“Silabus Bahasa Inggris SD Kelas 1 KTSP” Silabus-B.Inggris-sd-kls1.examsworld.us.zip – ed 50 times – 84 KB

(1)

SILABUS

Lampiran 1

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: I (Satu)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian _Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

Contoh: Guru: chalk Siswa: chalk Guru: book Siswa: book

1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang  Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat. Guru: crayon Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit  Gambar-gambar/ benda terkait  Rekaman

kaset/CD  Buku teks

(2)

secara berterima

Siswa: (berdiri) Guru: Sit down. Siswa: (duduk) Guru: Make a line. Siswa: (berbaris)

atau yang didengar dari kaset/CD

yang didengar them.

Guru: Jump. Siswa: (melompat)

(3)

SILABUS

Lampiran 2

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: I (Satu)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

Contoh: A: What is this? B: This is a pencil. A: Who is he? B: He is my brother. A: What are you doing?

B: I am studying.

1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menanyakan suatu benda  Menanyakan seseorang

 Tes lisan

 Unjuk kerja

 Pertanyaan

 Performance

 Answer the questions orally!  Act out the

dialogue in front of the class!

4 x 35 menit  Script percakapa n

 Buku teks  Alat peraga

(4)

yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda

doing?

B: I am studying. A: It is big. B: It is little.

2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Membahas

kosakata dan struktur

percakapan sesuai materi

4. Latihan

percakapan dalam bentuk dialog 5. Menggunakan

ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

 Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang  Menyebutkan

ukuran sebuah benda

berisi percakapan  Alat peraga

(5)

SILABUS

Lampiran 3

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: I (Satu)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

1.Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation 2. Mendengarkan

contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.Menirukan

membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

1.Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar 2.Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.Membaca nyaring dengan baik dan benar

 Tes unjuk kerja

 Observasi

 Uji petik membaca nyaring  Lembar

observasi

Read all the sentences aloud. Read all the sentences loudly and carefully.

2 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

(6)

sederhana secara

tepat dan berterima bergambar sangat _sederhana berbentuk cerita singkat

sangat sederhana 2.Mengidentifikasi

informasi yang terdapat dalam bacaan

3.Tanya jawab yang terkait dengan materi

kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi

berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat

sederhana atau dalam teks

described in the text.

(7)

SILABUS

Lampiran 4

Sekolah

: SD ____________

Kelas

: I (Satu)

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian _Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama alat tulis dan kata sifat Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar Trace names of certain objects with the correct spelling.

4 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama alat tulis dan kata sifat

 Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

 Menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat

 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai  Menulis

nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Tes tulis  Menyalin kosakata sesuai dengan gambar  Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar Write names of the objects based on the pictures.

Write the adjectives based on the pictures.

4 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

(8)

Standar Kompetensi

: Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Contoh:

Guru: merry-go-round Siswa: merry-go-round

Guru: leapfrog Siswa: leapfrog

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the names of games and repeat. Guru: jackstone Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)

2 x 35 menit _ Gambar-gambar terkait  Rekaman

kaset/CD  Buku teks

(9)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajara

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian _Alokasi

Waktu SumberBelajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Contoh: Guru: Hop. Siswa: (melompat) Guru: Hide.

Siswa: (bersembunyi)

Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Jump.

2 x 35 menit  Rekaman kaset/CD  Buku teks

(10)

Standar Kompetensi

: Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

Guru: Where is my bag?

Siswa: Where is my bag? (bersama-sama)

Guru: I have a book. Siswa: I have a book. (bersama-sama) Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Guru: Where is my bag? It is here.

2 x 35 menit  Script percakapa n

 Buku teks  Alat

peraga

(11)

Dasar Pokok/PembelajaraMateri n

Kegiatan

Pembelajaran Teknik InstrumenBentuk InstrumenContoh AlokasiWaktu SumberBelajar

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Contoh:

A: I have a book. B: I do not have a pencil.

A: Where is my lunch box?

B: It is here. A: What are you doing?

B: I am playing marbles.

1.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3.Latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.Menggunakan

ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menyebutkan kepemilikan  Menanyakan di

mana suatu benda berada  Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

 Tes lisan

 Unjuk kerja  Pertanyaan  Performance  Answer the questions orally!  Act out the

dialogue in front of the class!

4 x 35 menit  Script percakapa n

 Buku teks  Alat

(12)

Standar Kompetensi

: Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari

1.Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation 2.Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

1.Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2.Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.Membaca nyaring dengan baik dan benar

 Tes unjuk kerja

 Observasi

 Uji petik membaca nyaring  Lembar observasi Read the sentences aloud. Read all the sentences loudly and carefully.

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian _Alokasi

Waktu SumberBelajar Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

 Kalimat-kalimat sangat sederhana  Teks deskriptif

bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat 1.Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3.Tanya jawab yang terkait dengan materi 1.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Tes unjuk

kerja Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the correct student in the picture described in the text.

2 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

(14)

Standar Kompetensi

: Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas dan nama-nama permainan Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Trace names of the objects based on the pictures given.

4 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima

Kosakata-kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama benda di dalam kelas

Melengkapi kosakata

berdasarkan gambar Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar Complete the words by filling in the letters in the space provided.

4 x 35 menit  Buku teks  Alat peraga

(15)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

DAYA

DUKUNG

INTAKE

NILAI KKM

1.1 Merespon dengan mengulang

kosakata baru dengan ucapan

lantang

-

Merespon dengan

mengulang apa yang

diucapkan guru atau

didengar dari kaset/CD

dengan suara lantang

-

Merespon dengan

mengulang apa yang

diucapkan guru atau

didengar dari kaset/CD

dengan pengucapan

(16)

tindakan sesuai instruksi

secara berterima

-

Merespon dengan

memperagakan

instruksi-instruksi yang didengar

(17)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

DAYA

DUKUNG

INTAKE

NILAI KKM

2.1 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi

secara berterima yang

melibatkan tindak tutur:

menanyakan suatu benda dan

menanyakan seseorang

Mengungkapkan berbagai

tindak tutur:



Menanyakan suatu benda



Menanyakan seseorang

2.2 Bercakap-cakap untuk

menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan

tindak tutur: menanyakan

kegiatan yang sedang

(18)

tindak tutur:



Menanyakan kegiatan

yang sedang dilakukan

seseorang



Menyebutkan ukuran

(19)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Membaca

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

_DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

3.1 Membaca nyaring dengan

ucapan dan intonasi yang

tepat dan berterima yang

melibatkan: kata, frasa, dan

kalimat sangat sederhana

1. Melafalkan kata, frasa, dan

kalimat dengan baik dan

benar

2. Membaca kata, frasa, dan

kalimat dengan intonasi

yang benar

3. Membaca nyaring dengan

baik dan benar

(20)

1. Mengidentifikasi berbagai

informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Mengidentifikasi berbagai

informasi dalam teks

deskriptif bergambar

(21)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA IINGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Menulis

4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

_DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

4.1 Mengeja kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima

dengan ejaan yang benar

-

Mengeja kosakata

berdasarkan gambar

dengan ejaan yang benar

4.2 Menyalin kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima

(22)

tulis, kata sifat, atau

materi terkait dengan

benar dan sesuai gambar

yang tepat

(23)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

_DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

5.1 Merespon dengan

mengulang kosakata baru

dengan ucapan lantang

-

Merespon dengan

mengulang apa yang

diucapkan guru atau

didengar dari kaset/CD

dengan suara lantang

-

Merespon dengan

mengulang apa yang

diucapkan guru atau

didengar dari kaset/CD

(24)

5.2 Merespon dengan melakukan

tindakan sesuai instruksi

secara berterima

-

Merespon dengan

memperagakan

instruksi-instruksi yang didengar

(25)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

DAYA

DUKUNG

INTAKE

NILAI KKM

6.1 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi

secara berterima yang

melibatkan tindak tutur:

menanyakan suatu benda dan

menanyakan seseorang

Mengungkapkan berbagai

tindak tutur:



Menanyakan suatu benda



Menanyakan seseorang

6.2 Bercakap-cakap untuk

menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan

tindak tutur: menanyakan

kegiatan yang sedang

(26)

tindak tutur:



Menanyakan kegiatan

yang sedang dilakukan

seseorang



Menyebutkan ukuran

(27)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA INGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 1 (ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : Membaca

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

_DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

7.1 Membaca nyaring dengan

ucapan dan intonasi yang

tepat dan berterima yang

melibatkan: kata, frasa, dan

kalimat sangat sederhana

-

Melafalkan kata, frasa,

dan kalimat dengan baik

dan benar

-

Membaca kata, frasa, dan

kalimat dengan intonasi

yang benar

-

Membaca nyaring dengan

baik dan benar

(28)

-

Mengidentifikasi berbagai

informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana

-

Mengidentifikasi berbagai

informasi dalam teks

deskriptif bergambar

(29)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN

: BAHASA IINGGRIS

KELAS

: I

SEMESTER

: 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS

_DUKUNG

DAYA

INTAKE

NILAI KKM

8.1 Mengeja kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima

dengan ejaan yang benar

-

Mengeja kosakata

berdasarkan gambar

dengan ejaan yang benar

8.2 Menyalin kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima

(30)

tulis, kata sifat, atau

materi terkait dengan

benar dan sesuai gambar

yang tepat

(1)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : I

SEMESTER : 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN KOMPLEKSITAS DAYA

DUKUNG INTAKE NILAI KKM 6.1 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

 Menanyakan suatu benda  Menanyakan seseorang 6.2 Bercakap-cakap untuk

menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan

(2)

menyebutkan ukuran sebuah benda

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

 Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

 Menyebutkan ukuran sebuah benda

(3)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : I

SEMESTER : 1 (ganjil) STANDAR KOMPETENSI : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas KOMPETESI DASAR DAN

INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS _DUKUNGDAYA INTAKE NILAI KKM 7.1 Membaca nyaring dengan

ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

- Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

- Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

- Membaca nyaring dengan baik dan benar

(4)

7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

(5)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN : BAHASA IINGGRIS

KELAS : I

SEMESTER : 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

KOMPETESI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KOMPLEKSITAS _DUKUNGDAYA INTAKE NILAI KKM 8.1 Mengeja kosakata bahasa

Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

- Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

8.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

(6)

- Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

- Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat