tgs rpp p4tk 2013 klp 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semeser
Tema
Sub Tema
Pertemuan KeAlokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
SDN PPPPTK Matematika
Matematika
IV/Gasal
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
2
2 JP ( 2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
KI – 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI – 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
KI – 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Matematika
Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda konkret/gambar.
C. Indikator
3.1. Matematika
C.1.1. Mengenal konsep pecahan senilai dengan menggunakan gambar.
.
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Setelah melakukan pengamatan terhadap gambar yang disajikan, siswa
mampu menentukan nilai pecahan dengan benar.
3.1.1.2 Setelah melakukan permainan dengan menggunakan kartu pecahan senilai
siswa mampu menentukan pecahan senilai dari pecahan yang ditentukan
dengan benar.
1
E. Materi Ajar
Pecahan Senilai
=
=
=
Pecahan gambar
senilai dengan , maka dinyatakan
= .
Pecahan gambar
senilai dengan , maka dinyatakan
= .
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan Saintifik
Metode yang digunakan yaitu :
diskusi
penugasan
kerja kelompok
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Guru dan siswa mengawali kegiatan belajar
dengan doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
materi pecahan sebelumnya.
Alokasi Waktu
5 menit
2
Inti
1. Secara kelompok, siswa membuat pecahan
gambar menggunakan kertas yang disiapkan
guru dengan cara melipat lipatan yang
simetris.
2. Siswa menuliskan dan membandingkan hasil
pecahan gambar yang dibuat.
3. Siswa menyimpulkan pasangan pecahan
gambar yang senilai.
4. Perwakilan kelompok mengomunikasikan
hasil kerja kelompoknya dalam diskusi kelas
dan ditanggapi oleh kelompok lain.
5. Secara
kelompok
siswa
bermain
menggunakan kartu pecahan yang senilai.
6. Siswa menuliskan hasil permainan kartu
pecahan senilai.
7. Siswa mengerjakan soal tes.
55 menit
Penutup
1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan
dengan materi yang baru saja dipelajari.
(umpan balik/refleksi)
3. Siswa mencatat tugas/PR dari guru.
4. Menutup kegiatan dengan doa.
10 menit
H. Alat dan sumber belajar
Alat
Kertas lipat berbentuk bangun datar bervariatif
Kartu pecahan senilai
Sumber
Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013, Tema 3,
hlm. 1 – 6.
Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013, Tema 3,
hlm. 5 – 7.
I.
Evaluasi/Penilaian
Tehnik Penilaian
Jenis Penilaian
: tes dan non tes
: tes tertulis dan penilaian produk
3
Instrumen Penilaian :
Lembar Penilaian Produk (koreksi aspek)
Aspek
No
.
Nama
1
....
2
....
dst
....
Pengetahuan
Ketrampilan
Nilai Rerata
Rubrik Penilaian Produk Aspek Pengetahuan dan Ketrampilan
Soal Tes
A. Buatlah pecahan gambar yang senilai dengan pecahan gambar di sampingnya
dengan cara mengarsir!
No
Pecahan
Pecahan Yang Senilai
....
....
....
....
1
2
3
4
....
....
....
....
....
....
4
5
B. Tentukan pecahan senilai dari pecahan-pecahan di bawah ini!
1.
2.
3.
4.
5.
1/2
2/3
3/4
2/5
1/3
= .../...
= .../...
= .../...
= .../...
= .../...
Kunci Jawaban
A.
No
Pecahan
Pecahan Yang Senilai
½
2/4
1/3
2/6
1
2
3
5
1/4
2/8
2/5
6/15
2/6
6/18
4
5
B.
1.
2.
3.
4.
1/2
2/3
3/4
2/5
=
=
=
=
2/4 atau 4/8 atau 3/6 (variatif)
4/6 atau 6/9 atau 8/12 (variatif)
6/8 atau 9/12 atau 12/16 (variatif)
4/10 atau 6/10 atau 8/20 (variatif)
Penskoran :
Nilai = Jumlah Benar x 10
10
Contoh :
9 x 10 = 9
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sleman, 30 Oktober 2013
Guru Kelas 4
YARMINI, S.Pd.SD
NIP : ................................
( Kelompok 1 ).
NIP : ....................................
6
LEMBAR KERJA SISWA I
Mata Pelajaran
Kelas/Semeser
Tema
Sub Tema
Tujuan
Alat dan bahan
Kelompok :
Anggota :
1. ......................
2. ......................
3. ......................
: Matematika
: IV/Gasal
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
: Siswa mampu menentukan pecahan senilai melalui eksplorasi.
: 1. kertas lipat
2. alat tulis
Cara Kerja :
1. Siapkan kertas lipat!
2. Lipatlah keempat kertas dengan banyak lipatan simetris yang berbeda!
3. Amati dan bandingkan hasil lipatan bangun yang satu dengan yang lain!
4. Buatlah arsiran pada hasil lipatan dan tuliskan nilai pecahan yang ditunjukkan!
5. Isilah tabel di bawah ini!
No
Gambar Hasil Lipatan
Nilai Pecahan
1
2
3
4
6. Kesimpulan :
..............................................................................................................................
7
..............................................................................................................................
LEMBAR KERJA SISWA 2
Mata Pelajaran
Kelas/Semeser
Tema
Sub Tema
Tujuan
:
:
:
:
:
Matematika
IV/Gasal
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Siswa mampu menentukan pecahan senilai melalui
eksplorasi.
Cara Kerja :
1. Ambil kartu permainan pecahan senilai.
2. Salah satu siswa dalam kelompok mengocok kartu. (Pengocok kartu merupakan
Pemain Pertama).
3. Bagilah kartu kepada semua pemain. Setiap pemain mendapat 4 kartu.
4. Ambil satu kartu dari kartu yang tidak dibagi. Lalu buka dan letakkan di meja.
5. Letakkan sisa kartu di meja dalam keadaan tertutup.
6. Permainan dimulai dari PemainPertama, kemudian secara berurutan dilanjutkan
pemain berikut berlawanan arah jarum jam.
7. Pemain yang mendapat giliran meletakkan/menjodohkan kartu pecahan yang
senilai dengan kartu pecahan di meja. Apabila tidak memiliki, pemain yang
bersangkutan harus mengambil kartu pecahan dari sisa kartu hingga ditemukan
kartu pecahan yang senilai.
8. Jika kartu sisa sudah habis,maka giliran pemain yang tidak memiliki kartu yang
senilai diteruskan kepada pemain berikutnya.
9. Pemain yang menghabiskan kartu lebih dahulu atau memiliki sisa kartu paling
sedikit dinyatakan sebagai pemenang.
10. Catatlah pasangan kartu pecahan yang senilai yang diperoleh!
Pasangan
Kesimpulan
Pecahan ke-1
Pecahan ke-2
Kelompok :
Anggota :
1. ......................
2. ......................
3. ......................
8
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semeser
Tema
Sub Tema
Pertemuan KeAlokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
SDN PPPPTK Matematika
Matematika
IV/Gasal
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
2
2 JP ( 2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
KI – 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI – 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
KI – 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Matematika
Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda konkret/gambar.
C. Indikator
3.1. Matematika
C.1.1. Mengenal konsep pecahan senilai dengan menggunakan gambar.
.
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Setelah melakukan pengamatan terhadap gambar yang disajikan, siswa
mampu menentukan nilai pecahan dengan benar.
3.1.1.2 Setelah melakukan permainan dengan menggunakan kartu pecahan senilai
siswa mampu menentukan pecahan senilai dari pecahan yang ditentukan
dengan benar.
1
E. Materi Ajar
Pecahan Senilai
=
=
=
Pecahan gambar
senilai dengan , maka dinyatakan
= .
Pecahan gambar
senilai dengan , maka dinyatakan
= .
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan Saintifik
Metode yang digunakan yaitu :
diskusi
penugasan
kerja kelompok
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
1. Guru dan siswa mengawali kegiatan belajar
dengan doa.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
materi pecahan sebelumnya.
Alokasi Waktu
5 menit
2
Inti
1. Secara kelompok, siswa membuat pecahan
gambar menggunakan kertas yang disiapkan
guru dengan cara melipat lipatan yang
simetris.
2. Siswa menuliskan dan membandingkan hasil
pecahan gambar yang dibuat.
3. Siswa menyimpulkan pasangan pecahan
gambar yang senilai.
4. Perwakilan kelompok mengomunikasikan
hasil kerja kelompoknya dalam diskusi kelas
dan ditanggapi oleh kelompok lain.
5. Secara
kelompok
siswa
bermain
menggunakan kartu pecahan yang senilai.
6. Siswa menuliskan hasil permainan kartu
pecahan senilai.
7. Siswa mengerjakan soal tes.
55 menit
Penutup
1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan
dengan materi yang baru saja dipelajari.
(umpan balik/refleksi)
3. Siswa mencatat tugas/PR dari guru.
4. Menutup kegiatan dengan doa.
10 menit
H. Alat dan sumber belajar
Alat
Kertas lipat berbentuk bangun datar bervariatif
Kartu pecahan senilai
Sumber
Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013, Tema 3,
hlm. 1 – 6.
Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013, Tema 3,
hlm. 5 – 7.
I.
Evaluasi/Penilaian
Tehnik Penilaian
Jenis Penilaian
: tes dan non tes
: tes tertulis dan penilaian produk
3
Instrumen Penilaian :
Lembar Penilaian Produk (koreksi aspek)
Aspek
No
.
Nama
1
....
2
....
dst
....
Pengetahuan
Ketrampilan
Nilai Rerata
Rubrik Penilaian Produk Aspek Pengetahuan dan Ketrampilan
Soal Tes
A. Buatlah pecahan gambar yang senilai dengan pecahan gambar di sampingnya
dengan cara mengarsir!
No
Pecahan
Pecahan Yang Senilai
....
....
....
....
1
2
3
4
....
....
....
....
....
....
4
5
B. Tentukan pecahan senilai dari pecahan-pecahan di bawah ini!
1.
2.
3.
4.
5.
1/2
2/3
3/4
2/5
1/3
= .../...
= .../...
= .../...
= .../...
= .../...
Kunci Jawaban
A.
No
Pecahan
Pecahan Yang Senilai
½
2/4
1/3
2/6
1
2
3
5
1/4
2/8
2/5
6/15
2/6
6/18
4
5
B.
1.
2.
3.
4.
1/2
2/3
3/4
2/5
=
=
=
=
2/4 atau 4/8 atau 3/6 (variatif)
4/6 atau 6/9 atau 8/12 (variatif)
6/8 atau 9/12 atau 12/16 (variatif)
4/10 atau 6/10 atau 8/20 (variatif)
Penskoran :
Nilai = Jumlah Benar x 10
10
Contoh :
9 x 10 = 9
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sleman, 30 Oktober 2013
Guru Kelas 4
YARMINI, S.Pd.SD
NIP : ................................
( Kelompok 1 ).
NIP : ....................................
6
LEMBAR KERJA SISWA I
Mata Pelajaran
Kelas/Semeser
Tema
Sub Tema
Tujuan
Alat dan bahan
Kelompok :
Anggota :
1. ......................
2. ......................
3. ......................
: Matematika
: IV/Gasal
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
: Siswa mampu menentukan pecahan senilai melalui eksplorasi.
: 1. kertas lipat
2. alat tulis
Cara Kerja :
1. Siapkan kertas lipat!
2. Lipatlah keempat kertas dengan banyak lipatan simetris yang berbeda!
3. Amati dan bandingkan hasil lipatan bangun yang satu dengan yang lain!
4. Buatlah arsiran pada hasil lipatan dan tuliskan nilai pecahan yang ditunjukkan!
5. Isilah tabel di bawah ini!
No
Gambar Hasil Lipatan
Nilai Pecahan
1
2
3
4
6. Kesimpulan :
..............................................................................................................................
7
..............................................................................................................................
LEMBAR KERJA SISWA 2
Mata Pelajaran
Kelas/Semeser
Tema
Sub Tema
Tujuan
:
:
:
:
:
Matematika
IV/Gasal
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Siswa mampu menentukan pecahan senilai melalui
eksplorasi.
Cara Kerja :
1. Ambil kartu permainan pecahan senilai.
2. Salah satu siswa dalam kelompok mengocok kartu. (Pengocok kartu merupakan
Pemain Pertama).
3. Bagilah kartu kepada semua pemain. Setiap pemain mendapat 4 kartu.
4. Ambil satu kartu dari kartu yang tidak dibagi. Lalu buka dan letakkan di meja.
5. Letakkan sisa kartu di meja dalam keadaan tertutup.
6. Permainan dimulai dari PemainPertama, kemudian secara berurutan dilanjutkan
pemain berikut berlawanan arah jarum jam.
7. Pemain yang mendapat giliran meletakkan/menjodohkan kartu pecahan yang
senilai dengan kartu pecahan di meja. Apabila tidak memiliki, pemain yang
bersangkutan harus mengambil kartu pecahan dari sisa kartu hingga ditemukan
kartu pecahan yang senilai.
8. Jika kartu sisa sudah habis,maka giliran pemain yang tidak memiliki kartu yang
senilai diteruskan kepada pemain berikutnya.
9. Pemain yang menghabiskan kartu lebih dahulu atau memiliki sisa kartu paling
sedikit dinyatakan sebagai pemenang.
10. Catatlah pasangan kartu pecahan yang senilai yang diperoleh!
Pasangan
Kesimpulan
Pecahan ke-1
Pecahan ke-2
Kelompok :
Anggota :
1. ......................
2. ......................
3. ......................
8