PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DALAM PEMBELAJARAN KIMIA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA DI SMA PADA POKOK BAHASA ASAM BASA.
A:BSTRAK
l ka As turi. NlM 081188430006. Peagaruh Pengguaun 1\bcromedia
•·lash d alam Pembt'laja ran Klmia T erhadap Motivasi da n B asil Belajar
Klmia Siswa di SMA pada Pok ok Ba hasa• Asam Basa. Tesls. 20 I 0.
Program Pascasarjana Program studi Peodidikan Kllnia Universitas Ncgeri
Medan..
TujuBn penclitian ini adalah untuk mengetahui: (I) apakah basil
bt'lajar kimia slswa yang dibclajarb.n ~gan
menggunakan media komputer
bcrbasis mocromedia jla.rh lebih t inggi daripada basil bclajar siswa yang
dibclajatkan tanpa meoggunaktn media. (2) apalcah motivasi bclajar kimia
siswa yang dibclajarka.n dengan menggunaka.n media komputer berbnsis
mocromedla flash lebih tinggi daripada motivasi bclajar siswa yaog
dibt'lajman tanpa meoggunakan media. Populasi scbanyak II 0 orang dari
SMA Panca Budi. Sam pel yang digunakan sebanyak 76 orang dati kelas XI
II'A. lnstrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil bclajar siswa dan
kuisiooer motivasi bclajar. Dari 3(} item soal, sebanyak 20 item sooJ valid
clan digunalcAn sebagai instrwnen penelitian. Peogujian rcliabilitas tes
diperoleh R11 •
0.91. dalam penelltian ini, uji lanjut yang digunalcAn
menggunakan uji Kolmogorov Smimov dengan terlebih dabulu menganalisis
uji prasyaratan bcrupa uji nortn!\litas dan homogenitas.
Hasil peogujian hipotesis mengindikasikao bahwa: (I) Hasil bt'lajar
kimia siswa yang dibclajarkan menggunakan Macromedia llash lebih tinggi
.-c
ar.~
siguifokan dibandlngkan deng.an basil bclajar siswa yang dibt'lajman
tanpa media (p sig ~ 0.0 I 5). (2) Motivu.• i bell\iar siswa y11n1: dib2
198012 I 001
Mengecaboi,
Ketua Program Studi
Pendidikan Klmia
~
Dr. Ramlan Sllaban, M.SI.
NIP. 19600618 19ii70J 1 001
O
Syarifoddin, M.Sc, Ph.D.
NIP. t~!un
198601 1 001
LtMBAR PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN :TESIS MAGISTER PENDIDIXAN KIMIA
NO.
NAMA
1.
Prof. Dr Albin us Sitalahi, M.S.
NIP. 19530320 198012 I 001
(Pe mbimbing I)
l.
Syarifllddin, M.Se, P~ . D.
NIP. 19591122 198601 1 001
(Pemblmbing D)
3.
Dr, Zalnaddin, M.Si.
NIP. J%7031 71 99203 1 004
(Penguji)
4.
Dr. Ramlan Silaban, M.Si.
NIP. 19600618 198703 I 002
(Pe.a guji)
5.
Or. Mabmud, M.&:.
NIP. 19580222 198903 1 002
(Pengujl)
TANDA TANGAN
~·
.......~ :::...:-.1.?.. .
ABSTRACT
l ka Astuti. NIM 081 188430006. Tbe l aOuence of Using of M acromedla
Flash to C hemistry Learning: Toward Learninat Motivation and
Student's C hemistry Achieveme11t in Seaior lligh Sehoul ia Acid Base
Lean aJag.. Thesis. 20 I 0. The: Post Gnlduate Programme of Chemistry
Education in The State University ofMedan.
The study aims are to know: (I) The student's chemistry
achievement whice is learned by Macromedia Flash program higcr than
student' s chemistry achievement wbice in learned without Macromedia
motivation whice is learned by
Flash program. (2) The studenL's
Macromedia Flash program higer than student's motivation whice is learned
without Macromedia Flash program. The population were 110 students from
Panca Budi Senior high school, The samples were 76 stude
nt ~ from XI
Science class. Research instruments are student achievement test and
srudents' motivation questionnaire. Pilot test got 20 items questions was
valid. Test reliability obtained by R 11 of 0.911. A follow up test was done
using Kolmogorov Smimov test by first analysing the normality anf
homogenity test.
The result of hypothesis testing indicate that : (I) student's
cbemisoy achievetnent which is learned by Macromedia Flash program is
higher than student's chemistry achievement which is learned without
media (p sig • 0,0 IS), (2) student's motivation which is learned by
Mucromedia Flash prugr.un is higher tha, >tudcnt's motivation which is
IC311led without media (p • 0,000).
KATAPENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT Tuban Yang
Malia Kuasa yang tclah mcmberikan Rahmat dan AnugerahNya sehingga
penulis dapat menyclesaikan tesis ini dengan baik.
Tesis in.i berjudul
"l'engaruh Macromedia Flash dalam Pembelajaran Kimia Asaro Basa
Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa.
Penu~s
menyadari bahwa tesis ini dapat diselesaikan dengan
sempurna atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis ingin
menyampaikan rasa hormat dan terimakasih khusus kepada Bapak Pro(. Dr.
Alblous Silalabi, M.S. dan Bapak Syari(uddla, M.Sc, Ph.D selaku
Pembimbing yang telah memberikan pengarahan dan motivasi kepada
penu~s
dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulis juga mengucapkan
terimakasib kepada Bapak Dr. Ramlan Silaban, M.Si. selaku Ketua Program
Studi Pendidikan Kimia sekaligus sebagai dosen penguji tesis. Bapak Dr.
Mabmud, M.Sc. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Kimia
sekaligus sebagai dosen penguji tesis. Bapak Dr, Zainuddin, M.Si. selaku
validator instrumen tes dan dosen penguii yang telah banyak memberi saran
dan pengetahuan dalam penulisan tesis ini . Ucapan terima kasibjuga penulis
haturkan kepada Jbu Dr.Retno Dwi Suyanti, M.Si. Selaku validator
kuesioner motivasi belajar siswa serta lbu Desi Yulia selaku staff pegawai
Prodi Magister p.:ndidikan Kimia. Ucapan terima kasih juga say kepada
Bapak Drs. Amdan, selaku kepala sekolab SMA Panca Budi Medan sena
Bapak Sugangsar, S.Pd selaku WKS-1 SMA Panca Budi, Wali kelas dan
Guru Kimia kelas Xl dan XIJ T.PA
dan
yang telah memberikan izin, bantuan
dukungan, sehingga penelitian telah terlaksana dengan baik.ucapan
terima kasih penulis ucapkan buat rekan-rekan mabasiswa Program Studi
Pendidikan Kimia. khususnya angkatan XIV yaitu: Fuadatunahmah, Arif
Budiman, Army Aritonang, Mamida Yusfiani, Nurlaily
Fatm
~
Seget
Tartyoso, Pelpi Napitupulu, Mursaha, l'reddy Panggabean, sena duo Makcan
iii
Florentina dan SepUI Rahmat Wati Zebua. Teristimewa kepada
Nova
Papanda tercinta, Abdul Muis serta rnamanda tersayang Nurhawana Saragib
yang
senati.~
memberi doa dan kasih sayang kepada ananda serta
Abangda tercinta Budi Arman Wijaya beserta kakak Sriwabyuni, Adinda
tercinia Dedi Kurniawan. Tak lupa pula buat rekan-rekan seperjuangan di
SO Panca Budi, terutama Miss Mimi, Miss Nini, Miss lou, Miss lmi, serta
semua staf pegawai SO Panca Budi yang tidak munglat sekolab menengab
umum maupun di tingkat sekolab rnenengab pertama. Siswa akan dapat
menerima konsep-konsep ilmu kimia dengan beoar saat mengamati langsung
fenomena dan gambaran yang sesunggubnya ketika siswa melakukan
praktikum di laboratorium. Berdasarlan basil wawancara dan pra observasi
dengan salah satu guru kimia di SMAN 4 Medan babwa kegiatan praktikum
di laboratorium ldmia saat ini banyak menghadapi kendala seperti
ketelbatasan aiat, ketersediaan bahan kimia yaog relatif mahal se-rta
manajeman pengelolaan laboratoriwn yang kurang baik. Kondisi ini
menyebabkan sekolah tersebut jarang mengadakan kegiatan praktek di
lahoratorium kimia secara representatif. Hal yang lebih miris lagi, babwa
lebih banyak sekolab yang memiliki laboratorium tetapi kurang cakap dalam
mengelola laborntorium. Di sisi lain, sebagian sekolah memiliki fasilitas
Jaooratoriurn untuk praktek komputer bagi para siswa. Fasilitas komputer
yang ada tersebut sebenamya dapat dirnanfaatkan sebagai altematif untuk
kcperluan praktek pembelajaran ilmu kimia.
Beberapa konsep ilmu kimia dapat diajarkan dengan menggunakan
bamuan komputer sebag;U media pembclajaran. Salah satu contoh materi
kimia yang diajarkan dengan menggunakan media komputer adalah kajian
tentang ukuran atom dan periodisitas, bentuk geometri dari struktur molekul,
stereokimia dan lain-lain (Leach, 1996). Pemanfaatan komputer dalam
pembelajaran kimia membawa cfek yang baik bagi peningkatan basil bclajar
siswa. Sebagairnana diungl>apkan oleh Sinurat bahwa penggunaan media
k
l ka As turi. NlM 081188430006. Peagaruh Pengguaun 1\bcromedia
•·lash d alam Pembt'laja ran Klmia T erhadap Motivasi da n B asil Belajar
Klmia Siswa di SMA pada Pok ok Ba hasa• Asam Basa. Tesls. 20 I 0.
Program Pascasarjana Program studi Peodidikan Kllnia Universitas Ncgeri
Medan..
TujuBn penclitian ini adalah untuk mengetahui: (I) apakah basil
bt'lajar kimia slswa yang dibclajarb.n ~gan
menggunakan media komputer
bcrbasis mocromedia jla.rh lebih t inggi daripada basil bclajar siswa yang
dibclajatkan tanpa meoggunaktn media. (2) apalcah motivasi bclajar kimia
siswa yang dibclajarka.n dengan menggunaka.n media komputer berbnsis
mocromedla flash lebih tinggi daripada motivasi bclajar siswa yaog
dibt'lajman tanpa meoggunakan media. Populasi scbanyak II 0 orang dari
SMA Panca Budi. Sam pel yang digunakan sebanyak 76 orang dati kelas XI
II'A. lnstrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil bclajar siswa dan
kuisiooer motivasi bclajar. Dari 3(} item soal, sebanyak 20 item sooJ valid
clan digunalcAn sebagai instrwnen penelitian. Peogujian rcliabilitas tes
diperoleh R11 •
0.91. dalam penelltian ini, uji lanjut yang digunalcAn
menggunakan uji Kolmogorov Smimov dengan terlebih dabulu menganalisis
uji prasyaratan bcrupa uji nortn!\litas dan homogenitas.
Hasil peogujian hipotesis mengindikasikao bahwa: (I) Hasil bt'lajar
kimia siswa yang dibclajarkan menggunakan Macromedia llash lebih tinggi
.-c
ar.~
siguifokan dibandlngkan deng.an basil bclajar siswa yang dibt'lajman
tanpa media (p sig ~ 0.0 I 5). (2) Motivu.• i bell\iar siswa y11n1: dib2
198012 I 001
Mengecaboi,
Ketua Program Studi
Pendidikan Klmia
~
Dr. Ramlan Sllaban, M.SI.
NIP. 19600618 19ii70J 1 001
O
Syarifoddin, M.Sc, Ph.D.
NIP. t~!un
198601 1 001
LtMBAR PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN :TESIS MAGISTER PENDIDIXAN KIMIA
NO.
NAMA
1.
Prof. Dr Albin us Sitalahi, M.S.
NIP. 19530320 198012 I 001
(Pe mbimbing I)
l.
Syarifllddin, M.Se, P~ . D.
NIP. 19591122 198601 1 001
(Pemblmbing D)
3.
Dr, Zalnaddin, M.Si.
NIP. J%7031 71 99203 1 004
(Penguji)
4.
Dr. Ramlan Silaban, M.Si.
NIP. 19600618 198703 I 002
(Pe.a guji)
5.
Or. Mabmud, M.&:.
NIP. 19580222 198903 1 002
(Pengujl)
TANDA TANGAN
~·
.......~ :::...:-.1.?.. .
ABSTRACT
l ka Astuti. NIM 081 188430006. Tbe l aOuence of Using of M acromedla
Flash to C hemistry Learning: Toward Learninat Motivation and
Student's C hemistry Achieveme11t in Seaior lligh Sehoul ia Acid Base
Lean aJag.. Thesis. 20 I 0. The: Post Gnlduate Programme of Chemistry
Education in The State University ofMedan.
The study aims are to know: (I) The student's chemistry
achievement whice is learned by Macromedia Flash program higcr than
student' s chemistry achievement wbice in learned without Macromedia
motivation whice is learned by
Flash program. (2) The studenL's
Macromedia Flash program higer than student's motivation whice is learned
without Macromedia Flash program. The population were 110 students from
Panca Budi Senior high school, The samples were 76 stude
nt ~ from XI
Science class. Research instruments are student achievement test and
srudents' motivation questionnaire. Pilot test got 20 items questions was
valid. Test reliability obtained by R 11 of 0.911. A follow up test was done
using Kolmogorov Smimov test by first analysing the normality anf
homogenity test.
The result of hypothesis testing indicate that : (I) student's
cbemisoy achievetnent which is learned by Macromedia Flash program is
higher than student's chemistry achievement which is learned without
media (p sig • 0,0 IS), (2) student's motivation which is learned by
Mucromedia Flash prugr.un is higher tha, >tudcnt's motivation which is
IC311led without media (p • 0,000).
KATAPENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT Tuban Yang
Malia Kuasa yang tclah mcmberikan Rahmat dan AnugerahNya sehingga
penulis dapat menyclesaikan tesis ini dengan baik.
Tesis in.i berjudul
"l'engaruh Macromedia Flash dalam Pembelajaran Kimia Asaro Basa
Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa.
Penu~s
menyadari bahwa tesis ini dapat diselesaikan dengan
sempurna atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis ingin
menyampaikan rasa hormat dan terimakasih khusus kepada Bapak Pro(. Dr.
Alblous Silalabi, M.S. dan Bapak Syari(uddla, M.Sc, Ph.D selaku
Pembimbing yang telah memberikan pengarahan dan motivasi kepada
penu~s
dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulis juga mengucapkan
terimakasib kepada Bapak Dr. Ramlan Silaban, M.Si. selaku Ketua Program
Studi Pendidikan Kimia sekaligus sebagai dosen penguji tesis. Bapak Dr.
Mabmud, M.Sc. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Kimia
sekaligus sebagai dosen penguji tesis. Bapak Dr, Zainuddin, M.Si. selaku
validator instrumen tes dan dosen penguii yang telah banyak memberi saran
dan pengetahuan dalam penulisan tesis ini . Ucapan terima kasibjuga penulis
haturkan kepada Jbu Dr.Retno Dwi Suyanti, M.Si. Selaku validator
kuesioner motivasi belajar siswa serta lbu Desi Yulia selaku staff pegawai
Prodi Magister p.:ndidikan Kimia. Ucapan terima kasih juga say kepada
Bapak Drs. Amdan, selaku kepala sekolab SMA Panca Budi Medan sena
Bapak Sugangsar, S.Pd selaku WKS-1 SMA Panca Budi, Wali kelas dan
Guru Kimia kelas Xl dan XIJ T.PA
dan
yang telah memberikan izin, bantuan
dukungan, sehingga penelitian telah terlaksana dengan baik.ucapan
terima kasih penulis ucapkan buat rekan-rekan mabasiswa Program Studi
Pendidikan Kimia. khususnya angkatan XIV yaitu: Fuadatunahmah, Arif
Budiman, Army Aritonang, Mamida Yusfiani, Nurlaily
Fatm
~
Seget
Tartyoso, Pelpi Napitupulu, Mursaha, l'reddy Panggabean, sena duo Makcan
iii
Florentina dan SepUI Rahmat Wati Zebua. Teristimewa kepada
Nova
Papanda tercinta, Abdul Muis serta rnamanda tersayang Nurhawana Saragib
yang
senati.~
memberi doa dan kasih sayang kepada ananda serta
Abangda tercinta Budi Arman Wijaya beserta kakak Sriwabyuni, Adinda
tercinia Dedi Kurniawan. Tak lupa pula buat rekan-rekan seperjuangan di
SO Panca Budi, terutama Miss Mimi, Miss Nini, Miss lou, Miss lmi, serta
semua staf pegawai SO Panca Budi yang tidak munglat sekolab menengab
umum maupun di tingkat sekolab rnenengab pertama. Siswa akan dapat
menerima konsep-konsep ilmu kimia dengan beoar saat mengamati langsung
fenomena dan gambaran yang sesunggubnya ketika siswa melakukan
praktikum di laboratorium. Berdasarlan basil wawancara dan pra observasi
dengan salah satu guru kimia di SMAN 4 Medan babwa kegiatan praktikum
di laboratorium ldmia saat ini banyak menghadapi kendala seperti
ketelbatasan aiat, ketersediaan bahan kimia yaog relatif mahal se-rta
manajeman pengelolaan laboratoriwn yang kurang baik. Kondisi ini
menyebabkan sekolah tersebut jarang mengadakan kegiatan praktek di
lahoratorium kimia secara representatif. Hal yang lebih miris lagi, babwa
lebih banyak sekolab yang memiliki laboratorium tetapi kurang cakap dalam
mengelola laborntorium. Di sisi lain, sebagian sekolah memiliki fasilitas
Jaooratoriurn untuk praktek komputer bagi para siswa. Fasilitas komputer
yang ada tersebut sebenamya dapat dirnanfaatkan sebagai altematif untuk
kcperluan praktek pembelajaran ilmu kimia.
Beberapa konsep ilmu kimia dapat diajarkan dengan menggunakan
bamuan komputer sebag;U media pembclajaran. Salah satu contoh materi
kimia yang diajarkan dengan menggunakan media komputer adalah kajian
tentang ukuran atom dan periodisitas, bentuk geometri dari struktur molekul,
stereokimia dan lain-lain (Leach, 1996). Pemanfaatan komputer dalam
pembelajaran kimia membawa cfek yang baik bagi peningkatan basil bclajar
siswa. Sebagairnana diungl>apkan oleh Sinurat bahwa penggunaan media
k