S PGSD 1200800 Table of content
DAFTAR ISI
ABSTRAK........................................................................................................... i
ABSTRACT ....................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii
UCAPAN TERIMAKASIH .............................................................................. iv
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ ix
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah PTK ............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian PTK .............................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian PTK ............................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ...................................................................... 9
A. Kajian Teori .............................................................................................. 9
1.
Metode Mind Mapping .......................................................................... 9
2.
Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar ............................... 16
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................... 25
C. Kerangka Pikir Penelitian ........................................................................ 26
D. Definisi Operasional ................................................................................ 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 29
A. Metode Penelitian.................................................................................... 29
B. Desain Penelitian ..................................................................................... 29
C. Partisipan dan Tempat Penelitian ............................................................. 32
D. Prosedur Administratif Penelitian ............................................................ 32
1.
Tahap Pra Penelitian ............................................................................ 32
vi
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.
Tahap Perencanaan Penelitian .............................................................. 33
3.
Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 35
4.
Tahap Observasi Tindakan ................................................................... 36
5.
Tahap Refleksi Tindakan...................................................................... 37
E.
Prosedur Substantif Penelitian ................................................................. 38
1.
Pengumpulan Data ............................................................................... 38
2.
Pengolahan Data .................................................................................. 39
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................... 47
A.
Temuan Penelitian ................................................................................... 47
1. Siklus I ................................................................................................. 47
2. Siklus II................................................................................................ 71
3. Siklus III ............................................................................................... 91
B.
Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 111
C.
Keterbatasan Penelitian.......................................................................... 117
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................... 118
A. Simpulan ............................................................................................... 118
B. Rekomendasi ......................................................................................... 120
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 121
LAMPIRAN ................................................................................................... 124
RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ 251
vii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif…………...24
Tabel 3.1 Jadwal Administratif Penelitian……………………………………….38
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Mind Mapping................................................... 41
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Karangan Narasi................................................. 42
Tabel 3.4 Kategori Nilai Tes .............................................................................. 46
Tabel 4.1 Perbandingan Aktivitas Siswa - Guru Siklus I dan pra siklus .............. 52
Tabel 4.2 Rekapitulasi Nilai Pembuatan Mind Mapping Siklus I ....................... 55
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Narasi Siswa Siklus I ......... 58
Tabel 4.4 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Siswa Siklus I ................... 61
Tabel 4.5 Hasil Refleksi Siklus I ........................................................................ 68
Tabel 4.6 Perbandingan Aktivitas Guru - Siswa Siklus I dan Siklus II ................ 76
Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Pembuatan Mind Mapping Siklus II ....................... 79
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Narasi Siswa pada Siklus II
.......................................................................................................................... 81
Tabel 4.9 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Siswa Siklus II .................. 84
Tabel 4.10 Hasil Refleksi Siklus II .................................................................... 88
Tabel 4.11 Perbandingan Aktivitas Guru – Siswa Siklus II dan Siklus III .......... 96
Tabel 4.12 Rekapitulasi Nilai Pembuatan Mind Mapping Siklus III .................... 98
Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Narasi ............................ 101
Tabel 4.14 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Siswa Siklus III............ 104
Tabel 4.15 Hasil Refleksi Siklus III ................................................................. 108
viii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian .................................................. 27
Bagan 3.1 Siklus Model Kemmis dan McTaggart............................................... 31
ix
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Skor Rata – Rata Aspek Pembuatan Mind Mapping Siklus I ............. 57
Grafik 4.2 Skor Rata – Rata Aspek Menulis Narasi Siswa pada Siklus I ............. 59
Grafik 4.3 Presentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Narasi Siklus I ............ 62
Grafik 4.4 Perbandingan Rata-rata Keterampilan Menulis Karangan Narasi dan
Persentase Ketuntasan pra siklus dengan Siklus I ............................................... 63
Grafik 4.5 Skor Rata – Rata Aspek Pembuatan Mind Mapping Siklus II ............ 80
Grafik 4.6 Skor Rata – Rata Aspek Menulis Narasi Siswa pada Siklus II ........... 82
Grafik 4.7 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Narasi Siklus II .......... 84
Grafik 4.8 Perbandingan Nilai Rata – Rata dan Presentasi Ketuntasan
Keterampilan Menulis Narasi Siswa Pada pra siklus, Siklus I dan Siklus II ........ 85
Grafik 4.9 Skor Rata – Rata Aspek Pembuatan Mind Mapping Siklus III ......... 100
Grafik 4.10 Skor Rata – Rata Aspek Menulis Narasi Siswa pada Siklus III ...... 102
Grafik 4.11 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa
pada Siklus III.................................................................................................. 104
Grafik 4.12 Perbandingan Nilai Rata - Rata dan Presentasi Ketuntasan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi pra siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus
III .................................................................................................................... 105
Grafik 4.13 Peningkatan Rata-rata Kelas dan Persentase Ketuntasan ............... 115
Grafik 4.14 Rekapitulasi Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Seluruh Siswa .................................................................................................. 116
x
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Fungsi Kedua Belahan Otak ............................................................ 10
Gambar 2.2 Contoh Mengembangkan Mind Mapping Menjadi Karangan.......... 13
Gambar 2.3 Contoh Pembuatan Mind Mapping Dalam Menulis Karangan Narasi
.......................................................................................................................... 15
Gambar 4.1 Contoh Hasil Pembuatan Mind Mapping ......................................... 72
xi
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A : Administrasi
SK Dosen Pembimbing ............................................................................. 124
SK Izin Penelitian Fakultas ......... ............................................................... 125
SK Izin Penelitian KESBANG . ................................................................ 126
Surat Telah Melaksanakan Penelitian ....................................................... 127
Lampiran B : Perangkat Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .. ............................................ 128
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II . ............................................ 145
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................................ 162
Lampiran C : Instrumen Penelitian
Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I . .............................. 179
Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II . ............................. 187
Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus III . ............................. 195
Lembar Kegiatan Siswa Siklus I . ............................................................... 202
Lembar Kegiatan Siswa Siklus II . .............................................................. 203
Lembar Kegiatan Siswa Siklus III . ............................................................. 204
Lembar Evaluasi Siswa Siklus I . ................................................................ 205
Lembar Evaluasi Siswa Siklus II . ............................................................... 206
Lembar Evaluasi Siswa Siklus III . ............................................................. 207
Lampiran D : Hasil Pengumpulan Data
Sample Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I. .................... 208
Sample Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II. .................. 215
Sample Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus III. ................. 222
Sample Hasil LKS Siklus I ......................................................................... 229
Sample Hasil LKS Siklus II ........................................................................ 233
Sample Hasil LKS Siklus III ...................................................................... 235
Sample Hasil Lembar Evaluasi Siklus I. ..................................................... 236
xii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sample Hasil Lembar Evaluasi Siklus II. .................................................... 240
Sample Hasil Lembar Evaluasi Siklus III.................................................... 241
Rekapitulasi Keterampilan Menulis Siklus I. .............................................. 242
Rekapitulasi Keterampilan Menulis Siklus II. ............................................. 243
Rekapitulasi Keterampilan Menulis Siklus III. ............................................ 244
Lampiran E : Dokumentasi
Dokumentasi Siklus I,II, dan III. ................................................................. 245
Lampiran F : Riwayat Hidup
Riwayat Hidup Penulis. .............................................................................. 251
xiii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK........................................................................................................... i
ABSTRACT ....................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii
UCAPAN TERIMAKASIH .............................................................................. iv
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ ix
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah PTK ............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian PTK .............................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian PTK ............................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ...................................................................... 9
A. Kajian Teori .............................................................................................. 9
1.
Metode Mind Mapping .......................................................................... 9
2.
Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar ............................... 16
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................................... 25
C. Kerangka Pikir Penelitian ........................................................................ 26
D. Definisi Operasional ................................................................................ 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 29
A. Metode Penelitian.................................................................................... 29
B. Desain Penelitian ..................................................................................... 29
C. Partisipan dan Tempat Penelitian ............................................................. 32
D. Prosedur Administratif Penelitian ............................................................ 32
1.
Tahap Pra Penelitian ............................................................................ 32
vi
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.
Tahap Perencanaan Penelitian .............................................................. 33
3.
Tahap Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 35
4.
Tahap Observasi Tindakan ................................................................... 36
5.
Tahap Refleksi Tindakan...................................................................... 37
E.
Prosedur Substantif Penelitian ................................................................. 38
1.
Pengumpulan Data ............................................................................... 38
2.
Pengolahan Data .................................................................................. 39
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................... 47
A.
Temuan Penelitian ................................................................................... 47
1. Siklus I ................................................................................................. 47
2. Siklus II................................................................................................ 71
3. Siklus III ............................................................................................... 91
B.
Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 111
C.
Keterbatasan Penelitian.......................................................................... 117
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................... 118
A. Simpulan ............................................................................................... 118
B. Rekomendasi ......................................................................................... 120
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 121
LAMPIRAN ................................................................................................... 124
RIWAYAT HIDUP ........................................................................................ 251
vii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif…………...24
Tabel 3.1 Jadwal Administratif Penelitian……………………………………….38
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Mind Mapping................................................... 41
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Karangan Narasi................................................. 42
Tabel 3.4 Kategori Nilai Tes .............................................................................. 46
Tabel 4.1 Perbandingan Aktivitas Siswa - Guru Siklus I dan pra siklus .............. 52
Tabel 4.2 Rekapitulasi Nilai Pembuatan Mind Mapping Siklus I ....................... 55
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Narasi Siswa Siklus I ......... 58
Tabel 4.4 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Siswa Siklus I ................... 61
Tabel 4.5 Hasil Refleksi Siklus I ........................................................................ 68
Tabel 4.6 Perbandingan Aktivitas Guru - Siswa Siklus I dan Siklus II ................ 76
Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Pembuatan Mind Mapping Siklus II ....................... 79
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Narasi Siswa pada Siklus II
.......................................................................................................................... 81
Tabel 4.9 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Siswa Siklus II .................. 84
Tabel 4.10 Hasil Refleksi Siklus II .................................................................... 88
Tabel 4.11 Perbandingan Aktivitas Guru – Siswa Siklus II dan Siklus III .......... 96
Tabel 4.12 Rekapitulasi Nilai Pembuatan Mind Mapping Siklus III .................... 98
Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Narasi ............................ 101
Tabel 4.14 Kategori Keterampilan Menulis Karangan Siswa Siklus III............ 104
Tabel 4.15 Hasil Refleksi Siklus III ................................................................. 108
viii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian .................................................. 27
Bagan 3.1 Siklus Model Kemmis dan McTaggart............................................... 31
ix
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Skor Rata – Rata Aspek Pembuatan Mind Mapping Siklus I ............. 57
Grafik 4.2 Skor Rata – Rata Aspek Menulis Narasi Siswa pada Siklus I ............. 59
Grafik 4.3 Presentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Narasi Siklus I ............ 62
Grafik 4.4 Perbandingan Rata-rata Keterampilan Menulis Karangan Narasi dan
Persentase Ketuntasan pra siklus dengan Siklus I ............................................... 63
Grafik 4.5 Skor Rata – Rata Aspek Pembuatan Mind Mapping Siklus II ............ 80
Grafik 4.6 Skor Rata – Rata Aspek Menulis Narasi Siswa pada Siklus II ........... 82
Grafik 4.7 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Narasi Siklus II .......... 84
Grafik 4.8 Perbandingan Nilai Rata – Rata dan Presentasi Ketuntasan
Keterampilan Menulis Narasi Siswa Pada pra siklus, Siklus I dan Siklus II ........ 85
Grafik 4.9 Skor Rata – Rata Aspek Pembuatan Mind Mapping Siklus III ......... 100
Grafik 4.10 Skor Rata – Rata Aspek Menulis Narasi Siswa pada Siklus III ...... 102
Grafik 4.11 Persentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa
pada Siklus III.................................................................................................. 104
Grafik 4.12 Perbandingan Nilai Rata - Rata dan Presentasi Ketuntasan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi pra siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus
III .................................................................................................................... 105
Grafik 4.13 Peningkatan Rata-rata Kelas dan Persentase Ketuntasan ............... 115
Grafik 4.14 Rekapitulasi Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Seluruh Siswa .................................................................................................. 116
x
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Fungsi Kedua Belahan Otak ............................................................ 10
Gambar 2.2 Contoh Mengembangkan Mind Mapping Menjadi Karangan.......... 13
Gambar 2.3 Contoh Pembuatan Mind Mapping Dalam Menulis Karangan Narasi
.......................................................................................................................... 15
Gambar 4.1 Contoh Hasil Pembuatan Mind Mapping ......................................... 72
xi
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A : Administrasi
SK Dosen Pembimbing ............................................................................. 124
SK Izin Penelitian Fakultas ......... ............................................................... 125
SK Izin Penelitian KESBANG . ................................................................ 126
Surat Telah Melaksanakan Penelitian ....................................................... 127
Lampiran B : Perangkat Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .. ............................................ 128
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II . ............................................ 145
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................................ 162
Lampiran C : Instrumen Penelitian
Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I . .............................. 179
Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II . ............................. 187
Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus III . ............................. 195
Lembar Kegiatan Siswa Siklus I . ............................................................... 202
Lembar Kegiatan Siswa Siklus II . .............................................................. 203
Lembar Kegiatan Siswa Siklus III . ............................................................. 204
Lembar Evaluasi Siswa Siklus I . ................................................................ 205
Lembar Evaluasi Siswa Siklus II . ............................................................... 206
Lembar Evaluasi Siswa Siklus III . ............................................................. 207
Lampiran D : Hasil Pengumpulan Data
Sample Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I. .................... 208
Sample Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II. .................. 215
Sample Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Siklus III. ................. 222
Sample Hasil LKS Siklus I ......................................................................... 229
Sample Hasil LKS Siklus II ........................................................................ 233
Sample Hasil LKS Siklus III ...................................................................... 235
Sample Hasil Lembar Evaluasi Siklus I. ..................................................... 236
xii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sample Hasil Lembar Evaluasi Siklus II. .................................................... 240
Sample Hasil Lembar Evaluasi Siklus III.................................................... 241
Rekapitulasi Keterampilan Menulis Siklus I. .............................................. 242
Rekapitulasi Keterampilan Menulis Siklus II. ............................................. 243
Rekapitulasi Keterampilan Menulis Siklus III. ............................................ 244
Lampiran E : Dokumentasi
Dokumentasi Siklus I,II, dan III. ................................................................. 245
Lampiran F : Riwayat Hidup
Riwayat Hidup Penulis. .............................................................................. 251
xiii
Nia Herdianti, 2016
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu