Makalah Keterampilan Membuka dan Menutup
HALAMA
N SAMPUL
Makalah
Keterampilan Membuka dan
Menutup Pembelajaran
i
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.......................................................................................................i
DAFTAR ISI.....................................................................................................................ii
BAB 1................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
1.1
Latar Belakang...................................................................................................1
1.2
Rumusan Masalah..............................................................................................1
1.3 Tujuan......................................................................................................................1
1.4 Manfaat Makalah.....................................................................................................1
BAB 2................................................................................................................................2
PEMBAHASAN................................................................................................................2
2.1. Pengertian................................................................................................................2
2.2. Tujuan.....................................................................................................................2
2.3. Prinsip-Prinsip.........................................................................................................3
2.4. Komponen-komponen.............................................................................................4
BAB 3................................................................................................................................7
PENUTUP.........................................................................................................................7
3.1. Kesimpulan.............................................................................................................7
3.2. Saran.......................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................8
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sesempurna atau seideal apapun kurikulum,tanpa diimbangi dengan kemampuan guru
untuk mengimplementasikannya,maka kurikulum tersebut belum dikatakan maksimal.Justru
keterampilan dasar menjadi guru sangat diperlukan.Guru tidak dilahirkan,tetapi dibentuk terlebih
dahulu,Pembentukan performance guru yang baik diperlukan keterampilan dasar.Keterampilan
dasar adalah keterampilan standar yang harus dimiliki setiap individu yang berpofesi sebagai
guru.
Pada makalah ini akan diuraikan keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran
yang dapat diimplementasikan pada proses pembelajaran micro yang harus dikuasai oleh calon
guru.
B. Rumusan Masalah
1.
2.
3.
4.
Berdasarkan pemaparan tersebut dapat kita rumuskan masalah sebagai berikut:
Apakah pengertian dari membuka dan Menutup Pembelajaran?
Apa tujuan Membuka dan Menutup Pembelajaran ?
Apa saja prinsip-prinsip dalam membuka dan Menutup Pembelajaran?
Komponen-komponen apa saja yang diperlukan dalam Membuka dan Menutup
Pembelajaran?
C. Tujuan
Tujuan dibuatnya makalah ini selain untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran
Mikro kami pun bertujuan untuk menambah wawasan kami mengenai keterampilan Membuka
dan Menutup Pembelajaran yang harus kami miliki sebagai calon guru.
D. Manfaat Makalah
1. Menambah wawasan pengetahuan dalam Pembelajaran mikro.
2. Menjadi acuan bagi pembaca agar bisa mengaplikasikan keterampilan Membuka dan
Menutup Pembelajaran dengan benar.
1
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Membuka Pelajaran
Yang dimaksud dengan keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan guru pada awal
pelajaran untuk menciptakan suasana ‘siap mental’ dan menimbulkan perhatian siswa agar
terarah pada hal-hal yang akan dipelajari.
Menutup pelajaran
Menutup pelajaran(clossure) yaitu kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam mengakhiri
kegiatan pembelajaran dengan mengemukakan kembali pokok-pokok pelajaran
E. Tujuan
Tujuan khusus membuka pelajaran dapat diperinci sebagai berikut :
a. Timbulnya perhatian dan motivasi siswa untuk menghadapi tugas-tugas pembelajaran
yang akan dikerjakan
b. Peserta didik mengetahui batas-batas tugas yang akan dikerjakan
c. Peserta didik mempunyai gambaran yang jelas tentang pendekatan-pendekatan yang
mungkin diambil dalam mempelajari bagian-bagian dari mata pelajaran
d. Peserta didik mengetahui hubungan antara pengalaman yang telah dikuasai dengan halhal baru yang akan dipelajari atau yang belum dikenalnya
e. Peserta didik dapat menghubungkan fakta-fakta, keterampilan-keterampilan atau konsepkonsep yang trcantum dalam suatu peristiwa
f.
Peserta didik dapat mengetahui tingkat keberhasilannya dalam mempelajari pelajaran itu,
sedangkan guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan dalam mengajar (Hasibuan , dkk.,
1991: 120)
Tujuan Menutup Pembelajaran:
1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran.
2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar.
2
3. Membantu siswa agar mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman yang telah
dikuasainya dengan hal-hal yang baru saja dipelajarinya.
4. Mengorganisasikan semua kegiatan ataupun pelajaran yang telah dipelajari menjadi satu
kebulatan yang bermakna untuk memahami esensi pelajaran itu.
F. Prinsip-Prinsip
Prinsip Membuka Pembelajaran
1. Prinsip Bermakna
Penerapan prinsip bermakna adalah mempunyai nilai tercapainya tujuan penggunaan
keterampilan membuka pelajaran .artinya, cara guru dalam memilih dan meerapkan
komponen keterampilan membuka pelajaran mempunyai nilai yang sangat tepat bagi siswa
dalam mengondisikan kesiapan dan ketertarikan siswa untuk mengikuti pelajaran. Oleh
karena itu, dalam memilih jenis kegiatan untuk membuka pelajaran,perlu mempertimbangkan
relevansinya dengan tujuan membuka pelajaran tersebut.
2. Kontinu ( Berkesinambungan )
Penggunaan keterampilan membuka pelajaran bersifat kontinu ( berkesinambungan ).
Artinya, antara gagasan pembukaan dengan pokok bahasan tidak terjadi garis pemisah. Oleh
karena itu, gagasan pembukaan dengan pokok bahasan dari segimateri harus harus ada
relevansinya. Disarankan bahwa gagasan pembuka harus memiliki tingkat inklusivitas yang
lebih tinggi/umum dibandingkan pokok bahasan itu sendiri. Terutama sekali gagasan
pembuka yang berbentuk bahan pengait.
3.
Fleksibel ( Penggunaan secara Luwes )
Fleksibel dalam kaitan ini berarti penggunaan yang tidak kaku, dalam arti tidak terputus-
putus atau lancar. Kelancaran ( Fluency ) dalam susunan gagasan, ide, atau cerita dapat
memudahkan peserta didik dalam mengonsepsi keutuhan konsep pembuka dan dapat pula
dengan mudah mengantisipasi pokok bahasan yang akan dipelajari.
Faktor penting yang dapat menjamin kelancaran dalam mengungkapkan gagasan
pembuka adalah penguasaan dalam pembuka. Karena itu pengetahuan yang luas yang dimiliki
oleh guru dapat membantu penguasaan penggunaan keterampilan pembuka pelajaran. Dalam
konteks fleksibilitas membuka pelajaran ini, membuka pelajaran tidak selalu harus dengan
mengungkapkan gagasan, namun bisa dengan bertanya, membawa benda model, menunjuk
3
siswa untuk menjadi model, memberikan teka-teki, dan sejenisnya yang relefan dengan pokok
bahasan.
4.
Antusiasme dan Kehangatan dalam Mengkomunikasikan Gagasan
Antusiasme menandai kadar motivasi yang tinggi dari guru dan hasil ini akan
berpengaruh pada motivasi yang tinggi pula pada peserta didik. Antusiasme dan kehangatan
dapat ditunjukkan misalnya bertanya kabar peserta didik, menanyakan mengapa teman
mereka tidak bisa masuk, atau bercerita sedikit yang dapat menyentuh perasaan, atau kegiatan
lain yang menujukkan rasa simpati dan empati dalam rangka menciptakan antusiasme dan
kehangatan.
5.
Prinsip-Prinsip Teknis dalam Penggunaan Keterampilan Membuka Pelajaran
Prinsip-prinsip teknis dalam membuka pelajaran dapat diuraikan sebagai berikut :
a. Singkat, padat dan jelas
b.
Keterampilan tidak diulang-ulang atau berbelit-belit
c.
Menggunakan bahasa yang mudah dipahami anak
d.
Disertai contoh atau ilustrasi seperlunya
e. Mengikat perhatian anak
Prinsip Menutup Pembelajaran
1. Bermakna
Usaha untuk menarik perhatian siswa atau memotivasi siswa harus sesuai dengan isi dan
tujuan pelajaran. Cerita singkat atau lawakan yang tidak ada hubungannya dengan pelajaran
hendaknya dihindarkan.
2. Berurutan dan berkesinambungan
Kegiatan ini dilakukan oleh guru dalam memperkenalkan atau merangkum kembali
pelajaran sebagai bagian dari kesatuan yang utuh. Perwujudan prinsip berurutan dan
berkesinambungan ini memerlukan adanya suatu susunan bahan pelajaran yang tepat, sesuai
dengan minat siswa, ada kaitan logis antara satu bagian dengan lainnya, sehingga dapat disusun
rantai kognisi yang jelas dan tepat.
G. Komponen-komponen
Komponen-komponen ketrampilan membuka pelajaran meliputi :
1. Membangkitkan Perhatian /minat siswa
4
Beberapa cara yang digunakan oleh guru dalam membangkitkan perhatian dan minat siswa
dalam mengikuti pelajaran:
a. Variasi gaya mengajar guru misalnya dengan berdiri ditengah-tengah kemudian
berjalan kebelakang atau kesamping dengan memilih kegiatan yang berbeda dari yang
biasa dan intonasi serta ekspresi dalam mengajar sangat membantu dalam mengajar.
b.
Penggunaan alat bantu mengajar
seperti ilustrasi,model, skema, surat kabar dan
sebagainya
c. Variasi dalam pola interaksi misalnya guru dalam pembelajarn berlangsung sering
melakukan tanya jawab antara guru daansisswa serta guru harus mampu mengumpan
siswa agar kreatif dalam bertanya sehingga tercipta diskusi kecilantara guru dan siswa
2. Menimbulkan motivasi
Motivasi siswa dalam proses belajar mengajar selalu berubah-rubah yang disebabkan oleh
faktor internal maupun eksternal seperti cara mengajar yang menjenuhkan dan lain-lain.
Beberapa cara untuk menimbulkan motivasi siswa antara lain :
a. Besemangat dan antusias artinya guru harus terlihat semangat dalam mengajar, guru
mampu mengkondisikan suatu masalah dengan profesinya, guru harus terlihat
cerah,ramah, berwibawa serta jelas dalam mengucap intonasi kata dalam mengajar.
b.
Menimbulkan rasa ingin tau miosalnya guru dalam pembelajaran berlangsung guru
sering menceritakan peristiwa yang aktual yang menimbulkan suatu pertanyaan atau
dengan cara menunjukkan suatu model atau gambar yang dapat merangsang siswa
untuk bertanya.
c.
Mengemukakan ide yang tampaknya bertentangan misalnya guru mengajukan
masalah sebagai berikut setiap mahasiswa memiliki sebuah cita-cita tetapi mengapa
mahasiswa masih cenderung malas dalamberusaha?setiap siswa itu memiliki suatu
keinginan untuk bejara tetapi mengapa masih malas untuk belajar? Dan mengapa
kadang siswa yang belajar juga masih belum tentu bisa dengan apa yabg dipelajari
nah... mengapa itu?
d.
Memperhatikan dan menfaatkan hal-hal yang menjadi perhatian siswa misalanya
dalam memulai atau dalam pelajaan berlangsung guru sering kali membicarakan
suatu peristiwa yang sedang hangat-hangatnya dibicarakan oleh masyarakat , baik itu
5
sebuah peristtiwa atau pun mode, sehingga dalam hal ini guru dituuntut dalam
mengikuti suatu perkembangan baik dari TV,internet, surat kabar,majalah dan
sebagainya.
3. Memberi acuan atau struktur artinya guru dalam memulai pelajaran hendaknya
mengemukakan secara singkat kompetensi dasar, hal-hal yang diperlukan dalam
pembelajaranya , dan cara-cara yang akan ditempuh dalam pembelajaran materi. Agar
siswa memiliki suatu gambaran yang jelas mengenai apa yang akan dipelajari. memberikan
acuan atau struktur yang dapat dilakukan oleh guru antara lain:
a. Mengemukakan kompetensi dasar, indikator belajar, dan batas-batas tugas.
b.
Memberi petunjuk atau saran tentang langkah-langkah kegiatan
c.
Mengajukan pertanyaan pengarahan
Komponen-komponen dalam menutup pembelajaran
1. Meninjau kembali (mereview)
Meninjau kembali tingkat penguasaan atau pemahaman siswa terhadap materi yang telah
disajikan sebagai umpan balik dengan cara:
a. Merangkum, pada dasarnya berlangsung selama proses pembelajaran. Hal ini dapat
dilakukan oleh guru bersama peserta didik atau oleh peserta didik sendiri dengan
bimbingan guru.
b. Membuat ringkasan inti pelajaran, merupakan cara untuk memantapkan penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
2. Mengevaluasi (menilai)
Mengevaluasi keutuhan wawasan siswa dapat dilakukan dengan cara:
a. Tanya jawab secara lisan
b. Mendemonstrasikan keterampilan berdasarkan pemahamannya
c. Menerapkan pemahamannya pada situasi baru
d. Menyatakan pendapat tentang masalah yang dibahas (memberikan komentar)
e. Memberikan soal tertulis yang dikerjakan oleh siswa secara tertulis
3. Memberi tindak lanjut
Memberikan tindak lanjut dengan cara memberikan:
a. Tugas-tugas yang dapat dikerjakan secara individual (misalnya PR)
b. Tugas kelompok untuk merancang atau memecahkan masalah berdasarkan teori yang
baru dipelajari.
6
BAB III
PENUTUP
1.
Kesimpulan
Dari penjelasan yang telah di jelaskan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa keterampilan
membuka dan menutup pelajaran merupakan salah satu hal yang penting bagi seorang guru dalam
melakukan proses pembelajaran. Membuka pelajaran merupakan awal dilaksanakannya proses
pembelajaran, jika hal ini dilakukan dengan baik dan benar akan membawa dampak yang positif terhadap
keberhasilan proses kegiatan berikutnya. Untuk mengetahui apakah proses tersebut dilakukan dengan
baik dan benar, maka ada salah satu keterampilan yang harus dilakukan oleh guru, yaitu keterampilan
menutup pelajaran.
2. Saran
Sebagai seorang guru dalam melaksanakan proses pembelajaran harus mempunyai keterampilan
membuka dan menutup pembelajaran. Oleh karena itu sebaiknya guru harus terus berlatih agar lebih
trampil, kreatif dan mempunyai ide-ide bagaimana cara untuk mengajarkan siswanya agar mereka tidak
bosan.
7
DAFTAR PUSTAKA
Dr. Sri Anitah W. dkk. (2012, 05 28). Retrieved from http://www.gurukelas.com/2012/05/komponenketerampilan-dasar-mengajar-membuka-dan-menutup-pelajaran.html
Drs.Ainal Asril, M. (2010, April).Micro Teaching disertai dengan pedoman pengalaman belajar,Jakarta
elinady. (2013, Juli 10). Retrieved from http://elinady.blogspot.co.id/2013/07/keterampilan-membukadan-menutup.html
8
N SAMPUL
Makalah
Keterampilan Membuka dan
Menutup Pembelajaran
i
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.......................................................................................................i
DAFTAR ISI.....................................................................................................................ii
BAB 1................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
1.1
Latar Belakang...................................................................................................1
1.2
Rumusan Masalah..............................................................................................1
1.3 Tujuan......................................................................................................................1
1.4 Manfaat Makalah.....................................................................................................1
BAB 2................................................................................................................................2
PEMBAHASAN................................................................................................................2
2.1. Pengertian................................................................................................................2
2.2. Tujuan.....................................................................................................................2
2.3. Prinsip-Prinsip.........................................................................................................3
2.4. Komponen-komponen.............................................................................................4
BAB 3................................................................................................................................7
PENUTUP.........................................................................................................................7
3.1. Kesimpulan.............................................................................................................7
3.2. Saran.......................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................8
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sesempurna atau seideal apapun kurikulum,tanpa diimbangi dengan kemampuan guru
untuk mengimplementasikannya,maka kurikulum tersebut belum dikatakan maksimal.Justru
keterampilan dasar menjadi guru sangat diperlukan.Guru tidak dilahirkan,tetapi dibentuk terlebih
dahulu,Pembentukan performance guru yang baik diperlukan keterampilan dasar.Keterampilan
dasar adalah keterampilan standar yang harus dimiliki setiap individu yang berpofesi sebagai
guru.
Pada makalah ini akan diuraikan keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran
yang dapat diimplementasikan pada proses pembelajaran micro yang harus dikuasai oleh calon
guru.
B. Rumusan Masalah
1.
2.
3.
4.
Berdasarkan pemaparan tersebut dapat kita rumuskan masalah sebagai berikut:
Apakah pengertian dari membuka dan Menutup Pembelajaran?
Apa tujuan Membuka dan Menutup Pembelajaran ?
Apa saja prinsip-prinsip dalam membuka dan Menutup Pembelajaran?
Komponen-komponen apa saja yang diperlukan dalam Membuka dan Menutup
Pembelajaran?
C. Tujuan
Tujuan dibuatnya makalah ini selain untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran
Mikro kami pun bertujuan untuk menambah wawasan kami mengenai keterampilan Membuka
dan Menutup Pembelajaran yang harus kami miliki sebagai calon guru.
D. Manfaat Makalah
1. Menambah wawasan pengetahuan dalam Pembelajaran mikro.
2. Menjadi acuan bagi pembaca agar bisa mengaplikasikan keterampilan Membuka dan
Menutup Pembelajaran dengan benar.
1
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Membuka Pelajaran
Yang dimaksud dengan keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan guru pada awal
pelajaran untuk menciptakan suasana ‘siap mental’ dan menimbulkan perhatian siswa agar
terarah pada hal-hal yang akan dipelajari.
Menutup pelajaran
Menutup pelajaran(clossure) yaitu kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam mengakhiri
kegiatan pembelajaran dengan mengemukakan kembali pokok-pokok pelajaran
E. Tujuan
Tujuan khusus membuka pelajaran dapat diperinci sebagai berikut :
a. Timbulnya perhatian dan motivasi siswa untuk menghadapi tugas-tugas pembelajaran
yang akan dikerjakan
b. Peserta didik mengetahui batas-batas tugas yang akan dikerjakan
c. Peserta didik mempunyai gambaran yang jelas tentang pendekatan-pendekatan yang
mungkin diambil dalam mempelajari bagian-bagian dari mata pelajaran
d. Peserta didik mengetahui hubungan antara pengalaman yang telah dikuasai dengan halhal baru yang akan dipelajari atau yang belum dikenalnya
e. Peserta didik dapat menghubungkan fakta-fakta, keterampilan-keterampilan atau konsepkonsep yang trcantum dalam suatu peristiwa
f.
Peserta didik dapat mengetahui tingkat keberhasilannya dalam mempelajari pelajaran itu,
sedangkan guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan dalam mengajar (Hasibuan , dkk.,
1991: 120)
Tujuan Menutup Pembelajaran:
1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran.
2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar.
2
3. Membantu siswa agar mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman yang telah
dikuasainya dengan hal-hal yang baru saja dipelajarinya.
4. Mengorganisasikan semua kegiatan ataupun pelajaran yang telah dipelajari menjadi satu
kebulatan yang bermakna untuk memahami esensi pelajaran itu.
F. Prinsip-Prinsip
Prinsip Membuka Pembelajaran
1. Prinsip Bermakna
Penerapan prinsip bermakna adalah mempunyai nilai tercapainya tujuan penggunaan
keterampilan membuka pelajaran .artinya, cara guru dalam memilih dan meerapkan
komponen keterampilan membuka pelajaran mempunyai nilai yang sangat tepat bagi siswa
dalam mengondisikan kesiapan dan ketertarikan siswa untuk mengikuti pelajaran. Oleh
karena itu, dalam memilih jenis kegiatan untuk membuka pelajaran,perlu mempertimbangkan
relevansinya dengan tujuan membuka pelajaran tersebut.
2. Kontinu ( Berkesinambungan )
Penggunaan keterampilan membuka pelajaran bersifat kontinu ( berkesinambungan ).
Artinya, antara gagasan pembukaan dengan pokok bahasan tidak terjadi garis pemisah. Oleh
karena itu, gagasan pembukaan dengan pokok bahasan dari segimateri harus harus ada
relevansinya. Disarankan bahwa gagasan pembuka harus memiliki tingkat inklusivitas yang
lebih tinggi/umum dibandingkan pokok bahasan itu sendiri. Terutama sekali gagasan
pembuka yang berbentuk bahan pengait.
3.
Fleksibel ( Penggunaan secara Luwes )
Fleksibel dalam kaitan ini berarti penggunaan yang tidak kaku, dalam arti tidak terputus-
putus atau lancar. Kelancaran ( Fluency ) dalam susunan gagasan, ide, atau cerita dapat
memudahkan peserta didik dalam mengonsepsi keutuhan konsep pembuka dan dapat pula
dengan mudah mengantisipasi pokok bahasan yang akan dipelajari.
Faktor penting yang dapat menjamin kelancaran dalam mengungkapkan gagasan
pembuka adalah penguasaan dalam pembuka. Karena itu pengetahuan yang luas yang dimiliki
oleh guru dapat membantu penguasaan penggunaan keterampilan pembuka pelajaran. Dalam
konteks fleksibilitas membuka pelajaran ini, membuka pelajaran tidak selalu harus dengan
mengungkapkan gagasan, namun bisa dengan bertanya, membawa benda model, menunjuk
3
siswa untuk menjadi model, memberikan teka-teki, dan sejenisnya yang relefan dengan pokok
bahasan.
4.
Antusiasme dan Kehangatan dalam Mengkomunikasikan Gagasan
Antusiasme menandai kadar motivasi yang tinggi dari guru dan hasil ini akan
berpengaruh pada motivasi yang tinggi pula pada peserta didik. Antusiasme dan kehangatan
dapat ditunjukkan misalnya bertanya kabar peserta didik, menanyakan mengapa teman
mereka tidak bisa masuk, atau bercerita sedikit yang dapat menyentuh perasaan, atau kegiatan
lain yang menujukkan rasa simpati dan empati dalam rangka menciptakan antusiasme dan
kehangatan.
5.
Prinsip-Prinsip Teknis dalam Penggunaan Keterampilan Membuka Pelajaran
Prinsip-prinsip teknis dalam membuka pelajaran dapat diuraikan sebagai berikut :
a. Singkat, padat dan jelas
b.
Keterampilan tidak diulang-ulang atau berbelit-belit
c.
Menggunakan bahasa yang mudah dipahami anak
d.
Disertai contoh atau ilustrasi seperlunya
e. Mengikat perhatian anak
Prinsip Menutup Pembelajaran
1. Bermakna
Usaha untuk menarik perhatian siswa atau memotivasi siswa harus sesuai dengan isi dan
tujuan pelajaran. Cerita singkat atau lawakan yang tidak ada hubungannya dengan pelajaran
hendaknya dihindarkan.
2. Berurutan dan berkesinambungan
Kegiatan ini dilakukan oleh guru dalam memperkenalkan atau merangkum kembali
pelajaran sebagai bagian dari kesatuan yang utuh. Perwujudan prinsip berurutan dan
berkesinambungan ini memerlukan adanya suatu susunan bahan pelajaran yang tepat, sesuai
dengan minat siswa, ada kaitan logis antara satu bagian dengan lainnya, sehingga dapat disusun
rantai kognisi yang jelas dan tepat.
G. Komponen-komponen
Komponen-komponen ketrampilan membuka pelajaran meliputi :
1. Membangkitkan Perhatian /minat siswa
4
Beberapa cara yang digunakan oleh guru dalam membangkitkan perhatian dan minat siswa
dalam mengikuti pelajaran:
a. Variasi gaya mengajar guru misalnya dengan berdiri ditengah-tengah kemudian
berjalan kebelakang atau kesamping dengan memilih kegiatan yang berbeda dari yang
biasa dan intonasi serta ekspresi dalam mengajar sangat membantu dalam mengajar.
b.
Penggunaan alat bantu mengajar
seperti ilustrasi,model, skema, surat kabar dan
sebagainya
c. Variasi dalam pola interaksi misalnya guru dalam pembelajarn berlangsung sering
melakukan tanya jawab antara guru daansisswa serta guru harus mampu mengumpan
siswa agar kreatif dalam bertanya sehingga tercipta diskusi kecilantara guru dan siswa
2. Menimbulkan motivasi
Motivasi siswa dalam proses belajar mengajar selalu berubah-rubah yang disebabkan oleh
faktor internal maupun eksternal seperti cara mengajar yang menjenuhkan dan lain-lain.
Beberapa cara untuk menimbulkan motivasi siswa antara lain :
a. Besemangat dan antusias artinya guru harus terlihat semangat dalam mengajar, guru
mampu mengkondisikan suatu masalah dengan profesinya, guru harus terlihat
cerah,ramah, berwibawa serta jelas dalam mengucap intonasi kata dalam mengajar.
b.
Menimbulkan rasa ingin tau miosalnya guru dalam pembelajaran berlangsung guru
sering menceritakan peristiwa yang aktual yang menimbulkan suatu pertanyaan atau
dengan cara menunjukkan suatu model atau gambar yang dapat merangsang siswa
untuk bertanya.
c.
Mengemukakan ide yang tampaknya bertentangan misalnya guru mengajukan
masalah sebagai berikut setiap mahasiswa memiliki sebuah cita-cita tetapi mengapa
mahasiswa masih cenderung malas dalamberusaha?setiap siswa itu memiliki suatu
keinginan untuk bejara tetapi mengapa masih malas untuk belajar? Dan mengapa
kadang siswa yang belajar juga masih belum tentu bisa dengan apa yabg dipelajari
nah... mengapa itu?
d.
Memperhatikan dan menfaatkan hal-hal yang menjadi perhatian siswa misalanya
dalam memulai atau dalam pelajaan berlangsung guru sering kali membicarakan
suatu peristiwa yang sedang hangat-hangatnya dibicarakan oleh masyarakat , baik itu
5
sebuah peristtiwa atau pun mode, sehingga dalam hal ini guru dituuntut dalam
mengikuti suatu perkembangan baik dari TV,internet, surat kabar,majalah dan
sebagainya.
3. Memberi acuan atau struktur artinya guru dalam memulai pelajaran hendaknya
mengemukakan secara singkat kompetensi dasar, hal-hal yang diperlukan dalam
pembelajaranya , dan cara-cara yang akan ditempuh dalam pembelajaran materi. Agar
siswa memiliki suatu gambaran yang jelas mengenai apa yang akan dipelajari. memberikan
acuan atau struktur yang dapat dilakukan oleh guru antara lain:
a. Mengemukakan kompetensi dasar, indikator belajar, dan batas-batas tugas.
b.
Memberi petunjuk atau saran tentang langkah-langkah kegiatan
c.
Mengajukan pertanyaan pengarahan
Komponen-komponen dalam menutup pembelajaran
1. Meninjau kembali (mereview)
Meninjau kembali tingkat penguasaan atau pemahaman siswa terhadap materi yang telah
disajikan sebagai umpan balik dengan cara:
a. Merangkum, pada dasarnya berlangsung selama proses pembelajaran. Hal ini dapat
dilakukan oleh guru bersama peserta didik atau oleh peserta didik sendiri dengan
bimbingan guru.
b. Membuat ringkasan inti pelajaran, merupakan cara untuk memantapkan penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
2. Mengevaluasi (menilai)
Mengevaluasi keutuhan wawasan siswa dapat dilakukan dengan cara:
a. Tanya jawab secara lisan
b. Mendemonstrasikan keterampilan berdasarkan pemahamannya
c. Menerapkan pemahamannya pada situasi baru
d. Menyatakan pendapat tentang masalah yang dibahas (memberikan komentar)
e. Memberikan soal tertulis yang dikerjakan oleh siswa secara tertulis
3. Memberi tindak lanjut
Memberikan tindak lanjut dengan cara memberikan:
a. Tugas-tugas yang dapat dikerjakan secara individual (misalnya PR)
b. Tugas kelompok untuk merancang atau memecahkan masalah berdasarkan teori yang
baru dipelajari.
6
BAB III
PENUTUP
1.
Kesimpulan
Dari penjelasan yang telah di jelaskan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa keterampilan
membuka dan menutup pelajaran merupakan salah satu hal yang penting bagi seorang guru dalam
melakukan proses pembelajaran. Membuka pelajaran merupakan awal dilaksanakannya proses
pembelajaran, jika hal ini dilakukan dengan baik dan benar akan membawa dampak yang positif terhadap
keberhasilan proses kegiatan berikutnya. Untuk mengetahui apakah proses tersebut dilakukan dengan
baik dan benar, maka ada salah satu keterampilan yang harus dilakukan oleh guru, yaitu keterampilan
menutup pelajaran.
2. Saran
Sebagai seorang guru dalam melaksanakan proses pembelajaran harus mempunyai keterampilan
membuka dan menutup pembelajaran. Oleh karena itu sebaiknya guru harus terus berlatih agar lebih
trampil, kreatif dan mempunyai ide-ide bagaimana cara untuk mengajarkan siswanya agar mereka tidak
bosan.
7
DAFTAR PUSTAKA
Dr. Sri Anitah W. dkk. (2012, 05 28). Retrieved from http://www.gurukelas.com/2012/05/komponenketerampilan-dasar-mengajar-membuka-dan-menutup-pelajaran.html
Drs.Ainal Asril, M. (2010, April).Micro Teaching disertai dengan pedoman pengalaman belajar,Jakarta
elinady. (2013, Juli 10). Retrieved from http://elinady.blogspot.co.id/2013/07/keterampilan-membukadan-menutup.html
8