UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN PERJUANGAN PARA TOKOH PEJUANG MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V MIM KRAMAT

  

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA KOMPETENSI

DASAR MENDESKRIPSIKAN PERJUANGAN PARA TOKOH PEJUANG

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

DI KELAS V MIM KRAMAT

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagai dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

YULIA CAHYANINGRUM

  0801100170

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

  

LEMBAR PERSETUJUAN

SKRIPSI

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA KOMPETENSI

DASAR MENDESKRIPSIKAN PERJUANGAN PARA TOKOH PEJUANG

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

DI KELAS V MIM KRAMAT

YULIA CAHYANINGRUM

  0801100170 Diperiksa dan disetujui oleh:

  Pembimbing I Drs. Pamujo, MM.,M.Pd.

   NIK. 2160088

  Pembimbing II

  Muhammad Afandi, S.Pd.,M.Pd NIK.2160402

  ii

  

Skripsi Berjudul

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN PERJUANGAN PARA TOKOH PEJUANG MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V MIM KRAMAT

  Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

  

YULIA CAHYANINGRUM

0801100170

  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Februari 2012 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Susunan Dewan Penguji

Ketua : Muhammad Afandi, S.Pd.,M.Pd.

  NIK. 2160402 ................................ Anggota I : Drs. Sri Harmianto NIP. 19580507 198712 1 001 ................................

  Anggota II : Drs. Enuh Zainuddin, M.A.

  NIK. 2160390 ................................ Anggota III : Drs. Pamujo, M.M.,M.Pd.

  

NIK. 2160088 ................................

  Purwokerto, 27 Februari 2012 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. Joko Purwanto, M.Si.

  

NIK. 2160075

  iii

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : YULIA CAHYANINGRUM NIM : 0801100170 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

  “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

  IPS PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN PERJUANGAN PARA TOKOH PEJUANG MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DI KELAS V MIM KRAMAT“

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

  Purwokerto, 27 Februari 2012 Yang menyatakan,

YULIA CAHYANINGRUM NIM 0801100170

  iv

  ABSTRAK

  Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa materi perjuangan melawan penjajah, melalui Cooperatif Learning tipe Make a match. Subyek penelitian adalah siswa kelas V MIM Kramat dengan jumlah 22 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri 2 pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa.

  Untuk memperoleh data hasil belajar aspek psikomotor dan aspek afektif menggunakan lembar penilaian psikomotor dan lembar penilaian afektif. Untuk data hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari tes evaluasi atau post test pada akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar aspek psikomotor mata pelajaran IPS diperoleh persentase dengan rata-rata siklus I sebesar 73,10%, dan siklus II sebesar 87,11%. Hasil belajar aspek afektif mata pelajaran IPS diperoleh persentase dengan rata-rata siklus I sebesar 72,04%, dan siklus II sebesar 85,68%. Hasil belajar aspek kognitif mata pelajaran IPS siklus I diperoleh persentase ketuntasan siklus I sebesar 50%, dan siklus II sebesar 90,90%. Dengan demikian disimpulkan bahwa Pembelajaran Kooperatif tipe Make a match dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V MIM Kramat.

  Kata kunci: Hasil Belajar, IPS, Pembelajaran Make a match

  v

  MOTTO

ã ã ã $$$$ Á Á ŽŽŽŽ9999Á Á Á

ttttèèèè±±±±≈≈≈≈ssssƒƒƒƒ::::$$$$#### ω āāāāω ω ω)))) ppppκκκκΞΞΞΞ))))uuuuρρρρ

  ∩∩∩∩⊆⊆⊆⊆∈∈∈∈∪∪∪∪ ’’’’nnnn????ttttã οοοοuuuuŽŽŽŽ7777ssss3333ssss9999 οοοο4444θθθθnnnn====Á Á9999$$$$####uuuuρρρρ Á9999$$$$$$$$////

  Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk’ (QS. Al Baqarah : 45)

  “Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang utama”

  (Peneliti) vi

  PERSEMBAHAN

  Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku.

  Kupersembahkan skripsi ini sebagai wujud syukur, cinta, dan terimakasihku, teruntuk: Ayah dan Ibuku tercinta: Puryanto dan Prasetyaningsih yang telah memberi doa restu dan semangat dalam setiap langkahku.

  Kedua kakakku tersayang: Farid Eko Widhie N dan Bayu Dwi Setyoko yang selalu memberi semangat.

  Sahabat-sahabat terbaikku: Dhede, Gilang, Iyas, Lina, Yuliah, Yudha, Urip, dan Abduh yang selalu memotivasiku. vii

KATA PENGANTAR

  Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar

  IPS pada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Perjuangan Para Tokoh Pejuang Melalui Pembelajaran Kooperatif tipe Make a match di Kelas V MIM Kramat”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

  3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1.

  4. Drs. Pamujo, MM,M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Muhammad Afandi, S.Pd,M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan viii yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat.

  7. Dra. Suriyah selaku Kepala Sekolah MIM Kramat yang telah memberi motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

  8. Emi Amanatun, S.Ag selaku Guru Kelas V MIM Kramat yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Purwokerto, Januari 2012 Peneliti

  Yulia Cahyaningrum ix

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... iv ABSTRAK ....................................................................................................... v MOTTO ........................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian .................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 10 A. Deskripsi Teori ......................................................................... 10

  1. Hasil Belajar ......................................................................... 10

  2. Cooperative Learning ........................................................... 18

  3. Tipe Make a Match............................................................... 21 x

  4. Media Pembelajaran ............................................................. 24

  5. IPS ........................................................................................ 26

  B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 29

  C. Kerangka Berpikir .................................................................... 30

  D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 32

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 33 A. Setting Penelitian ..................................................................... 33 B. Subjek Penelitian ...................................................................... 34 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 34 D. Teknik Analisis Data ................................................................ 41 E. Indikator Keberhasilan ............................................................. 46 F. Prosedur Penelitian ................................................................... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 54 A. Hasil Penelitian......................................................................... 54

  1. Siklus I .................................................................................. 54

  2. Siklus II ................................................................................ 75

  B. Pembahasan .............................................................................. 95

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 108 A. Simpulan ................................................................................... 108 B. Saran ......................................................................................... 109 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 110 LAMPIRAN ..................................................................................................... 112 xi

  DAFTAR TABEL

Tabel 4.8. Rekapitulasi Nilai Aspek Afektif Siklus II Mata PelajaranTabel 4.14 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa MataTabel 4.13. Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Mata Pelajaran IPS ........... 96

  Menggunakan Permainan Kartu Siklus II. .................................. 89

Tabel 4.12 Hasil Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a matchTabel 4.11. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 88Tabel 4.10. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 87

  IPS............................................................................................... 86

Tabel 4.9. Rekapitulasi Nilai pada post test Siklus II Mata Pelajaran

  IPS............................................................................................... 85

  82Pelajaran IPS ........................................................................... 84

Tabel 3.1. Rancangan kisi-kisi hasil belajar kognitif ................................... 37Tabel 4.7. Rekapitulasi Nilai Aspek Psikomotor Siklus II MataTabel 4.6. Hasil Pembelajaran kooperatif Tipe Make a match Siklus I ...... 68Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 67Tabel 4.4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 66Tabel 4.3. Rekapitulasi Nilai Pada Post test Siklus I .................................. 65Tabel 4.2. Rekapitulasi Nilai Aspek Afektif Siswa Pada Siklus I ............... 64Tabel 4.1 Rekapitulasi Nilai Aspek Psikomotor Siswa Pada Siklus I ........ 63Tabel 3.3. Rancangan kisi-kisi hasil belajar psikomotor ............................. 39Tabel 3.2. Rancangan kisi-kisi hasil belajar afektif ..................................... 38

  Pelajaran IPS Kelas V MIM Kramat .......................................... 97 Tabel 4.15. Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas V MIM Kramat ...................... 98 xii

Tabel 4.16 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa Mata

  Pelajaran IPS Kelas V MIM Kramat .......................................... 101 Tabel 4.17. Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas V MIM Kramat ........................................................................................ 102 Tabel 4.18. Peningkatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran kooperatif tipe make a match. ...................................................................... 104

Tabel 4.19. Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V MIM Kramat .................. 105Tabel 4.20. Peningkatan Pembelajaran Make a match Siswa Kelas V

  MIM Kramat ............................................................................... 106 xiii

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.4 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek .................. 101Gambar 4.8 Peningkatan Pembelajaran Make a match Siswa Kelas V

  Kramat ........................................................................................ 105

Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V MIMGambar 4.6. Histogram Peningkatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran kooperatif tipe make a match ...................................................... 104

  Aspek Psikomotor Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas V MIM Kramat ........................................................................................ 102

Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar

  Afektif Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas V MIM Kramat .......... 98

Gambar 2.1 Skema Kerangka berfikir penelitian ........................................... 31Gambar 4.3 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek

  Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V MIM Kramat ........................................................................................ 97

Gambar 4.2 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa

  Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V MIM Kramat ........................................................................................ 96

Gambar 4.1 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif SiswaGambar 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ........................................ 48

  MIM Kramat ............................................................................... 106 xiv