692 Kisi Teknik Produksi Hasil Hutan
KISI-KISI MATERI PLPG
MATA PELAJARAN TEKNIK PRODUKSI HASIL HUTAN
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
a
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
1
b
Pedagogik
C
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
D
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang
sosial-budaya
E
Menentukan metode
pembelajaran yang cocok
untuk meningkatkan
kemampuan komunikasi
2
Pedagogik
Mengkategorikan
karakteristik peserta didik
dari aspek intelektual
3
Pedagogik
4
Pedagogik
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang
sosial-budaya
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang
sosial-budaya
Mengidentifikasi kesulitan belajar
peserta didik dalam mata pelajaran
yang diampu
5
Pedagogik
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
6
Pedagogik
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
7
Pedagogik
8
Pedagogik
Mengembang kan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
9
Pedagogik
10
Pedagogik
Mengembang kan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu
Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu
Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu
Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Menentukan teknik evaluasi
untuk mengidentifikasi
minat/motivasi peserta didik
Mendeteksi kesulitan
kesulitan belajar peserta
didik melalui identifikasi
miskonsepsi
Menganalisis kelebihan dan
kekurangan model
pembelajaran inqueri
Menjelaskan
pendekatan pembelajaran
ilmiah/saintifik,
Menentukan tujuan
pembelajaran berdasarkan
kompetensi dasar
Menentukan tahapan
pembelajaran untuk
pencapaian tujuan
pembelajaran
Menentukan media
pembelajaran yang sesuai
dengan bahan ajar
Memilih materi pembelajaran
yang terkait dengan tujuan
pembelajaran untuk
mencapai aspek kemampuan
pada ranah pengetahuan,
ketrampilan dan sikap.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
11
b
Pedagogik
12
Pedagogik
13
Pedagogik
14
Pedagogik
15
16
Pedagogik
Pedagogik
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
20
Pedagogik
21
Pedagogik
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
C
D
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan pembelajaran
kegiatan pengembangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di
yang mendidik
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan pembelajaran
kegiatan pengembangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di
yang mendidik
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyusun rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyusun rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyelenggarakan
Menggunakan media pembelajaran
kegiatan pengembangan dan sumber belajar yang relevan
yang mendidik
dengan karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
Memanfaatkan
Memanfaatkan teknologi informasi dan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
komunikasi untuk
yang diampu
kepentingan
penyelenggaraan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
Memfasilitasi
Menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi pembelajaran untuk mendorong
peserta didik untuk
peserta didik mencapai prestasi
mengaktualisasikan
secara optimal
berbagai potensi yang
dimiliki.
Berkomunikasi secara
Berkomunikasi secara efektif,
efektif, empatik, dan
empatik, dan santun dengan peserta
santun dengan peserta
didik dengan bahasa yang khas
didik.
dalam interaksi kegiatan/permainan
yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik
untuk ambil bagian dalam per
Menentukan aspek-aspek proses
Menyelenggarakan
dan hasil belajar yang penting untuk
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Menentukan model
pembelajaran yang sesuai
dengan KD/materi yang akan
dipelajari peserta didik
Mengurutkan tahapan
kegiatan pembelajaran
berdasarkan model
pembelajaran yang dipilih.
Menetukan teknis apresepsi
pada kegiatan pembelajaran
berdasarkan model
pembelajaran yang dipilih.
Mengidentifikasi alat dan
bahan untuk kegiatan
pratikum
Merinci format RPP
Mendeteksi teknik keselamat
kerja pada suatu kegiatan
pratikum
Menjelaskan karakteristik
media yang cocok untuk
mencapai tujuan
pembelajaran secara efektif.
Menjelaskan jenis sumber
belajar yang menggunakan
teknologi informasi
Menganalisis hasil penilaian
belajar peserta didik untuk
mengetahui tingkat
kemampuannya.
Menentukan strategi refleksi
untuk membuat kesimpulan
dari hasil pembelajaran
Menentukan indicatorindikator pencapaian hasil
pembelajaran
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
22
b
Pedagogik
23
Pedagogik
24
Pedagogik
25
Pedagogik
26
Pedagogik
27
Pedagogik
28
Pedagogik
29
Pedagogik
30
Pedagogik
31
Profesional
32
Profesional
34.
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
E
Menyelenggarakan
Mengembangkan instrumen
Menentukan instrumen
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi proses dan
penilaian proses dan hasil
proses dan hasil belajar hasil belajar
belajar.
Menyelenggarakan
Melakukan evaluasi proses dan hasil Menganalisis data hasil
penilaian dan evaluasi
belajar
evaluasi proses pembelajaran
proses dan hasil belajar
dan hasil belajar
Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi hasil penilaian Menghitung tingkat
penilaian dan evaluasi
dan evaluasi untuk menentukan
pencapaian ketuntasan
untuk kepentingan
ketuntasan belajar
belajar peserta didik
pembelajaran
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Mengklasifikasikan
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi untuk
ketuntasan belajar peserta
untuk kepentingan
menentukan ketuntasan belajar
didik
pembelajaran
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Merancang program remedial
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi untuk
untuk peserta didik yang
untuk kepentingan
merancang program remedial dan
belum tuntas belajar.
pembelajaran
pengayaan
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Merancang program
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi untuk
pengayaan untuk peserta
untuk kepentingan
merancang program remedial dan
didik yang sudah tuntas
pembelajaran
pengayaan
belajar
Melakukan tindakan
Melakukan refleksi terhadap
Menentukan strategi refleksi
reflektif untuk
pembelajaran yang telah
pada suatu kegiatan
peningkatan kualitas
dilaksanakan
pembelajaran
pembelajaran
Melakukan tindakan
Melakukan penelitian tindakan kelas Mengidentifikasi
reflektif untuk
untuk meningkatkan kualitas
permasalahan pembelajaran
peningkatan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran berdasarkan hasil refleksi
pembelajaran
yang diampu
Melakukan tindakan
Melakukan penelitian tindakan kelas Menjelaskan karakteristik PTK
reflektif untuk
untuk meningkatkan kualitas
peningkatan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran
pembelajaran
yang diampu
Menguasai materi,
Menganalisis hubungan aspek
Mengkatagorikan cuaca
struktur, konsep, dan
klimatologi dan ekosistem hutan
berdasarkan data dan
pola pikir keilmuan
standart BMG
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
Mengklasifikasikan tipe
Menganalisis hubungan aspek
struktur, konsep, dan
iklim berdasarkan data
klimatologi dan ekosistem
pola pikir keilmuan
unsur cuaca.
hutan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
Memprediksi
Menganalisis hubungan aspek
struktur, konsep, dan
hubungan
klimatologi dan ekosistem
pola pikir keilmuan
pengaruh tipe iklim
hutan
yang mendukung
terhadap
mata pelajaran yang
produktivitas dan
diampu.
dinamika hutan.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
35.
b
Profesional
36
Profesional
37
Profesional
38
Profesional
39
Profesional
40
Profesional
41
Profesional
42
Profesional
43
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
D
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Mengidentifikasi
jenis batuan
pembentuk tanah.
Mengkorelasikan
pengaruh
perubahan faktor
fisika, kimia
terhadap factor
biologi tanah.
Memprediksi
pengaruh tanah
terhadap ekosistem
hutan.
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Menentukan jenis
tanah terhadap
sistem
pengusahaan
hutan.
Memahami Ekosistem Hutan
Membedakan tipe
hutan berdasarkan
ekosistemnya
Memahami Ekosistem Hutan
Mengurutkan proses
dinamika hutan dari
kualitas buruk ke kualitas
baik.
Memahami Ekosistem Hutan
menentukan karakteristik
satu jenis ekosistem hutan.
Mengidentifikasi jenis pohon
mengidentifikasi pohon
berdasarkan taksonomi
pohon.
mengidentifikasi jenis pohon
Mengidentifikasi pohon
berdasarkan ciri morfologi
pohon.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
E
diampu.
44
Profesional
45
Profesional
46
Profesional
47
Profesional
48
Profesional
49
Profesional
50
Profesional
51
Profesional
52
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
Mengidentifikasi jenis pohon
mengidentifikasi jenis
pohon menggunakan kunci
determinasi.
Menentukan jenis pohon
Menentukan nama jenis
pohon hutan alam.
Menentukan jenis pohon
Menentukan nama jenis
pohon hutan tanaman.
Menentukan jenis pohon
Mengidentifikasi ciri-ciri
pohon berdasarkan
spesimen herbarium.
Menerapkan silvikultur
Menentukan Sumber
Benih tanaman sengon,
jabon, jati
Menerapkan silvikultur
Mengidentifikasi benih dan
benih yang berkualitas
tinggi
Menerapkan silvikultur
Mentukan teknik yang
paling cocok untuk
pembuatan bibit generatif,
bibit vegetatif, kultur
jaringan.
Menerapkan silvikultur
menghitung kebutuhan
pembibitan tanaman
hutan.
Menerapkan silvikultur
Mengurutkan tahapan
administrasi pembenihan
dan pembibitan tanaman
hutan.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
53
Profesional
54
Profesional
55
Profesional
56
Profesional
57
Profesional
58
Profesional
59
Profesional
60
Profesional
61
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
E
Menerapkan silvikultur
Merinci tahapan
penanaman
Menerapkan silvikultur
Menentukan metode dan
teknik pemeliharaan untuk
memacu pertumbuhan
tanaman sesuai
perkembangan umur
tanaman dan kondisi lahan.
Mentukan tindakan
pengelolaan pemeliharaan
tanaman hutan sesuai
umur dan kerapatan
tegakan untuk
meningkatkan produktivitas
hutan.
menentukan cara
mengukur dimensi pohon
sesuai dengan kondisi
pohonnya.
Menerapkan silvikultur
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Mengelola Pengukuran Kayu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
Mengelola Pengukuran Kayu
Mengelola Pengukuran Kayu
Menghitung volume pohon
berdasarkan hasil
pengukuran dimensi
pohon.
Mengelola Pengukuran Kayu
Menentukan cara
mengukur dimensi kayu
bulat sesuai dengan kondisi
kayunya.
Mengelola Pengukuran Kayu
Mengitenpretasikan data
pengukuran dan volume
kayu bulat hasil
menggunakan software
komputer untuk
pengelompokkan kleas
diameter.
Menghitung volume kayu
bulat hasil pengukuran
dimensi cacat kayu bulat.
Mengelola Pengukuran Kayu
Menentukan volume kayu
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
62
Profesional
63
Profesional
64
Profesional
65
Profesional
66
Profesional
67
Profesional
68
Profesional
69
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
bulat hasil penentuan
volume cacat kayu bulat.
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Menentukan kegiatan kerja
dalam pengukuran dan
pemetaan berdasarkan
konsep dasar.
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Menentukan cara
pengukuran areal hutan
dengan alat ukur
sederhana, theodolit
kompas, dan theodolit
sudut.
Menganalisis fungsi alat
pengukuran dan pemetaan
hutan.
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Menjelaskan kelebihan
dan kekurangan alat-alat
pengukuran dan pemetaan
hutan.
Mengintegrasikan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Menjelaskan peranan SIG
kaitan kehuanaannya
dalam bidang kehutanan.
Mengintegrasikan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Men ganalisis data GIS
untuk menentukan
kesesuaian lahan hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menentukan teknik
Inventarisasi Hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menentukan Jumlah plot
contoh yang ditempatkan
berdasarkan pedoman
teknis
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
70
b
Profesional
71
Profesional
72
Profesional
73
Profesional
74
Profesional
75
Profesional
76
Profesional
77
Profesional
78
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
Mengelola Inventarisasi Hutan
E
Menentukan parameter
label pohon yang akan
ditebang pada tipe hutan
produksi
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menjelaskan informasi
umum berdasarkan
pedoman teknis
inventarisasi hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Mentukan pohon yang
tebang berdasarkan data
hasil inventarisasi hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menganalisis Data dan
Informasi Inventarisasi
hutan untuk menentukan
jatah tebang tahunan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menginterpretasikan peta
pohon berdasarkan
sebaran dan topografi di
lapangan untuk merancang
jaringan jalan PWH
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menjelaskan prinsip-prinsip
PWH
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Mengidentifikasi kebutuhan
lokasi sarana dan
prasarana pembukaan
wilayah hutan (TPN, TPK
Base Camp) ditentukan
berdasarkan kriteria baku
Menunjukkan peta detail
pengukuran kiri kanan
rencana jalan diukur lebih
kurang selebar masingmasing 50 meter untuk
kegiatan PWH
Menunjukkan penampang
memanjang jalan
berdasarkan data hasil
pengukuran pada kegiatan
PWH
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
E
diampu.
79
Profesional
80
Profesional
81
Profesional
82
Profesional
83
Profesional
84
Profesional
85
Profesional
86
Profesional
87
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menghitung kemiringan
berdasarkan kondisi medan
dan kedudukan alat
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menjelaskan penggunaan
alat alat penyipat datar
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menjelaskan prinsip
penentuan kemiringan
menggunakan alat
theodolit total station
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menentukan koordinat
pemancangan pal belokan
berdasarkan radius belokan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menentukan prosedur
teknik mengoperasikan
alat-alat pemanenan hasil
hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menjelaskan teknik
pemanenen hutan yang
ramah lingkungan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menjelaskan teknik
pembagian batang
berdasarkan standar baku
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menentukan posisi arah
rebah pemanenan hasil
hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Mengidentifikasi Teknikteknik penyaradan/
pengangkutan hasil hutan
kayu yang ramah
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
88
Profesional
89
Profesional
90
Profesional
C
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Pengujian Kayu Bulat
D
91
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
92
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
93
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
94
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
95
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
96
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
97
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
98
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
99
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
100
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
lingkungan (Reduced
Impact Logging)
Menjelaskan perawatan
alat pemanenan hasil
hutan
Menentukan kelebihan
prosedur teknik-teknik
pemanenan hasil hutan
kayu yang ramah
lingkungan (Reduced
Impact Logging)
Menjelaskan
penatausahaan hasil hutan
(PUHH)
Mengidentifikasi dokumen
PUHH di perjalanan/
angkutan berdasarkan
peraturan baku
Menjelaskan dokumen
PUHH di industry
berdasarkan peraturan
baku
Menentukan jenis-jenis
cacat bentuk kayu
berdasarkan kriteria teknis
Mengkelompokkan tipe
cacat bentuk kayu
berdasarkan kriteria teknis
Menentukan jenis Cacat
bentuk kayu berdasarkan
standar baku
Mengelompokkan tipe
cacat badan kayu
berdasarkan standar baku
Menentukan nilai Cacat
bentuk kayu berdasarkan
standar baku
Mengidentifikasi mutu
kayu bulat berdasarkan
peraturan baku
Menghitung volume
volume bersih kayu bulat
jati
Mengidentifikasi mutu
kayu bulat jati berdasarkan
kriteria teknis
MATA PELAJARAN TEKNIK PRODUKSI HASIL HUTAN
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
a
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
1
b
Pedagogik
C
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
D
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang
sosial-budaya
E
Menentukan metode
pembelajaran yang cocok
untuk meningkatkan
kemampuan komunikasi
2
Pedagogik
Mengkategorikan
karakteristik peserta didik
dari aspek intelektual
3
Pedagogik
4
Pedagogik
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang
sosial-budaya
Memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial-emosional,
moral, spiritual, dan latar belakang
sosial-budaya
Mengidentifikasi kesulitan belajar
peserta didik dalam mata pelajaran
yang diampu
5
Pedagogik
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
6
Pedagogik
Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
7
Pedagogik
8
Pedagogik
Mengembang kan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
9
Pedagogik
10
Pedagogik
Mengembang kan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu
Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metode, dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu
Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar
yang sesuai untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diampu
Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Menentukan teknik evaluasi
untuk mengidentifikasi
minat/motivasi peserta didik
Mendeteksi kesulitan
kesulitan belajar peserta
didik melalui identifikasi
miskonsepsi
Menganalisis kelebihan dan
kekurangan model
pembelajaran inqueri
Menjelaskan
pendekatan pembelajaran
ilmiah/saintifik,
Menentukan tujuan
pembelajaran berdasarkan
kompetensi dasar
Menentukan tahapan
pembelajaran untuk
pencapaian tujuan
pembelajaran
Menentukan media
pembelajaran yang sesuai
dengan bahan ajar
Memilih materi pembelajaran
yang terkait dengan tujuan
pembelajaran untuk
mencapai aspek kemampuan
pada ranah pengetahuan,
ketrampilan dan sikap.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
11
b
Pedagogik
12
Pedagogik
13
Pedagogik
14
Pedagogik
15
16
Pedagogik
Pedagogik
17
Pedagogik
18
Pedagogik
19
Pedagogik
20
Pedagogik
21
Pedagogik
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
C
D
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan pembelajaran
kegiatan pengembangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di
yang mendidik
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyelenggarakan
Menyusun rancangan pembelajaran
kegiatan pengembangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di
yang mendidik
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyusun rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyusun rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyelenggarakan
Menggunakan media pembelajaran
kegiatan pengembangan dan sumber belajar yang relevan
yang mendidik
dengan karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
Memanfaatkan
Memanfaatkan teknologi informasi dan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
komunikasi untuk
yang diampu
kepentingan
penyelenggaraan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
Memfasilitasi
Menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan potensi pembelajaran untuk mendorong
peserta didik untuk
peserta didik mencapai prestasi
mengaktualisasikan
secara optimal
berbagai potensi yang
dimiliki.
Berkomunikasi secara
Berkomunikasi secara efektif,
efektif, empatik, dan
empatik, dan santun dengan peserta
santun dengan peserta
didik dengan bahasa yang khas
didik.
dalam interaksi kegiatan/permainan
yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik
untuk ambil bagian dalam per
Menentukan aspek-aspek proses
Menyelenggarakan
dan hasil belajar yang penting untuk
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Menentukan model
pembelajaran yang sesuai
dengan KD/materi yang akan
dipelajari peserta didik
Mengurutkan tahapan
kegiatan pembelajaran
berdasarkan model
pembelajaran yang dipilih.
Menetukan teknis apresepsi
pada kegiatan pembelajaran
berdasarkan model
pembelajaran yang dipilih.
Mengidentifikasi alat dan
bahan untuk kegiatan
pratikum
Merinci format RPP
Mendeteksi teknik keselamat
kerja pada suatu kegiatan
pratikum
Menjelaskan karakteristik
media yang cocok untuk
mencapai tujuan
pembelajaran secara efektif.
Menjelaskan jenis sumber
belajar yang menggunakan
teknologi informasi
Menganalisis hasil penilaian
belajar peserta didik untuk
mengetahui tingkat
kemampuannya.
Menentukan strategi refleksi
untuk membuat kesimpulan
dari hasil pembelajaran
Menentukan indicatorindikator pencapaian hasil
pembelajaran
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
22
b
Pedagogik
23
Pedagogik
24
Pedagogik
25
Pedagogik
26
Pedagogik
27
Pedagogik
28
Pedagogik
29
Pedagogik
30
Pedagogik
31
Profesional
32
Profesional
34.
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
E
Menyelenggarakan
Mengembangkan instrumen
Menentukan instrumen
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi proses dan
penilaian proses dan hasil
proses dan hasil belajar hasil belajar
belajar.
Menyelenggarakan
Melakukan evaluasi proses dan hasil Menganalisis data hasil
penilaian dan evaluasi
belajar
evaluasi proses pembelajaran
proses dan hasil belajar
dan hasil belajar
Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi hasil penilaian Menghitung tingkat
penilaian dan evaluasi
dan evaluasi untuk menentukan
pencapaian ketuntasan
untuk kepentingan
ketuntasan belajar
belajar peserta didik
pembelajaran
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Mengklasifikasikan
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi untuk
ketuntasan belajar peserta
untuk kepentingan
menentukan ketuntasan belajar
didik
pembelajaran
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Merancang program remedial
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi untuk
untuk peserta didik yang
untuk kepentingan
merancang program remedial dan
belum tuntas belajar.
pembelajaran
pengayaan
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil
Merancang program
penilaian dan evaluasi
penilaian dan evaluasi untuk
pengayaan untuk peserta
untuk kepentingan
merancang program remedial dan
didik yang sudah tuntas
pembelajaran
pengayaan
belajar
Melakukan tindakan
Melakukan refleksi terhadap
Menentukan strategi refleksi
reflektif untuk
pembelajaran yang telah
pada suatu kegiatan
peningkatan kualitas
dilaksanakan
pembelajaran
pembelajaran
Melakukan tindakan
Melakukan penelitian tindakan kelas Mengidentifikasi
reflektif untuk
untuk meningkatkan kualitas
permasalahan pembelajaran
peningkatan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran berdasarkan hasil refleksi
pembelajaran
yang diampu
Melakukan tindakan
Melakukan penelitian tindakan kelas Menjelaskan karakteristik PTK
reflektif untuk
untuk meningkatkan kualitas
peningkatan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran
pembelajaran
yang diampu
Menguasai materi,
Menganalisis hubungan aspek
Mengkatagorikan cuaca
struktur, konsep, dan
klimatologi dan ekosistem hutan
berdasarkan data dan
pola pikir keilmuan
standart BMG
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
Mengklasifikasikan tipe
Menganalisis hubungan aspek
struktur, konsep, dan
iklim berdasarkan data
klimatologi dan ekosistem
pola pikir keilmuan
unsur cuaca.
hutan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
Memprediksi
Menganalisis hubungan aspek
struktur, konsep, dan
hubungan
klimatologi dan ekosistem
pola pikir keilmuan
pengaruh tipe iklim
hutan
yang mendukung
terhadap
mata pelajaran yang
produktivitas dan
diampu.
dinamika hutan.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
35.
b
Profesional
36
Profesional
37
Profesional
38
Profesional
39
Profesional
40
Profesional
41
Profesional
42
Profesional
43
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
D
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
Mengidentifikasi
jenis batuan
pembentuk tanah.
Mengkorelasikan
pengaruh
perubahan faktor
fisika, kimia
terhadap factor
biologi tanah.
Memprediksi
pengaruh tanah
terhadap ekosistem
hutan.
Menganalisis hubungan aspek
tanah dan ekosistem hutan
Menentukan jenis
tanah terhadap
sistem
pengusahaan
hutan.
Memahami Ekosistem Hutan
Membedakan tipe
hutan berdasarkan
ekosistemnya
Memahami Ekosistem Hutan
Mengurutkan proses
dinamika hutan dari
kualitas buruk ke kualitas
baik.
Memahami Ekosistem Hutan
menentukan karakteristik
satu jenis ekosistem hutan.
Mengidentifikasi jenis pohon
mengidentifikasi pohon
berdasarkan taksonomi
pohon.
mengidentifikasi jenis pohon
Mengidentifikasi pohon
berdasarkan ciri morfologi
pohon.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
E
diampu.
44
Profesional
45
Profesional
46
Profesional
47
Profesional
48
Profesional
49
Profesional
50
Profesional
51
Profesional
52
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
Mengidentifikasi jenis pohon
mengidentifikasi jenis
pohon menggunakan kunci
determinasi.
Menentukan jenis pohon
Menentukan nama jenis
pohon hutan alam.
Menentukan jenis pohon
Menentukan nama jenis
pohon hutan tanaman.
Menentukan jenis pohon
Mengidentifikasi ciri-ciri
pohon berdasarkan
spesimen herbarium.
Menerapkan silvikultur
Menentukan Sumber
Benih tanaman sengon,
jabon, jati
Menerapkan silvikultur
Mengidentifikasi benih dan
benih yang berkualitas
tinggi
Menerapkan silvikultur
Mentukan teknik yang
paling cocok untuk
pembuatan bibit generatif,
bibit vegetatif, kultur
jaringan.
Menerapkan silvikultur
menghitung kebutuhan
pembibitan tanaman
hutan.
Menerapkan silvikultur
Mengurutkan tahapan
administrasi pembenihan
dan pembibitan tanaman
hutan.
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
53
Profesional
54
Profesional
55
Profesional
56
Profesional
57
Profesional
58
Profesional
59
Profesional
60
Profesional
61
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
E
Menerapkan silvikultur
Merinci tahapan
penanaman
Menerapkan silvikultur
Menentukan metode dan
teknik pemeliharaan untuk
memacu pertumbuhan
tanaman sesuai
perkembangan umur
tanaman dan kondisi lahan.
Mentukan tindakan
pengelolaan pemeliharaan
tanaman hutan sesuai
umur dan kerapatan
tegakan untuk
meningkatkan produktivitas
hutan.
menentukan cara
mengukur dimensi pohon
sesuai dengan kondisi
pohonnya.
Menerapkan silvikultur
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Mengelola Pengukuran Kayu
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
Mengelola Pengukuran Kayu
Mengelola Pengukuran Kayu
Menghitung volume pohon
berdasarkan hasil
pengukuran dimensi
pohon.
Mengelola Pengukuran Kayu
Menentukan cara
mengukur dimensi kayu
bulat sesuai dengan kondisi
kayunya.
Mengelola Pengukuran Kayu
Mengitenpretasikan data
pengukuran dan volume
kayu bulat hasil
menggunakan software
komputer untuk
pengelompokkan kleas
diameter.
Menghitung volume kayu
bulat hasil pengukuran
dimensi cacat kayu bulat.
Mengelola Pengukuran Kayu
Menentukan volume kayu
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
62
Profesional
63
Profesional
64
Profesional
65
Profesional
66
Profesional
67
Profesional
68
Profesional
69
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
D
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
bulat hasil penentuan
volume cacat kayu bulat.
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Menentukan kegiatan kerja
dalam pengukuran dan
pemetaan berdasarkan
konsep dasar.
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Menentukan cara
pengukuran areal hutan
dengan alat ukur
sederhana, theodolit
kompas, dan theodolit
sudut.
Menganalisis fungsi alat
pengukuran dan pemetaan
hutan.
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Mengelola pengukuran dan
pemetaan hutan
Menjelaskan kelebihan
dan kekurangan alat-alat
pengukuran dan pemetaan
hutan.
Mengintegrasikan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Menjelaskan peranan SIG
kaitan kehuanaannya
dalam bidang kehutanan.
Mengintegrasikan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Men ganalisis data GIS
untuk menentukan
kesesuaian lahan hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menentukan teknik
Inventarisasi Hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menentukan Jumlah plot
contoh yang ditempatkan
berdasarkan pedoman
teknis
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
70
b
Profesional
71
Profesional
72
Profesional
73
Profesional
74
Profesional
75
Profesional
76
Profesional
77
Profesional
78
Profesional
Kompetensi Inti Guru
(KI)
C
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
D
Mengelola Inventarisasi Hutan
E
Menentukan parameter
label pohon yang akan
ditebang pada tipe hutan
produksi
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menjelaskan informasi
umum berdasarkan
pedoman teknis
inventarisasi hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Mentukan pohon yang
tebang berdasarkan data
hasil inventarisasi hutan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menganalisis Data dan
Informasi Inventarisasi
hutan untuk menentukan
jatah tebang tahunan
Mengelola Inventarisasi Hutan
Menginterpretasikan peta
pohon berdasarkan
sebaran dan topografi di
lapangan untuk merancang
jaringan jalan PWH
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menjelaskan prinsip-prinsip
PWH
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Mengidentifikasi kebutuhan
lokasi sarana dan
prasarana pembukaan
wilayah hutan (TPN, TPK
Base Camp) ditentukan
berdasarkan kriteria baku
Menunjukkan peta detail
pengukuran kiri kanan
rencana jalan diukur lebih
kurang selebar masingmasing 50 meter untuk
kegiatan PWH
Menunjukkan penampang
memanjang jalan
berdasarkan data hasil
pengukuran pada kegiatan
PWH
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
C
D
E
diampu.
79
Profesional
80
Profesional
81
Profesional
82
Profesional
83
Profesional
84
Profesional
85
Profesional
86
Profesional
87
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menghitung kemiringan
berdasarkan kondisi medan
dan kedudukan alat
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menjelaskan penggunaan
alat alat penyipat datar
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menjelaskan prinsip
penentuan kemiringan
menggunakan alat
theodolit total station
Mengelola kegiatan Pembukaan
Wilayah Hutan dan Pemetaan
Jalan hutan, Base Camp,
TPn/TPk dan log pond
Menentukan koordinat
pemancangan pal belokan
berdasarkan radius belokan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menentukan prosedur
teknik mengoperasikan
alat-alat pemanenan hasil
hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menjelaskan teknik
pemanenen hutan yang
ramah lingkungan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menjelaskan teknik
pembagian batang
berdasarkan standar baku
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menentukan posisi arah
rebah pemanenan hasil
hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Mengidentifikasi Teknikteknik penyaradan/
pengangkutan hasil hutan
kayu yang ramah
Standar Kompetensi Guru (SKG)
No
Kompetensi
Utama
a
b
Kompetensi Inti Guru
(KI)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
(KD)
88
Profesional
89
Profesional
90
Profesional
C
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
Pengujian Kayu Bulat
D
91
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
92
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
93
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
94
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
95
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
96
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
97
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
98
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
99
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
100
Profesional
Pengujian Kayu Bulat
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Mengelola Pemanenan Hasil
Hutan
Menentukan Pengujian Kayu
hutan
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
E
lingkungan (Reduced
Impact Logging)
Menjelaskan perawatan
alat pemanenan hasil
hutan
Menentukan kelebihan
prosedur teknik-teknik
pemanenan hasil hutan
kayu yang ramah
lingkungan (Reduced
Impact Logging)
Menjelaskan
penatausahaan hasil hutan
(PUHH)
Mengidentifikasi dokumen
PUHH di perjalanan/
angkutan berdasarkan
peraturan baku
Menjelaskan dokumen
PUHH di industry
berdasarkan peraturan
baku
Menentukan jenis-jenis
cacat bentuk kayu
berdasarkan kriteria teknis
Mengkelompokkan tipe
cacat bentuk kayu
berdasarkan kriteria teknis
Menentukan jenis Cacat
bentuk kayu berdasarkan
standar baku
Mengelompokkan tipe
cacat badan kayu
berdasarkan standar baku
Menentukan nilai Cacat
bentuk kayu berdasarkan
standar baku
Mengidentifikasi mutu
kayu bulat berdasarkan
peraturan baku
Menghitung volume
volume bersih kayu bulat
jati
Mengidentifikasi mutu
kayu bulat jati berdasarkan
kriteria teknis