI Bandung
Winataputra, U.S., & Budimansyah, D. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan
Dalam Perspektif Internasional: Konteks, Teori, dan Profil Pembelajaran.
Bandung. Widya Aksara Press
Wirawan. 2010). Konflik dan Manajemen Konflik. Jakarta. Salemba Humanika
Wiriaatmadja, R. (2002). Pendidikan Sejarah di Indonesia. Historia Utama Press:
Bandung.
Makalah, Jurnal, Tesis, dan Disertasi
Atan, H., et al. 2005. The effectiveness of problem-based learning in the webbased environment for the delivery of an undergraduate physics course.
Journal of Education. 6, (4), 2005, 430-437
Budimansyah, D. & Komalasari, K. (2008). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual
dalam
Pendidikan
Kewarganegaraan
Terhadap
Kompetensi
Kewarganegaraan. Jurnal Acta civicus. 2, (1), 76-97
Bronson, M.S. & Quigley, C.N. (1998). The Role of Civic Education. Center for
Civic
Education.
Dapat
diunduh
di
http://www.gwu.edu/~ccps/pop_civ.html
CTL. (2001). Speaking Of Teaching: Problem-Based Learning. Journel of
Teaching. 11, (1), Stanford University Newsletter On Teaching
Dasna, I.W. & Sutrisno (2008). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based
Learning). FMIPA Universitas Negeri Malang
Hillman, W. (2003). Learning How to Learn : Problem Based Learning. Journal
of Teacher Education. 28, (2), 2003
Karsten, S., et al. 2002). Citizenship Education and the Preparation of Future
Journal of Citizenship Education and the Preparation of Future Teachers.
3, 2), 168-183
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kennedy K.J. (2012). Global Trends in Civic and Citizenship Education: What are
the Lessons for Nation States? Journal of Social Sciences 2, 121-135;
doi:10.3390/educsci2030121
Kirtani, S. 2014. Effectiveness Of Problem Based And Lecture Based Learning
Methods On Performance And Learner Attitudes In Undergraduate Arts
Program. Journal of Teaching. 4, (5), 1-7, 2014.
Komalasari, K. (2008). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan
Kewarganegaraan Terhadap Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMP.
Bandung. SPs UPI Bandung
Komalasari, K. 200) “The Effect of Contextual Learning in Civic Education on
Students' Civic Competence”. Journal of Social Sciences. 5, (4), 261-270,
2009 ISSN 1549-3652
Kolopaking, L.M., et al. (2007). Jejaring Sosial dan Resolusi Konflik di Pedesaan.
Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia. 12, (3), 188-203, ISSN 0853 - 4217
Hmelo-Silver, C.E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students
Learn?. Journal of Educational Psychology Review, 16, (3), 235-266
Maftuh, B. 2004). Implementasi Model Resolusi Konflik Melalui Pendidikan
Kewarganegaraan
Sekolah
Menengah
Atas.
Disertasi
tidak
dipublikasikan. Bandung. SPs UPI Bandung
Masyitoh, I.S. (2010). Inovasi Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan
Demokrasi melalui Penataan Situasi Kelas sebagai Laboratorium Kelas.
Dalam Komalasari, K., et al. (2010). Prosiding Seminar Internasional
Pendidikan Kewarganegaraan: Building Civic Competences In Blobal Era
Through Civic Education: Problem And Prospect. Bandung. Laboratorium
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Indonesia
Meltzer, D.R. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and
Conceptual Leaning Gains in Physics. American Journal of Fhysics. Vol.
70. 1259-1268.
Murray-Harvey, R., et al. 2013. What Teacher Education Students Learn About
Collaboration From Problem-Based Learning. Journal of Problem Based
Learning. 1, (1), 2013, 114-134
Pertiwi, W., et al. (2010). Teori Kognitif Sosial Bandura. Makalah Psikologi
Belajar. Yogyakarta. Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma
Purnamasari, L. (2003). Reformasi Pendidikan Yang Dilakukan Oleh John Dewey
Tercermin Dalam Karyanya Berjudul Democracy And Education. Jakarta.
Program Pascasarjana Kajian Wilayah Amerika Universitas Indonesia
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Qualifications and Curriculum Authority. (1998). Education for Citizenship and
the Teaching of Democracy in Schools: Final Report of the Advisory
Group for Citizenship. (Chair: Bernard Crick). London: QCA
Quigley, C.N. (1993). “Civic Education: Recent History, Current Status, and the
Future.” Public Perception and Understanding of the Justice System.
American Bar Association Symposium. 2, 25-26
Redhana, I.W. (2012). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pertanyaan
Socratik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal
Pendidikan, 10, (3), 351-365
Widodo, A. (2006). Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal. Buletin
Puspendik. 3 (2): 18-29
Undang-Undang dan Peraturan
Deklarasi PBB tentang Hak-Hak Anak
Undang - Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang-Undang Republik
Perlindungan Anak
Indonesia
Nomor
23
Tahun
2002
Tentang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 1999 Tentang Arbitrase
dan Alternatif Penyelesaian Sengketa
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
Untuk Pendidikan Dasar dan Menengah
Smkn1selor. Sejarah, Visi, Misi dalam Profil SMK Negeri 1 Tanjung Selor.
Dapad diunduh di http://smkn1selor.sch.id
Robert, 2014
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN BERBASIS MASALAH
KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN SISWA DALAM
RESOLUSI KONFLIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu