SILABUS SD Agama Buddha

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
:I

: Sekolah Dasar

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Menunjuk
kan prilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
santun,
peduli, dan

percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

1.1. Memiliki sikap
hormat dan
salam dalam
keluarga,
sekolah, dan
teman bermain

Indikator

Materi
Pembelajar
an

1.1.1. Mengidentifik  Sikap
asi sikap-sikap
hormat
menghormat
dan
dalam agama
salam
Buddha
1.1.2. Mengidentifik
asi salam
pujian agama
Buddha
1.1.3. Mengucapkan
salam dan
memberi
hormat
kepada
rohaniwan,
orang tua,

guru, dan
orang yang
lebih tua
1.1.4. Mendemonstr
asikan
berbagai cara
untuk

Kegiatan
Pembelajaran
 Mengamati
gambar sikap
anjali,
namaskara,
uttana, dan
pradaksina
 Menirukan sikap
anjali
namaskara,
uttana, dan

pradaksina
seperti pada
gambar
 Mengurutkan
gambar sikap
anjali
namaskara,
uttana, dan
pradaksina
 Mewarnai
gambar sikap
anjali
namaskara,

Penilaian
 Test
kinerja
 Penugas
an

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
20 x
 Buku Teks
35’
Agama
Buddha
Kelas I
 Gambar
sikap
anjali,
namaskara
, uttana.
 CD/VCD
tentang
sikap-sikap
menghor

mat.

1
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Menerima dan
mengamalkan
ajaran agama
yang
dianutnya.

Kompetensi
Dasar

1.2 Berdoa sebelum
dan sesudah
melakukan

kegiatan dalam
kehidupan seharihari

Indikator
menghormati
orang lain dan
cara-cara
memberi
salam yang
lazim dipakai
dalam tradisi
Buddhis
1.2.1 Membaca
doa-doa
pendek ketika
puja bakti
pagi dan sore
1.2.2
Melaksanakan
cara-cara

berdoa pada
saat puja
bakti pagi dan
sore
1.2.3 Melafalkan
doa sebelum
dan sesudah
tidur
1.2.4
Membiasakan
diri berdoa
sebelum dan
sesudah

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

uttana, dan
pradaksina
seperti
 Memperagakan
salam pujian

 Doa
sebelum
dan
sesudah

melaku
kan
kegiatan

 Menirukan doa Tes
doa pendek
kinerja
ketika puja bakti  Tes
pagi dan sore
Penuga
 Mendemonstrasi
s
kan cara-cara
an
berdoa dalam
puja bakti pagi
dan sore
 Membaca doa
sebelum dan
sesudah tidur

 Mengucapkan
doa sebelum
dan sesudah
melakukan
kegiatan dalam
 Mengisi rubrik
tentang aktivitas
dalam berdoa

12 x
35’

 Buku Teks
Agama
Buddha
Kelas I
 Gambar
anak
berdoa
 Bacaan doa
belajar,
Makan, doa
tidur

2
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

melakukan
kegiatan
dalam
kehidupan
sehari-hari
Memahami
pengetahuan
faktual
dengan cara
mengamati
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya serta
benda-benda
dan makhluk
hidup yang
dijumpainya
di rumah dan
di sekolah.

2.1. Mengenali
tempat ibadah,
rohaniwan, kitab
suci, hari raya
dan Guru Agung
agama Buddha

2.1.1. Menyebutkan  Identitas
tempatagama
tempat
Buddha
ibadah agama
Buddha
2.1.2. Membedakan
vihara, cetiya
dan arama
2.1.3. Menyebutkan
nama-nama
rohaniwan
agama
Buddha
2.1.4. Menyebutkan
nama kitab
suci agama
Buddha
2.1.5. Mengidentifik
a si hari-hari
raya agama
Buddha
2.1.6. Menyebutkan
nama pendiri

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
 Mengamati
 Tes
gambar cetiya,
Tertulis
vihara, dan
 Tes
arama yang
Lisan
disajikan oleh
guru
 Membaca buku
teks tentang
pengertian
cetiya, vihara,
dan arama
 Mewarnai
gambar cetiya,
vihara, dan
arama
 Mengamati
gambar
rohaniwan
agama Buddha
 Bertanya-jawab
tentang hari-hari
raya agama

20 x
35’

 Buku Teks
Agama
Buddha
Kelas I
 Gambar
cetiya,
vihara,
arama

3
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

agama
Buddha

Memahami
2.2. Mengenali
pengetahuan
simbol- simbol
faktual dengan
agama Buddha
cara
mengamati
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya serta
benda-benda
dan makhluk
hidup yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah

2.2.1. Menyebutkan  Simbolsimbol-simbol
simbol
dalam agama
agama
Buddha
Buddha
2.2.2
Mengidentifik
asi warnawarna dan arti
bendera
Buddhis
2.2.3.
Menyebutkan
warna-warna
bendera
Buddhis
2.2.4. Menjelaskan
arti warnawarna
bendera
Buddhis
2.2.5. Membuat
prakarya
simbol-simbol
agama

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Buddha
 Menjelaskan
nama pendiri
agama Buddha
 Mengamati
gambar Buddha,
bendera
Buddhis, bunga
teratai, lilin,
bunga, dupa,
dan air.
 Membaca buku
teks tentang arti
simbol arca
Buddha, bunga
teratai, lilin, dan
air.
 Mewarnai
gambar simbolsimbol agama
Buddha Buddha,
bunga teratai,
dan lilin
 Menyanyikan
lagu “Bendera
Buddhis”

 Hasil
karya
 Tes
Lisan

8 x 35’

 Buku Teks
Agama
Buddha
Kelas I
 Gambar
Buddha,
teratai,
bendera
Buddhis

4
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Memahami
3.1. Mengetahui
pengetahuan
silsilah Pangeran
faktual
Siddharta
dengan cara
mengamati
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya serta
benda-benda
dan makhluk
hidup yang
dijumpainya
di rumah dan
di sekolah

Indikator
Buddha dari
berbagai
bahan baku
3.1.1 Menunjukkan
letak kerajaan
kapilavastu
melalui peta
3.1.2
Menunjukkan
silsilah
keluarga
Pangeran
Siddharta
3.1.3 Menyebutkan
nama
orangtua dan
kerajaan
Pangeran
Siddharta
3.1.4 Mengurutkan
silsilah
keluarga
Pangeran
Siddharta

Materi
Pembelajar
an

 Silsilah
Pange
ran
Siddhar
ta

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

 Mengamati peta  Tes
letak kerajaan
lisan
Kapilavastu
 Hasil
 Mencermati
karya
bagan sislsilah
Pangeran
Siddharta
 Melakukan tanya
jawab tentang
silsilah Pangeran
Siddharta
dipandu guru
 Menempel
nama-nama
keluarga
Pangeran
Siddharta ke
dalam bagan
yang telah
disiapkan guru.
 Menggambar
bagan silsilah
Pangeran
Siddharta secara
individu

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

8 x 35’  Buku teks
Pendidi
kan Agama
Buddha
kelas 1
 Bagan
silsilah
Pangeran
Siddharta
 Peta
Jambudipa

5
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

 Memajangkan
bagan
hasil
kerja individu
Menyajikan
pengetahuan
faktual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan
gerakan yang
mencerminka
n perilaku
hidup sehat.

3.2. Menceritakan
peristiwa mimpi
Ratu Mahamaya
dan kelahiran
Pangeran
Siddharta

3.2.1 Mencatat
 Mimpi
 Mengamati
 Unjuk
hal-hal
Ratu
gambar
Ratu
kerja
penting yang
Mahama
Mahamaya
 Penuga
dilihat dalam
ya dan
bermimpi
s an
mimpi Ratu
Kelahira  Membaca buku  Hasil
Mahamaya
n
sumber tentang
karya
3.2.2
Pangera
mimpi
Ratu
Menyebutkan
n
Mahamaya dan
ramalan para
Siddhart
ramalan
para
brahmana
a
brahmana
tentang
 Mengidentifikasi
mimpi Ratu
tempat
Mahamaya
kelahiran
3.2.3
Pangeran
Menunjukkan
Siddharta
tempat
melalui gambar
kelahiran
 Melakukan tanya
Pangeran
jawab
tentang
Siddharta
keajaiban3.2.4
keajaiban
saat
Menunjukkan
Pangeran
keaja iban
Siddharta
saat Pangeran
dilahirkan
Siddharta
 Mengamati
dilahirkan

16
35’

x  Buku Teks
Pendidi
kan Agama
buddha
Kelas I
 Gambar
Siddharta
lahir
 CD/VCD
Kelahiran
Pangeran
Siddharta

6
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

keajaibankeajaiban
saat
Pangeran
Siddharta
dilahirkan
 Mengisi
daftar
keajaibankeajaiban
saat
Pangeran
Siddharta
dilahirkan
Menyajikan
pengetahuan
faktual secara
logis, seni
yang
menggambark
an keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan
gerakan yang
mencerminkan
perilaku hidup
sehat.

3.3 Menceritakan
peristiwa
upacara
pemberian nama
Pangeran
Siddharta

3.3.1Menyebutkan
nama Petapa
yang meramalkan
Pangeran
Siddharta
3.3.2Menceritakan
ramalan
Petapa Asita
dengan
bahasa
sederhana
tentang
Pangeran
Siddharta
3.3.3Menceritakan
peris tiwa

 Peristiw  Membaca buku
 Unjuk
a
sumber tentang
kerja
upacara
peristiwa
 Penuga
pemberi
upacara
s an
an nama
pemberian
 Tes
nama Pangeran
lisan
Siddharta
 Mendengarkan
penjelasan guru
tentang ramalan
petapa Asita
 Menyimpulkan
ramalan petapa
Asita
 Menjelaskan
alasan
petapa

16
35’

x  Buku Teks
Pendidik
an Agama
Buddha
kelas I
 Gambar
peristiwa
membajak
sawah
 CD/VCD
perayaan
membajak
sawah dan
ramalan
Petapa
Asita

7
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator
yang terjadi
saat Petapa
Asita meramal
Pangeran
Siddharta
3.3.4Mengungkap
kan pen
dapat
Brahmana
Kondana pada
upacara
pemberian
nama
3.3.5Menjelaskan
arti nama
Siddharta
3.3.6Menceritakan
peris tiwa dua
hari setelah
upacara
pemberian
nama
3.3.7Menceritakan
peranan Dewi
Prajapati
terhadap
Pangeran
Siddharta

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an








Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Asita
tertawa
lalu menangis
Menyanyikan
lagu
“Petapa
Asita”
Mengutarakan
ramalan petapa
Kondanna
Menuliskan arti
“Siddharta”
Menguraikan
peristiwa
kematian
Ratu
Mahamaya
Menceritakan
peranan
Dewi
Prajapati setelah
kematian
Ratu
Mahamaya

8
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti
Menerima dan
mengamalkan
ajaran agama
yang
dianutnya.

Kompetensi
Dasar
4.1. Menerima
keyakinan
terhadap Tuhan
Yang Mahaesa

Indikator
4.1.1Menyebutkan
nama Tuhan
dalam agama
Buddha
4.1.2Menjelaskan
arti keyakinan
dalam agama
Buddha
4.1.3Menyebutkan
cara
menumbuhka
n keyakinan
terhadap
Tuhan YME
4.1.4Menyebutkan
bukti-bukti
adanya Tuhan
YME
4.1.5Mewujudkan
keyakinan
terhadap
Tuhan

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

 Keyakin
an
terhada
p Tuhan

 Membaca buku
teks tentang
sebutan Tuhan
dalam agama
Buddha
 Menuliskan
macam-macam
sebutan Tuhan
dalam agama
Buddha
 Mengamati alam
sekitar sebagai
sarana
mengenal dan
menumbuhkan
keyakinan
terhadap Tuhan
YME.
 Menyebutkan
kejadiankejadian alam
semesta
 Menunjukkan
bukti-bukti
adanya alam
semesta
 Bertanya jawab
tantang hasil

Penilaian
 Observ
asi
 Penuga
s an
 Tes
Lisan

Alokas
i
Waktu
8 x 35’

Sumber
Belajar
 Buku Teks
PAB Kelas I
 Lingkunga
n

9
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an









Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

pengamatan
dan
mendiskusikan
dengan teman
atau nara
sumber
Membaca buku
sumber tentang
sebutan Tuhan
YME
Diskusi kelas
tentang
berbagai
sebutan Tuhan
Yang berbedabeda.
Menafsirkan
dengan bahasa
sendiri tentang
sebutan
terhadap Tuhan
YME.
Melakukan
praktik
kebaktian
sebagai
perwujudan
keyakinan

10
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

terhadap Tuhan
Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

1.1. Menumbuhkan
sifat-sifat
Ketuhanan dan
cara Buddha
menyela matkan
makhluk hidup

4.2.1Meyebutkan
 Sifatempat sifat
sifat
luhur
Ketuhan
4.2.2Memberi
an dan
contoh
cara
pengamalan
Buddha
sifat-sifat
menyela
luhur yang
matkan
dilakukan
makhluk
Buddha
hidup
4.2.3Melatih sifatsifat luhur
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.2.4Menceritkan
kisah Buddha
menyelamatka
n Sopaka

• Membaca buku
 Tes
teks tentang
lisan
sifat-sifat
 Penu
ketuhanan dalam
gasan
diri Buddha dan
 Observ
cara Buddha
asi
menyelamatkan
manusia
• Mengungkapkan
dengan bahasa
sendiri tentang
sifat-sifat
ketuhanan dalam
diri Buddha dan
cara Buddha
menyelamatkan
manusia.
 Menyimpulkan
secara sederhana
dengan bahasa
sendiri tentang
sifat-sifat
ketuhanan dalam
diri Buddha dan
cara Buddha
menyelamatkan
manusia

16 x
35’

 Buku Teks
PAB Kelas I
 Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Agung
Para
Buddha

11
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Alokas
i
Waktu
12 x
35’

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
: II
Kompetensi
Inti
Menyajikan
pengetahuan
faktual

: Sekolah Dasar
Kompetensi
Dasar

1.1 Menceritakan
peristiwa
membajak

Indikator

Materi
Pembelajar
an

1.1.1. Menyebutkan  Peristiw
3 kejadian
a
yang dilihat
memba

Kegiatan
Pembelajaran
• Membaca
sejarah tentang
masa kanak-

Penilaian
 Tes
lisan
 Tes

 Buku Teks
Kelas II
 Kronologi

12
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

secara logis,
seni yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/ger
a kan yang
mencerminka
n hidup
sehat.

sawah

Indikator
Pangeran
Siddharta
saat perayaan
membajak
sawah
1.1.2. Mengidentifik
asi perayaan
membajak
sawah
merupakan
tradisi
perayaan
tahunan
1.1.3. Menjelaskan
sikap
Pangeran
Siddharta
ketika
perayaan
membajak
sawah sedang
berlangsung
1.1.4. Menjelaskan
keajaiban
yang terjadi
saat peristiwa
membajak
sawah
1.1.5. Meneladan

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an

jak
sawah
•

•

•

•

kanak
Pangeran
Siddharta
Melakukan
pengamatan
dengan
menonton
film/vcd Riwayat
hidup Pangeran
Siddharta
Menjawab
pertanyaan
tentang
keajaiban di
bawah pohon
jambu setelah
melihat
tayangan film/
vcd Riwayat
hidup Pangeran
Siddharta
Menjawab
pertanyaan
tentang sikap
Pangeran
Siddharta pada
perayan
membajak
Melakukan

Penilaian
Penga
mat an
 Penuga
s
an
 Hasil
karya

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Hidup
Buddha
 Riwayat
Agung
Para
Buddha

13
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Menyajikan
1.2. Menerapkan sifatpengetahuan
sifat luhur
faktual secara
Pangeran
logis, seni
Siddharta pada
yang
masa kanakmenggambar
kanak
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

nilai-nilai
luhur yang
terdapat pada
kisah
membajak
sawah.

pengamatan
terhadap
tindakan Raja
Suddhodana
ketika melihat
Pangeran
Siddharta
sedang
bermeditasi
• Mengisi daftar
tabel yang telah
tersedia
berkenaan
dengan tradisi
membajak
sawah

1.2.1. Menyebutkan
sifat-sifat
luhur
Pangeran
Siddharta
pada masa
kanak-kanak
1.2.2. Menceritakan
kembali kisah
Pangeran
Siddharta
menolong

 Membaca
referensi
tentang sifatsifat luhur
Pangeran
Siddharta pada
masa kanakkanak
 Menyimak kisah
Pangeran
Siddharta

Penilaian

 Unjuk
kerja
 Penuga
s an
 Tes
Tertulis

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

16 x
35’

• Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
 RIWAYAT
Agung Para
Buddha
 Film riwayat
Pangeran
Siddharat

14
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

mencerminka
n hidup sehat.

Indikator
burung Belibis
1.2.3. Meringkas
cerita
Pangeran
Siddharta
menolong
burung belibis
1.2.4. Membuat
daftar sifatsifat luhur
Pangeran
Siddharta
pada masa
kanak-kanak
1.2.5. Membedakan
sifat-sifat
Pangeran
Siddharta
dengan
Devadatta
pada masa
kanak-kanak

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an









menolong
burung belibis
secara ringkas
dengan lisan
Memerankan
kisah Pangeran
Siddharta
menolong
burung Belibis
Membandingkan
sifat-sifat
Pangeran
Siddharta
dengan
Devadatta pada
masa kanakkanak
Mewarnai
gambar
Pangeran
Siddharta
menolong
burung belibis
Memajangkan
hasil mewarnai

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
masa
kanakkanak

15
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Menyajikan
2.1. Meneladan kisah
pengetahuan
tentang
faktual secara
persahabat an
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat.

Indikator
2.1.1Menceritakan
kembali
dengan
bahasa sendiri
cerita “Tiga
Sahabat”
2.1.2Menyebutkan
tokoh-tokoh
dalam cerita
“Tiga
Sahabat”
2.1.3Menyebutkan
sifat-sifat
luhur tokoh
utama dalam
kisah “Tiga
Sahabat”
2.1.4Menceritakan
kembali
dengan
bahasa sendiri
cerita
persahabatan
Sariputra dan
Moggalana
2.1.5Menemukan
nilai-nilai
positif dalam
kisah

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an

 Kisah
Tiga
Sahabat
 Persaha
ba tan
Sariputr
a dan
Moggala
na









Penilaian

Membaca cerita  Tes
tentang
lisan
Persahabatan
 Unjuk
pada kisah
kerja
tentang Tiga
 Penuga
Sahabat, dan
s an
Persahabatan
Sariputta dan
Moggalana.
Melakukan
tanya-jawab
tentang arti,
fungsi, tujuan
dan makna
persahabatan
pada kisah
tentang Tiga
Sahabat, dan
Persahabatan
Sariputta dan
Moggalana.
Mendiskusikan
dengan teman
dan nara
sumber
Menemukan
konsep tentang
arti, fungsi,

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
8 x 35’  Buku Teks
Kelas II
 Kisah Tiga
Sahabat
 Kisah
Persahabat
an
Moggalana
dan
Sariputta

16
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an

persahabatan
Sariputta dan
Moggalana



Menyajikan
2.2. Menerapkan
pengetahuan
kisah tentang
faktual secara
kasih sayang
logis, seni
yang
menggambar
kan

2.2.1Menyebutkan
judul cerita
dalam kisah
yang
bertemakan
kasih sayang
2.2.2Menyebutkan

 Kasih
Sayang,
Kisah
Anak
Domba
yang

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

tujuan dan
makna
persahabatan
pada kisah
tentang Tiga
Sahabat, dan
Persahabatan
Sariputta dan
Moggalana.
Menyimpulkan
dalam bahasa
sendiri secara
sederhana
tentang kisah
persahabatan
dalam cerita
Tiga Sahabat,
dan
Persahabatan
Sariputta dan
Moggalana.

• Membaca
pustaka
tentang Kasih
Sayang pada
Kisah Anak
Domba Yang
Pincang, dan

 Tes
lisan
 Unjuk
kerja
 Penuga
s an

12 x
3
5’

• Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
• Cerita
Kasiha

17
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat.

Indikator
tokoh-tokoh
dalam cerita
yang
bertemakan
kasih sayang
2.2.3Menuliskan
cerita yang
bertemakan
kasih sayang
dengan
bahasa sendiri
2.2.4Menyimpulkan
pesan moral
yang
terkandung
dalam cerita
2.2.5Menuliskan
contoh-contoh
perbuatan
kasih sayang
2.2.6Melakukan
perbuatan
kasih sayang
dalam
kehidupan

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Pincang,
Kisah
Kasih
Sayang
Gajah

kisah Kasih
Sayang Gajah
• Melakukan
telaah tentang
arti, fungsi,
manfaat dan
makna kasih
sayang pada
kisah tentang
Anak Domba
yang Pincang,
dan kisah Kasih
Sayang Gajah
• Mengomentari
hasil telaah dan
mendiskusikan
dengan teman
dan nara
sumber
• Menyimpulkan
dalam bahasa
sendiri secara
sederhana
tentang arti,
fungsi, manfaat
dan makna
kasih sayang
pada kisah
tentang Anak

Penilaian
 Tes
Tertulis

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Sayang
Bodhisattva
Gajah
 Cerita
Buddha
Menyelama
t kan Anak
Domba
yang
Pincang

18
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Domba yang
Pincang, dan
kisah Kasih
Sayang Gajah
Menyajikan
pengetahuan
factual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminkan
hidup sehat.

3.1. Menerap kan
kisah tentang
kejujuran

3.1.1. Menyebutkan  Kisah
judul cerita
tentang
dalam kisah
kejujura
yang
n
bertemakan
kejujuran
3.1.2. Menyebutkan
tokoh-tokoh
dalam cerita
yang
bertemakan
kejujuran
3.1.3. Menuliskan
cerita yang
bertemakan
kejujuran
dengan
bahasa sendiri
3.1.4. Menyimpulka
n pesan moral
yang
terkandung
dalam cerita
3.1.5. Menuliskan

 Membaca

referensi
tentang arti,
fungsi,
manfaat dan
cara
mengembanga
kan Kejujuran,
pada kisah
”Uttara
Seorang Umat
Awam” dan
kisah ”Jatila
Seorang
Brahmana”.
 Mengomentari
hasil telaah
dan
mendiskusikan
dengan teman
dan nara
sumber

 Tes
lisan
 Tes
Praktik
 Penuga
s an
 Tes
Tertulis

12 x
35’

 Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Hidup
Buddha
Gotama

19
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator
contoh-contoh
perbuatan
jujur

Menerima dan
mengamalkan
ajaran agama
yang
dianutnya.

3.2. Menerima kisah
tentang
kebijaksanaan

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

8 x 35’

 Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Hidup
Buddha
Gotama
 Kisah
”Ayuvad

 Menyimpulkan

dalam bahasa
sendiri tentang
arti, fungsi,
manfaat,
makna dan
cara
mengembanga
kan Kejujuran,
pada kisah
”Uttara
Seorang Umat
Awam” dan
kisah ”Jatila
Seorang
Brahmana”
3.2.1. Menyebutkan  Kebijak  Membaca buku
judul cerita
sanaan,
teks kisah
dalam kisah
kisah
tentang
yang
”Ayuva
kebijaksanaan
bertemakan
ddhana
”Ayuvaddhana
kebijaksanaan
kumara
kumara”, dan
3.2.2. Menyebutkan
”,
kisah
kisah ”Potthila
tokoh-tokoh
”Potthil
Thera”
dalam cerita
a

Melakukan
yang
Thera”
telaah tentang
bertemakan

 Tes
Praktik
 Penugas
an
 Tes lisan
 Tes
Tertulis

20
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator
kebijaksanaan
3.2.3. Menuliskan
cerita yang
bertemakan
kebijaksanaan
dengan
bahasa sendiri
3.2.4. Menyimpulka
n pesan moral
yang
terkandung
dalam cerita
tentang
kebijaksanaan
3.2.5. Menuliskan
contoh-contoh
perbuatan
bijaksana

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

arti, fungsi,
manfaat dan
makna
Kebijaksanaan
pada kisah
”Ayuvaddhana
ku mara”, dan
kisah ”Potthila
Thera”
 Mengomentari
hasil telaah
dan
mendiskusikan
dengan teman
dan nara
sumber
 Menyimpulkan
dalam bahasa
sendiri secara
sederhana
tentang arti,
fungsi,
manfaat dan
makna
Kebijaksanaan
pada kisah

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
dha
nakumara”
, kisah
”Potthila
Thera

21
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

”Ayuvaddhana
ku mara”, dan
kisah ”Potthila
Thera”
Menyajikan
pengetahuan
factual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat

4.1. Melaksana kan
macam-macam
peraturan dalam
keluarga, sekolah,
dan masyarakat

4.1.1. Menyebutkan  Macamberbagai jenis
macam
peraturan
Peratura
4.1.2. Menjelaskan
n
alasan
dibuatnya
peraturan
4.1.3. Menuliskan
contoh-contoh
peraturan di
rumah,
vihara,
sekolah, dan
di jalan raya
4.1.4. Menjelaskan
pahala
melaksanakan
peraturan
4.1.5. Menjelaskan
akibat
melanggar
peraturan

 Membaca
pustaka tentang
berbagai jenis
peraturan yang
ada dalam
masyarakat.
 Melakukan
pengamatan
terhadap
gambar,
peragaan, atau
film tentang
berbagai
peraturan yang
ada dalam
masyarakat.
 Memberi
tanggapan
tentang
berbagai
peraturan yang
ditemukan
setelah
melakukan

 Unjuk
kerja
 Penugas
an
 Tes
Tertulis

20 x
35’

• Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
• Riwayat
Hidup
Buddha
Gotama

22
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam

Kompetensi
Dasar

4.2.
Mengembangkan
sifat malu
berbuat jahat
dan takut akibat
berbuat jahat

Indikator

4.2.1. Memberikan
contoh
perbuatan
yang
berkaitan
dengan rasa
malu dan
takut berbuat

Materi
Pembelajar
an

 Sifat
malu
berbuat
jahat
dan
takut
akibat
berbuat

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

pengamatan.
 Mencatat dan
membuat
rangkuman
tentang
berbagai
peraturan yang
dijumpai dalam
masyarakat.
 Mengerjakan
tugas atau
latihan
berkenaan
dengan
berabgai
peraturan yang
telah dipelajari.
 Memajangkan
tugas/hasil
karya
 Membaca buku
 Tes
teks tentang Hiri
lisan
dan Ottapa pada  Penuga
kisah Bhikkhu
san
Bahubandika
dan Kisah
Suppabuddha
Penderita Kusta

Alokas
i
Waktu

12 x
35’

Sumber
Belajar

• Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
• Riwayat
Hidup
Buddha

23
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

Indikator
jahat
4.2.2. Menyebutkan
pahala
memiliki sifat
malu dan
takut berbuat
jahat
4.2.3. Menyebutkan
akibat tidak
memiliki sifat
malu dan
takut berbuat
jahat
4.2.4. Membiasaka
n diri
menolong
orang lain

Materi
Pembelajar
an

jahat

Kegiatan
Pembelajaran
 Mencata
rangkuman
tentang arti,
fungsi, manfaat,
dan makna Hiri
dan Ottapa pada
kisah Kisah
Bhikkhu
Bahubandika
Kisah dan
Suppabuddha
Penderita Kusta
 Membuat daftar
perbuatan yang
menunjukkan
rasa malu
 Menyayikan lagu
”Malu dan
Takut”.
 Menyimpulkan
secara
sederhana
tentang arti,
fungsi, manfaat
dan makna Hiri
dan Ottapa pada
kisah kisah
Bhikkhu

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Gotama

24
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara
mengamati
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya serta
benda-benda
dan makhluk
hidup yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.

Kompetensi
Dasar

4.3. Membedakan
perbuatan baik
dan buruk

Indikator

4.3.1. Memberikan
contoh
perbuatan
buruk melalui
pikiran,
ucapan dan
badan
jasmani
4.3.2. Memberikan
contoh
perbuatan
baik melalui
pikiran,
ucapan dan
badan
jasmani
4.3.3. Menuliskan
pahala
perbuatan
baik dan
akibat
perbuatan
buruk
4.3.4. Membiasaka
n diri rajin

Materi
Pembelajar
an

 Perbuat
an baik
dan
buruk

Kegiatan
Pembelajaran
Bahubandika
dan kisah
Suppabuddha
Pederita Kusta
• Melakukan
kajian pustaka
dan sumber
belajar lain
untuk mencari
informasi
tentang
berbagai jenis
perbuatan baik
dan buruk yang
ada dalam
masyarakat.
• Mengamati
gambar, film
tentang
berbagai
perbuatan baik
dan buruk yang
ada dalam
masyarakat.
• Membuacatatan
tentang
berbagai
perbuatan baik
dan buruk yang

Penilaian

 Observ
asi
 Penuga
s an
 Hasil
karya

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

8 x 35’  Buku Teks
PAB Kelas II
 Kronologi
Hidup
Buddha
 Lingkungan
sekitar

25
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator
belajar

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan

4.4. Memiliki
sikap sopan
santun dalam
keluarga,
sekolah, dan
masyara kat

4.4.1. Menjelaskan
pengertian
sopan santun
4.4.2. Memberikan
contoh sopan
santun di
rumah,
sekolah, dan
masyarakat
4.4.3. Membiasaka

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

ditemukan
setelah
melakukan
pengamatan di
sekolah.
• Mencatat dan
membuat
rangkuman
tentang
berbagai sebab
akibat
perbuatan baik
dan buruk yang
dijumpai dalam
masyarakat.
• Memajangkan
tugas/hasil
karya
 Memiliki • Melakukan
kajian pustaka
sikap
dan sumber
sopan
belajar lain
santun
untuk mencari
dalam
informasi
keluarga
tentang cara
,
melatih diri
sekolah,
bersikap sopan
dan
santun.
masyara

 Tes
lisan
 Unjuk
kerja
 Penuga
s an

12 x
35’

• Buku Teks
Kelas II
• Kronologi
Hidup
Buddha
• Riwayat
Hidup
Buddha
Gotama

26
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

keluarga,
teman, dan
guru.

Indikator
n diri
berperilaku
sopan santun

Materi
Pembelajar
an

kat

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

• Melakukan
pengamatan
terhadap
gambar,
peragaan, atau
film tentang
cara melatih diri
bersikap sopan
santun..
• Mencatat dan
membuat
rangkuman
tentang cara
melatih diri
bersikap sopan
santun.
• Mengerjakan
tugas atau
latihan
berkenaan
dengan cara
melatih diri
bersikap sopan
santun.
• Memajangkan
tugas/hasil
karya

27
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas
: III

: Sekolah Dasar

28
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Menyajikan
pengetahuan
factual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat

1.1. Menceritakan
sejarah Pangeran
Siddharta pada
masa bersekolah

1.1.1. Menyebutkan
nama guru
Pangeran
Siddharta
waktu
bersekolah
1.1.2. Menulis kisah
masa
Pangeran
Siddharta
bersekolah
dengan
bahasa sendiri
1.1.3. Menunjukkan
sifat-sifat
terpuji
Pangeran
Siddharta saat
bersekolah
1.1.4. Mencontoh
semangat
belajar
Pangeran
Siddharta

2.1. Menjelaskan
lima
pengorbanan
Boddhisattva

2.1.1. Menyebutkan  Lima
 Menggali dan
lima
pengorba
menyimak
pengorbanan
nanBoddh informasi dari
Bodhisatva
isat tva
berbagai sumber

Memahami
pengetahuan
faktual
dengan cara

Indikator

Materi
Pembelajar
an

 Sejarah
Pangera
n
Siddhart
a pada
masa
berseko
lah

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

 Membaca kisah
 Tes
Pangeran
Lisan
Siddharta pada
 Penuga
masa bersekolah
s an
 Mengamati film
 Tes
riwayat hidup
Tertulis
Pangeran
Siddharta
 Bertanya jawab
tentang ilmuilmu yang
dipelajari
Pangeran
Siddharta waktu
bersekolah
 Menjiplak dan
mewarnai
gambar
Siddharta
bersekolah

 Tes
Lisan
 Penuga

Alokas
i
Waktu
8 x35’

12 x
35’

Sumber
Belajar
 Buku teks
PAB SD
kelas III
 Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Hidup
Buddha
Gotama

 Buku teks
PAB SD
kelas III

29
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

mengamati
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya serta
benda-benda
dan makhluk
hidup nyang
dijumpainya
di rumah dan
di sekolah.

Indikator
2.1.2. Meringkas
cerita “Kelinci
Bijaksana”
2.1.3. Mengidentifik
a si tokohtokoh dalam
kisah “Kelinci
Bijaksana”
2.1.4. Menceritakan
kembali kisah
” Kelinci
Bijaksana”
2.1.5. Memerankan
kisah “Kelinci
Bijaksana”
2.1.6. Meneladan
sifat-sifat
luhur dalam
kisah “Kelinci
Bijaksana

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran
belajar seperti
buku, film,
gambar, nara
sumber dengan
membaca buku
teks dan
pengamatan
terhadap gambar
atau film tentang
kisah
pengorbanan
Bodhisattva..
 Menelaah dan
mencatat katakata penting
bersama teman
kelompok sesuai
dengan cerita
untuk
mendapatkan
pengetahuan
yang benar
tentang kisah
pengorbanan
Bodhisattva.

Penilaian

s an

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
 Kitab Jataka
 Dhamma
vibhannga

Melakukan refleksi
diri dengan

30
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

Kompetensi
Dasar

2.2. Meneladan
tokoh dalam
kisah
pengorbanan

Indikator

2.2.1. Menyebutkan
jenis-jenis
pengorbanan
2.2.2. Meringkas
dengan
bahasa sendiri
kisah
” Petapa
Sutasoma”
2.2.3. Mengidentifik
asi tokohtokoh dalam
kisah ”
Petapa
Sutasoma”
2.2.4. Menceritakan
kembali kisah

Materi
Pembelajar
an

 Tokoh
dalam
kisah
pengor
banan

Kegiatan
Pembelajaran
menyimpulkan
bersama guru,
mengerjakan
tugas, latihan,
atau LKS untuk
mendapatkan
pengetahuan
mendalam
berkenaan
dengan kisah
peengorbanan
Bodhisattva.
 Membaca dan
menyimak kisah
tentang
pengorbanan
Bodhisatva
dalam kisah
Petapa Sutasoma
 Bekerjasama
dengan guru,
dan teman caracara meringkas,
dan
mengidentifikas
kisah-kisah
pengorbanan

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

 Tes
Lisan
 Tes
Tertulis
 Penuga
s an

12 x
35’

 Buku teks
PAB SD
kelas III
 Kitab Jataka

31
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

” Petapa
Sutasoma”
2.2.5. Meneladan
sifat luhur
yang dimiliki
” Petapa
Sutasoma”

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,

3.1. Menghayati
Pancasila
Buddhis dalam
kehidupan
sehari-hari

3.1.1. Menjelaskan
arti Pancasila
Buddhis
3.1.2. Menyebutkan
isi Pancasila

 Pancasi
la
Buddhis

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

 Memadukan hasil
kerja dengan
sumber belajar
yang benar
berkenaan
dengan kisah
pengorbanan
Bodhisattva
 Melakukan
refleksi diri
dengan
menyimpulkan
bersama guru,
mengerjakan
tugas, latihan,
atau LKS untuk
mendapatkan
pengetahuan
mendalam
berkenaan
dengan kisah
peengorbanan
Bodhisattva.
 Melafalkan
 Tes
Pancasila
Lisan
Buddhis
 Penuga
 Membaca dan
s an
menyimak arti

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

16 x
35’

 Buku teks
PAB SD
kelas III
 Pancasila
dan Panca

32
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

Memahami
pengetahuan
faktual
dengan cara
mengamati
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya serta
benda-benda

Indikator
Buddhis
3.1.3. Menyanyikan
lagu
”Pancasila
Buddhis”
3.1.4. Memberikan
contoh
perbuatan
yang
mencerminka
n Pancasila
Buddhis

3.2. Menguraikan
manfaat
melaksanakan
dan akibat
melanggar
Pancasila
Buddhis

3.2.1. Menjelaskan
manfaat
melaksanakan
masingmasing sila
dari Pancasila
Buddhis
3.2.2. Menuliskan
akibat
pelanggaran

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Pancasila
Buddhis baris
demi baris
 Menyanyikan
lagu Pancasila
Buddhis
 Bekerjasama
dengan teman
dibantu guru
mengidentifikasi
berbagai
perbuatan yang
merupakan
pengamalan
Pancasila
Buddhis
 Evaluasi dan
tindak lanjut
 Manfaat  Membaca dan
melaksa
mencatat
nakan
berbagai
dan
informasi
akibat
tentang manfaat
melang
melaksanakan
gar
pancasila
pancasil
Buddhis
a
 Mengamati dan
Buddhis
mencatat

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
dhamma

 Tes
Lisan
 Penuga
s an

8 x 35’

 Buku teks
PAB kelas III
 Pancasila
dan
Pancadham
ma

33
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

dan makhluk
hidup nyang
dijumpainya
di rumah dan
di sekolah.

Indikator
masingmasing sila
dari Pancasila
Buddhis
3.2.3. Menyusun
daftar gambar
peristiwa
pelanggaran
dan
Pengamalan
Pancasila
Buddhis
3.2.4. Menjiplak
cerita
bergambar
tentang
berbagai
contoh
pelaksanaan
maupun
pelanggaran
Pancasila
Buddhis

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

kehidupan
makhluk di
lingkungan
sekitar tentang
pelanggaran
pancasila
Buddhis
 Menelaah dan
memperbaiki
catatan hasil
menyimak dan
pengamatan
bersama guru
pembimbing
 Melakukan
refleksi diri
dengan
menyimpulkan
bersama guru,
mengerjakan
tugas untuk
mendapatkan
pengetahuan
mendalam
tentang
Pancasila
Buddhis.

34
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Menyajikan
pengetahuan
faktual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat

4.1. Melaksanakan
kewajiban dan
tanggung jawab
anak terhadap
orang tua

Indikator

4.1.1. Menceritakan
secara singkat
Sigalovada
Sutta
4.1.2. Menyebutkan
kewajiban
anak kepada
orangtua
4.1.3. Menyebutkan
kewajiban
orangtua
kepada anak
4.1.4. Menuliskan
contoh cara
menjaga
nama baik
keluarga
4.1.5. Menulis surat
kepada orang
tua dengan
bahasa sendiri
tentang
“ungkapan
kasih sayang”
anak kepada
orang tua
4.1.6. Membuat

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

 Kewajib
an dan
tanggu
ng
jawab
terhada
p orang
tua

 Mendengarkan
cerita guru
tentang
kewajiban timbal
balik antara anak
dan orang tua
 Mendiskusikan
tentang
kewajibankewajiban anak
terhadap orang
tua
 Mengungkapkan
pendapat
tentang alasan
seorang anak
berbakti kepada
orang tuanya
 Menguraikan
manfaat
pelaksanaan
kewajiban anak
terhadap orang
tuanya
 Bekerjasma
untuk membuat

 Tes
Lisan
 Tes
Tertulis
 Penuga
s an

20 x
35’

Sumber
Belajar

 Buku teks
PAB SD
kelas III
 Buku
Wacana
Buddha
Dharma
 Lagu
”Terima
Kasih
Mama”

35
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an

prakarya
sebagai
ungkapan
kasih sayang
anak kepada
orang tua





Menyajikan
pengetahuan
faktual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gerak
an yang
mencerminkan
hidup sehat

4.2. Melaksanakan
kewajiban dan
tanggung jawab
peserta didik
terhadap guru

4.2.1. Menyebutkan
kewajiban
murid kepada
guru
4.2.2. Menyebutkan
kewajiban
guru kepada
murid
4.2.3. Menuliskan
contoh cara
menjaga
nama baik
guru
4.2.4. Menuliskan
contoh-contoh

 Kewajib
an dan
tang
gung
jawab
peserta
didik
terhada
p guru







Penilaian

surat dan
prakarya
tentnagn kasih
sayang anak
kepada orang tua
Menyanyikan
lagu ”Terima
Kasih Mama”
Membuat puisi
untuk ayah dan
ibu
Evaluasi dan
tindak lanjut
Mendiskusikan
 Tes
kewajiban
Lisan
peserta didik
 Penuga
terhadap
s an
gurunya
Mengungkapkan
pendapat
tentang alasan
peserta didik
berbakti kepada
gurunya
Menuliskan
contoh perilaku
peserta didik
membantu

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

20 x
3
5
’

 Buku teks
PAB kelas III
 Sigalovada
Sutta

36
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

hadiah yang
pantas
diberikan
kepada guru
4.2.5. Menulis puisi
kasih sayang
siswa kepada
guru
4.2.6. Membuat
daftar tekad
luhur sebagai
ungkapan
hormat siswa
kepada guru

Menerima dan
mengamalkan
ajaran agama
yang

5.1. Menerima harihari raya agama
Buddha

5.1.1. Membuat
catatan
sederhana
tentang

 Harihari
raya
agama

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

gurunya di
sekolah
 Bertanya jawab
dengan sesama
siswa dan guru
tentang manfaat
menghormati
gurunya
 Bekerjasama
dengan sesama
siswa dan
dibimbing guru
membuat puisi
dan prakarya
berkaitan dengan
ungkapan
hormat dan
terima kasih
siswa kepada
guru
 Membuat puisi
tentang guru.
 Evaluasi dan
tindak lanjut
 Menggali
 Tes
informasi dari
Lisan
berbagai sumber  Tes
belajar seperti
Tertulis

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

16 x
35’

 Buku teks
PAB kelas III
 Film harihari raya

37
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

dianutnya.

Indikator
peringatan
salah satu
hari raya
Agama
Buddha
5.1.2. Menulis
karangan
sederhana
tentang
pengalaman
merayakan
hari raya
Agama
Buddha
5.1.3. Menceritakan
pengalaman
merayakan
salah satu
hari raya
Agama
Buddha
dengan
bahasa sendiri
5.1.4. Menulis
pesan-pesan
penting
berkenaan
dengan
peringatan

Materi
Pembelajar
an

Buddha

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

buku, film,
 Penuga
gambar, nara
s an
sumber dengan
membaca buku
teks dan
pengamatan
terhadap gambar
atau film tentang
merayakan harihari raya agama
Buddha.
 Berbagi cerita,
bekerjasama
cara
mendokumentasi
kan bersama
teman tentang
pengalaman
merayakan harihari raya agama
Buddha.
 Melakukan
refleksi diri
memperbaiki
pengetahuan dan
keterampilannya
serta
menyimpulkan

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
agama
Buddha

38
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

hari raya
agama
Buddha
5.1.5. Membuat
prakarya
sederhana
untuk
menyambut
hari raya
Agama
Buddha
Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara
mengamati
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang
dirinya serta
benda-benda
dan makhluk
hidup nyang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.

5.2. Menguraikan
manfaat
merayakan harihari raya agama
Buddha

5.2.1. Menuliskan
manfaat
merayakan
Waisak
5.2.2. Menyebutkan
manfaat
merayakan
Asadha
5.2.3. Menyebutkan
manfaat
merayakan
Kathina
5.2.4. Menyebutkan
manfaat
merayakan
Magha Puja
5.2.5. Membuat

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

 Tes
Lisan
 Tes
Tertulis
 Penuga
s an

4 x 35’

 Buku teks
PAB kelas III
 Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Agung Para
Buddha

bersama guru,
mengerjakan
tugas, latihan,
atau LKS untuk
mendapatkan
pengetahuan
mendalam
tentang hari-hari
raya agama
Buddha.
 Manfaat
meraya
kan
harihari
raya
agama
Buddha

 Melaksanakan
tugas untuk
mengikuti
perayaan harihari raya agama
Buddha di vihara
atau di cetiya
terdekat
 Mendiskusikan
manfaat
merayakan harihari raya agama
Buddha
 Evaluasi diri
untuk
memperbaiki

39
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator
laporan
singkat
tentang
pelaksanaan
perayaan
yang
diikutinya
5.2.6. Menceritakan
pengalaman
yang
berkesan
dalam
memeperinga
ti hari raya
Buddha

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

yang kurang dan
merencanakan
kegiatan positif
dalam rangka
memperingati
hari-hari raya
Buddha

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

40
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kelas
Kompetensi
Inti

: IV
Kompetensi
Dasar

Menyajikan
1.1. Mengungkapka
pengetahuan
n kembali
faktu al secara
peristiwa masa
logis, seni
remaja dan masa
yang
berumah tangga
menggambarka
Pangeran
n keindahan,
Siddharta
karya yang
kreatif, dan
tindakan/geraka
n yang
mencermin kan
hidup sehat

Indikator

Materi
Pembelajar
an

1.1.1Menyebutkan  Peristiwa
3 istana yang
masa
dibangun
remaja
untuk
dan masa
Pangeran
berumah
Siddharta
tangga
1.1.2Menceritakan
Pangeran
berbagai
Siddharta
kisah keahilan
memanah
Pangeran
Siddharta
1.1.3. Menceritakan
perjumpaan
Pangeran
Siddharta
dengan Putri
Yasodhara
1.1.4. Menganalisis
berbagai
kejadian
penting pada
masa
Siddharta
remaja dan
berumah

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

 Membaca dan
mencermati
kisah masa
remaja dan
berumah tangga
Pangeran
Siddharta
 Mendiskusikan
hal-hal yang
penting dari
kegiatan
tersebut
 Bekerjasama
dengan teman,
dan guru cara
membuat cerita
bergambar.
 Melakukan
refleksi diri
memperbaiki
pengetahuan
dan
keterampilannya
serta
menyimpulkan

 Tes
Lisan
 Penuga
s an

12 x
35’

 Buku teks
PAB kelas
IV
 Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Agung Para
Buddha

41
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

tangga
1.1.5. Membuat
cerita
bergambar
tentang tiga
istana,
keahlian
memanah,
dan menikah.

Menyajikan
pengetahuan
faktual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat

1.2. Mencerita kan
empat peristiwa
yang dilihat
Pangeran
Siddharta

1.2.1. Mengidentifik
asi 4 peristiwa
yang dilihat
Pangeran
Siddharta
pada saat
keluar istana
1.2.2. Menjelaskan
sikap
Pangeran
Siddharta
setelah
melihat 4
peristiwa
1.2.3. Menceritakan

Penilaian

Alokas
i
Waktu

 Empat
 Menyimak
 Tes
peristiwa
berbagai
lisan
yang
informasi dari
 Tes
dilihat
berbagai sumber
kinerja
Pangeran
tentang kisah
 Penuga
Siddharta
Pangeran
s an
Siddharta
melihat empat
peristiwa.
 Mendiskusikan
makna empat
peristiwa
penting
 Mewarnai
gambar empat

12 x
3
5
’

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Sumber
Belajar

bersama guru,
mengerjakan
tugas, latihan,
atau LKS untuk
mendapatkan
pengetahuan
mendalam
tentang masa
remaja dan
berumah tangga
Pangeran
Siddharta
 Buku teks
PAB kelas
IV
 Kronologi
Hidup
Buddha
 Riwayat
Agung Para
Buddha
 Gambar
empat
peristiwa
yang dilihat
Pangeran
Siddharta

42
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pembelajar
an

kembali
alasan
Pangeran
Siddharta
meninggalkan
istana.
1.2.4. Menjelaskan
alasan dan
tujuan Raja
Suddhodana
melarang
Pangeran
Siddharta
untuk keluar
istana
1.2.5. Membuat
cerita
bergambar
empat
peristiwa
dengan cara
menjiplak
gambar.

Menyajikan
pengetahuan

1.3 Mencerita kan
peristiwa

1.3.1.
Mengidentifikasi

 Peristiw
a

Kegiatan
Pembelajaran
peristiwa
penting yang
dilihat Pangeran
Siddharta
 Berbagi cerita
berkitan dengan
gambar-gambar
tentang
Pangeran
Siddharta
melihat empat
peristiwa
 Melakukan
refleksi diri
dengan
menyimpulkan,
memperbaiki
pengetahuan
dan
ketrampilannya
berkaitan
dengan kisah
Pangeran
Siddharta
melihat empat
peristiwa.
 Membaca cerita
peristiwa

Penilaian

 Tes
lisan

Alokas
i
Waktu

16 x
35’

Sumber
Belajar

 Buku teks
PAB kelas

43
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti
faktual secara
logis, seni
yang
menggambar
kan
keindahan,
karya yang
kreatif, dan
tindakan/gera
kan yang
mencerminka
n hidup sehat

Kompetensi
Dasar
Pelepasan Agung
Pangeran
Siddharta

Indikator

Delapan
nugrah
Yang diminta
Pangeran
Siddharta
kepada
ayahnya
1.3.2. Menjelaskan
sikap
Raja
Suddhodana
setelah
Pangeran
Siddharta
meminta
delapan
anugrah
1.3.3. Menceritakan
peristiwa
kepergian
Pangeran
Siddharta di
tengah malam
1.3.4. Menceritakan
peristiwa yang
terjadi di tepi
Sungai Anoma
1.3.5. Mengambil

Materi
Pembelajar
an

pelepas
an
Agung
Pangera
n
Siddhart
a

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Pelepasan
Agung Pangeran
Siddharta
 Menyusun daftar
hal-hal yang
mendasari
pelepasan
agung Pangeran
Siddharta
 Mendiskusikan
makna dan
tujuan
pelepasan
agung Pangeran
Siddharta
 Melakukan
refleksi diri
dengan
bertanya jawab,
serta melakukan
tugas perbaikan
dan pengayaan
pengetahuan
yang diperoleh

 Penuga
s an

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
IV
 Kronologis
Hidup
Buddha
 Riwayat
Agung Para
Buddha

44
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

Kompetensi
Dasar

2.1.Memiliki Dharma
yang membuat
seseorang
menjadi lemah
lembut dan baik
hati

Indikator

Materi
Pembelajar
an

pelajaran
bermakna dari
peristiwa
pelepasan
agung
Pangeran
Siddharta
2.1.1. Menjelaskan
 Dharma
pengertian
yang
sikap sabar
membu
2.1.2. Memberikan
at seseo
contoh sikap
rang
sabar dalam
menjadi
kehidupan
lemah
sehari-hari
lembut
2.1.3. Menyebutkan
dan baik
ciri-ciri orang
hati
sabar
2.1.4. Menjelaskan
manfaat
memiliki sifat
sabar
2.1.5. Menceritakan
kembali kisah
tokoh Petapa
Khantivadhi

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

 Mencari
 Tes
informasi
dari
Lisan
berbagai sumber  Tes
dengan
Tertulis
membaca
dan  Penuga
melakukan
s an
pengamatan
gambar,
film
tentang Dharma
yang
membuat
seseorang
menjadi
lemah
lembut dan baik
hati
rasa
keingintahuan.
 Membuat daftar
contoh
sikap
sabar
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Membuat daftar

8 x 35’

Sumber
Belajar

 Buku teks
PAB kelas
IV
 Buku
Dhamma
Vibhanga

45
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Menunjukkan 1.3.Menunjukkan
1.3.1. Memberikan
perilaku jujur,
pertolongan tanpa
pertolongan
disiplin,
pamrih dan
kepada
tanggung
berterima kasih
makhluk yang
jawab, santun,
kepada orang yang
perlu ditolong
peduli, dan
telah memberikan 1.3.2. Meneladan
percaya diri
pertolongan
cara
dalam
menolong
berinteraksi
makhluk lain
dengan
dalam kisah
keluarga,
Sutasoma

Materi
Pembelajar
an

 Pertolon
g an
tanpa
pamrih
dan
berterim
a kasih
kepada
orang
yang
telah

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

tentang
ciri-ciri
orang
sabar
dengan
kesantunan.
 Bertanya-jawab
tentang
kisah
tokoh
Petapa
Khantivadhi
 Melakukan
refleksi
diri
dengan
menyimpulkan,
mengerjakan
soal
latihan,
berkenaan
dengan
sikap
sabar
 Mencari
 Tes
informasi
dari
Lisan
berbagai sumber  Penuga
dengan
s an
membaca
dan  Penga
melakukan
mat an
pengamatan
gambar,
film
tentang
pertolongan
sejati
dan

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

8 x 35’

 Buku teks
PAB SD
kelas IV
 Riwayat
Hidup
Buddha
Gotama
 Dhammavi
ba ngana

46
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

teman, dan
guru.

Indikator

1.3.3. Menyebutkan
sifat-sifat
yang
mendasari
seseorang
dalam
memberikan
pertolongan
kepada
makhluk lain
1.3.4. Menjelaskan
manfaat
memberikan
pertolongan
kepada
makhluk lain
1.3.5. Menunjukkan
cara
membalas
budi kepada
orang yang
telah berjasa

Kegiatan
Pembelajaran

Materi
Pembelajar
an

member
ikan
pertolon
g an









Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

mewujudkan rasa
terimakasih
kepada
orang
yang
telah
memberikan
pertolongan
sejati
rasa
keingintahuan.
Mengisi daftar
tabel orang dan
makhluk hidup
yang pantas dan
tidak pantas
ditolong
Melakukan
kegiatan
pertolongan
tanpa pamrih
terhadap
sesama
Mendiskusikan
manfaat
menolong orang
lain
Mencari cerita
yang
bertemakan
pertolongan

47
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru.

Kompetensi
Dasar

2.3.Mengakui
kesalahan,
memperbaiki
diri, meminta
dan memberi
maaf

Indikator

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

tanpa pamrih
 Evaluasi dan
tindak lanjut
2.3.1. Mengidentifi  Sikap
 Mencermati dan
kasi
menga
menyimak
perbuatan
kui
informasi
salah yang
kesalah
tentang arti, dan
pernah
an,mem
manfaat
dilakukan
per baiki
mengakui
dalam
diri,
kesalahan,
kehidupan
memint
memperbaiki
sehari-hari
a dan
diri, meminta,
2.3.2. Mengungkap
member
dan memberi
kan sikap jujur
i maaf
maaf
atas
 Memberi tanda
perbuatan
ceklis yang
salah yang
mencerminkan
telah
perbuatan buruk
dilakukan
yang sudah
2.3.3. Menyusun
disediakan
kalimat
 Mengelompokka
tentang
n kata-kata yang
tekad-tekad
berisi tentang
luhur untuk
pengakuan
memperbaiki
kesalahan
diri atas
 Melakukan carakesalahan
cara
yang

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

 Tes
Lisan
 Penuga
s an

8 x 35’

 Buku teks
PAB SD
kelas IV
 Lingkungan
keluarga
dan sekolah

48
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

dilakukan.
2.3.4. Menunjukkan
tekad untuk
memperbaiki
diri setelah
menyadari
kesalahan
terhadap
orang lain
Memahami
3.1. Menjelaskan
3.1.1. Menjelaskan
pengetahuan
makna, tujuan,
makna puja
faktual dengan
dan manfaat
bakti
cara
melaksanakan puja 3.1.2. Menjelaskan
mengamati
bakti
tujuan
berdasarkan
melaksanakan
rasa ingin tahu
puja bakti
tentang
3.1.3. Menjelaskan
dirinya serta
manfaat
benda-benda
melaksanakan
dan makhluk
puja bakti
hidup nyang
3.1.4. Membedakan
dijumpainya di
manfaat
rumah dan di
melaksanakan
sekolah.
puja bakti
bersama
dengan puja
bakti sendiri
3.1.5. Menuliskan

Materi
Pembelajar
an

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

 Tes
Lisan
 Penuga
s an

12 x
35’

 Buku teks
PAB kelas
IV
 Buku
Paritta Suci

memperbaiki diri
dan memberi
maaf
 Evaluasi dan
tindak lanjut

 Puja bakti  Melakukan
penghormatan
awal terhadap
Triratna
 Mendiskusikan
makna, tujuan,
dan manfaat
puja bakti
 Menyanyikan
lagu ”Ke Vihara”
 Membuat jadwal
baca paritta di
rumah
 Evaluasi dan
tindak lanjut

49
EDISI JAYAKARTA. 26-28 NOV 2012 VERSI 2

Kompetensi
In