INVENTARISASI JENIS-JENIS PROTISTA AIR KOLAM SEBAGAI UPAYA PENYUSUNAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO PROTISTA MATERI PROTISTA SMA KELAS X - repository perpustakaan

  LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket respon pengguna Terhadap Media Pembelajaran Video Protista a. Angket Respon Guru Terhadap Media Pembelajaran

  Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan umpan balik terhadap hasil penelitian skripsi saya. Dengan tidak mengurangi rasa hormat, mohon kesediaan bapak/ibu guru serta siwa untuk mengisi angket di bawah ini. Atas kesediaan dan kerjasama saya ucapkan terimakasih.

  1. Menurut Saudara, apakah tampilan awal media yang berupa backgroud dengan teks telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  2. Menurut Saudara, Apakah warna pada setiap tampilan sudah harmonis dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  3. Menurut Saudara, apakah ukuran, jenis huruf, efek animasi (efek video) dan efek transisi (efek pada gambar) telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  4. Menurut Saudara, apakah kejelasan kualitas gambar dan teks telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  5. Menurut Saudara, Apakah musik pengiring dan sound telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  6. Menurut Saudara, apakah mudah dalam penggunaan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  7. Menurut Saudara, Apakah tombol pengoprasian media tersebut mudah dijalankan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  8. Menurut Saudara, Apakah media pembelajaran video protista tersebut sesuai dengan KD 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  9. Menurut Saudara, Apakah media pembelajaran tersebut dapat dipergunakan pada pembelajaran materi protista? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  10. Menurut Saudara, apakah materi yang ditampilkan pada media tersebut sudah cukup jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  11. Menurut Saudara, apakah dalam media pembelajaran video protista tersebut struktur organisasi materinya sudah urut? (Ya/Tidak? Alasannya) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  12. Menurut Saudara, apakah materi yang disampaikan dalam media pembelajaran tersebut menarik bagi siswa untuk dipelajari? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  13. Menurut Saudara, apakah media pembelajaran video protista tersebut dalam pemberian contoh yang disertakan sudah cukup? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  14. Menurut Saudara, apakah kejelasan bahasa yang digunakan pada media pembelajaran video protista tersebut sudah baik? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  15. Menurut Saudara, apakah materi dalam media pembelajaran video protista tersebut mudah dipahami oleh siswa? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  16. Kritik ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ..........................................................................................................

  17. Saran ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ..........................................................................................................

  b. Angket Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran

  Angket di bawah ini bertujuan untuk mendapatkan umpan balik terhadap hasil penelitian skripsi saya. Mohon kesediaannya siswa-siswi untuk mengisi angket dibawah ini. Atas kesediaan dan kerjasama saya ucapkan terimakasih.

  1. Menurut Anda, apakah tampilan backgroud awal dengan teks sudah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  2. Menurut Anda, Apakah warna setiap tampilan pada media pembelajaran tersebut sudah harmonis? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ .......................................................................................................................

  3. Menurut Anda, apakah ukuran, jenis huruf, efek animasi (efek video) dan efek transisi (efek pada gambar) telah sesuai dengan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya?)

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ .......................................................................................................................

  4. Menurut Anda, apakah kualitas gambar dan video yang ditampilkan pada media tersebut sudah jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  5. Menurut Anda, Apakah musik pengiring telah sesuai dengan media pembelajaran video protista tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  6. Menurut Anda, apakah mudah penggunaan media pembelajaran tersebut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  7. Menurut Anda, Apakah tombol pengoprasian media tersebut mudah dijalankan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  8. Menurut anda, Apakah media pembelajaran video protista tersebut sesuai dengan KD 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  9. Menurut Anda, Apakah media pembelajaran tersebut dapat dipergunakan pada pembelajaran materi protista? (Ya/Tidak? Alasannya? )

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  10. Menurut Anda, apakah materi yang ditampilkan pada media tersebut sudah cukup jelas? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  11. Menurut Anda, apakah dalam media pembelajaran video protista tersebut struktur organisasi materinya sudah urut? (Ya/Tidak? Alasannya? ) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  12. Menurut Anda, apakah materi yang disampaikan dalam media pembelajaran tersebut menarik bagi siswa untuk dipelajari? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  13. Menurut Anda, apakah video protista tersebut dalam pemberian contoh spesies yang disertakan sudah cukup? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  14. Menurut Anda, apakah kejelasan bahasa yang digunakan pada media pembelajaran video protista tersebut sudah baik? (Ya/Tidak? Alasannya?) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  15. Menurut Anda, apakah materi dalam media pembelajaran video protista tersebut mudah dipahami oleh siswa? (Ya/Tidak? Alasannya? )

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

  16. Kritik ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ............................................................................................................ ......................................................................................................................

  17. Saran ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ .............................................................................................................

  Lampiran 2 Data Persentase Respon Pengguna Terhadap Media

  √ √ √ √ √ 81,81% 18,18%

  9.

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  10.

  √ √ √ _ _ _ √ √ √ √ √ 72,72% 27,2%

  11.

  √ √ _ √ √ _

  12.

  8.

  √ √ √ _ √ √ √ √ _

  √ √ 81,81% 18,18%

  13.

  √ √ √ √ √ √ √ √ _ _ _ 72,72% 27,2%

  14.

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  15.

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  √ √ √ √ √ √ √ √ _ _ √ 81,81% 18,18%

  1. Persentase Respon Guru terhadap Media Pembelajaran Video Protista

  √ √ √ √ √ _

√ √ √

_

   Tabel L.2.1 Persentase Respon Guru Terhadap Media NO Soal

  R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 Persentase Jawaban “YA”

  Persentase Jawaban “Tidak” 1.

  √ √ √ _

√ √ √ √ √ √ √

90,90% 9,09%

  2.

  √ √ √ √ _

√ √ √ √ √

_ 81,81% 18,18%

  3.

  √ 81.81% 18,18%

  7.

  4.

  √ √ √ √ √ √ √ √ _ √ √ 90,90% 9,09%

  5.

  √ √ _ √ _

  √ √ √ √ _ _ 63,63% 36,36%

  6.

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  √ √ √ _

√ √ √ √ √ √ √

90,90% 9,09%

  2. Persentase Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Video Protista

  12.

  9.

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  10.

  √ √ √ √ √ √ √

_

√ √ 90% 10%

  11.

  √ √ √ √ √ √ √ √ _ _ 80% 20%

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ _ 90% 10%

  8.

  13.

  √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ 90% 10%

  14.

  √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ 90% 0%

  15.

  √ √ √ _ √ √ √ √ √ √ 90% 10%

  Keterangan:

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 100% 0%

  Tabel L.2.2 Persentase Respon Siswa Terhadap Media NO Soal

  _ √ _ √

  R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 Persentase Jawaban “YA”

  Persentase Jawaban “Tidak” 1.

  √ √ _ √ √ √ _ _

  √ √ 70% 30%

  2.

  √ _ √ √ √ √ _ _

  √ √ 70% 30% 3. _ √ √

  

_

√ √ 60% 40% 4.

  7.

  √ _ √ _

  √ √ √ √ √ √ 80% 20%

  5.

  √ _ _ √ _

  √ √

_

√ √ 60% 40%

  6.

  √ √ √ √ _ √ √ √ √ √ 90% 10%

  ( √ ) : Jawaban “Ya” ( _ ) : Jawaban “Tidak”

  Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maos Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 2x45 menit

  I. Standar Kompetensi

  2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokaan mahluk hidup

  II. Kompetensi Dasar

  2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan.

  III. Indikator

  1. Kognitif

  a. Produk Menjelaskan pengertian protista secara umum Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan, dan mirip hewan Mengklasifikasi jenis protista mirip tumbuhan, hewan. Mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip tumbuhan dan hewan.

  b. Proses Mempelajari proses pengamatan mikroskopis jenis protista air kolam Mengamati jenis-jenis protista berdasarkan hasil pengamatan

  2. Psikomotor Mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum.

  3. Afektif Bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Terbuka dan menghargai pendapat orang lain

  IV. Tujuan Pembelajaran

  1. Produk

  a. Kogniif Siswa dapat menjelaskan pengertian protista secara umum Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan, dan mirip hewan dengan baik Siswa dapat mengklasifikasi jenis protista mirip tumbuhan, hewan dengan baik Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip tumbuhan dan hewan.

  c. Proses Siswa dapat mempelajari proses pengamatan mikroskopis jenis protista air kolam dengan teliti Siswa dapat mengamati jenis-jenis protista berdasarkan hasil pengamatan

  4. Psikomotor Siswa dapat mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum dengan teliti.

  5. Afektif Siswa dapat bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Siswa dapat terbuka dan menghargai pendapat orang lain V. Media dan Sumber Pembelajaran

  1. Media pembelajaran : Video protista pertemuan-1

  2. Sumber : Video protista, Buku Biologi Erlangga

  VI. Metode pembelajaran 1. Metode pembelajaran : Berbasis video , diskusi.

  VII. Bahan dan Alat Bahan:

  1. Video protista

  2. LKS Alat:

  1. LCD

  2. Laptop

  VIII. Skenario Pembelajaran Pertemuan-1

  Tabel L. 3.1. Skenario Pembelajaran Pertemuan-1 Kegiatan Awal Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket Orientasi  Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mempersilahkan siswa untuk berdoa  Guru mengabsen seluruh siswa  Guru mengondisikan siswa  Guru menanyakan pada siswa materi yang dipelajari sebelumnya  Guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari

   Siswa menjawab salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai  Siswa mempersiapkan dengan baik  Siswa menjawab pertanyaan  Siswa memperhatikan dengan baik

  15’

  Apresepsi  Guru menanyakan kepada  Siswa menjawab pertanyaan guru siswa” Apakah kalian tahu mengapa air kolam berwarna hijau? Mikroorganisme apa yang ada pada air kolam?

  Motivasi  Guru menayangkan beberapa  Siswa memperhatikan gambar protista beserta dengan seksama penjelasan sisi religius bahwa allah menunjukan

   Siswa membentuk kekuasaanya melalui ciptaanya kelompok sesuai dengan yang kecil salah satunya ketentuan protista  Guru memerintahkan kepada siswa untuk membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

  Kegiatan Inti Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket

Eksplorasi  Guru menyajikan media  Siswa mengamati dan 60’

  pembelajaran video protista memperhatikan video yang

dan menginstruksikan siswa ditampilkan oleh guru

untuk mengamati ciri-ciri protista,pengertian protista,klasifikasi protista mirip tumbuhan berdasarkan warna pigmen, mirip hewan berdasarkan alat geraknya

  Elaborasi  Guru memberikan LKS  Siswa berdiskusi

kepada siswa untuk berdiskusi mengerjakan LKS yang

mengenai hasil pengamatan diberikan oleh guru terhadap video protista

  

 Guru menginstruksikan siswa  Siswa mengumpulkan data

melakukan pengumpulan data jenis protista mirip jenis- jenis protista mirip tumbuhan dan protista mirip tumbuhan dan mirip hewan hewan

   Guru menginstuksikan siswa  Siswa berdiskusi dengan

untuk mendiskusikan ciri-ciri anggota kelompoknya.

protista,menyebutkan contoh spesies pada masing- masing filum, mendeskripsikan struktur dan fungsi spesies pada masing- masing filum ,mengklasifikasi protista mirip tumbuhan dan mrip hewan  Guru menginstruksikan siswa

   Siswa mengkomunikasikan untuk mengkomunikasikan hasil diskusi dikelas hasil diskusi

 Guru mengarahkan siswa  Siswa bertanya pada guru

  Konfirmasi

untuk bertanya mengenai hasil mengenai hal yang belum

diskusi yang belum dipahami paham

   Guru memberikan penguatan  Siswa mendengarkan,

penjelasan mengenai hal yang melihat dan mencatat

ditanyakan pada materi penjelasan guru mengenai

protista materi protista Kegiatan Akhir Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket

   Guru bersama siswa  Siswa berpartisipasi Simpulan

  15’

menyimpulkan materi yang menyimpulkan materi

sudah dipelajari pada materi pembelajaran mengenai

protista protista

   Guru memberikan tugas pada  Siswa wajib membaca siswa untuk membaca materi materi selanjutnya selanjutya yaitu protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan.

  Penutup  Guru menutup kegiatan  Siswa menjawab salam pada pembelajaran dengan guru mengucapkan salam

  XI. Evaluasi

  3. Aktif

  3. Kemampuan siswa aktif mengerjakan tugas

  2. Kemampuan siswa mengkomunikasikan

  4 1. Kemampuan siswa berdiskusi

  3

  2

  1

  Tabel L.3.3. Ranah Afektif pertemuan 1 No Aspek yang dinilai Skor

  3. Ranah Afektif

  1

  4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100

  2. Kurang aktif

  1. Tidak aktif

  1. Ranah Kognitif

  Keterangan:

  3. Kemampuan melakukan komunikasi

  2. Berdiskusi saling mengemukakan pendapat mengenai jenis-jenis protista

  4 1. Mengamati Video protista

  3

  2

  1

  Tabel L.3.2. Ranah Psikomotor Pertemuan-1 No Aspek yang dinilai Skor

  2. Ranah Psikomotor

  b. Bentuk Penilaian : tertulis

  a. Teknik Penilaian : tes

  4. Kemampuan siswa menyimpulkan

  Keterangan:

  1. Tidak aktif

  3. Aktif

  2. Kurang aktif

  4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100

  16 L. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan-1 1. Tabel L.3.4. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-1 Indikator Kisi-kisi Soal Soal

  1. Menjelaskan pengertian protista Menjelaskan pengertian protista

  1

  1. Mendeskripsikan ciri umum protista mirip tumbhan dan hewan Menjelaskan ciri protista mirip tumbuhan Menjelskan ciri umum protista mirip hewan

  2

  2. Mengklasifikasi protista mirip tumbuhan dan hewan Mengelompokan protista mirip tumbuhan Mengelompokan protista mirip hewan

  3

  4

  3. Mendeskripsikan struktur dan fungsi protista Menyebutkan struktur dan fungsi protista

  5

  Soal LKS Kelompok : Anggota :

  I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

  II. Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan.

  1. Jelaskan pengertian protista beserta ciri-cirinya?

  2. Sebutkan Ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan dan mirip hewan hewan dibawah ini?

  Gambar L. 3.1. Chlorococcum sp. dan Stylonichia sp.

  3. Sebutkan klasifikasi jenis protista mirip tumbuhan berdasarkan pigmen yang dikandungnya?

  4. Perhatikan gambar! Sebutkan nama spesies beserta alat geraknya pada setip gambar dibawah ini?

  Gambar L. 3.2. Protista Mirip Hewan.

  5. Sebutkan bagian struktur dan fungsi pada gambar ini!

  Gambar L. 3.3. Euglena viridis SELAMAT MENGERJAKAn

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maos Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/1 Pertemuan : 2 Alokasi Waktu : 2x45 menit

  I. Standar Kompetensi

  2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokaan mahluk hidup

  II. Kompetensi Dasar

  2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan.

  III. Indikator

  1. Kognitif

  a. Produk Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Mengklasifikasi jenis protista mirip jamur Mengidentifikasi peranan protista menguntungkan dan merugikan b. Proses

  Mengamati jenis-jenis protista melalui video Mengamati peranan protista menguntungkan dan merugikan.

  2. Psikomotor Mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum.

  3. Afektif Bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Terbuka dan menghargai pendapat orang lain

  IV. Tujuan Pembelajaran

  1. Kognitif

  a. Produk Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Siswa dapat mengklasifikasi jenis protista mirip jamur Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi protista mirip jamur Siswa dapat mengidentifikasi peranan protista menguntungkan dan merugikan.

  b. Proses Siswa dapat mengamati jenis-jenis protista melalui video dengan baik Siswa dapat mengamati peranan protista menguntungkan dan merugikan dengan seksama

  4. Psikomotor Siswa dapat mengetahui contoh-contoh spesies pada masing-masing filum.

  5. Afektif Siswa dapat bertanggung jawab teliti dan jujur terhadap tugas yang diberikan Siswa dapat terbuka dan menghargai pendapat orang lain

  V. Media dan Sumber Pembelajaran

  1. Media pembelajaran : Video protista pertemuan-2 2. Sumber : Video protista, Buku Biologi Erlangga . VI. Metode pembelajaran 1. Metode pembelajaran : Berbasis video , diskusi.

  VII. Bahan dan Alat Bahan:

  3. Video protista

  4. LKS Alat:

  3. LCD

  4. Laptop

  VIII. Skenario Pembelajaran Pertemuan-2

  Tabel L. 3.5. Skenario Pembeljaran Pertemuan-2 Kegitan Awal Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Ket

Orientasi  Guru membuka pembelajaran  Siswa menjawab salam 15’

  

dengan salam dan dan berdoa sebelum

mempersilahkan siswa untuk pembelajaran dimulai

berdoa sebelum pembelajaran

dimulai  Siswa menjawab ulasan

  

 Guru menanyakan kepada siswa materi kemarin yang sudah

tentang ulasan materi yang dipelajari  Siswa mendengarkan telah dipelajari kemarin

   Guru menyampaikan tujuan dengan seksama pembelajaran dan sub bab judul penjelasan guru materi yang di pelajari hari ini yaitu mengenai protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan Apresepsi  Guru menanyakan kepada siswa  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan “apa yang kalian ketahui oleh guru. mengenai protista mirip jamur?” selanjutnya dalam kehidupan sehari-hari, adakah keuntungan dan kerugian protista?

  Motivasi  Guru menampilkan beberapa  Siswa memperhatikan gambar protista mirip jamur gambar yang ditampilkan oleh guru

  Kegiatan Inti Kegiatan Aktifitas guru Aktifitas siswa Ket

Eksplorasi  Guru menyajikan media  Siswa memperhatikan 60’

  pembelajaran video protista video yang disajikan oleh mirip jamur dan peranan bagi guru kehidupan

  

 Guru menginstruksikan siswa  Siswa mengamati dengan

untuk mengamati ciri protista seksama mirip jamur, mengklasifikasi jenis protista mirip jamur, mengamati contoh spesies pada filum jamur dan mengidentifikasi peranan protista yang menguntungkan dan merugikan

 Guru membagikan LKS pada  Siswa mengerjakan LKS

  Elaborasi

siswa untuk didiskusikan dalam dan mendiskusikanya

kelompok dengan kelompok

   Guru menginstruksikan siswa  Siswa mengkomunikan untuk mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas hasil diskusi

  Konfirmasi  Guru memberikan kesempatan  Siswa mengajukan

pada siswa untuk bertanya pertanyaan kepada guru

  

 Guru memberikan penjelasan  Siswa mendengarkan dan

materi hasil diskusi memperhatikan penjelasan mengenai hal yang dipertanyakan Kegiatan Akhir

  Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Kegiatan

  Ket

Simpulan  Guru bersama siswa  Siswa berpartisipasi 15’

  menyimpulkan materi yang menyimpulkan materi dan sedang dipelajari (protista mirip hasil diskusi jamur dan peranan protista bagi kehidupan)

   Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kliping peranan protista dalam kehidupan Penutup

  4 1. Mengamati Video protista mirip jamur dan peranan protista bagi kehidupan

  4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100

  2. Kurang aktif

  3. Aktif

  1. Tidak aktif

  Keterangan:

  3. Kemampuan melakukan komunikasi

  2. Keterampilan berdiskusi

  3

   Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan selamat beljar  Siswa menjawab salam guru

  2

  1

  Tabel L.3.6. Ranah Psikomotor pertemuan-2 No Aspek yang dinilai Skor

  2. Ranah Psikomotor

  b. Bentuk Penilaian : tertulis

  a. Teknik Penilaian : tes

  1. Ranah Kognitif

  XI. Evaluasi

  12

  3. Ranah Afektif

  4. Sangat aktif Catatan: Nilai akhir psikomotor = Total Skor X 100

  4

  3. Mengidentifikasi peranan protista bagi kehidupan Menyebutkan peranan menguntungkan protista Menyebutkan peranan merugikan pada protista

  3

  2. Mengklasifikasi jenis protista mirip jamur Mengelompokan protista mirip jamur

  2

  1

  1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip jamur Mengamati dan menyebutkan spesies pada gambar protista mirip jamur Mendeskripsikan ciri-ciri jamur berdasarkan gambar

  Indikator Kisi-kisi Soal Soal

  2. Tabel L.3.7. Kisi-Kisi Soal LKS Pertemuan-2

  L. INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan Ke-2

  2. Kurang aktif

  Tabel L.3.7. Ranah Afektif pertemuan-2 No Aspek yang dinilai Skor

  3. Aktif

  1. Tidak aktif

  Keterangan:

  4. Kemampuan siswa menyimpulkan

  3. Kemampuan siswa aktif mengerjakan tugas

  2. Kemampuan siswa berdiskusi

  4 1. Kemampuan siswa memahami

  3

  2

  1

  5 Soal LKS

  Kelompok: Anggota :

  I. Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

  II. Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom

  protista dan peranannya bagi kehidupa Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

  Gambar L. 3.4. Protista Mirip jamur

  1. Amati gambar protista mirip jamur, Sebutkan nama spesies pada masing- masing gambar?

  2. Sebutkan ciri masing-masing spesies pada gambar?

  3. Kelompokan gambar sesuai dengan klasifikasi jamur?

  4. Sebutkan peranan protista yang menguntungkan?

  5. Sebutkan peranan protista yang merugikan?

  Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian

Gambar L. 4.1. Pengamatan awal pencarian protista menggunakan

mikroskup binokuler.

  

Gambar L. 4.2. Pengamatan dengan mikroskup kamera digital.

  Gambar L.4.3. Mikroskup kamera digital dan perangkat komputer

  Gambar L.4.4. Air kolam hijau 1 Gambar L.4.5. Air kolam hijau 2 Gambar L.4.6. Air kolam warna coklat 1

  Gambar L.4.7. Air kolam warna coklat 2

  Lampiran 5. Surat Keputusan