SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL MENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU ( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga ).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL
MENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU
( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga )
SKRIPSI
Oleh:
NUR FAIZAH
K7409117
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nur Faizah
NIM
: K7409117
Jurusan/ Program Studi
: PIPS/Pendidikan Ekonomi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul SIKAP SOSIAL DAN KINERJA
GURU YANG GAGALMENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PROFESI GURU( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan
Nur Faizah
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL
MENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU
( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga )
Oleh:
NUR FAIZAH
K7409117
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2013
Pembimbing I,
Drs. Wahyu Adi, M.Pd
NIP.19630520 198903 1 005
Pembimbing II,
Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
NIP. 19691229 200501 2 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 1 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Sudiyanto, M.Pd
Sekretaris
: Sohidin, SE., M.Si., Akt
Anggota I
: Drs. Wahyu Adi, M.Pd
Anggota II
: Sri Sumaryati S.Pd., M.Pd
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nur Faizah. SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL
MENEMPUH PLPG (Studi Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten
Purbalingga). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah:(1) untuk mengetahui sikap sosialguru yang
gagal menempuh PLPG. (2)untuk mengetahui kinerja guru yang gagal menempuh
PLPG.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan untuk
pengumpulan data digunakan purposive sampling dan snowball sampling. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ketika guru yang
bersangkutan dinyatakan gagal menempuh PLPG ada perubahan yang terjadi
tetapi perubahan tidak begitu signifikan dan tidak berpengaruh banyak terhadap
sikap sosial dan kinerja guru. Hal itu meliputi: (1) Sikap sosial guru yang gagal
menempuh PLPG tidak semuanya mengalami perubahan seperti terkait dengan
sikap social terhadap Sang Pencipta yang justru semakin meningkat. Sedangkan
sikap social terhadap atasan awalnya mengalami penurunan, tetapi hal itu
berlangsung sebentar dan kembali seperti biasa. Namun, sikap sosialnya terhadap
keluarga, rekan kerja, dan masyarakat sekitar tetap seperti biasa dan tidak
mengalami perubahan. (2) Kompetensi pedagogik yang meliputi perancangan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran justru mengalami peningkatan dari
sebelumnya. Namun, terkait dengan pemahaman terhadap peserta didik, evaluasi
hasil belajar, dan pengembangan potensi peserta didik tidak mengalami perubahan
dan tetap seperti biasa.(3) Kompetensi kepribadian yang meliputi kepribadian
yang mantap, stabil, dan dewasa, serta kepribadian yang mampu menjadi teladan
bagi peserta didik dan berakhlak mulia ternyata tidak mengalami perubahan dan
tetap seperti biasa. Namun, terkait dengan kepribadian yang disiplin, arif, dan
bijaksana justru mengalami perubahan dan semakin meningkat dari sebelumnya.
(4) Kompetensi sosial yang meliputi mampu berkomunikasi baik dengan
siapapun, serta mampu bergaul dengan masyarakat luas ternyata tidak mengalami
perubahan dan tetap mampu berkomunikasi dengan baik dengan siapapun dan
tidak mengalami kesulitan. Hanya saja memang terjadi peningkatan terkait dengan
penggunaan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional dalam
pembelajaran. (5) Kompetensi profesional yang meliputi penguasaan materi
pembelajaran serta penguasaan struktur dan metode keilmuan lain ternyata
mengalami peningkatan sehingga mutu pendidikan akan semakin meningkat.
Kata Kunci: sikap sosial, kinerja guru, PLPG
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nur Faizah. SOCIAL ATTITUDES AND TEACHER PERFORMANCE
WHO FAILED IN TOOK PLPG (Study Case in Kaligondang District of
Purbalingga Regency).Minor Thesis, Education and Teacher Training Faculty of
Sebelas Maret University of Surakarta. April 2013.
The aims of this research are: (1) to know the social teacher attitude who
failed in took PLPG. (2) To know the teacher performance who failed in took
PLPG.
This research is qualitative descriptive research. Collection data by using
purposive sampling and snowball sampling. Collection data method was used
interview, observation, and documentation. Technique analyzes data in this
research was used collection data, reduction data, presentation data, and retraction
conclusion.
Based on the result of this research can be concluded that the teacher who
failed in took PLPG there was alteration happened but the alteration was felt not
so significant and no have a lot of effect on their social attitude. It includes: (1)
just that the changes associated with the social attitudes towards the Creator who
actually increased. While social attitudes towards superiors initially declined, but
it lasted for a while and come back as usual. However, social attitudes towards
family, co-workers, and communities remain as ever and have not changed. (2)
The pedagogical competencies include design of learning and implementation of
learning has increased from the previous, of which only the mediocre and even
more crudely organized again. However, related to the understanding of learners,
learning evaluation and development potential of learners has not changed and
remains as usual. (3) Personal competence which includes personality steady,
stable, and mature also the personality to be role models for students and noble
apparently has not changed and remains as usual as if there is a failure. However,
the discipline associated with personality, wise and prudent changes increased and
more increase from the previous time and more discipline time. (4) Social
competencies include be able to communicate well with anyone, and be able to
mingle with the general public apparently did not change and still be able to
communicate well with anyone and had no trouble. It's just really an increase
associated with the use of communication and information technology in learning
such as the use of functional LCD. (5) Professional competencies include mastery
learning and mastery of structure and other scientific methods apparently have
increased so that the quality of education will increase.
Keyword: Social attitude, teacher performance, PLPG
MOTTO
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
(Al
Insyirah: 6)
(Penulis)
ari orang tersebut
tapi suatu proses dimana dia bangkit dan berjuang
(Penulis)
(Penulis)
PERSEMBAHAN
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
cambuk motivasi bagi penulis serta kasih sayangmu yang tiada henti.
Tiada kasih sayang yang setulus dan seabadi kasih sayang bapak dan
ibuku tercinta.
Kakakku dan adikku tercinta,
, motivasi dan
keceriaan yang selalu membuatku semangat menjalani hidup.
Mahmud Yunus Setiawan dan keluarga yang selalu memberikan
dukungan untuk penulis dalam menyelesaikan karya ini.
Novi, Rere, Desinta, terima kasih karena kalian semua senantiasa
mendorong langkahku dan selalu ada baik di saat ku senang maupun saat
kuterjatuh.
Lela, Anggit, Mbak Ria, Mbak Susi, Rizka, yang selalu berbagi motivasi dan
keceriaan dalam hari-hari penulis.
-temanPAK 2009
Terima kasih atas semangat, kerjasama serta kebersamaan kita selama ini.
NS
KATA PENGANTAR
Segala puji kehadirat Allah SWT, penulis panjatkan atas segala rahmat
dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi dengan judul
SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL MENEMPUH
PLPG (Studi Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga)
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi,
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tersusunnya skripsi ini tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta serta Pembimbing
I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muhtar, S.Pd, M.Si, selaku Pembimbing Akademik.
6. Tim Penguji Skripsi atas saran dan nasihat yang telah diberikan.
7. Seluruh dosen Pendidikan Akuntansi atas ilmu-ilmu yang telah diberikan.
8. Bapak Kusdiono, selaku kepala SD N 2 Penaruban yang telah memberikan ijin
untuk penelitian.
9. Bapak Djamingan, selaku kepala SD N 2 Selanegara yang telah memberikan
ijin untuk penelitian.
10. Bapak Purwanto, selaku kepala SMP N 1 Kaligondang yang telah
memberikan ijin untuk penelitian.
11. Seluruh informan yang telah memberikan informasi-informasi yang sangat
berguna dalam penelitian ini.
12. Bapak dan Ibu tercinta yang tulus dan ikhlas menjaga, membimbing, serta
mendukung penulis dengan kasih sayang dan doa yang tidak pernah putus.
13. Kakak dan adik tersayang yang membuat penulis mengerti cara membuat
orang tua bahagia.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14. Mahmud Yunus Setiawan yang selalu mendengarkan keluh kesah penulis dan
memberikan dukungan serta semangat kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
15. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
maka dari itu penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini di masa yang akan datang. Penulis berharap skripsi ini
akan bermanfaat bagi banyak pihak, baik bagi penulis sendiri maupun bagi
pembaca.
Surakarta,
April 2013
Penulis,
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................
ix
KATA PENGANTAR............................................................................
x
DAFTAR ISI..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................
xv
DAFTAR TABEL..................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah.................................................
1
B. PerumusanMasalah........................................................
4
C. Tujuan Penelitian............................................................
5
D. Manfaat Penelitian..........................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka.............................................................
6
1. Pendidikan..................................................................
6
a. PengertianPendidikan............................................
6
b. SistemPendidikan..................................................
6
c. Unsur-UnsurPendidikan........................................
8
2. Pelatihan......................................................................
9
a. PengertianPelatihan...............................................
9
b. Ciri-CiriPelatihan..................................................
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. FungsiPelatihan.....................................................
10
d. Langkah-LangkahPelatihan...................................
10
3. PendidikandanLatihanProfesi Guru.........................
11
a. Pengertian PLPG....................................................
11
b. Manfaat PLPG........................................................
11
c. Mekanisme PLPG...................................................
13
d. Pelaksanaan PLPG..................................................
15
4. Kinerja Guru................................................................
18
a. PengertianKinerja Guru.........................................
18
b. Faktor Yang MempengaruhiKinerja Guru.............
18
c. PenilaianKinerja Guru...........................................
19
5. Sikap Sosial.................................................................
28
a. PengertianSikapSosial..........................................
28
b. Ciri-CiriSikapSosial.............................................
29
c. Faktor Yang MempengaruhiSikapSosial.............
29
d. FungsiSikapSosial................................................
30
B. Penelitian yang Relevan...................................................
31
C. Kerangka Berpikir............................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. TempatdanWaktuPenelitian..........................................
37
B. BentukdanStrategiPenelitian.........................................
38
C. Sumber Data.....................................................................
40
1. Informan......................................................................
40
2. TempatatauLokasi.....................................................
40
3. Dokumen....................................................................
41
D. TeknikPengumpulan Sampling.......................................
41
E. TeknikPengumpulan Data...............................................
42
1. Wawancara..................................................................
42
2. Observasi.....................................................................
44
3. Dokumentasi................................................................
44
F. Validitas Data...................................................................
44
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. TeknikAnalisis Data........................................................
46
H. Prosedur Penelitian...........................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiLokasiPenelitian..............................................
50
B. DeskripsiTemuanPeneliti...............................................
52
1. DeskripsiPermasalahanPenelitian.............................
52
2. TemuanStudi Yang DikaitkanDenganKajianTeori.
89
C. Pembahasan......................................................................
93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan..........................................................................
97
B. Implikasi...........................................................................
98
C. Saran.................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................
102
LAMPIRAN...........................................................................................
105
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Skema Kerangka Pemikiran.........................................................
3.1 Tahap Kegiatan Penelitian............................................................
3.2 Skema Analisis Kualitatif Metode Interaktif................................
3.3 Bagan Prosedur Penelitian............................................................
4.1 Peta Wilayah Kecamatan Kaligondang........................................
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Pembagian Wilayah Administratif Kecamatan Kaligondang.........
51
4.2 Daftar Guru Yang Gagal Menempuh PLPG di Kecamatan
Kaligondang....................................................................................
xvi
53
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara...................................................
104
Lampiran 2
Daftar Informan............................................................
114
Lampiran 3
Field Note.....................................................................
115
Lampiran 4
Daftar Guru Yang Gagal Menempuh PLPG................
201
Lampiran 5
Prosedur Operasional Baku Pelaksanaan PLPG..........
208
Lampiran 6
Dokumentasi................................................................
220
Lampiran 7
Surat Perijinan..............................................................
223
xvii
digilib.uns.ac.id
SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL
MENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU
( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga )
SKRIPSI
Oleh:
NUR FAIZAH
K7409117
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nur Faizah
NIM
: K7409117
Jurusan/ Program Studi
: PIPS/Pendidikan Ekonomi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul SIKAP SOSIAL DAN KINERJA
GURU YANG GAGALMENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PROFESI GURU( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan
Nur Faizah
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL
MENEMPUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROFESI GURU
( Study Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga )
Oleh:
NUR FAIZAH
K7409117
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2013
Pembimbing I,
Drs. Wahyu Adi, M.Pd
NIP.19630520 198903 1 005
Pembimbing II,
Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
NIP. 19691229 200501 2 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 1 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Sudiyanto, M.Pd
Sekretaris
: Sohidin, SE., M.Si., Akt
Anggota I
: Drs. Wahyu Adi, M.Pd
Anggota II
: Sri Sumaryati S.Pd., M.Pd
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nur Faizah. SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL
MENEMPUH PLPG (Studi Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten
Purbalingga). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah:(1) untuk mengetahui sikap sosialguru yang
gagal menempuh PLPG. (2)untuk mengetahui kinerja guru yang gagal menempuh
PLPG.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan untuk
pengumpulan data digunakan purposive sampling dan snowball sampling. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ketika guru yang
bersangkutan dinyatakan gagal menempuh PLPG ada perubahan yang terjadi
tetapi perubahan tidak begitu signifikan dan tidak berpengaruh banyak terhadap
sikap sosial dan kinerja guru. Hal itu meliputi: (1) Sikap sosial guru yang gagal
menempuh PLPG tidak semuanya mengalami perubahan seperti terkait dengan
sikap social terhadap Sang Pencipta yang justru semakin meningkat. Sedangkan
sikap social terhadap atasan awalnya mengalami penurunan, tetapi hal itu
berlangsung sebentar dan kembali seperti biasa. Namun, sikap sosialnya terhadap
keluarga, rekan kerja, dan masyarakat sekitar tetap seperti biasa dan tidak
mengalami perubahan. (2) Kompetensi pedagogik yang meliputi perancangan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran justru mengalami peningkatan dari
sebelumnya. Namun, terkait dengan pemahaman terhadap peserta didik, evaluasi
hasil belajar, dan pengembangan potensi peserta didik tidak mengalami perubahan
dan tetap seperti biasa.(3) Kompetensi kepribadian yang meliputi kepribadian
yang mantap, stabil, dan dewasa, serta kepribadian yang mampu menjadi teladan
bagi peserta didik dan berakhlak mulia ternyata tidak mengalami perubahan dan
tetap seperti biasa. Namun, terkait dengan kepribadian yang disiplin, arif, dan
bijaksana justru mengalami perubahan dan semakin meningkat dari sebelumnya.
(4) Kompetensi sosial yang meliputi mampu berkomunikasi baik dengan
siapapun, serta mampu bergaul dengan masyarakat luas ternyata tidak mengalami
perubahan dan tetap mampu berkomunikasi dengan baik dengan siapapun dan
tidak mengalami kesulitan. Hanya saja memang terjadi peningkatan terkait dengan
penggunaan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional dalam
pembelajaran. (5) Kompetensi profesional yang meliputi penguasaan materi
pembelajaran serta penguasaan struktur dan metode keilmuan lain ternyata
mengalami peningkatan sehingga mutu pendidikan akan semakin meningkat.
Kata Kunci: sikap sosial, kinerja guru, PLPG
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nur Faizah. SOCIAL ATTITUDES AND TEACHER PERFORMANCE
WHO FAILED IN TOOK PLPG (Study Case in Kaligondang District of
Purbalingga Regency).Minor Thesis, Education and Teacher Training Faculty of
Sebelas Maret University of Surakarta. April 2013.
The aims of this research are: (1) to know the social teacher attitude who
failed in took PLPG. (2) To know the teacher performance who failed in took
PLPG.
This research is qualitative descriptive research. Collection data by using
purposive sampling and snowball sampling. Collection data method was used
interview, observation, and documentation. Technique analyzes data in this
research was used collection data, reduction data, presentation data, and retraction
conclusion.
Based on the result of this research can be concluded that the teacher who
failed in took PLPG there was alteration happened but the alteration was felt not
so significant and no have a lot of effect on their social attitude. It includes: (1)
just that the changes associated with the social attitudes towards the Creator who
actually increased. While social attitudes towards superiors initially declined, but
it lasted for a while and come back as usual. However, social attitudes towards
family, co-workers, and communities remain as ever and have not changed. (2)
The pedagogical competencies include design of learning and implementation of
learning has increased from the previous, of which only the mediocre and even
more crudely organized again. However, related to the understanding of learners,
learning evaluation and development potential of learners has not changed and
remains as usual. (3) Personal competence which includes personality steady,
stable, and mature also the personality to be role models for students and noble
apparently has not changed and remains as usual as if there is a failure. However,
the discipline associated with personality, wise and prudent changes increased and
more increase from the previous time and more discipline time. (4) Social
competencies include be able to communicate well with anyone, and be able to
mingle with the general public apparently did not change and still be able to
communicate well with anyone and had no trouble. It's just really an increase
associated with the use of communication and information technology in learning
such as the use of functional LCD. (5) Professional competencies include mastery
learning and mastery of structure and other scientific methods apparently have
increased so that the quality of education will increase.
Keyword: Social attitude, teacher performance, PLPG
MOTTO
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
(Al
Insyirah: 6)
(Penulis)
ari orang tersebut
tapi suatu proses dimana dia bangkit dan berjuang
(Penulis)
(Penulis)
PERSEMBAHAN
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
cambuk motivasi bagi penulis serta kasih sayangmu yang tiada henti.
Tiada kasih sayang yang setulus dan seabadi kasih sayang bapak dan
ibuku tercinta.
Kakakku dan adikku tercinta,
, motivasi dan
keceriaan yang selalu membuatku semangat menjalani hidup.
Mahmud Yunus Setiawan dan keluarga yang selalu memberikan
dukungan untuk penulis dalam menyelesaikan karya ini.
Novi, Rere, Desinta, terima kasih karena kalian semua senantiasa
mendorong langkahku dan selalu ada baik di saat ku senang maupun saat
kuterjatuh.
Lela, Anggit, Mbak Ria, Mbak Susi, Rizka, yang selalu berbagi motivasi dan
keceriaan dalam hari-hari penulis.
-temanPAK 2009
Terima kasih atas semangat, kerjasama serta kebersamaan kita selama ini.
NS
KATA PENGANTAR
Segala puji kehadirat Allah SWT, penulis panjatkan atas segala rahmat
dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelasaikan skripsi dengan judul
SIKAP SOSIAL DAN KINERJA GURU YANG GAGAL MENEMPUH
PLPG (Studi Kasus di Kecamatan Kaligondang Kabupaten Purbalingga)
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi,
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tersusunnya skripsi ini tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta serta Pembimbing
I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muhtar, S.Pd, M.Si, selaku Pembimbing Akademik.
6. Tim Penguji Skripsi atas saran dan nasihat yang telah diberikan.
7. Seluruh dosen Pendidikan Akuntansi atas ilmu-ilmu yang telah diberikan.
8. Bapak Kusdiono, selaku kepala SD N 2 Penaruban yang telah memberikan ijin
untuk penelitian.
9. Bapak Djamingan, selaku kepala SD N 2 Selanegara yang telah memberikan
ijin untuk penelitian.
10. Bapak Purwanto, selaku kepala SMP N 1 Kaligondang yang telah
memberikan ijin untuk penelitian.
11. Seluruh informan yang telah memberikan informasi-informasi yang sangat
berguna dalam penelitian ini.
12. Bapak dan Ibu tercinta yang tulus dan ikhlas menjaga, membimbing, serta
mendukung penulis dengan kasih sayang dan doa yang tidak pernah putus.
13. Kakak dan adik tersayang yang membuat penulis mengerti cara membuat
orang tua bahagia.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14. Mahmud Yunus Setiawan yang selalu mendengarkan keluh kesah penulis dan
memberikan dukungan serta semangat kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
15. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
maka dari itu penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini di masa yang akan datang. Penulis berharap skripsi ini
akan bermanfaat bagi banyak pihak, baik bagi penulis sendiri maupun bagi
pembaca.
Surakarta,
April 2013
Penulis,
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN...............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................
ix
KATA PENGANTAR............................................................................
x
DAFTAR ISI..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................
xv
DAFTAR TABEL..................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah.................................................
1
B. PerumusanMasalah........................................................
4
C. Tujuan Penelitian............................................................
5
D. Manfaat Penelitian..........................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka.............................................................
6
1. Pendidikan..................................................................
6
a. PengertianPendidikan............................................
6
b. SistemPendidikan..................................................
6
c. Unsur-UnsurPendidikan........................................
8
2. Pelatihan......................................................................
9
a. PengertianPelatihan...............................................
9
b. Ciri-CiriPelatihan..................................................
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. FungsiPelatihan.....................................................
10
d. Langkah-LangkahPelatihan...................................
10
3. PendidikandanLatihanProfesi Guru.........................
11
a. Pengertian PLPG....................................................
11
b. Manfaat PLPG........................................................
11
c. Mekanisme PLPG...................................................
13
d. Pelaksanaan PLPG..................................................
15
4. Kinerja Guru................................................................
18
a. PengertianKinerja Guru.........................................
18
b. Faktor Yang MempengaruhiKinerja Guru.............
18
c. PenilaianKinerja Guru...........................................
19
5. Sikap Sosial.................................................................
28
a. PengertianSikapSosial..........................................
28
b. Ciri-CiriSikapSosial.............................................
29
c. Faktor Yang MempengaruhiSikapSosial.............
29
d. FungsiSikapSosial................................................
30
B. Penelitian yang Relevan...................................................
31
C. Kerangka Berpikir............................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. TempatdanWaktuPenelitian..........................................
37
B. BentukdanStrategiPenelitian.........................................
38
C. Sumber Data.....................................................................
40
1. Informan......................................................................
40
2. TempatatauLokasi.....................................................
40
3. Dokumen....................................................................
41
D. TeknikPengumpulan Sampling.......................................
41
E. TeknikPengumpulan Data...............................................
42
1. Wawancara..................................................................
42
2. Observasi.....................................................................
44
3. Dokumentasi................................................................
44
F. Validitas Data...................................................................
44
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
G. TeknikAnalisis Data........................................................
46
H. Prosedur Penelitian...........................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiLokasiPenelitian..............................................
50
B. DeskripsiTemuanPeneliti...............................................
52
1. DeskripsiPermasalahanPenelitian.............................
52
2. TemuanStudi Yang DikaitkanDenganKajianTeori.
89
C. Pembahasan......................................................................
93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan..........................................................................
97
B. Implikasi...........................................................................
98
C. Saran.................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................
102
LAMPIRAN...........................................................................................
105
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Skema Kerangka Pemikiran.........................................................
3.1 Tahap Kegiatan Penelitian............................................................
3.2 Skema Analisis Kualitatif Metode Interaktif................................
3.3 Bagan Prosedur Penelitian............................................................
4.1 Peta Wilayah Kecamatan Kaligondang........................................
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1 Pembagian Wilayah Administratif Kecamatan Kaligondang.........
51
4.2 Daftar Guru Yang Gagal Menempuh PLPG di Kecamatan
Kaligondang....................................................................................
xvi
53
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara...................................................
104
Lampiran 2
Daftar Informan............................................................
114
Lampiran 3
Field Note.....................................................................
115
Lampiran 4
Daftar Guru Yang Gagal Menempuh PLPG................
201
Lampiran 5
Prosedur Operasional Baku Pelaksanaan PLPG..........
208
Lampiran 6
Dokumentasi................................................................
220
Lampiran 7
Surat Perijinan..............................................................
223
xvii