BENTUK PENDIDIKAN KESIAPSIAGAAN BENCANA BANJIR PADA SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA Bentuk Pendidikan Kesiapsiagaan Bencana Banjir Pada Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.

BENTUK PENDIDIKAN KESIAPSIAGAAN BENCANA BANJIR
PADA SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S.1 Jurusan Pendidikan Geografi Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta

Disusun oleh :
YUNITA SARI
A 610 090 003

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i

MOTTO

Tunjukkan semua kemampuan yang engkau miliki
( john 7 kennedy, 1917-1963)

Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan
sesungguhnya yang demikian itu sesungguhnys berat kecuali
bagi orang – orang yang khusyu’.
(Qs. Al – Baqarah : 45 )

Berusaha dan terus berusaha sampai sebisa mungkin
( Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Allah SWT sebagai tanda syukur atas terlaksanakannya dan terselesainya
tugas skripsi.
Bapak Ibu yang selalu mendoakan dan mendukung di setiap langkahku
untuk mencapai cita-cita yang saya inginkan serta memberikan dorongan,
perhatian dan kasih sayang disetiap langkahku.
Suami ( Mas Agus ) dan anak ( Dik Rafa ) yang selalu mendoakan dan

memberikan semangat serta dorongan untuk menyelasaikan skripsi ini.
Kakakku yang telah memberikan dorongan.
Teman – teman Fkip Geografi 2009 ( ratri, wahyu, dila,) yang telah
memberikan bantuan, menemani konsul dorongan sehingga dapat
menyelesaikan skripsi.
Buat mbak Ratna terimakasih atas pinjamannya laptop.
Keluarga besar Matesih terimah kasih atas doa dan dorongannya.
Almamaterku.

vi

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga dapat tersusunnya
skripsi ini yang berjudul “ Kesiapsiagaan Bencana Banjir Setelah Adanya
Pendidikan Praktik Biopori Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura
“. Penyusunan skripsi ini merupakan persyaratan guna untuk menyelesaikan

pendidikan program stratas satu pada jurusan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis berterima kasih kepada pihak yang telah memberikan, pengarahan,
bimbingan waktu, pikiran, dan tenaga sehingga terselesainya skripsi ini yaitu
kepada:
1. Bapak Prof.Dr.Harun Joko Prayitno, M.Hum. Selaku Dekan Fkip
Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs Suharjo, M.S selaku ketua Program Studi Pendidikan
Geografi yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Yuli Priyana, M.Si selaku dosen pembimbing 1 yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Suharno selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Matesih yang
telah memberikan ijin untuk pengambilan data.

vii

5. Bapak Rusdi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 1
Kartasura yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian di
daerah sekolah tersebut.
6. Ibu Irawati, S.Pd , selaku Guru Geografi di SMP Muhammadiyah 1

Krtasura yang telah membantu dan membimbing selama penelitian
dilaksanakan dari awal pertemuan hingga pertemuan terakhir.
7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi
ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat untuk
pihak – pihak yang terkait dan yang terpenting dapat bermanfaat bagi
seluruh masyarakat. Meskipun penulis telah berusaha mencurahkan
segenap kemampuan dalam menyelesaikan skripsi ini, tetapi penulis
menyadari tentu masih adanya kekurangan – kekurangan . Dengan
demikian kritik dan saran dari berbagai pihak penulis terima dengan
keterbukaan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta,
Penulis

Yunita Sari

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ……………………………………………..…. i
Persetujuan Skripsi ………………………………………….... ii
Pengesahan Skripsi ………………………………………….... iii
Pernyataan Skripsi…………………………………………….. iv
Motto …………………………………………………………. v
Persembahan ……………………………….............................. vi
Kata Pengantar..…………………………………..…………... vii
Daftar Isi ……………………………………………….…….. ix
Daftar Tabel ……………………………………………….…. xii
Daftar Gambar ……………………………………………….. xiii
Daftar Lampiran ……………………………………………... xiv
ABSTRAK ………………………………………….……….. xv
BAB I PENDAHULUAN…………………………………... 1
A. Latar Belakang ………………………………...……….. 1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………. 6
C. Pembatasan Masalah …………………………………… 6
D. Rumusan Masalah ……………………………………… 7
ix

E. Tujuan Penelitian ………………………………………. 7
F. Manfaat Penelitian ………………………………....…... 8
BAB II LANDASAN TEORI …………………………….… 9
A. Kajian Pustaka ……………………...………………… 9
B. Kerangka Penelitian …………..………………….…... 14
C. Hipotesis ………………..……………………………. 16
BAB III METODE PENELITIAN …………………………. 17
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………….............. 17
B. Metode Penelitian …………………………………… 18
C. Populasi, Sampel, dan Samplin………………………. 18
1. Populasi ……...……………………………............ 18
2. Sampel.…………………………...……………….. 19
3. Sampling ………………………………...……...… 20
D. Variabel Penelitian ………….…………………........... 20
E. Teknik Pengumpulan Data ………….……………..… 21
1. Teknik Angket ………….…………….................... 21
2. Teknik Observasi ………………………................. 25
F. Teknik Uji Prasyaratan Analisis ……………..……..... 26
1. Uji Validitas Angket …………….…………….….. 26

2. Uji Reliabilitas Angket .…………………………... 27
3. Teknik Analisis Data ………………….…….……. 28
BAB IV HASIL PENELITIAN ………………...……..….... 29
A. Deskripsi Data …………………….…………………. 29

x

a. Letak, Luas, dan Batas …………………………... 29
b. Iklim ……………………………………………… 31
c. Topografi ………………………………………..... 35
d. Sejarah Sekolah …………………………………... 36
e. Profil Sekolah …………………………………..… 38
B. Pengujian Instrument Penelitian …………………….. 39
1. Uji Validitas Angket …………...………………… 39
2. Uji Reliabilitas Angket …………………………... 43
C. Hasil Penelitian ………………………….................... 46
1. Analisis Diskripsi Data Hasil Penelitian ………..... 46
2. Analisis Diskripsi Lokasi Penelitian ……………... 52
D. Pembahasan Hasil Diskripsi ……………………........ 56
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........ 60

A. Kesimpulan …………………………………….……. 60
B. Implikasi ………………………………………......… 61
C. Saran …………………………………...…………..... 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1

: Tabel Rencana Pelaksanaan Penelitian

Tabel 3.2

: Tabel Nilai Indeks Kesiapsiagaan

Tabel 4.1

: Tabel Luas Kelurahan di Kecamatan Kartasura

Tabel 4.2

: Tabel Type Iklim menurut Schmidt dan Fergusson

Tabel 4.3

: Tabel Rerata Curah Hujan

Tabel 4.4

: Tabel Uji Validitas Angket Pengetahuan

Tabel 4.5

: Tabel Uji Validitas Angket Sikap

Tabel 4.6

: Tabel Uji Validitas Angket Mobilisasi

Tabel 4.7

: Tabel Uji Validitas Angket Biopori

Tabel 4.8

: Tabel Koefisien Korelasi

Tabel 4.9

: Tabel Uji Reliabilitas Angket

Tabel 4.10

: Tabel Nilai Indeks Kesiapsiagaan

Tabel 4.11

: Tabel Kesiapsiagaan Sebelum Praktik Biopori

Tabel 4.12

: Tabel Kesiapsiagaan Sesudah Praktik Biopori

xii

DAFTAR GAMBAR

Peta Administrasi Kecamatan Kartasura
Gambar 4.1 Denah SMP Muhammadiyah 1 Kartasura
Dokumentasi Penelitian

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: Angket Penelitian

Lampiran 2

: Daftar Nama Responden

Lampiran 3

: Profil Sekolah

Lampiran 4

: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 5

: Tabel Koefisien Korelasi

Lampiran 6

: Tabel Kesiapsiagaan Sebelum Praktik Biopori

Lampiran 7

: Tabel Kesiapsiagaan Sesudah Praktik Biopori

Lampiran 8

: Tabel nilai – nilai r product moment

Lampiran 9

: Uji Validitas dan Reliabilitas Pengetahuan

Lampiran 10 : Uji Validitas dan Reliabilitas Sikap
Lampiran 11 : Uji Validitas dan Reliabilitas Mobilisasi
Lampiran 12 : Uji Validitas dan Reliabilitas Biopori
Lampiran 13

: Surat Ijin Riset

Lampiran 14

: Berita Acara Bimbingan Skripsi

Lampiran 15

: Berita Acara Ujian Skripsi

Lampiran 16

: Pengesahan Revisi Skripsi

xiv

ABSTRAK
BENTUK PENDIDIKAN KESIAPSIAGAAN BENCANA BANJIR
PADA SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA

Yunita Sari, A 610 090 003, Jurusan Pendidikan Geografi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2009, 68 halaman
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui tingkat kesiapsiagaan bencana
banjir melalui praktik biopori pada siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura
dan mengetahui bentuk pendidikan pada siswa di SMP Muhammadiyah 1
Kartasura terhadap kesiapsiagaan banjir. Penelitian dilakukan dengan
menggunakan metode survey. Dalam penelitian ini menggunakan sampling acak
sederhana, dengan populasi sebanyak 465 siswa dan sampelnya 24 siswa. Hasil
analisis data tingkat pemahaman kesiapsiagaan siswa SMP Muhammadiyah 1
Kartasura termasuk dalam katagori siswa yang siap dalam menghadapi bencana
banjir setelah adanya praktik biopori yaitu dalam katagori siap, karena dari hasil
perhitungan yang diperoleh indeks kesiapsiagaan sebelum adanya praktik biopori
menunjukkan bahwa nilai 72,26 sedangkan hasil dari perhitungan yang diperoleh
indeks kesiapsiagaan setelah adanya praktik biopori yaitu 76,66 merupakan
kategori 65 - 79 yaitu kategori Siap, sehingga setelah adanya praktik biopori dan
diberikan penyuluhan di dalam kelas dari hasil penelitian dapat disimpulkan yaitu
“Tingkat kesiapsiagaan siswa kelas SMP Muhammadiyah 1 Kartasura dalam
kesiapsiagaan bencana banjir termasuk dalam katagori Siap ”. Karya ilmiah
remaja (KIR) merupakan bentuk pendidikan yang di dalamnya diajarkan
pendidikan praktik biopori guna untuk kesiapsiagaan bencana banjir. Deskripsi
hasil penelitian dan pengamatan siswa ketika melakukan praktik biopori di
lingkungan sekolah dapat disimpulkan sebagai berikut : siswa senang karena
adanya ekstrakurikuler KIR yang diwajibkan oleh pihak sekolah terhadap
kesiapsiagaan bencana banjir melalui praktik biopori di SMP Muhammadiyah 1
Kartasura. Setelah adanya praktik biopori terhadap pentingnya kesiapsiagaan
bencana banjir usehingga siswa dapat mewaspadai dan mengantisipasi terjadinya
bencana banjir. SMP Muhammadiyah 1 Kartasura merupakan salah satu tempat
diadakannya ekstrakurikuler KIR yang di dalamnya terdapat Pendidikan Praktik
Biopori, dari adanya Pendidikan praktik biopori siswa dapat meningkatkan
kesiapsiagaan serta siswa dapat mengetahui keunggulan dan manfaat dari biopori
bagi lingkungan sekitar. Selain pengetahuan dan mendapatkan tambahan ilmu,
siswa dapat terjun langsung dan ikut serta dalam pembuatan lubang resapan
biopori.
Kata Kunci : Kesiapsiagaan, Banjir, Biopori
xv