PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK
MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
LUQMAN HAKIM
S831302053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK
MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TESIS
Oleh:
LUQMAN HAKIM
S831302053
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
........................... ..................
Pembimbing II
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. ........................... ..................
NIP. 197701252008011008
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal
2014
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Dr. M. Masykuri, M.Si.
NIP. 19681124 199403 1 001
ii
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK
MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TESIS
Oleh:
LUQMAN HAKIM
S831302053
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr. M. Masykuri, M. Si.
NIP. 19681124 199403 1 001
.........................
..................
Sekretaris
Dr. Suciati, M. Pd.
NIP. 19580723 198603 2 001
.........................
..................
.........................
..................
Anggota Penguji II Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. .........................
NIP. 197701252008011008
..................
Anggota Penguji I Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal
2014
iii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1.
Tesis
yang
BERBASIS
berjudul
“PENGEMBANGAN
PROBLEM
PENCEMARAN
BASED
LINGKUNGAN
MODUL
LEARNING
UNTUK
ELEKTRONIK
PADA
MATERI
MEMBERDAYAKAN
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 NGEMPLAK ”ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan
sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di
dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka
saya bersedia menerima sanksi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dan Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapakan sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta, Oktober 2014
Luqman Hakim
S831302053
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang berjudul “Pengembangan
Modul Elektronik Berbasis Problem Based Learning pada Materi Pencemaran
Lingkungan untuk Memberdayakan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas
X SMA Negeri 1 Ngemplak” dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Sains pada Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Tesis ini dapat terselesaikan dengan adanya bimbingan, dorongan, masukan, dan
bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan
bimbingan dan masukan terhadap penyusunan Tesis ini.
4.
Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
v
5.
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
6.
Staf Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan wawasan baru dalam setiap perkuliahan.
7.
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Bowo
Sugiharto, M.Pd., selaku Validator ahli dalam penelitian pengembangan ini.
8.
Nurhita
Rokhani,
S.Pd.,
selaku
guru
pendamping
dalam
penelitian
pengembangan ini.
9.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
10. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini. Penulis
menyadari bahwa tesis pengembangan ini masih jauh dari kata sempurna, untuk
itu penulis berharap adanya masukan, kritik maupun saran yang dapat
membangun agar tesis ini bisa menjadi lebih baik lagi. Semoga Tesis ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta,
Oktober 2014
Luqman Hakim
vi
MOTTO
Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan menjadikan
perjalanannya seperti perjalanan menuju surga
(Nabi Muhammad SAW)
Pengalaman bukan apa yang terjadi pada Anda, melainkan apa yang Anda lakukan
atas apa yang terjadi pada Anda
(Aldous Huxley)
Orang-orang pesimis melihat kesulitan dalam setiap kesempatan. Orang optimis
melihat kesempatan dalam setiap kesulitan.
(Wiston Churchill)
Apapun yang kamu bisa lakukan atau kamu mimpi bisa lakukan, mulailah itu.
Di dalam keberanian terdapat kejeniusan, kekuatan dan keajaiban.
Mulailah sekarang.
(Goethe)
vii
PERSEMBAHAN
1.
Ibu dan Bapakku yang telah membimbingku, menasehatiku, memberi dorongan, dan
semangat serta perjuangannya.
2.
Kakak-kakakku yang memberikan do’a dan dukungannya.
3.
Nita Nuraini yang telah menemaniku, mendampingiku, memberi semangat dan
dukungan di kala susah maupun senang.
4.
Bapak Maridi yang memberiku bimbingan dan motivasi yang sangat bermanfaat.
5.
Bapak Baskoro yang memberikan saran-saran membangun yang bermanfaaat.
6.
Ibu Nurhita Rokhani yang menerimaku dengan ramah serta membimbingku selama
penelitian.
7.
Murid-muridku kelas X5 dan X6 yang mau menerima kehadiranku dan mau menuruti
perintahku.
8.
Agung Jatmiko yang telah membantu sarana dalam menyusun tesis ini.
9.
Pandu dan Purwo yang menjadi teman satu kontrakan yang selalu ada saat susah
maupun senang.
10. Dimas, Bagus, Rofa, teman-teman yang sangat luar biasa.
11. Andri Alfathoni, Nur Rohim, Tri Bendol, Fazar, Ali, Erik, sahabat-sahabatku yang
selalu ada disetiap kubutuhkan.
12. Teman-teman mahasiswa Magister Pendidikan Sains Biologi FKIP UNS yang
memberikan warna baru dalam kehidupanku yang tak kan pudar.
13. Almamater.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
PERSETUJUAN .................................................................................................. ii
PENGESAHAN ................................................................................................... iii
PERNYATAAN ................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .........................................................................................
v
MOTTO ............................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii
ABSTRAK ........................................................................................................... xviii
ABSTRACT ........................................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 10
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 10
D. Spesifikasi Produk ................................................................................. 11
E. Asumsi dan Keterbatasan Produk Pengembangan ................................. 16
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 16
G. Definisi Operasional .............................................................................. 18
ix
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 20
A. Belajar dan Pembelajaran Biologi ......................................................... 20
B. Teori Belajar .......................................................................................... 23
C. Modul Elektronik ................................................................................... 27
D. PBL (Problem Based Learning) ............................................................. 37
E. Kemampuan Memecahkan Masalah ...................................................... 43
F. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 46
G. Kerangka Berpikir .................................................................................. 47
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 50
A. Model Penelitian dan Pengembangan ..................................................... 50
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ................................................ 50
1.
Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 50
2.
Perencanaan/Planning .................................................................... 52
3.
Pengembangan Draft Produk Awal ............................................... 53
4.
Uji Coba Produk Awal .................................................................... 57
5.
Revisi Produk Tahap I ..................................................................... 58
6.
Uji Coba Lapangan Utama/Terbatas................................................ 58
7.
Revisi Produk Tahap II .................................................................... 58
8.
Uji Coba Lapangan Operasional/Efektivitas ................................... 59
9.
Penyempurnaan Produk Akhir (Revisi Produk Akhir) .................... 59
10. Diseminasi dan Implementasi .......................................................... 60
C. Subjek Uji Coba Produk ......................................................................... 60
D. Data dan Metode Pengumpulan Data ..................................................... 61
x
E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 62
F. Validitas Instrumen Penelitian ................................................................ 63
G. Teknik Analisis Data............................................................................... 70
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 74
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan Produk ......................... 74
1.
Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 74
2.
Perencanaan/Planning .................................................................... 82
3.
Pengembangan Draft Produk .......................................................... 85
4.
Uji Coba Produk Awal .................................................................... 100
5.
Revisi Produk Tahap I ................................................................... 103
6.
Uji Coba Lapangan Utama/Terbatas ............................................... 104
7.
Revisi Produk Tahap II ................................................................... 105
8.
Uji Coba Lapangan Operasional/Efektivitas .................................. 105
9.
Penyempurnaan Produk Akhir (Revisi Produk Akhir) .................... 116
10. Diseminasi dan Implementasi ......................................................... 117
B. Pembahasan ............................................................................................ 119
1.
Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 119
2.
Perencanaan/Planning .................................................................... 126
3.
Pengembangan Draft Produk .......................................................... 128
4.
Uji Coba Produk Awal .................................................................... 132
5.
Revisi Produk Tahap I .................................................................... 134
6.
Uji Coba Lapangan Utama/Terbatas ............................................... 135
7.
Revisi Produk Tahap II ................................................................... 136
xi
8.
Uji Coba Lapangan Operasional/Efektivitas .................................. 137
9.
Penyempurnaan Produk Akhir ........................................................ 145
10. Diseminasi dan Implementasi ......................................................... 146
C. Temuan di Lapangan .............................................................................. 148
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 149
A. Kesimpulan ............................................................................................ 149
B. Implikasi ................................................................................................ 151
C. Saran ...................................................................................................... 152
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 154
LAMPIRAN ......................................................................................................... 162
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................... 33
Gambar 2.2
Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 49
Gambar 3.1. One Group Pretest-Posttest Design ........................................... 59
Gambar 4.1. Animasi Pembuka ....................................................................... 86
Gambar 4.2. Halaman Awal Pembuka ............................................................ 86
Gambar 4.3. Tampilan Slide Kata Pengantar .................................................. 87
Gambar 4.4. Tampilan Petunjuk Penggunaan Modul Elektronik ................... 87
Gambar 4.5. Tampilan Kompetensi Inti .......................................................... 88
Gambar 4.6. Tampilan Kompetensi Dasar ...................................................... 89
Gambar 4.7. Tampilan Indikator ..................................................................... 89
Gambar 4.8. Tampilan Pretest ........................................................................ 90
Gambar 4.9. Tampilan Identifikasi Masalah ................................................... 91
Gambar 4.10. Tampilan Rumusan Masalah ...................................................... 92
Gambar 4.11. Tampilan Hipotesis ..................................................................... 93
Gambar 4.12. Tampilan Rancangan Percobaan ................................................ 94
Gambar 4.13. Tampilan Slide Produk ............................................................... 95
Gambar 4.14. Tampilan Hasil Percobaan .......................................................... 96
Gambar 4.15. Tampilan Materi ......................................................................... 97
Gambar 4.16. Tampilan Soal Evaluasi tiap Pertemuan ..................................... 98
Gambar 4.17. Tampilan Slide Posttest .............................................................. 99
Gambar 4.18. Tampilan Daftar Pustaka ............................................................ 100
xiii
Gambar 4.19. Histogram Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran ...................... 108
Gambar 4.20. Histogram Perbandingan Distribusi Pretest dan Posttest
Kemampuan Memecahkan Masalah ........................................... 109
Gambar 4.21. Histogram Perbandingan Rata-rata Pretest dan Posttest
Kemampuan Memecahkan Masalah ........................................... 110
Gambar 4.22. Histogram Perbandingan Nilai Total Hasil Belajar
(Kognitif, Afektif, dan Psikomotor) ........................................... 115
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Langkah/Sintaks Pembelajaran PBL ............................................... 40
Tabel 2.2.
Aspek dan Indikator Kemampuan Memecahkan Masalah ............. 45
Tabel 3.1.
KD dan Indikator Penelitian ........................................................... 51
Tabel 3.2.
Tingkat Validitas Soal Try Out ....................................................... 65
Tabel 3.3.
Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal ............................................ 67
Tabel 3.4.
Tingkat Reliabilitas Soal Try Out ................................................... 67
Tabel 3.5.
Indeks Kesukaran Soal Try Out ...................................................... 68
Tabel 3.6.
Klasifikasi Daya Pembeda Butir Soal ............................................. 68
Tabel 3.7.
Hasil Uji Daya Beda Soal Try Out .................................................. 69
Tabel 3.8.
Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan
Modul Elektronik ............................................................................ 71
Tabel 3.9.
Kriteria Gain Ternormalisasi .......................................................... 73
Tabel 4.1.
Capaian Skor Hasil Pemetaan 8 SNP ............................................. 77
Tabel 4.2
Validasi Materi Modul oleh Ahli .................................................... 101
Tabel 4.3
Validasi Penyajian Modul Elektronik oleh Ahli ............................. 101
Tabel 4.4
Validasi Instrumen (RPP, Silabus, LKS, Soal Evaluasi)
oleh Ahli ......................................................................................... 102
Tabel 4.5
Validasi Penyajian Modul Elektronik oleh Praktisi ........................ 102
Tabel 4.6
Saran dan Perbaikan (Hasil Uji Coba Produk Awal) ...................... 103
Tabel 4.7.
Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan Terbatas oleh Siswa ............... 105
Tabel 4.8.
Saran dan Revisi Produk Tahap II .................................................. 105
xv
Tabel 4.9.
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran ............................................ 107
Tabel 4.10. Distribusi Data Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah ............. 108
Tabel 4.11. Deskripsi Data Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa ........... 109
Tabel 4.12. Uji Normalitas Kemampuan Memecahkan Masalah ...................... 111
Tabel 4.13. Uji Homogenitas Kemampuan Memecahkan Masalah .................. 112
Tabel 4.14. Uji-t berpasangan Kemampuan Memecahkan Masalah ................. 113
Tabel 4.15. Data Hasil Belajar Siswa ................................................................ 114
Tabel 4.16. Hasil Analisis Angket Penilaian Modul Elektronik
Berbasis PBL ................................................................................... 115
Tabel 4.17. Saran dan Revisi Akhir ................................................................... 116
Tabel 4.18. Hasil Tanggapan, Saran/Masukan Guru Biologi pada
Tahap Diseminasi dan Implementasi Produk ................................. 118
Tabel 4.19. Hasil Kuesioner Tahap Diseminasi dan Implementasi Produk ...... 118
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 162
Lampiran 2 Perencanaan .................................................................................... 223
Lampiran 3 Pengembangan Produk Awal .......................................................... 238
Lampiran 4 Uji Coba Produk Awal .................................................................... 354
Lampiran 5 Revisi Produk Tahap I .................................................................... 377
Lampiran 6 Uji Coba Lapangan Terbatas .......................................................... 380
Lampiran 7 Revisi Produk Tahap II ................................................................... 392
Lampiran 8 Uji Lapangan Operasional .............................................................. 394
Lampiran 9 Diseminasi dan Implementasi ......................................................... 447
Lampiran 10 Dokumentasi ................................................................................... 459
Lampiran 11 Panduan Penggunaan Modul Elektronik Berbasis PBL ................... 466
Lampiran 12 Surat-surat ....................................................................................... 482
xvii
Luqman Hakim. S831302053. 2014. Pengembangan Modul Elektronik Berbasis
Problem Based Learning pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk
Memberdayakan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas X SMA
Negeri 1 Ngemplak. TESIS. Pembimbing I: Dr. Maridi, M.Pd. Pembimbing II: Dr.
Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk mengetahui: 1) Prosedur
pengembangan produk modul elektronik berbasis PBL (Problem Based Learning)
dalam memberdayakan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X SMA
Negeri 1 Ngemplak; 2) Kelayakan modul elektronik berbasis PBL dalam
memberdayakan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X SMA Negeri 1
Ngemplak; 3) Efektivitas modul elektronik berbasis PBL dalam memberdayakan
kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngemplak.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang
mengacu pada pengembangan modifikasi Borg and Gall (1989). Subjek
pengembangan meliputi: 1) Subjek uji coba lapangan awal sejumlah 5 validator; 2)
Subjek uji coba lapangan utama sejumlah 15 siswa; 3) Subjek uji coba lapangan
operasional sejumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket, observasi,
wawancara dan tes. Uji coba lapangan menggunakan one group pretest-posttest
design. Data kemampuan memecahkan masalah diuji dengan uji-t berpasangan dan
dihitung dengan N-gain ternormalisasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Prosedur
pengembangan modul elektronik berbasis PBL menggunakan modifikasi model
pengembangan Borg and Gall melalui tahapan research and information collecting,
planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main
product revision, main field testing, operational product revision, operational field,
final product revision, dissemination and implementation; 2) Kelayakan modul
elektronik berbasis PBL yang dikembangkan pada tahap uji coba lapangan awal
sebesar 3,64 (91%) termasuk kategori baik, tahap uji coba lapangan terbatas sebesar
3,15 (78,75%) termasuk kategori baik, tahap uji coba lapangan operasional sebesar
3,7 (92,5%) termasuk kategori sangat baik, dan tahap diseminasi dan implementasi
sebesar 3,7 (92,5%) termasuk kategori sangat baik. Rata-rata penilaian keseluruhan
sebesar 3,54 (88,5%) termasuk kategori baik; 3) Efektivitas modul elektronik
berbasis PBL menunjukkan peningkatan sebesar 0,59 dengan kategori sedang dalam
memberdayakan kemampuan memecahkan masalah. Hasil uji-t berpasangan sebesar
0,000 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan memecahkan
masalah siswa sebelum dan sesudah menggunakan modul eletronik berbasis PBL.
Kata kunci: modul elektronik, PBL, kemampuan memecahkan masalah.
xviii
Luqman Hakim. S831302053. 2014. Development of Electronic Module Based
Problem based Learning on the Learning Material of Environmental Pollution
to Empower Student’s Problem Solving Abilities in Grade X of SMA Negeri 1
Ngemplak. Thesis: Advisor I: Dr. Maridi, M.Pd., Advisor II: Dr. Baskoro Adi
Prayitno, M.Pd. Master of Science Education Program, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The objectives of this research and development are to investigate: 1)
Procedure for the development of electronic module based Problem Based Learning
(PBL) to empower student’s problem solving abilities in grade X of SMA Negeri 1
Ngemplak; 2) Feasibility of the electronic module based PBL to empower student’s
problem solving abilities in grade X of SMA Negeri 1 Ngemplak; and 3)
Effectiveness of the electronic module based PBL to empower student’s problem
solving abilities in grade X of SMA Negeri 1 Ngemplak.
This research used the Research and Development (R & D) method modified
of Borg and Gall (1989). The samples of development included: 1) Subjects of
preliminary field testing with five validators; 2) Subjects of main field testing
involving 15 student’s; and 3) Subjects of operational field test involving 30
student’s. The data of research were gathered through questionnaire, observation, indepth interview, and test. The field tests used the one group pretest-posttest design.
The data on the initial ability in solving problems were tested with paired t-test and
calculated with normalized N-gain.
The results of research are as follows: 1) The procedure for the development
of the electronic module based PBL used the modification of Borg and Gall through
the following phases, namely: research and information collecting, planning, develop
preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main
field testing, operational product revision, operational field, final product revision,
dissemination and implementation; 2) The feasibilities of the electronic module
based PBL that developed in the preliminary field testing of 3,64 (91%) categorized
very good, a main field testing of 3,15 (78,75%) categorized good, operational field
of 3,7 (92,5%) categorized very good, and the dissemination and implementation of
3,7 (92,5%) categorized very good. Overall average assessment of 3,54 (88,5%) were
categorized as good; 3) The effectiveness of the electronic module based PBL shows
a improvement of 0,59 with the moderate category in the empowerment of the ability
in solving problems. Paired t-test results of 0,000 so there is a significant difference
problem solving abilities of student’s before and after using the electronic module
based PBL.
Keywords: electronic module, PBL, student’s problem solving abilities.
xix
LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK
MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
LUQMAN HAKIM
S831302053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK
MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TESIS
Oleh:
LUQMAN HAKIM
S831302053
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
........................... ..................
Pembimbing II
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. ........................... ..................
NIP. 197701252008011008
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal
2014
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Dr. M. Masykuri, M.Si.
NIP. 19681124 199403 1 001
ii
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK
MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TESIS
Oleh:
LUQMAN HAKIM
S831302053
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Dr. M. Masykuri, M. Si.
NIP. 19681124 199403 1 001
.........................
..................
Sekretaris
Dr. Suciati, M. Pd.
NIP. 19580723 198603 2 001
.........................
..................
.........................
..................
Anggota Penguji II Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. .........................
NIP. 197701252008011008
..................
Anggota Penguji I Dr. Maridi, M.Pd.
NIP. 195007241976031002
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal
2014
iii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1.
Tesis
yang
BERBASIS
berjudul
“PENGEMBANGAN
PROBLEM
PENCEMARAN
BASED
LINGKUNGAN
MODUL
LEARNING
UNTUK
ELEKTRONIK
PADA
MATERI
MEMBERDAYAKAN
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA KELAS X SMA
NEGERI 1 NGEMPLAK ”ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan
sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di
dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka
saya bersedia menerima sanksi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dan Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapakan sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta, Oktober 2014
Luqman Hakim
S831302053
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang berjudul “Pengembangan
Modul Elektronik Berbasis Problem Based Learning pada Materi Pencemaran
Lingkungan untuk Memberdayakan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas
X SMA Negeri 1 Ngemplak” dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Sains pada Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Tesis ini dapat terselesaikan dengan adanya bimbingan, dorongan, masukan, dan
bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan
bimbingan dan masukan terhadap penyusunan Tesis ini.
4.
Dr. Maridi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
v
5.
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Tesis ini.
6.
Staf Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan wawasan baru dalam setiap perkuliahan.
7.
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Bowo
Sugiharto, M.Pd., selaku Validator ahli dalam penelitian pengembangan ini.
8.
Nurhita
Rokhani,
S.Pd.,
selaku
guru
pendamping
dalam
penelitian
pengembangan ini.
9.
Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
10. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini. Penulis
menyadari bahwa tesis pengembangan ini masih jauh dari kata sempurna, untuk
itu penulis berharap adanya masukan, kritik maupun saran yang dapat
membangun agar tesis ini bisa menjadi lebih baik lagi. Semoga Tesis ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta,
Oktober 2014
Luqman Hakim
vi
MOTTO
Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan menjadikan
perjalanannya seperti perjalanan menuju surga
(Nabi Muhammad SAW)
Pengalaman bukan apa yang terjadi pada Anda, melainkan apa yang Anda lakukan
atas apa yang terjadi pada Anda
(Aldous Huxley)
Orang-orang pesimis melihat kesulitan dalam setiap kesempatan. Orang optimis
melihat kesempatan dalam setiap kesulitan.
(Wiston Churchill)
Apapun yang kamu bisa lakukan atau kamu mimpi bisa lakukan, mulailah itu.
Di dalam keberanian terdapat kejeniusan, kekuatan dan keajaiban.
Mulailah sekarang.
(Goethe)
vii
PERSEMBAHAN
1.
Ibu dan Bapakku yang telah membimbingku, menasehatiku, memberi dorongan, dan
semangat serta perjuangannya.
2.
Kakak-kakakku yang memberikan do’a dan dukungannya.
3.
Nita Nuraini yang telah menemaniku, mendampingiku, memberi semangat dan
dukungan di kala susah maupun senang.
4.
Bapak Maridi yang memberiku bimbingan dan motivasi yang sangat bermanfaat.
5.
Bapak Baskoro yang memberikan saran-saran membangun yang bermanfaaat.
6.
Ibu Nurhita Rokhani yang menerimaku dengan ramah serta membimbingku selama
penelitian.
7.
Murid-muridku kelas X5 dan X6 yang mau menerima kehadiranku dan mau menuruti
perintahku.
8.
Agung Jatmiko yang telah membantu sarana dalam menyusun tesis ini.
9.
Pandu dan Purwo yang menjadi teman satu kontrakan yang selalu ada saat susah
maupun senang.
10. Dimas, Bagus, Rofa, teman-teman yang sangat luar biasa.
11. Andri Alfathoni, Nur Rohim, Tri Bendol, Fazar, Ali, Erik, sahabat-sahabatku yang
selalu ada disetiap kubutuhkan.
12. Teman-teman mahasiswa Magister Pendidikan Sains Biologi FKIP UNS yang
memberikan warna baru dalam kehidupanku yang tak kan pudar.
13. Almamater.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
PERSETUJUAN .................................................................................................. ii
PENGESAHAN ................................................................................................... iii
PERNYATAAN ................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .........................................................................................
v
MOTTO ............................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii
ABSTRAK ........................................................................................................... xviii
ABSTRACT ........................................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 10
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 10
D. Spesifikasi Produk ................................................................................. 11
E. Asumsi dan Keterbatasan Produk Pengembangan ................................. 16
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 16
G. Definisi Operasional .............................................................................. 18
ix
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 20
A. Belajar dan Pembelajaran Biologi ......................................................... 20
B. Teori Belajar .......................................................................................... 23
C. Modul Elektronik ................................................................................... 27
D. PBL (Problem Based Learning) ............................................................. 37
E. Kemampuan Memecahkan Masalah ...................................................... 43
F. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 46
G. Kerangka Berpikir .................................................................................. 47
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 50
A. Model Penelitian dan Pengembangan ..................................................... 50
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ................................................ 50
1.
Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 50
2.
Perencanaan/Planning .................................................................... 52
3.
Pengembangan Draft Produk Awal ............................................... 53
4.
Uji Coba Produk Awal .................................................................... 57
5.
Revisi Produk Tahap I ..................................................................... 58
6.
Uji Coba Lapangan Utama/Terbatas................................................ 58
7.
Revisi Produk Tahap II .................................................................... 58
8.
Uji Coba Lapangan Operasional/Efektivitas ................................... 59
9.
Penyempurnaan Produk Akhir (Revisi Produk Akhir) .................... 59
10. Diseminasi dan Implementasi .......................................................... 60
C. Subjek Uji Coba Produk ......................................................................... 60
D. Data dan Metode Pengumpulan Data ..................................................... 61
x
E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 62
F. Validitas Instrumen Penelitian ................................................................ 63
G. Teknik Analisis Data............................................................................... 70
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 74
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan Produk ......................... 74
1.
Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 74
2.
Perencanaan/Planning .................................................................... 82
3.
Pengembangan Draft Produk .......................................................... 85
4.
Uji Coba Produk Awal .................................................................... 100
5.
Revisi Produk Tahap I ................................................................... 103
6.
Uji Coba Lapangan Utama/Terbatas ............................................... 104
7.
Revisi Produk Tahap II ................................................................... 105
8.
Uji Coba Lapangan Operasional/Efektivitas .................................. 105
9.
Penyempurnaan Produk Akhir (Revisi Produk Akhir) .................... 116
10. Diseminasi dan Implementasi ......................................................... 117
B. Pembahasan ............................................................................................ 119
1.
Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 119
2.
Perencanaan/Planning .................................................................... 126
3.
Pengembangan Draft Produk .......................................................... 128
4.
Uji Coba Produk Awal .................................................................... 132
5.
Revisi Produk Tahap I .................................................................... 134
6.
Uji Coba Lapangan Utama/Terbatas ............................................... 135
7.
Revisi Produk Tahap II ................................................................... 136
xi
8.
Uji Coba Lapangan Operasional/Efektivitas .................................. 137
9.
Penyempurnaan Produk Akhir ........................................................ 145
10. Diseminasi dan Implementasi ......................................................... 146
C. Temuan di Lapangan .............................................................................. 148
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 149
A. Kesimpulan ............................................................................................ 149
B. Implikasi ................................................................................................ 151
C. Saran ...................................................................................................... 152
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 154
LAMPIRAN ......................................................................................................... 162
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................... 33
Gambar 2.2
Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 49
Gambar 3.1. One Group Pretest-Posttest Design ........................................... 59
Gambar 4.1. Animasi Pembuka ....................................................................... 86
Gambar 4.2. Halaman Awal Pembuka ............................................................ 86
Gambar 4.3. Tampilan Slide Kata Pengantar .................................................. 87
Gambar 4.4. Tampilan Petunjuk Penggunaan Modul Elektronik ................... 87
Gambar 4.5. Tampilan Kompetensi Inti .......................................................... 88
Gambar 4.6. Tampilan Kompetensi Dasar ...................................................... 89
Gambar 4.7. Tampilan Indikator ..................................................................... 89
Gambar 4.8. Tampilan Pretest ........................................................................ 90
Gambar 4.9. Tampilan Identifikasi Masalah ................................................... 91
Gambar 4.10. Tampilan Rumusan Masalah ...................................................... 92
Gambar 4.11. Tampilan Hipotesis ..................................................................... 93
Gambar 4.12. Tampilan Rancangan Percobaan ................................................ 94
Gambar 4.13. Tampilan Slide Produk ............................................................... 95
Gambar 4.14. Tampilan Hasil Percobaan .......................................................... 96
Gambar 4.15. Tampilan Materi ......................................................................... 97
Gambar 4.16. Tampilan Soal Evaluasi tiap Pertemuan ..................................... 98
Gambar 4.17. Tampilan Slide Posttest .............................................................. 99
Gambar 4.18. Tampilan Daftar Pustaka ............................................................ 100
xiii
Gambar 4.19. Histogram Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran ...................... 108
Gambar 4.20. Histogram Perbandingan Distribusi Pretest dan Posttest
Kemampuan Memecahkan Masalah ........................................... 109
Gambar 4.21. Histogram Perbandingan Rata-rata Pretest dan Posttest
Kemampuan Memecahkan Masalah ........................................... 110
Gambar 4.22. Histogram Perbandingan Nilai Total Hasil Belajar
(Kognitif, Afektif, dan Psikomotor) ........................................... 115
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Langkah/Sintaks Pembelajaran PBL ............................................... 40
Tabel 2.2.
Aspek dan Indikator Kemampuan Memecahkan Masalah ............. 45
Tabel 3.1.
KD dan Indikator Penelitian ........................................................... 51
Tabel 3.2.
Tingkat Validitas Soal Try Out ....................................................... 65
Tabel 3.3.
Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal ............................................ 67
Tabel 3.4.
Tingkat Reliabilitas Soal Try Out ................................................... 67
Tabel 3.5.
Indeks Kesukaran Soal Try Out ...................................................... 68
Tabel 3.6.
Klasifikasi Daya Pembeda Butir Soal ............................................. 68
Tabel 3.7.
Hasil Uji Daya Beda Soal Try Out .................................................. 69
Tabel 3.8.
Pengambilan Keputusan Revisi Pengembangan
Modul Elektronik ............................................................................ 71
Tabel 3.9.
Kriteria Gain Ternormalisasi .......................................................... 73
Tabel 4.1.
Capaian Skor Hasil Pemetaan 8 SNP ............................................. 77
Tabel 4.2
Validasi Materi Modul oleh Ahli .................................................... 101
Tabel 4.3
Validasi Penyajian Modul Elektronik oleh Ahli ............................. 101
Tabel 4.4
Validasi Instrumen (RPP, Silabus, LKS, Soal Evaluasi)
oleh Ahli ......................................................................................... 102
Tabel 4.5
Validasi Penyajian Modul Elektronik oleh Praktisi ........................ 102
Tabel 4.6
Saran dan Perbaikan (Hasil Uji Coba Produk Awal) ...................... 103
Tabel 4.7.
Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan Terbatas oleh Siswa ............... 105
Tabel 4.8.
Saran dan Revisi Produk Tahap II .................................................. 105
xv
Tabel 4.9.
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran ............................................ 107
Tabel 4.10. Distribusi Data Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah ............. 108
Tabel 4.11. Deskripsi Data Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa ........... 109
Tabel 4.12. Uji Normalitas Kemampuan Memecahkan Masalah ...................... 111
Tabel 4.13. Uji Homogenitas Kemampuan Memecahkan Masalah .................. 112
Tabel 4.14. Uji-t berpasangan Kemampuan Memecahkan Masalah ................. 113
Tabel 4.15. Data Hasil Belajar Siswa ................................................................ 114
Tabel 4.16. Hasil Analisis Angket Penilaian Modul Elektronik
Berbasis PBL ................................................................................... 115
Tabel 4.17. Saran dan Revisi Akhir ................................................................... 116
Tabel 4.18. Hasil Tanggapan, Saran/Masukan Guru Biologi pada
Tahap Diseminasi dan Implementasi Produk ................................. 118
Tabel 4.19. Hasil Kuesioner Tahap Diseminasi dan Implementasi Produk ...... 118
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 162
Lampiran 2 Perencanaan .................................................................................... 223
Lampiran 3 Pengembangan Produk Awal .......................................................... 238
Lampiran 4 Uji Coba Produk Awal .................................................................... 354
Lampiran 5 Revisi Produk Tahap I .................................................................... 377
Lampiran 6 Uji Coba Lapangan Terbatas .......................................................... 380
Lampiran 7 Revisi Produk Tahap II ................................................................... 392
Lampiran 8 Uji Lapangan Operasional .............................................................. 394
Lampiran 9 Diseminasi dan Implementasi ......................................................... 447
Lampiran 10 Dokumentasi ................................................................................... 459
Lampiran 11 Panduan Penggunaan Modul Elektronik Berbasis PBL ................... 466
Lampiran 12 Surat-surat ....................................................................................... 482
xvii
Luqman Hakim. S831302053. 2014. Pengembangan Modul Elektronik Berbasis
Problem Based Learning pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk
Memberdayakan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas X SMA
Negeri 1 Ngemplak. TESIS. Pembimbing I: Dr. Maridi, M.Pd. Pembimbing II: Dr.
Baskoro Adi Prayitno, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk mengetahui: 1) Prosedur
pengembangan produk modul elektronik berbasis PBL (Problem Based Learning)
dalam memberdayakan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X SMA
Negeri 1 Ngemplak; 2) Kelayakan modul elektronik berbasis PBL dalam
memberdayakan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X SMA Negeri 1
Ngemplak; 3) Efektivitas modul elektronik berbasis PBL dalam memberdayakan
kemampuan memecahkan masalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngemplak.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang
mengacu pada pengembangan modifikasi Borg and Gall (1989). Subjek
pengembangan meliputi: 1) Subjek uji coba lapangan awal sejumlah 5 validator; 2)
Subjek uji coba lapangan utama sejumlah 15 siswa; 3) Subjek uji coba lapangan
operasional sejumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket, observasi,
wawancara dan tes. Uji coba lapangan menggunakan one group pretest-posttest
design. Data kemampuan memecahkan masalah diuji dengan uji-t berpasangan dan
dihitung dengan N-gain ternormalisasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Prosedur
pengembangan modul elektronik berbasis PBL menggunakan modifikasi model
pengembangan Borg and Gall melalui tahapan research and information collecting,
planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main
product revision, main field testing, operational product revision, operational field,
final product revision, dissemination and implementation; 2) Kelayakan modul
elektronik berbasis PBL yang dikembangkan pada tahap uji coba lapangan awal
sebesar 3,64 (91%) termasuk kategori baik, tahap uji coba lapangan terbatas sebesar
3,15 (78,75%) termasuk kategori baik, tahap uji coba lapangan operasional sebesar
3,7 (92,5%) termasuk kategori sangat baik, dan tahap diseminasi dan implementasi
sebesar 3,7 (92,5%) termasuk kategori sangat baik. Rata-rata penilaian keseluruhan
sebesar 3,54 (88,5%) termasuk kategori baik; 3) Efektivitas modul elektronik
berbasis PBL menunjukkan peningkatan sebesar 0,59 dengan kategori sedang dalam
memberdayakan kemampuan memecahkan masalah. Hasil uji-t berpasangan sebesar
0,000 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan memecahkan
masalah siswa sebelum dan sesudah menggunakan modul eletronik berbasis PBL.
Kata kunci: modul elektronik, PBL, kemampuan memecahkan masalah.
xviii
Luqman Hakim. S831302053. 2014. Development of Electronic Module Based
Problem based Learning on the Learning Material of Environmental Pollution
to Empower Student’s Problem Solving Abilities in Grade X of SMA Negeri 1
Ngemplak. Thesis: Advisor I: Dr. Maridi, M.Pd., Advisor II: Dr. Baskoro Adi
Prayitno, M.Pd. Master of Science Education Program, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The objectives of this research and development are to investigate: 1)
Procedure for the development of electronic module based Problem Based Learning
(PBL) to empower student’s problem solving abilities in grade X of SMA Negeri 1
Ngemplak; 2) Feasibility of the electronic module based PBL to empower student’s
problem solving abilities in grade X of SMA Negeri 1 Ngemplak; and 3)
Effectiveness of the electronic module based PBL to empower student’s problem
solving abilities in grade X of SMA Negeri 1 Ngemplak.
This research used the Research and Development (R & D) method modified
of Borg and Gall (1989). The samples of development included: 1) Subjects of
preliminary field testing with five validators; 2) Subjects of main field testing
involving 15 student’s; and 3) Subjects of operational field test involving 30
student’s. The data of research were gathered through questionnaire, observation, indepth interview, and test. The field tests used the one group pretest-posttest design.
The data on the initial ability in solving problems were tested with paired t-test and
calculated with normalized N-gain.
The results of research are as follows: 1) The procedure for the development
of the electronic module based PBL used the modification of Borg and Gall through
the following phases, namely: research and information collecting, planning, develop
preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main
field testing, operational product revision, operational field, final product revision,
dissemination and implementation; 2) The feasibilities of the electronic module
based PBL that developed in the preliminary field testing of 3,64 (91%) categorized
very good, a main field testing of 3,15 (78,75%) categorized good, operational field
of 3,7 (92,5%) categorized very good, and the dissemination and implementation of
3,7 (92,5%) categorized very good. Overall average assessment of 3,54 (88,5%) were
categorized as good; 3) The effectiveness of the electronic module based PBL shows
a improvement of 0,59 with the moderate category in the empowerment of the ability
in solving problems. Paired t-test results of 0,000 so there is a significant difference
problem solving abilities of student’s before and after using the electronic module
based PBL.
Keywords: electronic module, PBL, student’s problem solving abilities.
xix