Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning Tipe Project di Sekolah Menengah Pertama.
ABSTRAK
Lukman Wiguna. (1308105). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning
Tipe Project di Sekolah Menengah Pertama
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pencapaian dan peningkatan kemampuan
koneksi matematis dan spatial ability siswa yang memperoleh pembelajaran
problem based learning tipe project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain
kelompok kontrol pretes-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Bandung. Hasil penelitian
menunjukan: (1) Pencapaian kemampuan koneksi matematis dan spatial ability
siswa yang memperoleh pembelajaran problem based learning tipe project lebih
baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori. (2) Peningkatan
kemampuan koneksi matematis dan spatial ability siswa yang memperoleh
pembelajaran problem based learning tipe project lebih baik daripada siswa yang
memperoleh pembelajaran ekspositori. (3) Terdapat asosiasi yang sedang antara
kemampuan koneksi matematis dan spatial ability siswa. (4) Siswa memberikan
respon yang positif terhadap pendekatan pembelajaran problem based learning
tipe project.
Kata kunci: Koneksi Matematis, Spatial Ability, Problem Based Learning Tipe
Project
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
ABSTRACT
Lukman Wiguna. (1308105). Increase the Ability of Mathematical Connections
and Spatial Ability Students with Problem Based Learning Type of Project in
Junior High School.
This study aimed to examine the achievement and increase the ability to connect
mathematical and spatial learning ability of students who received the type of
problem based learning project with students who obtain expository. This study is
a quasi-experimental research design with pretest-posttest control group. The
population in this study were all students in grade VIII one junior high school in
Bandung. The results showed: (1) The achievement of the ability to connect
mathematical and spatial learning ability of students who received problem-based
learning project types are better than students who received expository. (2)
Improved ability to connect mathematical and spatial learning ability of students
who received problem-based learning project types are better than students who
received expository. (3) There is a moderate association between the connection
capabilities of mathematical and spatial abilities of students. (4) The students give
a positive response to the problem based learning approach to learning is the type
of project.
Keywords: Mathematical Connections, Spatial Ability, Project Type of Problem
Based Learning
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR HAK CIPTA ........................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii
PERNYATAAN.................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .......................................................................................... v
UCAPAN TERIMAKASIH .................................................................................. vi
ABSTRAK ............................................................................................................ viii
ABSTRACT ............................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................
A. LATAR BELAKANG ....................................................................
B. RUMUSAN MASALAH .................................................................
C. TUJUAN PENELITIAN ..................................................................
D. MANFAAT PENELITIAN .............................................................
1
1
7
8
9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 10
A. KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS .................................... 10
B. SPATIAL ABILITY ........................................................................... 13
C. PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT 15
D. PEMBELAJARAN EKSPOSITORI ............................................... 19
E. PENELITIAN YANG RELEVAN .................................................. 20
F. HIPOTESIS PENELITIAN .............................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 23
A. DESAIN PENELITIAN .................................................................. 23
B. VARIABEL PENELITIAN ............................................................. 24
C. POPULASI DAN SAMPEL ............................................................ 24
D. DEFINISI OPRASIONAL .............................................................. 24
E. INTRUMEN PENELITIAN DAN PENGEMBANGANNYA ....... 25
1. Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability ... 25
2. Skala Sikap Siswa ........................................................................ 37
F. PROSEDUR PENELITIAN ............................................................. 37
G. ANALISIS DATA ........................................................................... 38
H. PROSEDUR PENELITIAN ............................................................ 44
I. LANGKAH-LANGKAH ANALISIS DATA ................................... 45
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 47
A. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 47
1. Hasil Penelitian Kemampuan Koneksi Matematis ...................... 48
Halaman
2. Hasil Penelitian Spatial Ability .................................................... 60
3. Asosiasi Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability ... 72
4. Analisis Pendapat Siswa .............................................................. 76
B. PEMBAHASAN .............................................................................. 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 94
A. KESIMPULAN ............................................................................... 94
B. SARAN ............................................................................................ 95
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 97
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................... 101
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Klasifikasi Masalah Menurut Awal dan Tujuannya .................................... 6
2.1 Tahapan Pembelajaran dengan Strategi problem based learning................ 18
3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Koneksi matematis ......................... 26
3.2 Pedoman Penskoran Tes Spatial Ability ...................................................... 27
3.3 Data Hasil Uji Pertimbangan Validasi Muka Tes Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 29
3.4 Data Hasil Uji Pertimbangan Validasi Isi Tes Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 29
3.5 Data Hasil Ujian Pertimbangan Validitas Muka Tes Spatial Ability........... 30
3.6 Data Hasil Ujian Pertimbangan Validitas Isi Tes Spatial Ability ................ 30
3.7 Kriteria Validitas Butir Soal ........................................................................ 31
3.8 Data Hasil Uji Validitas Butir Soal Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability .............................................................................................. 32
3.9 Kriteria Reliabilitas ...................................................................................... 33
3.10 Data Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability .............................................................................................. 33
3.11 Klasifikasi Interpretasi Daya Pembeda ........................................................ 34
3.12 Data Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Koneksi Matematis ....... 34
3.13 Data Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Spatial Ability................ 35
3.14 Klasifikasi Indeks Kesukaran ...................................................................... 35
3.15 Data Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Koneksi Matematis
dan Spatial Ability........................................................................................ 36
3.16 Kesimpulan Hasil Uji Coba Soal Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability .............................................................................................. 36
3.17 Kriteria Indek Gain ...................................................................................... 42
3.18 Klasifikasi Nilai Koefisien .......................................................................... 42
4.1 Statistik Deskriftif Kemampuan Koneksi Matematis .................................. 48
4.2 Data Hasil Uji Normalitas Pretes Kemampuan Koneksi Matematis ........... 49
4.3 Data Hasil Uji Kesamaan Median Pretes Kemampuan Koneksi Matematis 51
4.4 Data Hasil Uji Normalitas postes Kemampuan Koneksi Matematis ........... 53
4.5 Data Hasil Uji Perbedaan Median Postes Kemampuan Koneksi Matematis54
4.6 Data Rata-rata dan Klasifikasi N-gain Kemampuan Koneksi Matematis ... 56
4.7 Data Hasil Uji Normalitas N-gain Kemampuan Koneksi Matematis .......... 57
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
4.8
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Skor N-gain Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 59
4.9 Data Hasil Ujian Kesamaan Rata-rata N-gain Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 59
4.10 Statistik Deskriftif Spatial ability ................................................................ 60
4.11 Data Hasil Uji Normalitas Pretes spatial ability.......................................... 61
4.12 Data Hasil Ujian Perbedaan Median Pretes spatial ability.......................... 63
4.13 Data Hasil Uji Normalitas postes spatial ability ......................................... 65
4.14 Data Hasil Uji Homogenitas Varians Skor Postes spatial ability................ 66
Tabel
Halaman
4.15 Data Hasil Ujian Kesamaan Rata-rata Postes spatial ability ....................... 67
4.16 Data Rata-rata dan Klasifikasi N-gain spatial ability .................................. 68
4.17 Data Hasil Uji Normalitas N-gain spatial ability ........................................ 69
4.18 Data Hasil Uji Homogenitas Varians Skor N-gain spatial ability............... 71
4.19 Data Hasil Uji Perbedaan Rata-rata N-gain spatial ability.......................... 72
4.20 Data Hasil Uji Linearitas Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial
ability Kelas Eksperimen ............................................................................. 74
4.21 Data Hasil Uji Korelasi Pearson ................................................................. 75
4.22 Hasil Perhitungan Skala Sikap .................................................................... 76
4.23 Pencapaian Kemampuan Koneksi Matematis ............................................. 78
4.24 Pencapaian Spatial Ability ........................................................................... 83
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Histogram Pretes Koneksi Matematis ......................................................... 50
4.2 Histogram Postes Koneksi Matematis ......................................................... 53
4.3 Histogram N-Gain Koneksi Matematis ....................................................... 57
4.4 Histogram Pretes Spatial Ability.................................................................. 62
4.5 Histogram Postes Spatial Ability ................................................................. 65
4.6 Histogram N-Gain Spatial Ability ............................................................... 70
4.7 Scatterplot .................................................................................................... 74
4.8 Contoh 1 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Koneksi Matematis .............. 79
4.9 Contoh 2 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Koneksi Matematis ...... 79
4.10 Contoh 3 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Koneksi Matematis .............. 80
4.11 Contoh 4 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Koneksi Matematis ...... 80
4.12 Contoh 5 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Koneksi Matematis .............. 81
4.13 Contoh 6 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Koneksi Matematis ...... 81
4.14 Contoh 7 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability ...................... 84
4.15 Contoh 8 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability .............. 84
4.16 Contoh 9 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability ...................... 85
4.17 Contoh 10 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 85
4.18 Contoh 11 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability .................... 86
4.19 Contoh 12 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 86
4.20 Contoh 13 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability .................... 87
4.21 Contoh 14 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 87
4.22 Contoh 15 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability .................... 88
4.23 Contoh 16 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 88
4.24 Aktivitas siswa ............................................................................................. 91
4.25 Alat Peraga Pada Pembelajaran ................................................................... 91
4.26 Contoh Karya Siswa .................................................................................... 92
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A ........................................................................................................... 101
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................... 101
A.2 Lembar Kerja Siswa.............................................................................. 114
A.3 Kisi-kisi Tes Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Abiliti ...... 128
A.4 Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability ............ 129
A.5 Pedoman Penskoran Jawaban Siswa pada Tes Kemampuan ................ 132
A.6 Alternatif Jawaban Tes Kemampuan .................................................... 134
A.7 Kisi-kisi Skala Sikap............................................................................. 137
A.8 Skala Sikap Siswa ................................................................................. 138
A.9 Lembar Pertimbangan (Validitas Isi dan Muka)................................... 139
Lampiran B............................................................................................................ 144
B.1 Skor Pertimbangan Para Ahli ................................................................ 144
B.2 Analisis Hasil Pertimbangan Para Ahli ................................................. 145
B.3 Skor Uji Coba Tes Kemampuan Koneksi Matematis ........................... 147
B.4 Analisis Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Koneksi Matematis ............ 148
B.5 Skor Uji Coba Tes Spatial Ability ......................................................... 152
B.6 Analisis Hasil Uji Coba Tes Spatial Ability .......................................... 153
Lampiran C............................................................................................................ 157
C.1 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Kemampuan Koneksi
Matematis Kelas Eksperimen ............................................................... 157
C.2 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Kemampuan Koneksi
Matematis Kelas Kontrol ...................................................................... 158
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xvi
C.3 Perhitungan Data dan Uji Statistik Data Pretes Postes dan N-Gain
Kemampuan Koneksi Matematis.......................................................... 159
C.4 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Spatial Ability Kelas
Eksperimen ........................................................................................... 174
C.5 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Spatial Ability Kelas
Kontrol .................................................................................................. 175
C.6 Perhitungan Data dan Uji Statistik Data Pretes Postes dan N-Gain
Spatial Ability ....................................................................................... 176
C.7 Asosiasi Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial ability ............. 192
C.8 Data Skala Sikap Siswa ........................................................................ 196
C.9 Data Hasil Perhitungan Skala Sikap Siswa ........................................... 196
Lampiran D ........................................................................................................... 199
D.1 Foto-Foto Aktivitas Siswa Kelas PBL Tipe Project ............................. 199
D.2 Surat Keputusan Direktur Pascasarjana Universitas Pendidikan
Indonesia-bag........................................................................................ 202
D.3 Surat Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan ............................ 204
D.4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 205
D.5 Riwayat Hidup ...................................................................................... 206
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Arcat, (2013) Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Self-Efficacy Siswa Smp
melalui Model Kooperatif STAD Berbantuan Wingeom. S2 thesis,
Universitas Pendidikan Indonesia.
Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Barbara, J. Duch, Susan E Grroh, E Deborah. (2001). The Power of ProblemBased Learning. A Practical “How To” for Teaching Undergraduate
Course in Any Dicipline. Virginia: Stylus Puplishing, LLC.
Baron, L. (2003). Problem Based Leaaning. P.1,.http//www.academy@fiu.
edu/atresourcesttqt.html
Black, A. A. (2005). Spatial Ability and earth Science ConceptualUnderstanding.
Springfield: Missoury State University Tersedia: [email protected][10
November 2013]
Conover, R J. (1999). Practical Nonparametric Statistics. John Wiley Sons.
Dewey, J. (1925). Logic: The theory of inquiry (1938). The later works, 1953, 1549.
________. (2004). Democracy and education. Courier Corporation.Tersedia:
https://books.google.co.id [8 Juli 2015]
________. (2007). Experience and education. Simon and Schuster. Tersedia:
https://books.google.co.id [8 Juli 2015]
Dolmans, D. H., De Grave, W., Wolfhagen, I. H., & Van Der Vleuten, C. P.
(2005). Problem‐based learning: Future challenges for educational
practice and research. Medical education, 39(7), 732-741.
Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning and Other Curriculum Models for
the Multiple Intelligences Classroom. Melbourne, Hawker Brownlow
Education
Fu'ad, Muhammad (2013) Pembelajaran Geometri Berbantuan Wingeom melalui
Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial
dan Disposisi Matematis Siswa. S2 thesis, Universitas Pendidikan
Indonesia.
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
98
Gulo, W. (2008). Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: Grasindo
Gutierrez, A. (1997). Visualization in3-dimensional geometry. Proceeding of the
20th Conference of the international Group for the Psychology of
Mathematics Education I, 3 -20
Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains
in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on
mathematics and spatial visualization. In submitted to the Physics
Education
Research
Conference
(Boise,
ID.
Tersedia:
http://www.researchgate.net [8 Juli 2015]
Isyah, Siti (2012) Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan
Masalah Matematis melalui Mathematical Modelling dalam Model
Problem Based Learning. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Kariadinata, R. (2010). “Kemampuan Visualisasi Geometri Spasial Siswa
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kelas X Melalui Software
Pembelajaran Mandiri”. Jurnal EDUMAT. 1(2).
Kurniawan, (2011), Peningkatan Kemampuan Koneksi Dan Pemecahan Masalah
Matematik Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation Di Smp Manba’ul Ulum Kota Tangerang. S2 thesis,
Universitas Pendidikan Indonesia.
Lin, M. & Petersen, A.L. (1985). Emergence an Characterization of Sex
Defferences In Spatial Ability. A-mental Analysis, Child Development,
V. 56.p, 1479-1498.
Maiser. (1996). Spatial Geometry ang Spatial Ability-How to Make Solid
Geometry Solid. Praxis Shule 5-10,22-27
Mariotti, M.A. (2000). “Introduction to Proff: the Mediation of Dynamic Software
Environment” .Educational Studies in Mathematics. 44:25-53
NCTM (The National Council of Teacher of Mathematics).(2000).Curriculum
and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA:Author.
Nemeth, B. (2007). Measurement of the Development of Spatial Ability by Mental
Cutting Test. Annales Mathematicae et Informatice 34 pp. 123-128
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
99
Nurhasanah, L. (2009). Meningkatkan Kompetensi Strategis (Strategic
Competence) Siswa SMP melalui Model PBL(Problem Based Learning).
Skripsi pada FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Nurmalia. (2005). Pembelajaran dengan Strategi Heuristic Polya dalam Upaya
Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Sekolah Menengah
Atas. Skripsi Pada FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Olkun, S. (2003). “Making Connections: Improving Spatial Abilities Abilities
with Engineering Drawing Activities”. International Journal of
Mathematics Teaching and learning.
Pehkonen, E. (1997). Use of Open-Ended Problems in Mathematics Classroom.
Research Report 176. University of Helsinki, Dept. of Teacher
Education, PO Box 38 (Ratakatu 6A), Helsinki 00014, Finland.
Polya, G. (2014). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method: A New
Aspect of Mathematical Method. Princeton university press.
Puspendik. (2012). Survei Internasional PISA. [online]. Tersedia:
http://litbangkemdiknas.net.[10 Januari 2013].
Putra, G. (2002). Cooprative Learning Type STAD (Studen-Team-AchievemenDivisions) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik
Siswa. Tesis pada SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Riana. (2011). Perbandingan Penignkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
matematis antara Siswa yang Pembelajarannya Menggunakan Model
CPS(Creative Problem Solving) dan PBL(Problem Based Learning).
Skripsi pada FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Ruseffendi, H.E.T.(1994). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Noneksakta lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.
Ruseffendi, H.E.T.(1994). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Noneksakta lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.
Rusmono, (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu
Perlu, untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Ciawi-Bogor, Ghalia
Indonesia
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
100
Ruspiani. (2000). Kemampuan Siswa dalam Melakukan Koneksi Matematik. Tesis
pada SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Smith, P.L. & Tillman, J.R. (1993). Intructional Design. New York: Macmillan
Publishing Company.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suherman, E & Sukjaya. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi
Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.
________. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: FPMIPA
Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumarmo, U. (2005). Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan
Kurikulum Tahun 2002 Sekolah Menengah. Makalah Disajikan pada
Seminar Pendidikan Matematika Di FPMIPA Universitas Negeri
Gorontalo. Gorontalo: Tidak Dipublikasikan.
Supangkat, Andi. (2010). Statistika: dalam Kajian Deskriftif, Inferensi, dan
Nonparametrik. Jakarta: Kencana
Tambunan, S.M. (2006). Hubungan antara Kemampuan Spasial dengan
Kecerdasan Presentasi Belajar Matematika. Makara, Sosial Humaniora,
Vol.10, No.1,27-32
Thustone, L. L. (1950). Some Primary Abilities in Visual Thinking. Psychometric
Laboratory Research Report No. 59, Universitas of Chicago Press,
Chicago
Trias, I. (2013) Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma :
Studi Quasi Experiment pada Siswa SMA di Kabupaten Bandung. S2
thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Wai, J., Lubinski,D, & Benbow,C.P.(2009). “Spatial Ability for STEM Domains:
Aligning Over 50 Years of Cumulative Psychological Knowledge
Solidifies Its Importance”. Journal of Educational Pschology. Vol.101,
No. 4,817-835
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
101
Yuniawati, R. P. (2001). Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended dalam
Upaya Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa. Tesis pada
SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Yusepa B. (2002). Cooperative Learning Type STAD (Student Team Achievement
Division) dalam Upaya Meningkatkan Koneksi Matematika siswa. S2
Tesis Universitas Pendidikan Indonesia.
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lukman Wiguna. (1308105). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning
Tipe Project di Sekolah Menengah Pertama
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pencapaian dan peningkatan kemampuan
koneksi matematis dan spatial ability siswa yang memperoleh pembelajaran
problem based learning tipe project dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain
kelompok kontrol pretes-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Bandung. Hasil penelitian
menunjukan: (1) Pencapaian kemampuan koneksi matematis dan spatial ability
siswa yang memperoleh pembelajaran problem based learning tipe project lebih
baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori. (2) Peningkatan
kemampuan koneksi matematis dan spatial ability siswa yang memperoleh
pembelajaran problem based learning tipe project lebih baik daripada siswa yang
memperoleh pembelajaran ekspositori. (3) Terdapat asosiasi yang sedang antara
kemampuan koneksi matematis dan spatial ability siswa. (4) Siswa memberikan
respon yang positif terhadap pendekatan pembelajaran problem based learning
tipe project.
Kata kunci: Koneksi Matematis, Spatial Ability, Problem Based Learning Tipe
Project
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
ABSTRACT
Lukman Wiguna. (1308105). Increase the Ability of Mathematical Connections
and Spatial Ability Students with Problem Based Learning Type of Project in
Junior High School.
This study aimed to examine the achievement and increase the ability to connect
mathematical and spatial learning ability of students who received the type of
problem based learning project with students who obtain expository. This study is
a quasi-experimental research design with pretest-posttest control group. The
population in this study were all students in grade VIII one junior high school in
Bandung. The results showed: (1) The achievement of the ability to connect
mathematical and spatial learning ability of students who received problem-based
learning project types are better than students who received expository. (2)
Improved ability to connect mathematical and spatial learning ability of students
who received problem-based learning project types are better than students who
received expository. (3) There is a moderate association between the connection
capabilities of mathematical and spatial abilities of students. (4) The students give
a positive response to the problem based learning approach to learning is the type
of project.
Keywords: Mathematical Connections, Spatial Ability, Project Type of Problem
Based Learning
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR HAK CIPTA ........................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii
PERNYATAAN.................................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .......................................................................................... v
UCAPAN TERIMAKASIH .................................................................................. vi
ABSTRAK ............................................................................................................ viii
ABSTRACT ............................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................
A. LATAR BELAKANG ....................................................................
B. RUMUSAN MASALAH .................................................................
C. TUJUAN PENELITIAN ..................................................................
D. MANFAAT PENELITIAN .............................................................
1
1
7
8
9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 10
A. KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS .................................... 10
B. SPATIAL ABILITY ........................................................................... 13
C. PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT 15
D. PEMBELAJARAN EKSPOSITORI ............................................... 19
E. PENELITIAN YANG RELEVAN .................................................. 20
F. HIPOTESIS PENELITIAN .............................................................. 22
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 23
A. DESAIN PENELITIAN .................................................................. 23
B. VARIABEL PENELITIAN ............................................................. 24
C. POPULASI DAN SAMPEL ............................................................ 24
D. DEFINISI OPRASIONAL .............................................................. 24
E. INTRUMEN PENELITIAN DAN PENGEMBANGANNYA ....... 25
1. Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability ... 25
2. Skala Sikap Siswa ........................................................................ 37
F. PROSEDUR PENELITIAN ............................................................. 37
G. ANALISIS DATA ........................................................................... 38
H. PROSEDUR PENELITIAN ............................................................ 44
I. LANGKAH-LANGKAH ANALISIS DATA ................................... 45
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 47
A. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 47
1. Hasil Penelitian Kemampuan Koneksi Matematis ...................... 48
Halaman
2. Hasil Penelitian Spatial Ability .................................................... 60
3. Asosiasi Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability ... 72
4. Analisis Pendapat Siswa .............................................................. 76
B. PEMBAHASAN .............................................................................. 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 94
A. KESIMPULAN ............................................................................... 94
B. SARAN ............................................................................................ 95
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 97
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................... 101
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Klasifikasi Masalah Menurut Awal dan Tujuannya .................................... 6
2.1 Tahapan Pembelajaran dengan Strategi problem based learning................ 18
3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Koneksi matematis ......................... 26
3.2 Pedoman Penskoran Tes Spatial Ability ...................................................... 27
3.3 Data Hasil Uji Pertimbangan Validasi Muka Tes Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 29
3.4 Data Hasil Uji Pertimbangan Validasi Isi Tes Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 29
3.5 Data Hasil Ujian Pertimbangan Validitas Muka Tes Spatial Ability........... 30
3.6 Data Hasil Ujian Pertimbangan Validitas Isi Tes Spatial Ability ................ 30
3.7 Kriteria Validitas Butir Soal ........................................................................ 31
3.8 Data Hasil Uji Validitas Butir Soal Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability .............................................................................................. 32
3.9 Kriteria Reliabilitas ...................................................................................... 33
3.10 Data Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability .............................................................................................. 33
3.11 Klasifikasi Interpretasi Daya Pembeda ........................................................ 34
3.12 Data Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Koneksi Matematis ....... 34
3.13 Data Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Spatial Ability................ 35
3.14 Klasifikasi Indeks Kesukaran ...................................................................... 35
3.15 Data Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Koneksi Matematis
dan Spatial Ability........................................................................................ 36
3.16 Kesimpulan Hasil Uji Coba Soal Kemampuan Koneksi Matematis dan
Spatial Ability .............................................................................................. 36
3.17 Kriteria Indek Gain ...................................................................................... 42
3.18 Klasifikasi Nilai Koefisien .......................................................................... 42
4.1 Statistik Deskriftif Kemampuan Koneksi Matematis .................................. 48
4.2 Data Hasil Uji Normalitas Pretes Kemampuan Koneksi Matematis ........... 49
4.3 Data Hasil Uji Kesamaan Median Pretes Kemampuan Koneksi Matematis 51
4.4 Data Hasil Uji Normalitas postes Kemampuan Koneksi Matematis ........... 53
4.5 Data Hasil Uji Perbedaan Median Postes Kemampuan Koneksi Matematis54
4.6 Data Rata-rata dan Klasifikasi N-gain Kemampuan Koneksi Matematis ... 56
4.7 Data Hasil Uji Normalitas N-gain Kemampuan Koneksi Matematis .......... 57
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
4.8
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Skor N-gain Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 59
4.9 Data Hasil Ujian Kesamaan Rata-rata N-gain Kemampuan Koneksi
Matematis .................................................................................................... 59
4.10 Statistik Deskriftif Spatial ability ................................................................ 60
4.11 Data Hasil Uji Normalitas Pretes spatial ability.......................................... 61
4.12 Data Hasil Ujian Perbedaan Median Pretes spatial ability.......................... 63
4.13 Data Hasil Uji Normalitas postes spatial ability ......................................... 65
4.14 Data Hasil Uji Homogenitas Varians Skor Postes spatial ability................ 66
Tabel
Halaman
4.15 Data Hasil Ujian Kesamaan Rata-rata Postes spatial ability ....................... 67
4.16 Data Rata-rata dan Klasifikasi N-gain spatial ability .................................. 68
4.17 Data Hasil Uji Normalitas N-gain spatial ability ........................................ 69
4.18 Data Hasil Uji Homogenitas Varians Skor N-gain spatial ability............... 71
4.19 Data Hasil Uji Perbedaan Rata-rata N-gain spatial ability.......................... 72
4.20 Data Hasil Uji Linearitas Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial
ability Kelas Eksperimen ............................................................................. 74
4.21 Data Hasil Uji Korelasi Pearson ................................................................. 75
4.22 Hasil Perhitungan Skala Sikap .................................................................... 76
4.23 Pencapaian Kemampuan Koneksi Matematis ............................................. 78
4.24 Pencapaian Spatial Ability ........................................................................... 83
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Histogram Pretes Koneksi Matematis ......................................................... 50
4.2 Histogram Postes Koneksi Matematis ......................................................... 53
4.3 Histogram N-Gain Koneksi Matematis ....................................................... 57
4.4 Histogram Pretes Spatial Ability.................................................................. 62
4.5 Histogram Postes Spatial Ability ................................................................. 65
4.6 Histogram N-Gain Spatial Ability ............................................................... 70
4.7 Scatterplot .................................................................................................... 74
4.8 Contoh 1 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Koneksi Matematis .............. 79
4.9 Contoh 2 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Koneksi Matematis ...... 79
4.10 Contoh 3 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Koneksi Matematis .............. 80
4.11 Contoh 4 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Koneksi Matematis ...... 80
4.12 Contoh 5 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Koneksi Matematis .............. 81
4.13 Contoh 6 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Koneksi Matematis ...... 81
4.14 Contoh 7 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability ...................... 84
4.15 Contoh 8 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability .............. 84
4.16 Contoh 9 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability ...................... 85
4.17 Contoh 10 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 85
4.18 Contoh 11 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability .................... 86
4.19 Contoh 12 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 86
4.20 Contoh 13 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability .................... 87
4.21 Contoh 14 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 87
4.22 Contoh 15 Jawaban Terbaik Tes Kemampuan Spatial Ability .................... 88
4.23 Contoh 16 Jawaban Kurang Baik Tes Kemampuan Spatial Ability ............ 88
4.24 Aktivitas siswa ............................................................................................. 91
4.25 Alat Peraga Pada Pembelajaran ................................................................... 91
4.26 Contoh Karya Siswa .................................................................................... 92
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A ........................................................................................................... 101
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................... 101
A.2 Lembar Kerja Siswa.............................................................................. 114
A.3 Kisi-kisi Tes Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Abiliti ...... 128
A.4 Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial Ability ............ 129
A.5 Pedoman Penskoran Jawaban Siswa pada Tes Kemampuan ................ 132
A.6 Alternatif Jawaban Tes Kemampuan .................................................... 134
A.7 Kisi-kisi Skala Sikap............................................................................. 137
A.8 Skala Sikap Siswa ................................................................................. 138
A.9 Lembar Pertimbangan (Validitas Isi dan Muka)................................... 139
Lampiran B............................................................................................................ 144
B.1 Skor Pertimbangan Para Ahli ................................................................ 144
B.2 Analisis Hasil Pertimbangan Para Ahli ................................................. 145
B.3 Skor Uji Coba Tes Kemampuan Koneksi Matematis ........................... 147
B.4 Analisis Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Koneksi Matematis ............ 148
B.5 Skor Uji Coba Tes Spatial Ability ......................................................... 152
B.6 Analisis Hasil Uji Coba Tes Spatial Ability .......................................... 153
Lampiran C............................................................................................................ 157
C.1 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Kemampuan Koneksi
Matematis Kelas Eksperimen ............................................................... 157
C.2 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Kemampuan Koneksi
Matematis Kelas Kontrol ...................................................................... 158
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xvi
C.3 Perhitungan Data dan Uji Statistik Data Pretes Postes dan N-Gain
Kemampuan Koneksi Matematis.......................................................... 159
C.4 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Spatial Ability Kelas
Eksperimen ........................................................................................... 174
C.5 Data Pretes, Postes dan N-Gain Ternormalisasi Spatial Ability Kelas
Kontrol .................................................................................................. 175
C.6 Perhitungan Data dan Uji Statistik Data Pretes Postes dan N-Gain
Spatial Ability ....................................................................................... 176
C.7 Asosiasi Kemampuan Koneksi Matematis dan Spatial ability ............. 192
C.8 Data Skala Sikap Siswa ........................................................................ 196
C.9 Data Hasil Perhitungan Skala Sikap Siswa ........................................... 196
Lampiran D ........................................................................................................... 199
D.1 Foto-Foto Aktivitas Siswa Kelas PBL Tipe Project ............................. 199
D.2 Surat Keputusan Direktur Pascasarjana Universitas Pendidikan
Indonesia-bag........................................................................................ 202
D.3 Surat Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan ............................ 204
D.4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 205
D.5 Riwayat Hidup ...................................................................................... 206
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Arcat, (2013) Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Self-Efficacy Siswa Smp
melalui Model Kooperatif STAD Berbantuan Wingeom. S2 thesis,
Universitas Pendidikan Indonesia.
Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Barbara, J. Duch, Susan E Grroh, E Deborah. (2001). The Power of ProblemBased Learning. A Practical “How To” for Teaching Undergraduate
Course in Any Dicipline. Virginia: Stylus Puplishing, LLC.
Baron, L. (2003). Problem Based Leaaning. P.1,.http//www.academy@fiu.
edu/atresourcesttqt.html
Black, A. A. (2005). Spatial Ability and earth Science ConceptualUnderstanding.
Springfield: Missoury State University Tersedia: [email protected][10
November 2013]
Conover, R J. (1999). Practical Nonparametric Statistics. John Wiley Sons.
Dewey, J. (1925). Logic: The theory of inquiry (1938). The later works, 1953, 1549.
________. (2004). Democracy and education. Courier Corporation.Tersedia:
https://books.google.co.id [8 Juli 2015]
________. (2007). Experience and education. Simon and Schuster. Tersedia:
https://books.google.co.id [8 Juli 2015]
Dolmans, D. H., De Grave, W., Wolfhagen, I. H., & Van Der Vleuten, C. P.
(2005). Problem‐based learning: Future challenges for educational
practice and research. Medical education, 39(7), 732-741.
Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning and Other Curriculum Models for
the Multiple Intelligences Classroom. Melbourne, Hawker Brownlow
Education
Fu'ad, Muhammad (2013) Pembelajaran Geometri Berbantuan Wingeom melalui
Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial
dan Disposisi Matematis Siswa. S2 thesis, Universitas Pendidikan
Indonesia.
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
98
Gulo, W. (2008). Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: Grasindo
Gutierrez, A. (1997). Visualization in3-dimensional geometry. Proceeding of the
20th Conference of the international Group for the Psychology of
Mathematics Education I, 3 -20
Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains
in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on
mathematics and spatial visualization. In submitted to the Physics
Education
Research
Conference
(Boise,
ID.
Tersedia:
http://www.researchgate.net [8 Juli 2015]
Isyah, Siti (2012) Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan
Masalah Matematis melalui Mathematical Modelling dalam Model
Problem Based Learning. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Kariadinata, R. (2010). “Kemampuan Visualisasi Geometri Spasial Siswa
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kelas X Melalui Software
Pembelajaran Mandiri”. Jurnal EDUMAT. 1(2).
Kurniawan, (2011), Peningkatan Kemampuan Koneksi Dan Pemecahan Masalah
Matematik Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation Di Smp Manba’ul Ulum Kota Tangerang. S2 thesis,
Universitas Pendidikan Indonesia.
Lin, M. & Petersen, A.L. (1985). Emergence an Characterization of Sex
Defferences In Spatial Ability. A-mental Analysis, Child Development,
V. 56.p, 1479-1498.
Maiser. (1996). Spatial Geometry ang Spatial Ability-How to Make Solid
Geometry Solid. Praxis Shule 5-10,22-27
Mariotti, M.A. (2000). “Introduction to Proff: the Mediation of Dynamic Software
Environment” .Educational Studies in Mathematics. 44:25-53
NCTM (The National Council of Teacher of Mathematics).(2000).Curriculum
and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA:Author.
Nemeth, B. (2007). Measurement of the Development of Spatial Ability by Mental
Cutting Test. Annales Mathematicae et Informatice 34 pp. 123-128
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
99
Nurhasanah, L. (2009). Meningkatkan Kompetensi Strategis (Strategic
Competence) Siswa SMP melalui Model PBL(Problem Based Learning).
Skripsi pada FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Nurmalia. (2005). Pembelajaran dengan Strategi Heuristic Polya dalam Upaya
Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Sekolah Menengah
Atas. Skripsi Pada FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Olkun, S. (2003). “Making Connections: Improving Spatial Abilities Abilities
with Engineering Drawing Activities”. International Journal of
Mathematics Teaching and learning.
Pehkonen, E. (1997). Use of Open-Ended Problems in Mathematics Classroom.
Research Report 176. University of Helsinki, Dept. of Teacher
Education, PO Box 38 (Ratakatu 6A), Helsinki 00014, Finland.
Polya, G. (2014). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method: A New
Aspect of Mathematical Method. Princeton university press.
Puspendik. (2012). Survei Internasional PISA. [online]. Tersedia:
http://litbangkemdiknas.net.[10 Januari 2013].
Putra, G. (2002). Cooprative Learning Type STAD (Studen-Team-AchievemenDivisions) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik
Siswa. Tesis pada SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Riana. (2011). Perbandingan Penignkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
matematis antara Siswa yang Pembelajarannya Menggunakan Model
CPS(Creative Problem Solving) dan PBL(Problem Based Learning).
Skripsi pada FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia.
Ruseffendi, H.E.T.(1994). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Noneksakta lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.
Ruseffendi, H.E.T.(1994). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Noneksakta lainnya. Semarang: IKIP Semarang Press.
Rusmono, (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu
Perlu, untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Ciawi-Bogor, Ghalia
Indonesia
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
100
Ruspiani. (2000). Kemampuan Siswa dalam Melakukan Koneksi Matematik. Tesis
pada SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Smith, P.L. & Tillman, J.R. (1993). Intructional Design. New York: Macmillan
Publishing Company.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suherman, E & Sukjaya. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi
Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.
________. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: FPMIPA
Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumarmo, U. (2005). Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan
Kurikulum Tahun 2002 Sekolah Menengah. Makalah Disajikan pada
Seminar Pendidikan Matematika Di FPMIPA Universitas Negeri
Gorontalo. Gorontalo: Tidak Dipublikasikan.
Supangkat, Andi. (2010). Statistika: dalam Kajian Deskriftif, Inferensi, dan
Nonparametrik. Jakarta: Kencana
Tambunan, S.M. (2006). Hubungan antara Kemampuan Spasial dengan
Kecerdasan Presentasi Belajar Matematika. Makara, Sosial Humaniora,
Vol.10, No.1,27-32
Thustone, L. L. (1950). Some Primary Abilities in Visual Thinking. Psychometric
Laboratory Research Report No. 59, Universitas of Chicago Press,
Chicago
Trias, I. (2013) Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma :
Studi Quasi Experiment pada Siswa SMA di Kabupaten Bandung. S2
thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Wai, J., Lubinski,D, & Benbow,C.P.(2009). “Spatial Ability for STEM Domains:
Aligning Over 50 Years of Cumulative Psychological Knowledge
Solidifies Its Importance”. Journal of Educational Pschology. Vol.101,
No. 4,817-835
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
101
Yuniawati, R. P. (2001). Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended dalam
Upaya Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa. Tesis pada
SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Yusepa B. (2002). Cooperative Learning Type STAD (Student Team Achievement
Division) dalam Upaya Meningkatkan Koneksi Matematika siswa. S2
Tesis Universitas Pendidikan Indonesia.
LUKMAN WIGUNA, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN SPATIAL ABILITY SISWA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TIPE PROJECT DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu