PENGARUH PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 SUMBANG

  

PENGARUH PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

DENGAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS

SISWA SMP NEGERI 4 SUMBANG

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

  Oleh:

  1301060091

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

  Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat kepada kita, serta limpahan rahmat, hidayah serta karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENGARUH PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN

STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 4 SUMBANG”

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini mendapat bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen pembimbing yang telah menyempatkan waktu, pikiran dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama penyusunan skripsi.

  5. Dra. Wiwi Parluki, M.Pd, Kepala SMP Negeri 4 Sumbang yang telah memberikan ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.

  6. Dwiana Purwaningsih, S.Pd., Guru mata pelajaran matematika kelas VII SMP Negeri 4 Sumbang yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti pada saat melaksanakan penelitian.

  7. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.

  Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

  Purwokerto, Peneliti

  Dewanda Yogi Andwiko

  PERSEMBAHAN

  Bismillahirrohmanirrohim Dengan segala puji syukur kehadirat Allah SWT serta atas dukungan dan do’a dari orang-orang tercinta, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia saya mengucapkan rasa syukur dan terimakasih saya kepada:

  1. Bapak Drs. Totok Joko Prasetya dan Ibu Sugiwati selaku orang tua saya yang telah memberikan dukungan moral maupun materi serta do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada do’a yang paling khusuk selain do’a yang terucap dari orang tua. Ucapan terimakasih saja tidak akan pernah cukup untuk membalas kebaikan orang tua, karena itu terimalah persembahan bakti dan cintaku untuk kalian bapak ibuku.

  2. Kakak saya Feriko Yogi Pradana, S.Kom. dan adik saya Meriska Yogi Widyasmara yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum, dan do’anya untuk keberhasilan ini. Terimakasih dan sayangku untuk kalian.

  3. Sahabat tersayang dan terbaik Silvia Agustin, terimakasih atas dukungan, doa’, perhatian, dan kesabaran yang telah diberikan serta semangat dan insipirasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

  4. Keluarga besar Komar Hidayat dan Abu Ngabesan yang telah memberikan dukungan dan doa untuk keberhasilan ini.

  5. Teman-teman yang senantiasa menemani, mendukung, dan mend o’akan saya dalam menimba ilmu. Terimakasih yang sebesar-besarnya untuk kalian semua, akhir kata saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan datang.

  MOTTO

“ Dan katakanlah; bekerjalah kamu, maka Allah dan Rasul-Nya

serta orang- orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu”

(Qs. At-Taubah: 105)

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Group Investigation dengan strategi pemecahan masalah IDEAL lebih baik dibandingkan dengan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Group

  Investigation. Metode penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design , serta teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4

  Sumbang tahun pelajaran 2016/2017, sedangkan sampel pada penelitian ini adalah kelas VII A dan VII B. Berdasarkan hasil uji hipotesis pada hasil data post test maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Group Investigation dengan strategi pemecahan masalah IDEAL lebih baik dibandingkan dengan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan pembelajaran Group Investigation.

  Kata kunci: kemampuan berpikir kritis matematis, pembelajaran Group

  Investigation , strategi pemecahan masalah IDEAL

  ABSTRACT

  The aim of this research was to identify whether students' mathematical critical thinking ability using Group Investigation learning with IDEAL problem solving strategy was better than students' mathematical critical thinking using Group

  Investigation learning. The research method used was True Experimental Design,

  and sampling technique used was Cluster Random Sampling. Population of research was all sixth grade students at SMP Negeri 4 Sumbang in the academic year 2016/2017, while the research sampling was class VII A and VII B. Based on the result of hypothesis testing on the data results of post test, it can be concluded that students' mathematical critical thinking ability using Group Investigation learning with IDEAL problem solving strategy was better than students' mathematical critical thinking using Group Investigation learning. Keywords: the ability of mathematical critical thinking, Group Investigation learning, IDEAL problem solving strategy

  DAFTAR ISI Halaman Judul .............................................................................................. i Halaman Persetujuan .................................................................................... ii Halaman Pengesahan ..................................................................................... iii Surat Pernyataan ........................................................................................... iv Kata Pengantar .............................................................................................. v Halaman Persembahan ................................................................................. vii Motto .............................................................................................................. viii Abstrak ........................................................................................................... ix Abstract .......................................................................................................... x Daftar Isi ........................................................................................................ xi Daftar Tabel .................................................................................................... xiii Daftar Lampiran ............................................................................................ xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian. ................................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual

  1. Variabel Terikat

  a. Kemampuan Berpikir Kritis ...................................................... 7

  2. Variabel Bebas

  a. Model Pembelajaran Group Investigation ................................ 11

  b. Strategi Pemecahan Masala IDEAL .......................................... 16

  c. Pembelajaran Group Investigation dengan Strategi Pemecahan Masalah IDEAL ........................................................................ 20

  B. Penelitian Relevan ................................................................................ 23

  C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 24

  D. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 27