Pembelajaran Open Ended Berbasis Problem Solving sebagai Strategi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Permutasi Kombinasi di RSMABI Sukoharjo.
(B. Pendidikan)
Pembelajaran Open Ended Berbasis Problem Solving sebagai Strategi untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Permutasi Kombinasi
di RSMABI Sukoharjo
Kurniawati, Ira; Kuswardi, Yemi; Chrisnawati, Henny Ekana
Fakultas KIP UNS, Penelitian, BOPTN UNS, Hibah Penelitian Program Sarjana, 2012
Materi pelajaran Matematika SMA kelas XI IPA Semester I, memuat materi pokok peluang. Pada materi
pokok tersebut memuat tentang permutasi dan kombinasi. Soal cerita permutasi dan kombinasi bersifat
terbuka, siswa seringkali salah dalam mengerjakannya karena salah dalam menafsirkan soal. Sebagai
siswa pada Rintisan Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional (RSBI), tentu memiliki karakteristik
yang berbeda dengan siswa pada sekolah-sekolah biasa. Oleh karena itu pendidik pada RSMABI perlu
mengembangkan pembelajaran yang memberikan ruang bagi siswa untuk dapat lebih mengembangkan
ide-idenya sehingga kemampuan berpikir matematis siswa dapat berkembang secara maksimal.
Pembelajaran open-ended berbasis problem solving adalah salah satu alternatif pembelajaran
matematika dalam rangka mengoptimalkan kemampuan berpikir matematis siswa dalam menyelesaikan
soal cerita melalui kegiatan aktif, kreatif dan proses berpikir yang sistematis serta terorganisir. Hal ini
disebabkan karena pada dasarnya pendekatan Open-ended bertujuan untuk mengangkat kegiatan kreatif
siswa dan berpikir matematika secara simultan, sedangkan pembelajaran problem solving membentuk
siswa untuk berpikir secara terstruktur.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu perangkat pembelajaran yang mengacu pada
pendekatan pembelajaran open ended berbasis problem solving, sebagai suatu strategi untuk
meningkatkan kemampuan berpikir matematika siswa kelas XI RSMABI dan menunjang kelancaran
pelaksanaan pembelajaran, dengan menerapkan pendekatan pembelajaran tersebut untuk mengetahui
aktivitas siswa, kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran dan respon siswa dalam
pembelajaran.
Sejalan dengan tujuan penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Prosedur
pengembangan menggunakan prosedur pengembangan perangkat pembelajaran four-D models yang
dikembangkan oleh Thiagarajan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 5 tahun pelajaran
2012/2013 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang merupakan RSMABI.
Hasil penelitian ini adalah 1) telah dikembangkan perangkat pembelajaran yang berupa modul, rencana
pelaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar yang mengacu pada pembelajaran dengan pendekatan
open-ended berbasis problem solving, 2) pendekatan pembelajaran open-ended berbasis problem
solving diterapkan untuk mengajarkan materi peluang pokok bahasan permutasi & kombinasi bisa
dianggap berhasil, karena banyaknya siswa yang mencapai nilai di atas 75 sebanyak 20 anak dari 32 anak
(62,5 %), 3) Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended berbasis problem solving pada
materi permutasi dan kombinasi terpusat kepada siswa, karena hampir pada semua kategori aktivitas
siswa yang melibatkan keaktifan siswa presentasenya cukup tinggi, 4) Kemampuan pengajar dalam
mengelola pembelajaran open-ended berbasis problem solving termasuk dalam kategori baik dan sangat
baik, karena rata-rata setiap aspek yang diamati dalam mengelola pembelajaran selama tiga kali
pertemuan berkisar antara 3 – 3,7 dan 5) Respon siswa terhadap perangkat pembelajaran dan
pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbasis problem solving adalah positif, karena
persentase terbesar dari rata-rata persentase setiap indikator angket respon siswa berada dalam kategori
senang, berminat, tidak kesulitan, tertarik, paham, baik dan jelas.
Pembelajaran Open Ended Berbasis Problem Solving sebagai Strategi untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Permutasi Kombinasi
di RSMABI Sukoharjo
Kurniawati, Ira; Kuswardi, Yemi; Chrisnawati, Henny Ekana
Fakultas KIP UNS, Penelitian, BOPTN UNS, Hibah Penelitian Program Sarjana, 2012
Materi pelajaran Matematika SMA kelas XI IPA Semester I, memuat materi pokok peluang. Pada materi
pokok tersebut memuat tentang permutasi dan kombinasi. Soal cerita permutasi dan kombinasi bersifat
terbuka, siswa seringkali salah dalam mengerjakannya karena salah dalam menafsirkan soal. Sebagai
siswa pada Rintisan Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional (RSBI), tentu memiliki karakteristik
yang berbeda dengan siswa pada sekolah-sekolah biasa. Oleh karena itu pendidik pada RSMABI perlu
mengembangkan pembelajaran yang memberikan ruang bagi siswa untuk dapat lebih mengembangkan
ide-idenya sehingga kemampuan berpikir matematis siswa dapat berkembang secara maksimal.
Pembelajaran open-ended berbasis problem solving adalah salah satu alternatif pembelajaran
matematika dalam rangka mengoptimalkan kemampuan berpikir matematis siswa dalam menyelesaikan
soal cerita melalui kegiatan aktif, kreatif dan proses berpikir yang sistematis serta terorganisir. Hal ini
disebabkan karena pada dasarnya pendekatan Open-ended bertujuan untuk mengangkat kegiatan kreatif
siswa dan berpikir matematika secara simultan, sedangkan pembelajaran problem solving membentuk
siswa untuk berpikir secara terstruktur.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu perangkat pembelajaran yang mengacu pada
pendekatan pembelajaran open ended berbasis problem solving, sebagai suatu strategi untuk
meningkatkan kemampuan berpikir matematika siswa kelas XI RSMABI dan menunjang kelancaran
pelaksanaan pembelajaran, dengan menerapkan pendekatan pembelajaran tersebut untuk mengetahui
aktivitas siswa, kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran dan respon siswa dalam
pembelajaran.
Sejalan dengan tujuan penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Prosedur
pengembangan menggunakan prosedur pengembangan perangkat pembelajaran four-D models yang
dikembangkan oleh Thiagarajan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 5 tahun pelajaran
2012/2013 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang merupakan RSMABI.
Hasil penelitian ini adalah 1) telah dikembangkan perangkat pembelajaran yang berupa modul, rencana
pelaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar yang mengacu pada pembelajaran dengan pendekatan
open-ended berbasis problem solving, 2) pendekatan pembelajaran open-ended berbasis problem
solving diterapkan untuk mengajarkan materi peluang pokok bahasan permutasi & kombinasi bisa
dianggap berhasil, karena banyaknya siswa yang mencapai nilai di atas 75 sebanyak 20 anak dari 32 anak
(62,5 %), 3) Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended berbasis problem solving pada
materi permutasi dan kombinasi terpusat kepada siswa, karena hampir pada semua kategori aktivitas
siswa yang melibatkan keaktifan siswa presentasenya cukup tinggi, 4) Kemampuan pengajar dalam
mengelola pembelajaran open-ended berbasis problem solving termasuk dalam kategori baik dan sangat
baik, karena rata-rata setiap aspek yang diamati dalam mengelola pembelajaran selama tiga kali
pertemuan berkisar antara 3 – 3,7 dan 5) Respon siswa terhadap perangkat pembelajaran dan
pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbasis problem solving adalah positif, karena
persentase terbesar dari rata-rata persentase setiap indikator angket respon siswa berada dalam kategori
senang, berminat, tidak kesulitan, tertarik, paham, baik dan jelas.