PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Everyone Is A Teacher Here Media Movie Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Nege
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA
PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S- 1
Pendidikan Biologi
Diajukan oleh :
SUNARTI
A 420 090 148
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA
PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Sunarti, A 420 090 148 (*), Drs.Sofyan Anif,M.Si(**), Program Studi
Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada
materi zat adiktif dan psikotropika kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dengan menggunakan metode everyone is a
teacher here media movie. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan
tahapan kegiatan masing-masing yaitu dialog awal, perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dengan
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara
deskriptif kualitatif meliputi : reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Berdasarkan penelitian siklus I diperoleh hasil yaitu Nilai kognitif
pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat 1,00 point menjadi 7,38
pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah 7,38 meningkat 1,25
menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat dari siklus I ke siklus II
yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat berminat). Siswa yang
mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara dengan 83,33% sehingga
target pencapaian penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa minimal
60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa metode everyone is a teacher here media movie dapat
meningkatkan hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika siswa
kelasVIII D SMP Negeri Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Strategi pembelajaran everyone is a teacher here, media movie,
dan hasil belajar.
Keterangan:
*Penulis Skripsi, A.420090148, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP.
**Dosen Pembimbing, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP
A. Pendahuluan
Pendidikan adalah proses pemartabatan manusia menuju puncak optimasi
potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dimilikinya. Pendidikan adalah
proses membimbing, melatih, dan memandu manusia terhindar atau keluar dari
kebodohan dan pembodohan. Pendidikan adalah metamorphosis perilaku menuju
kedewasaan sejati. Pendidikan juga dapat didefinisikan sebagai proses elevasi
yang dilakukan secara nondiskriminasi, dinamis, dan intensif menuju
kedewasaan individu, dimana prosesnya dilakukan secara kontinyu dengan sifat
yang adaptif dan nirlimit atau tiada akhir. (Sudarwan,2011:2)
Menurut Gagne (dalam Ratna, 2011:2) Belajar merupakan suatu proses di
mana suatu organisasi berubah prilakunya sebagai akibat pengalaman. Adapun
belajar menurut Sufanti (2010:33) belajar adalah kegiatan aktif siswa yaitu
membangun pemahaman dari berbagai sumber informasi, maka partisipasi guru
jangan sampai merebut otoritas atau hak siswa dalam membangun gagasannya.
Dengan kata lain, pertisipasi guru harus selalu menempatkan pembangunan
pemahaman adalah tanggung jawab siswa, bukan guru. Misalnya, bila siswa
bertanya tentang sesuatu, maka pertanyaan itu harus dikembalikan dahulu
kepada siswa lain untuk menggali jawaban dari siswa, selanjutnya guru
memantapkan atau memberikan bantuan dalam jawaban.
2
IPA merupakan suatu ilmu pengetahuan tentang gejala-gejala yang
terjadi di alam yang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang
teruji kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode
ilmiah.Biologi merupakan salah satu cabang IPA yang mempelajari tentang
makhluk hidup, diperoleh melalui proses penyelidikan/ penelitian dengan
menggunakan metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan langkah-langkah yang
digunakan dalam mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah, yang
meliputi: 1) kemampuan menemukan masalah, 2) mencari alternatif pemecahan
masalah, 3) membuat hipotesis, 4) merancang penelitian atau percobaan, 5)
mengontrol variabel, 6) melakukan pengukuran, 7) mengorganisasi dan
memaknakan data, 8) membuat kesimpulan, 9) mengkomunikasikan hasil
penelitian atau percobaan baik secara lisan maupun tertulis.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan model pembelajaran everyone
is a teacher here dan media movie. Pembelajaran dengan menggunakan strategi
ini merupakan salah satu cara pemecahan masalah untuk memperoleh partisipasi
kelas yang besar dan tanggung jawab individu. Menurut (Arsyad, 2003) dengan
menggunakan
media
movie
mempermudah
pemahaman
siswa
dalam
mempelajari pembelajaran biologi, yang didalamnya berisikan animasi-animasi
dan gambar bergerak yang dapat membangkitkan imajinasi siswa sehingga
tertarik dengan pembelajaran yang disampaikan guru. Dengan demikian, akan
mengubah cara pandang mereka terhadap mata pelajaran ini dan pada akhirnya
3
diharapkan para siswa dapat meningkatkan nilai rata-rata pada pembelajaran
biologi.
Metode mengajar merupakan sarana interaksi guru dengan murid didalam
kegiatan belajar mengajar. Strategi pembelajaran everyone is a teacher here
(semua orang bisa jadi guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan
partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini
memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi
teman-temannya. Dengan strategi ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat
akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif (Zaini, 2007:63)
Strategi pembelajaran everyone is a teacher here (semua orang bisa jadi
guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara
keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada
setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Dengan strategi
ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran
secara aktif (Zaini, 2007:63).
B. Metode Penelitian
Penelitian ini diadakan di kelas VIII F SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013, waktu diadakannya penelitian adalah bulan
mei 2013. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian
Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus yang mencakup beberapa kegiatan,
yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi.
4
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran melalui strategi
everyone is a teacher here dengan menggunakan media movie dan variabel
terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar biologi materi zat adiktif dan
psikotropika ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif pada kelas VIII D
SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 yang diperoleh
setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung.
C. Hasil dan Pembahasan
Pada penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan strategi
pembelajaran everyone is a teacher here media movie terjadi peningkatan hasil
belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas VIII D Berdasarkan penelitian
yang menerapkan metode everyone is a teacher here media movie menunjukkan
bahwa hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika untuk kelas VIII D
mengalami peningkatan dari sebelum diterapkan metode sampai siklus II
berakhir. Nilai kognitif awal siswa VIII D rata-ratanya adalah 6,38 dimana nilai
terendah adalah 4 dan nilai tertinggi adalah 8, siswa yang mencapai KKM hanya
3 anak (12,5%). Berdasarkan nilai pra siklus menunjukkan bahwa nilai siswa
kelas VIII D sangat rendah, hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan
metode ceramah tidak bisa menuntaskan siswa dalam mencapai KKM (75).
Nilai kognitif siswa pada siklus I meningkat dibanding nilai awal, untuk
rata-rata siklus I yaitu 7,38 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 9 rata-ratanya
meningkat sebanyak 33,33 dan siswa yang mencapai KKM ada 11 anak
(45,33%) sehingga masih diperlukan tindakan siklus II untuk mencapai target
5
yang diinginkan. Pada tindakan siklus II untuk nilai kognitifnya meningkat lebih
baik, rata-ratanya yaitu 8,63 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 10 dan dalam
siklus II ini rata-ratanya meningkat 1,25. Siswa yang mencapai KKM juga
semakin bertambah yaitu 20 siswa (83,33%) dimana dari hasil tersebut maka
target peneliti untuk meningkatkan hasil belajar minimal 60% dari jumlah siswa
sudah dapat tercapai sehingga tidak perlu diadakan tindakan siklus III.
Hasil dari nilai kognitif dari nilai awal sampai siklus II adalah sebagai
berikut :
12
10
8
kondisi awal
6
siklus I
4
siklus II
2
0
rata-rata
minimal
maximal
Gambar 1. Grafik peningkatan nilai kognitif pada kelas VIII D SMP Negeri 4
Mojosongo Boyolali Tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode
everyone is a teacher here media movie.
Untuk nilai afektif siswa kelas VIII D dari siklus I ke siklus II mengalami
peningkatan yang cukup berarti, dimana pada siklus I rata-rata nilai afektifnya
adalah 5,25 dengan kriteria cukup berminat dengan nilai terendah 5 dan nilai
6
tertinggi 8. Pada siklus II mengalami peningkatan dimana rata-rata nilai
afektifnya menjadi 10 dengan kriteria sangat berminat dengan nilai terendah 7
dan nilai tertinggi 10 sehingga dapat dilihat bahwa nilai afektif rata-ratanya
meningkat sebanyak 1,96.
Hasil dari nilai afektif siklus I dan siklus II adalah sebagai berikut :
12
10
8
6
siklus I
siklus II
4
2
0
rata-rata
minimal
maximal
Gambar 2. Grafik peningkatan afektif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan strategi pembelajaran
everyone is a teacher here media movie.
Pada pembelajaran ini siswa lebih dituntut lebih siap dan aktif. Siswa
akan mempunyai bekal sebelum pembelajaran dimulai dengan adanya arahan
tugas dari guru. Pada pemberian tugas ini siswa diwajibkan untuk mencari halhal yang berhubungan dengan materi dan diwajibkan untuk belajar materi yang
akan diajarkan, dimana sesudah mendapatkan tugas siswa dituntut mengeksplor
7
kemampuan siswa. Keterlibatan disini adalah pemberian pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari siswa sebelumnya, sehingga
diharapkan siswa selalu menjawab apa yang ditanyakan oleh guru. Guru dalam
menerangkan materi hanya butuh sedikit waktu karena siswa sudah paham
dengan materi. Siswa akan lebih paham dengan bantuan penggunaan metode
everyone is a teaher here media movie karena dengan media tersebut maka akan
menciptakan suasana yang berbeda dari pembelajaran sebelumnya. Siswa akan
lebih mengikuti pelajaran dengan serius namun menyenangkan, dimana dengan
metode everyone is a teacher here semua siswa dituntut untuk siap karena setiap
siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mendapatkan sebuah pertanyaan
atau selembar kertas pertaanyaan dari siswa lain kemudian siswa menjawab
pertanyaan tersebut dan siswa lain menanggapinya siswa harus menjawab
pertanyaan tersebut apabila tidak bisa menjawab akan mendapat punishment
atau hukuman yaitu tidak boleh duduk sebelum pertanyaan tersebut dapat
dijawab oleh siswa yang lain dan apabila bisa menjawab maka akan diberi
reward atau hadiah dari peneliti.
Menurut Hamruni ( 2011: 163), strategi pembelajaran everyone is a
teacher here merupakan strategi yang mudah guna memperoleh partisipasi kelas
yang besar dan tanggung jawab individu. Strategi ini memberikan kesempatan
kepada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang “pengajar” terhadap
peserta didik lain.
8
Dengan adanya metode everyone is a teacher here media movie ini
mempunyai banyak manfaat dalam pembelajaran antara lain : 1) memberikan
suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Mampu menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan, sehingga siswa tidak tegang dan bisa
mengikuti pelajaran dengan baik 3) siswa merasa termotivasi dan senang untuk
dapat mengikuti pelajaran serta dapat menguasai materi pelajaran dengan baik 4)
Siswa
merasa
mendapat
hiburan
dalam
pembelajaran
namun
tidak
menghilangkan kesan serius memperhatikan 5) Siswa terlibat seluruhnya dalam
pembelajaran baik siswa yang rajin maupun yang kurang rajin 6) Siswa
mempunyai semangat dalam mengikuti pelajaran karena adanya metode ini. Ini
terbukti saat diterapkan pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali,
siswa yang mengikuti pembelajaran menjadi aktif, semangat dalam mengikuti
pelajaran, serius memperhatikan, mempunyai konsentrasi yang tinggi dan
menguasai materi zat adiktif dan psikotropika ini dengan baik.
Dari uraian diatas dapat dikatakan bahwa penerapan metode kooperatif tipe
everyone is a teacher here sangat berpengaruh terhadap partisipasi siswa dalam
pembelajaran IPA dan berpengaruh positif terhadap proses pembelajaran maupun
hasil belajar yang dicapai.
9
D. Kesimpulan
Dengan adanya penelitian ini, peneliti dapat menarik kesimpulan
yaitu : Strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dilihat dari nilai kognitif dan nilai
afektifnya. Nilai kognitif pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat
1,00 point menjadi 7,38 pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah
7,38 meningkat 1,25 menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat
dari siklus I ke siklus II yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat
berminat). Siswa yang mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara
dengan 83,33% sehingga target pencapaian penelitian untuk meningkatkan
hasil belajar siswa minimal 60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai.
10
F. Daftar Pustaka
Arsyad, Ashar. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Insan Madani.
Sufanti, Main. 2010. Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
Surakarta: Yuma Pustaka.
Zaini, Hisyam dkk. 2002. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.
11
STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA
PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S- 1
Pendidikan Biologi
Diajukan oleh :
SUNARTI
A 420 090 148
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN
STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA
PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4
MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Sunarti, A 420 090 148 (*), Drs.Sofyan Anif,M.Si(**), Program Studi
Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada
materi zat adiktif dan psikotropika kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dengan menggunakan metode everyone is a
teacher here media movie. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan
tahapan kegiatan masing-masing yaitu dialog awal, perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dengan
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara
deskriptif kualitatif meliputi : reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Berdasarkan penelitian siklus I diperoleh hasil yaitu Nilai kognitif
pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat 1,00 point menjadi 7,38
pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah 7,38 meningkat 1,25
menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat dari siklus I ke siklus II
yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat berminat). Siswa yang
mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara dengan 83,33% sehingga
target pencapaian penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa minimal
60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa metode everyone is a teacher here media movie dapat
meningkatkan hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika siswa
kelasVIII D SMP Negeri Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Strategi pembelajaran everyone is a teacher here, media movie,
dan hasil belajar.
Keterangan:
*Penulis Skripsi, A.420090148, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP.
**Dosen Pembimbing, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP
A. Pendahuluan
Pendidikan adalah proses pemartabatan manusia menuju puncak optimasi
potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dimilikinya. Pendidikan adalah
proses membimbing, melatih, dan memandu manusia terhindar atau keluar dari
kebodohan dan pembodohan. Pendidikan adalah metamorphosis perilaku menuju
kedewasaan sejati. Pendidikan juga dapat didefinisikan sebagai proses elevasi
yang dilakukan secara nondiskriminasi, dinamis, dan intensif menuju
kedewasaan individu, dimana prosesnya dilakukan secara kontinyu dengan sifat
yang adaptif dan nirlimit atau tiada akhir. (Sudarwan,2011:2)
Menurut Gagne (dalam Ratna, 2011:2) Belajar merupakan suatu proses di
mana suatu organisasi berubah prilakunya sebagai akibat pengalaman. Adapun
belajar menurut Sufanti (2010:33) belajar adalah kegiatan aktif siswa yaitu
membangun pemahaman dari berbagai sumber informasi, maka partisipasi guru
jangan sampai merebut otoritas atau hak siswa dalam membangun gagasannya.
Dengan kata lain, pertisipasi guru harus selalu menempatkan pembangunan
pemahaman adalah tanggung jawab siswa, bukan guru. Misalnya, bila siswa
bertanya tentang sesuatu, maka pertanyaan itu harus dikembalikan dahulu
kepada siswa lain untuk menggali jawaban dari siswa, selanjutnya guru
memantapkan atau memberikan bantuan dalam jawaban.
2
IPA merupakan suatu ilmu pengetahuan tentang gejala-gejala yang
terjadi di alam yang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang
teruji kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode
ilmiah.Biologi merupakan salah satu cabang IPA yang mempelajari tentang
makhluk hidup, diperoleh melalui proses penyelidikan/ penelitian dengan
menggunakan metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan langkah-langkah yang
digunakan dalam mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah, yang
meliputi: 1) kemampuan menemukan masalah, 2) mencari alternatif pemecahan
masalah, 3) membuat hipotesis, 4) merancang penelitian atau percobaan, 5)
mengontrol variabel, 6) melakukan pengukuran, 7) mengorganisasi dan
memaknakan data, 8) membuat kesimpulan, 9) mengkomunikasikan hasil
penelitian atau percobaan baik secara lisan maupun tertulis.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan model pembelajaran everyone
is a teacher here dan media movie. Pembelajaran dengan menggunakan strategi
ini merupakan salah satu cara pemecahan masalah untuk memperoleh partisipasi
kelas yang besar dan tanggung jawab individu. Menurut (Arsyad, 2003) dengan
menggunakan
media
movie
mempermudah
pemahaman
siswa
dalam
mempelajari pembelajaran biologi, yang didalamnya berisikan animasi-animasi
dan gambar bergerak yang dapat membangkitkan imajinasi siswa sehingga
tertarik dengan pembelajaran yang disampaikan guru. Dengan demikian, akan
mengubah cara pandang mereka terhadap mata pelajaran ini dan pada akhirnya
3
diharapkan para siswa dapat meningkatkan nilai rata-rata pada pembelajaran
biologi.
Metode mengajar merupakan sarana interaksi guru dengan murid didalam
kegiatan belajar mengajar. Strategi pembelajaran everyone is a teacher here
(semua orang bisa jadi guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan
partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini
memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi
teman-temannya. Dengan strategi ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat
akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif (Zaini, 2007:63)
Strategi pembelajaran everyone is a teacher here (semua orang bisa jadi
guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara
keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada
setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Dengan strategi
ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran
secara aktif (Zaini, 2007:63).
B. Metode Penelitian
Penelitian ini diadakan di kelas VIII F SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013, waktu diadakannya penelitian adalah bulan
mei 2013. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian
Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus yang mencakup beberapa kegiatan,
yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi.
4
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran melalui strategi
everyone is a teacher here dengan menggunakan media movie dan variabel
terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar biologi materi zat adiktif dan
psikotropika ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif pada kelas VIII D
SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 yang diperoleh
setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung.
C. Hasil dan Pembahasan
Pada penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan strategi
pembelajaran everyone is a teacher here media movie terjadi peningkatan hasil
belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas VIII D Berdasarkan penelitian
yang menerapkan metode everyone is a teacher here media movie menunjukkan
bahwa hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika untuk kelas VIII D
mengalami peningkatan dari sebelum diterapkan metode sampai siklus II
berakhir. Nilai kognitif awal siswa VIII D rata-ratanya adalah 6,38 dimana nilai
terendah adalah 4 dan nilai tertinggi adalah 8, siswa yang mencapai KKM hanya
3 anak (12,5%). Berdasarkan nilai pra siklus menunjukkan bahwa nilai siswa
kelas VIII D sangat rendah, hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan
metode ceramah tidak bisa menuntaskan siswa dalam mencapai KKM (75).
Nilai kognitif siswa pada siklus I meningkat dibanding nilai awal, untuk
rata-rata siklus I yaitu 7,38 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 9 rata-ratanya
meningkat sebanyak 33,33 dan siswa yang mencapai KKM ada 11 anak
(45,33%) sehingga masih diperlukan tindakan siklus II untuk mencapai target
5
yang diinginkan. Pada tindakan siklus II untuk nilai kognitifnya meningkat lebih
baik, rata-ratanya yaitu 8,63 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 10 dan dalam
siklus II ini rata-ratanya meningkat 1,25. Siswa yang mencapai KKM juga
semakin bertambah yaitu 20 siswa (83,33%) dimana dari hasil tersebut maka
target peneliti untuk meningkatkan hasil belajar minimal 60% dari jumlah siswa
sudah dapat tercapai sehingga tidak perlu diadakan tindakan siklus III.
Hasil dari nilai kognitif dari nilai awal sampai siklus II adalah sebagai
berikut :
12
10
8
kondisi awal
6
siklus I
4
siklus II
2
0
rata-rata
minimal
maximal
Gambar 1. Grafik peningkatan nilai kognitif pada kelas VIII D SMP Negeri 4
Mojosongo Boyolali Tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode
everyone is a teacher here media movie.
Untuk nilai afektif siswa kelas VIII D dari siklus I ke siklus II mengalami
peningkatan yang cukup berarti, dimana pada siklus I rata-rata nilai afektifnya
adalah 5,25 dengan kriteria cukup berminat dengan nilai terendah 5 dan nilai
6
tertinggi 8. Pada siklus II mengalami peningkatan dimana rata-rata nilai
afektifnya menjadi 10 dengan kriteria sangat berminat dengan nilai terendah 7
dan nilai tertinggi 10 sehingga dapat dilihat bahwa nilai afektif rata-ratanya
meningkat sebanyak 1,96.
Hasil dari nilai afektif siklus I dan siklus II adalah sebagai berikut :
12
10
8
6
siklus I
siklus II
4
2
0
rata-rata
minimal
maximal
Gambar 2. Grafik peningkatan afektif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan strategi pembelajaran
everyone is a teacher here media movie.
Pada pembelajaran ini siswa lebih dituntut lebih siap dan aktif. Siswa
akan mempunyai bekal sebelum pembelajaran dimulai dengan adanya arahan
tugas dari guru. Pada pemberian tugas ini siswa diwajibkan untuk mencari halhal yang berhubungan dengan materi dan diwajibkan untuk belajar materi yang
akan diajarkan, dimana sesudah mendapatkan tugas siswa dituntut mengeksplor
7
kemampuan siswa. Keterlibatan disini adalah pemberian pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari siswa sebelumnya, sehingga
diharapkan siswa selalu menjawab apa yang ditanyakan oleh guru. Guru dalam
menerangkan materi hanya butuh sedikit waktu karena siswa sudah paham
dengan materi. Siswa akan lebih paham dengan bantuan penggunaan metode
everyone is a teaher here media movie karena dengan media tersebut maka akan
menciptakan suasana yang berbeda dari pembelajaran sebelumnya. Siswa akan
lebih mengikuti pelajaran dengan serius namun menyenangkan, dimana dengan
metode everyone is a teacher here semua siswa dituntut untuk siap karena setiap
siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mendapatkan sebuah pertanyaan
atau selembar kertas pertaanyaan dari siswa lain kemudian siswa menjawab
pertanyaan tersebut dan siswa lain menanggapinya siswa harus menjawab
pertanyaan tersebut apabila tidak bisa menjawab akan mendapat punishment
atau hukuman yaitu tidak boleh duduk sebelum pertanyaan tersebut dapat
dijawab oleh siswa yang lain dan apabila bisa menjawab maka akan diberi
reward atau hadiah dari peneliti.
Menurut Hamruni ( 2011: 163), strategi pembelajaran everyone is a
teacher here merupakan strategi yang mudah guna memperoleh partisipasi kelas
yang besar dan tanggung jawab individu. Strategi ini memberikan kesempatan
kepada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang “pengajar” terhadap
peserta didik lain.
8
Dengan adanya metode everyone is a teacher here media movie ini
mempunyai banyak manfaat dalam pembelajaran antara lain : 1) memberikan
suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Mampu menciptakan suasana
pembelajaran yang menyenangkan, sehingga siswa tidak tegang dan bisa
mengikuti pelajaran dengan baik 3) siswa merasa termotivasi dan senang untuk
dapat mengikuti pelajaran serta dapat menguasai materi pelajaran dengan baik 4)
Siswa
merasa
mendapat
hiburan
dalam
pembelajaran
namun
tidak
menghilangkan kesan serius memperhatikan 5) Siswa terlibat seluruhnya dalam
pembelajaran baik siswa yang rajin maupun yang kurang rajin 6) Siswa
mempunyai semangat dalam mengikuti pelajaran karena adanya metode ini. Ini
terbukti saat diterapkan pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali,
siswa yang mengikuti pembelajaran menjadi aktif, semangat dalam mengikuti
pelajaran, serius memperhatikan, mempunyai konsentrasi yang tinggi dan
menguasai materi zat adiktif dan psikotropika ini dengan baik.
Dari uraian diatas dapat dikatakan bahwa penerapan metode kooperatif tipe
everyone is a teacher here sangat berpengaruh terhadap partisipasi siswa dalam
pembelajaran IPA dan berpengaruh positif terhadap proses pembelajaran maupun
hasil belajar yang dicapai.
9
D. Kesimpulan
Dengan adanya penelitian ini, peneliti dapat menarik kesimpulan
yaitu : Strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo
Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dilihat dari nilai kognitif dan nilai
afektifnya. Nilai kognitif pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat
1,00 point menjadi 7,38 pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah
7,38 meningkat 1,25 menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat
dari siklus I ke siklus II yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat
berminat). Siswa yang mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara
dengan 83,33% sehingga target pencapaian penelitian untuk meningkatkan
hasil belajar siswa minimal 60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai.
10
F. Daftar Pustaka
Arsyad, Ashar. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Insan Madani.
Sufanti, Main. 2010. Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
Surakarta: Yuma Pustaka.
Zaini, Hisyam dkk. 2002. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.
11