LK 1. Analisis KI KD Mata Pelajaran Seni

LK 1. Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: Seni Budaya
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1
3.

Memahami, menerapkan, 
menganalisis, dan 
mengevaluasi tentang 
pengetahuan faktual, 
konseptual, operasional 
dasar, dan metakognitif 
sesuai dengan bidang dan 
lingkup kajian/kerja Seni 
Budayapada tingkat teknis, 
spesifik, detil, dan 
kompleks, berkenaan 
dengan ilmu pengetahuan, 
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks 

pengembangan potensi diri 
sebagai bagian dari 
keluarga, sekolah, dunia 
kerja, warga masyarakat 
nasional, regional, dan 
internasional.

KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
2

ANALISIS DAN
REKOMENDASI KI
3

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim 
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 
dengan bidang kajian/kerjaSeni Budaya.

KI­3   pengetahuan
dan
 
KI­4
keterampilan; adalah
untuk
 
program
pendidikan 3 tahun

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan 
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan 
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, 
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu 
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan 
langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, 
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, 
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret 
terkait dengan pengembangan dari yang 
dipelajarinya di sekolah, serta mampu 
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan 
langsung.

KI­3   dan   KI­4
tersebut
 
sesuai
menjadi rujukan KD­
KD   mata   pelajaran
Seni   Budaya   pada
Kompetensi   Keahlian
Administrasi
 
(3
Tahun)

LK 1. Mata Pelajaran: Seni Budaya
Analisis KD-3
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUAN
(KD-3)

KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPILAN
(KD-4)

1
3.9 Mengevaluasi
karya seni
budaya
Nusantara

2

4.9

Mempresentasik
an hasil
evaluasi karya
seni budaya
Nusantara

Rekomend
asi KD-3

Kesesuaian
Tingkat
Dimensi
Dimensi
Kognitif
Kognitif dan
dengan
Bentuk Dimensi
Bentuk

Pengetahuan Pengetahua
n
3
Tingkat
dimensi
kognitif
adalah
Mengevalu
asi (C5),
dan karya
seni budaya
Nusantara
adalah
bentuk
pengetahuan

Metakogni
tif

4

Mengevalu
asi (C5),
sesuai
dipasangka
n dengan
karya seni
budaya
Nusantara
(Metakogniti
f)

Analisis
KD-4

Rekomendasi
KD-4

Bentuk
Taksonomi
dan

Tingkat
Taksonomi

Kesetaraan
Taksonomi KDdari KI-3 dg KD
dari KI-4

5
Memilih
adalah
keterampil
an
konkret,
tingkat
Artikulasi
(P4),

6
KD-3
Mengevaluasi

(C5) setara
dengan alami
(P4), sedang
kan KD-4
memilih (P4).
Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan,
tetapi dire
komendasikan
KD-3 dinaikkan
menjadi
menerapkan
(C6)

Rekomendasi KD-KD
pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua

KD-3 dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
7
KD-3 dari KD-KD
pengetahuan mata
pelajaran Seni budaya
sudah memenuhi
Dimensi Kognitif tuntutan
KI-3 yaitu Memahami,
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai
tuntutan KI-3, ada pada
KD 3.9 Mengevaluasi

Analisis KD-3
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUAN
(KD-3)

KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPILAN
(KD-4)

1

2

Rekomend
asi KD-3

Kesesuaian
Tingkat
Dimensi
Dimensi
Kognitif
Kognitif dan
dengan
Bentuk Dimensi
Bentuk
Pengetahuan Pengetahua
n
3

4

Analisis
KD-4

Rekomendasi
KD-4

Bentuk
Taksonomi
dan
Tingkat
Taksonomi

Kesetaraan
Taksonomi KDdari KI-3 dg KD
dari KI-4

5

6

Rekomendasi KD-KD
pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua
KD-3 dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
7
karya seni budaya
Nusantara
Tuntutan KI-4 pada KD
4.9 pada ranah konkrit
yaitu alami (P4)
KD-4 dari KD 4.9
keterampilan mata
pelajaran Seni Budaya
sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu
Memilih (P2)
Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada KD 4.9
Mempresentasikan karya
seni budaya Nusantara

Mata Pelajaran: SENI BUDAYA

Analisis KD-3
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUAN

KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

1
3.10

Merancang
karya seni
budaya
Nusantara

2
4.10 Mengkreasi
karya seni
budaya
Nusantara

Rekomend
asi KD-3

Kesesuaian
Tingkat
Dimensi
Dimensi
Kognitif
Kognitif dan
dengan
Bentuk Dimensi
Bentuk
Pengetahuan Pengetahua
n

Analisis
KD-4

Rekomendasi
KD-4

Bentuk
Taksonomi
dan
Tingkat
Taksonomi

Kesetaraan
Taksonomi KDdari KI-3 dg KD
dari KI-4

Rekomendasi KD-KD
pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua
KD-3 dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

3

4

5

6

7

Tingkat
dimensi
kognitif
adalah
Merancang
(C6), dan
karya seni
budaya
Nusantara
adalah
bentuk
pengetahuan

Merancang
(C6), sesuai
dipasangka
n dengan
karya seni
budaya
Nusantara
(Metakogniti
f)

Memilih
adalah
keterampil
an
konkret,
tingkat
Naturalis
asi(P5),

KD-3
Merancang
(C6) setara
dengan original
(P5), sedangkan
KD-4 memilih
(P5). Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan,

KD-3 dari KD-KD
pengetahuan mata
pelajaran Seni budaya
sudah memenuhi
Dimensi Kognitif tuntutan
KI-3 yaitu Memahami,
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu faktual,

Analisis KD-3
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUAN

KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

1

2

Rekomend
asi KD-3

Kesesuaian
Tingkat
Dimensi
Dimensi
Kognitif
Kognitif dan
dengan
Bentuk Dimensi
Bentuk
Pengetahuan Pengetahua
n
3

Metakogni
tif

4

Analisis
KD-4

Rekomendasi
KD-4

Bentuk
Taksonomi
dan
Tingkat
Taksonomi

Kesetaraan
Taksonomi KDdari KI-3 dg KD
dari KI-4

5

6

Rekomendasi KD-KD
pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua
KD-3 dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
7
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif.
Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai
tuntutan KI-3, ada pada
KD 3.10 Merancang karya
seni budaya Nusantara
Tuntutan KI-4 pada KD
4.10 pada ranah konkrit
yaitu original (P4)
KD-4 dari KD 4.10
keterampilan mata
pelajaran Seni Budaya
sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu
Memilih (P5)
Tingkat taksonomi (KKO)

Analisis KD-3
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUAN

KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPILAN

(KD-3)

(KD-4)

1

2

Rekomend
asi KD-3

Kesesuaian
Tingkat
Dimensi
Dimensi
Kognitif
Kognitif dan
dengan
Bentuk Dimensi
Bentuk
Pengetahuan Pengetahua
n
3

4

Analisis
KD-4

Rekomendasi
KD-4

Bentuk
Taksonomi
dan
Tingkat
Taksonomi

Kesetaraan
Taksonomi KDdari KI-3 dg KD
dari KI-4

5

6

Rekomendasi KD-KD
pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua
KD-3 dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
7
tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada KD 4.10
Mengkreasikan karya
seni budaya Nusantara