PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU Pembinaan Kompetensi Sosial Dan Kompetensi Kepribadian Dalam Kerangka Profesionalisme Guru (Studi Situs Di Smk Negeri 9 Surakarta).
PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN
DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU
(STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
Nama : Joko Agus Pambudi
NIM : Q 100 100 018
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
NOTA PEMBIMBING
Dr. Suyatmini, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum, wr. wb
Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
:
Joko Agus Pambudi
Q 100 100 018
Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PEMBINAAN
KOMPETENSI
SOSIAL
DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA
PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK
NEGERI 9 SURAKARTA)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam
sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum, wr. wb
Surakarta, 31 Juli 2012
Pembimbing
Dr. Suyatmini, M.Si
ii
NOTA PEMBIMBING
Drs. A. Muhibin, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum, wr. wb
Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
:
Joko Agus Pambudi
Q 100 100 018
Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PEMBINAAN
KOMPETENSI
SOSIAL
DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA
PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK
NEGERI 9 SURAKARTA)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam
sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum, wr. wb
Surakarta, 23 Juli 2012
Pembimbing
Drs. A. Muhibin, M.Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Joko Agus Pambudi
NIM
: Q 100 100 018
Program
: Pascasarjana
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: PEMBINAAN
KOMPETENSI
SOSIAL
DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA
PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK
NEGERI 9 SURAKARTA)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang penulis serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya penulis sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan semua telah penulis jelaskan sumbernya. Apabila di
kemudian hari terbukti tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijasah yang
diberikan oleh Universitas batal penulis terima.
Surakarta, 3 Juli 2012
Yang Membuat Pernyataan
Joko Agus Pambudi
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ing Ngarso Sung Tuladha
Ing Madya Mbangun Karso
Tut Wuri Handayani
( Ki Hajar Dewantara )
PERSEMBAHAN
1. Keluargaku yang mendukung keberhasilanku
2. Keluarga besar SMKN 9 Surakarta yang memotivasi keberhasilanku
3. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Pembinaan Kompetensi Sosial Dan
Kompetensi Kepribadian Dalam Kerangka Profesionalisme Guru (Studi Situs Di
SMK Negeri 9 Surakarta). Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan strategi pembinaan
profesionalisme guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (2) Mendeskripsikan pembinaan
kompetensi sosial guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (3) Mendeskripsikan
pembinaan kompetensi kepribadian guru di SMK Negeri 9 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan
desain etnografi. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 9 Surakarta, yang berlamat
di Jl. Tarumanegara, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Teknik pengumpulan
data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan mengkaji dokumen
dan arsip. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan tiga
prosedur yaitu:
reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan uji kredibilitas data atau
kepercayaan terhadap data hasil penelitian yang dilakukan dengan cara
triangulasi.
Hasil penelitian adalah: (1) Strategi pembinaan profesionalisme guru di
SMK Negeri 9 Surakarta dibedakan 2 (dua) jenis, yaitu pembinaan internal dan
pembinaan eksternal. Pembinaan internal merupakan tanggung jawab dari
kepala sekolah yang diwakili oleh wakil kepala sekolah 3 bidang sarpras dan
SDM. Sedangkan pembinaan eksternal dilakukan dalam wadah organisasi
Musyawarah Guru Mata Pelajaran, terdiri dari ketua, bendahara, sekretaris, seksi
akademik, seksi penyelenggara, dan anggota. (2) Strategi pembinaan kompetensi
bidang sosial dilakukan oleh kepala sekolah dengan tujuan agar guru mampu
beradaptasi dan mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan
profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. Strategi pembinaan
dilakukan dengan memberikan motivasi agar guru aktif dalam mengikuti kegiatan
keagamaan di masyarakat, dan memformalkan dalam bentuk surat tugas. (3)
Pembinaan kompetensi kepribadian guru dilakukan oleh kepala sekolah dengan
memberikan keteladanan dan contoh bagi guru, seperti misalnya pada upaya
untuk meningkatkan kemantapan kepribadian guru, kepala sekolah menghimbau
kepada guru agar guru selalu bertindak sesuai dengan norma hukum, bertindak
sesuai dengan norma sosial, memiliki kebanggaan sebagai guru, dan memiliki
konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma.
Kata kunci : pembinaan, profesionalisme guru, kompetensi sosial, kompetensi
kepribadian
vii
ABSTRACT
Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Development of Social Competence and
Personality Competence in The Framework of Professionalism of Teacher (Site
Studies in Vocational School 9 Surakarta). Thesis. Education Management.
Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this study were: (1) Describe the strategy of development
of professionalism of teachers in Vocational School 9 Surakarta. (2) Describes the
development of social competence of teachers in Vocational School 9 Surakarta.
(3) Describes the development of personality competence of teachers in
Vocational School 9 Surakarta.
This type of research is qualitative research, using ethnographic design.
Research is done at Vocational School 9 Surakarta, which is located at
Tarumanegara street, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Data collection
techniques using in-depth interviews, observations, and review the documents
and archives. Techniques of data analysis using descriptive techniques with three
procedures, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions
/ verification. Test the validity of test data using data or confidence in the
credibility of the findings of research carried out by means of triangulation.
The results are: (1) Development strategy of professionalism of teachers in
Vocational School 9 Surakarta differentiated 2 (two) types, namely internal
coaching and external coaching. Internal coaching is the responsibility of the
principal represented by the vice-principal 3 areas of infrastructure and human
resources. While external coaching is done in a container organization subject
teacher council, consisting of a chairman, treasurer, secretary, section of
academic, section of organizers, and members. (2) Social competence
development strategies carried out by the principal in order for teachers to be
able to adapt and be able to communicate with the community own profession
and other professions in writing or other form. Strategy development is done by
providing motivation for teachers active in following the religious activities in the
community, and formalized in a letter of assignment. (3) Development of
personality competency of teacher performed by the principal to provide
exemplary and a model for teachers, such as for example in an effort to improve
the stability of the personality of teachers, principals appealed to teachers so
that teachers always act in accordance with the rule of law, act in accordance
with social norms, have pride as a teacher , and has a consistency in acting in
accordance with the norms.
Keywords : development, professionalism of teacher, social competence,
personality competence
viii
KATA PENGANTAR
Penulis memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,
karena berkat rakhmat dan hidayah-Nya, tesis ini akhirnya dapat terselesaikan.
Tesis ini disusun untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Magister
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak tidak mungkin
penulis dapat menyusun tesis ini dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan
terimakasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Sekretaris Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.
6. Drs. A. Muhibin, M.Si, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.
7. Drs. Tatuk Heryanto, MM, Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Surakarta yang
telah memberikan ijin serta fasilitasi kepada penulis dalam melaksanakan
penelitian.
ix
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari banyak kekurangan pada penyusunan tesis ini, untuk
itu kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaanya sangat
diharapkan.
Surakarta, 3 Juli 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .....................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ......................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
ABSTRACT ....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..................................................................
1
B. Fokus Penelitian ...............................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
12
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
12
E. Daftar Istilah .....................................................................................
13
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembinaan .......................................................................................
15
B. Strategi Pembinaan ...........................................................................
21
C. Profesionalisme Guru ........................................................................
23
D. Kompetensi Sosial.............................................................................
28
E. Kompetensi Kepribadian ...................................................................
34
F. Penelitian Terdahulu .........................................................................
38
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................
41
B. Lokasi Penelitian ...............................................................................
44
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................
45
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ................................................
46
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
50
F. Teknik Analisis Data ..........................................................................
52
G. Keabsahan Data ................................................................................
54
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data .....................................................................................
57
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta.......................................................................
57
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta ..................................................................................
62
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta.......................................................................
69
B. Temuan Penelitian ............................................................................
75
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
75
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta ..................................................................................
77
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
79
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ......................................................................................
81
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
xii
81
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta ..................................................................................
86
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
90
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................................
94
1. Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru ..................................
94
2. Pembinaan Kompetensi Sosial Guru ............................................
95
3. Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru ..................................
95
BAB VI PENUTUP
A. Simpulan ...........................................................................................
96
B. Implikasi ...........................................................................................
98
C. Saran-saran .......................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 100
LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................ 104
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Model Analisis Interaksi ...........................................................
xiv
54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Struktur Organisasi ........................................................................... 104
2. Tata Tertib Guru ............................................................................... 105
3. Pemantauan Penilaian Kinerja Guru SMK Negeri 9 Surakarta ............ 108
4. Pedoman Observasi dan Wawancara ................................................ 109
5. Instrumen Penelitian Data Umum ..................................................... 112
6. Pedoman Wawancara........................................................................ 113
7. Foto Dokumentasi Penelitian .............................................................
116
8. Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 123
9. Surat Keterangan ............................................................................... 124
xv
DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU
(STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
Nama : Joko Agus Pambudi
NIM : Q 100 100 018
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
NOTA PEMBIMBING
Dr. Suyatmini, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum, wr. wb
Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
:
Joko Agus Pambudi
Q 100 100 018
Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PEMBINAAN
KOMPETENSI
SOSIAL
DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA
PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK
NEGERI 9 SURAKARTA)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam
sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum, wr. wb
Surakarta, 31 Juli 2012
Pembimbing
Dr. Suyatmini, M.Si
ii
NOTA PEMBIMBING
Drs. A. Muhibin, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum, wr. wb
Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
:
Joko Agus Pambudi
Q 100 100 018
Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
PEMBINAAN
KOMPETENSI
SOSIAL
DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA
PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK
NEGERI 9 SURAKARTA)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam
sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamualaikum, wr. wb
Surakarta, 23 Juli 2012
Pembimbing
Drs. A. Muhibin, M.Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Joko Agus Pambudi
NIM
: Q 100 100 018
Program
: Pascasarjana
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: PEMBINAAN
KOMPETENSI
SOSIAL
DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA
PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK
NEGERI 9 SURAKARTA)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang penulis serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya penulis sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan semua telah penulis jelaskan sumbernya. Apabila di
kemudian hari terbukti tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijasah yang
diberikan oleh Universitas batal penulis terima.
Surakarta, 3 Juli 2012
Yang Membuat Pernyataan
Joko Agus Pambudi
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ing Ngarso Sung Tuladha
Ing Madya Mbangun Karso
Tut Wuri Handayani
( Ki Hajar Dewantara )
PERSEMBAHAN
1. Keluargaku yang mendukung keberhasilanku
2. Keluarga besar SMKN 9 Surakarta yang memotivasi keberhasilanku
3. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Pembinaan Kompetensi Sosial Dan
Kompetensi Kepribadian Dalam Kerangka Profesionalisme Guru (Studi Situs Di
SMK Negeri 9 Surakarta). Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan strategi pembinaan
profesionalisme guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (2) Mendeskripsikan pembinaan
kompetensi sosial guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (3) Mendeskripsikan
pembinaan kompetensi kepribadian guru di SMK Negeri 9 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan
desain etnografi. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 9 Surakarta, yang berlamat
di Jl. Tarumanegara, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Teknik pengumpulan
data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan mengkaji dokumen
dan arsip. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan tiga
prosedur yaitu:
reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan uji kredibilitas data atau
kepercayaan terhadap data hasil penelitian yang dilakukan dengan cara
triangulasi.
Hasil penelitian adalah: (1) Strategi pembinaan profesionalisme guru di
SMK Negeri 9 Surakarta dibedakan 2 (dua) jenis, yaitu pembinaan internal dan
pembinaan eksternal. Pembinaan internal merupakan tanggung jawab dari
kepala sekolah yang diwakili oleh wakil kepala sekolah 3 bidang sarpras dan
SDM. Sedangkan pembinaan eksternal dilakukan dalam wadah organisasi
Musyawarah Guru Mata Pelajaran, terdiri dari ketua, bendahara, sekretaris, seksi
akademik, seksi penyelenggara, dan anggota. (2) Strategi pembinaan kompetensi
bidang sosial dilakukan oleh kepala sekolah dengan tujuan agar guru mampu
beradaptasi dan mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan
profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. Strategi pembinaan
dilakukan dengan memberikan motivasi agar guru aktif dalam mengikuti kegiatan
keagamaan di masyarakat, dan memformalkan dalam bentuk surat tugas. (3)
Pembinaan kompetensi kepribadian guru dilakukan oleh kepala sekolah dengan
memberikan keteladanan dan contoh bagi guru, seperti misalnya pada upaya
untuk meningkatkan kemantapan kepribadian guru, kepala sekolah menghimbau
kepada guru agar guru selalu bertindak sesuai dengan norma hukum, bertindak
sesuai dengan norma sosial, memiliki kebanggaan sebagai guru, dan memiliki
konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma.
Kata kunci : pembinaan, profesionalisme guru, kompetensi sosial, kompetensi
kepribadian
vii
ABSTRACT
Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Development of Social Competence and
Personality Competence in The Framework of Professionalism of Teacher (Site
Studies in Vocational School 9 Surakarta). Thesis. Education Management.
Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this study were: (1) Describe the strategy of development
of professionalism of teachers in Vocational School 9 Surakarta. (2) Describes the
development of social competence of teachers in Vocational School 9 Surakarta.
(3) Describes the development of personality competence of teachers in
Vocational School 9 Surakarta.
This type of research is qualitative research, using ethnographic design.
Research is done at Vocational School 9 Surakarta, which is located at
Tarumanegara street, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Data collection
techniques using in-depth interviews, observations, and review the documents
and archives. Techniques of data analysis using descriptive techniques with three
procedures, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions
/ verification. Test the validity of test data using data or confidence in the
credibility of the findings of research carried out by means of triangulation.
The results are: (1) Development strategy of professionalism of teachers in
Vocational School 9 Surakarta differentiated 2 (two) types, namely internal
coaching and external coaching. Internal coaching is the responsibility of the
principal represented by the vice-principal 3 areas of infrastructure and human
resources. While external coaching is done in a container organization subject
teacher council, consisting of a chairman, treasurer, secretary, section of
academic, section of organizers, and members. (2) Social competence
development strategies carried out by the principal in order for teachers to be
able to adapt and be able to communicate with the community own profession
and other professions in writing or other form. Strategy development is done by
providing motivation for teachers active in following the religious activities in the
community, and formalized in a letter of assignment. (3) Development of
personality competency of teacher performed by the principal to provide
exemplary and a model for teachers, such as for example in an effort to improve
the stability of the personality of teachers, principals appealed to teachers so
that teachers always act in accordance with the rule of law, act in accordance
with social norms, have pride as a teacher , and has a consistency in acting in
accordance with the norms.
Keywords : development, professionalism of teacher, social competence,
personality competence
viii
KATA PENGANTAR
Penulis memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,
karena berkat rakhmat dan hidayah-Nya, tesis ini akhirnya dapat terselesaikan.
Tesis ini disusun untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Magister
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak tidak mungkin
penulis dapat menyusun tesis ini dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan
terimakasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Sekretaris Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.
6. Drs. A. Muhibin, M.Si, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.
7. Drs. Tatuk Heryanto, MM, Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Surakarta yang
telah memberikan ijin serta fasilitasi kepada penulis dalam melaksanakan
penelitian.
ix
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari banyak kekurangan pada penyusunan tesis ini, untuk
itu kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaanya sangat
diharapkan.
Surakarta, 3 Juli 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .....................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ......................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
ABSTRACT ....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ..................................................................
1
B. Fokus Penelitian ...............................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
12
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
12
E. Daftar Istilah .....................................................................................
13
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembinaan .......................................................................................
15
B. Strategi Pembinaan ...........................................................................
21
C. Profesionalisme Guru ........................................................................
23
D. Kompetensi Sosial.............................................................................
28
E. Kompetensi Kepribadian ...................................................................
34
F. Penelitian Terdahulu .........................................................................
38
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................
41
B. Lokasi Penelitian ...............................................................................
44
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................
45
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ................................................
46
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
50
F. Teknik Analisis Data ..........................................................................
52
G. Keabsahan Data ................................................................................
54
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data .....................................................................................
57
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta.......................................................................
57
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta ..................................................................................
62
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta.......................................................................
69
B. Temuan Penelitian ............................................................................
75
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
75
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta ..................................................................................
77
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
79
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ......................................................................................
81
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
xii
81
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta ..................................................................................
86
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta .......................................................................
90
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................................
94
1. Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru ..................................
94
2. Pembinaan Kompetensi Sosial Guru ............................................
95
3. Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru ..................................
95
BAB VI PENUTUP
A. Simpulan ...........................................................................................
96
B. Implikasi ...........................................................................................
98
C. Saran-saran .......................................................................................
98
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 100
LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................ 104
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Model Analisis Interaksi ...........................................................
xiv
54
DAFTAR LAMPIRAN
1. Struktur Organisasi ........................................................................... 104
2. Tata Tertib Guru ............................................................................... 105
3. Pemantauan Penilaian Kinerja Guru SMK Negeri 9 Surakarta ............ 108
4. Pedoman Observasi dan Wawancara ................................................ 109
5. Instrumen Penelitian Data Umum ..................................................... 112
6. Pedoman Wawancara........................................................................ 113
7. Foto Dokumentasi Penelitian .............................................................
116
8. Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 123
9. Surat Keterangan ............................................................................... 124
xv