RPP Bahasa Indonesia Kelas IX Semester 2

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah Kompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah Alokasi waktu :

  x 40 menit

  1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

   Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

  2. Materi Pembelajaran a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

  3. Metode Pembelajaran

  a. Pemodelan

  b. Inkuiri

  4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

  a. Kegiatan Awal Apersepsi : 1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.

  Memotivasi : 1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat  Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.

   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

  b. Teks pidato/ceramah/khotbah.

  c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

  6. Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

   Penilaian

  Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik Bentuk

Kompetensi

  Instrumen

Penilaian Penilaian

  Tes tulis Uraian  Mampu menemukan hal- Tulislah hal-hal pokok dari hal pokok dalam pidato/ pidato/ceramah/khotbah ceramah/khotbah yang kamu dengarkan!  Mampu menyimpulkan Simpulkanlah pesan pidato/ pesan pidato/ceramah/ ceramah/khotbah yang khotbah kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

  1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !

  Pedoman penskoran :

  Soal Skor Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap

  2 Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap

  1 Peserta didik tidak menuliskan apa-apa

  2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat ! Soal Skor

  Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai

  2 Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang

  1 sesuai Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai

  Perhitungan nilai akhir Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

  Skor maksimak

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

  

Kepala ...............…………… Guru Mapel Bhs Indonesia.

  

(__________________________) (_______________________)

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah Kompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Alokasi waktu : 2x40 menit

  1. Tujuan Pembelajaran

  Peserta didik dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

  Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

  2. Materi Pembelajaran

  Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

  3. Metode Pembelajaran

  a. Pemodelan

  b. Inkuiri

  4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

a. Kegiatan Awal

  Apersepsi :

  1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru

  Memotivasi :

  1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar

  b. Kegiatan Inti

   Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat  Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah  Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

  b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian

  Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

   Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian

  Observasi Lembar  Mampu menentukan isi Penentuan isi pidiato/ observasi pidato/ceramah/khotbah ceramah/khotbah: tepat/ kurang tepat/tidak tepat  Mempu memberi komentar dengan alasan Komentar terhadap isi logis dan bahasa yang pidato alasan: logis/ santun tentang isi pidato/ kurang logis/tidak logis ceramah/khotbah bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

  1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran :

  Soal Skor

  Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap

  3 Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap

  2 Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat

  2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar ! Soal

  Skor Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan logis

  3 Peserta didik memberi komentar isi pidto dengan kurang logis

  2 Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan tidak logis

  3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun ! Soal

  Skor Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun

  3 Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun 2 Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun

  Perhitungan nilai akhir Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

  Skor maksimak Mengetahui, …..,………………… 20 …….

  

Kepala ...............…………… Guru Mapel Bhs Indonesia.

  (__________________________) NIP / NIK : .......................... (_______________________) NIP / NIK : ..........................

• - Pertemuan Pertama: o Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik
• - Pertemuan Kedua :

  c. Demonstrasi

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

  1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah

  Memotivasi :

  1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama :

  b. Inkuiri

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX/2

Standar Kompetensi :10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato

dan diskusi Kompetensi Dasar :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan

artikulasi serta volume suara yang jelas.

Alokasi waktu : 4 x40 menit ( 2 pertemuan )

  a. Pemodelan

  3. Metode Pembelajaran

  Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

  2. Materi Pembelajaran

  Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

  o Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

  1. Tujuan Pembelajaran

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah / khotbah dengan topic lain

   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual

  Pertemuan Kedua

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah

  Memotivasi :

  Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah  Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yang jelas  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  5. Sumber Belajar

  a. Nara sumber / VCD

  b. Teks pidato / ceramah / khotbah

  c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

  6. Penilaian

   Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

   Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ ceramah/khotbah  Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

  Tes unjuk kerja Uji petik kerja

   Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

  1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran :

  Soal Skor

  Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu

  3 Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic

  2

  Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

  2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran :

  Soal Skor

  Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan

  3 volume suara yang jelas Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan

  2 volume suara yang kurang jelas Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan

  2 volume suara yang tidak jelas Perhitungan nilai akhir :

  Perolehan nilai Skor maksimal

  N1 + N2 …………………

  2 Mengetahui, …..,………………… 20 …….

  Kepala ...............…………… Guru Mapel Bhs Indonesia.

  

(__________________________) (_______________________)

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................

• - Pertemuan Pertama: o Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan dis
• - Pertemuan Kedua :

  c. Demonstrasi

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

   Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

  Memotivasi :

  1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber.

  Apersepsi :

  a. Kegiatan Awal

  4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama :

  b. Inkuiri

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :.............................. Mata Pelajaran : Bahasa In onesia Kelas / Semester : IX/2

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato

dan diskusi Kompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )

  a. Pemodelan

  3. Metode Pembelajaran

  Penerpan prinsip-prinsip diskusi

  2. Materi Pembelajaran

  Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

  o Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

  1. Tujuan Pembelajaran

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

   memfasilitasi Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/ menonton tayangan diskusi  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

   merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  Pertemuan Kedua

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah

  Memotivasi :

  1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan sekolah

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  5. Sumber Belajar

  a. Nara sumber / VCD

  b. Teks pidato

  c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

  6. Penilaian

  Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

   Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian

  Observasi Lembar  Penyimpulan mekanisme  Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi observasi diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Mampu menyimpulkan

   Penyimpulan prinsip- prinsip-prinsip diskusi prinsip diskusi:  Mampu menerapkan

  Tepat/kurang tepat/tidak prinsip-prinsip diskusi tepat dalam diskusi kelas

   Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/ tidak ada

  1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran :

  Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat

  3 Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat

  2 Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat 2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

  Soal Skor

  Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat

  3 Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat

  2 Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat

  3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah ! Soal

  Skor Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat

  3 Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat

  2 Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat Perhitungan nilai akhir :

  Perolehan nilai Skor maksimal

  N1 + N2 …………………

  2 Mengetahui, …..,………………… 20 …….

  Kepala ...............…………… Guru Mapel Bhs Indonesia.

  

(__________________________) (_______________________)

NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX/2

Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensi, dan membac cepat.

Kompetensi Dasar : 11.1.Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui

kegiatan membaca ekstensif. Alokasi waktu : 2 x 40 menit

  c. Penugasan

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

  Memotivasi :  Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya

  1. Peserta didik mencermati kegiatan pembelajaran 2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi wacana.

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

  d. Inkuiri

  b. Demonstrasi

  1. Tujuan Pembelajaran

  a. Pemodelan

  3. Metode Pembelajaran

  Teks artikel ( dari Koran dan buku teks )

  2. Materi Pembelajaran

  Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

  Peserta didik dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan buku  Peserta didik membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya

   Peserta didik mengutip pernyataan dari martikel atau buku  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

   merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  5. Sumber Belajar

  a. Wacana dalam artikel atau buku teks

  6. Penilaian

  Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

   Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Instrumen Penilaian Penilaian

  Tes tulis Uraian Tunjukkan gagasan   Menemukan gagasan dari penulis yang terdapat di artikel dalam suatu artikel/

   Menemukan gagasan dari buku! buku Tes tulis Uraian

  Tulislah sebuah   Mengutip pernyataan dari paragraf mengenai ... arikel atau buku sebagai yang berisi kutipan/ referensi dalam penulisan pendapat dari seorang karya tulis ahli!

  Pedoman penskoran :

  1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !

  Kegiatan Skor

  Peserta didik menemukan gagasan dari artikel dan buku

  2 Peserta didik mengutip pernyataan dri rtikel atau buku

  2 Peserta didik tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

  Kepala ...............…………… Guru Mapel Bhs Indonesia. (__________________________) (_______________________) NIP / NIK : .......................... NIP / NIK : ..........................

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX/2

Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensi, dan membac cepat.

Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui

kegiatan membaca intensif Alokasi waktu : 2 x40 menit

  d. Deminstrasi

  b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

  1. Peserta didik memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat

  Memotivasi :

  2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan

  1. Peserta didik mencermati grafik / table / bagan

  a. Kegiatan Awal Apersepsi :

  4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

  c. Inkuiri

  1. Tujuan Pembelajaran

  b. Tanya jawab

  a. Pemodelan

  3. Metode Pembelajaran

  a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya

  Contoh : Table, grafik atau bagan

  2. Materi Pembelajaran

  Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

  Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik membaca grafik / table / bagan  Peserta didik memilih membuat grafik / table / bagan

   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

   Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik mendiskusikan isi grafik / table / bagan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

• berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

• membantu menyelesaikan masalah;
• memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
• memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
• memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

  Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

   merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  1

  3. Menjawab salah : 0

  2. Menjawab kurang benar : 1

  1. Menjawab dengan benar score : 2

  Keterangan penilaian :

  2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat !

  1

  1

  7 IIE - -

  6

  5

  2

  IID

  2 4 -

  1 IIC

  5. Sumber Belajar

  3

  7

  1 IIB -

  IIA - - -

  Kelas November Desember Januari Februari Keterangan

  1. Identifikasikan isi table berikut ini !

   Ubahlah sajian grafik/ tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!