PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Kartu Huruf Pada Anak Usia 5/6 Tahun TK Pertiwi IV Karangjati Blora Tahun Ajaran 2015/2016.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA
5 – 6 TAHUN TK PERTIWI IV KARANGJATI
BLORA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak usia Dini
Diajukan Oleh :
MARPUAH
A53I130006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Marpuah
NIM
: A53I130006
Program Studi
: PG PAUD
Judul Proposal Skripsi
: Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Kartu Huruf Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun
TK Pertiwi IV Karangjati Blora Tahun Ajaran
2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA
5 – 6 TAHUN TK PERTIWI IV KARANGJATI
BLORA TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh :
MARPUAH
A53I130006
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
Dihadapan tim penguji skripsi.
iii
PENGESAHAN SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA
5 – 6 TAHUN TK PERTIWI IV KARANGJATI
BLORA TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
MARPUAH
A53I130006
Telah dipertahankan di depan penguji
Pada hari Kamis, 15 Oktober 2015
iv
HALAMAN MOTTO
“Berangkat dengan penuh keyakinan
Berjalan dengan penuh keikhlasan
Istiqomah dalam menghadapi cobaan
“ YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH “
( Muhammad Zainuddin Abdul Madjid )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua."
(Aristoteles)
"Rahmat sering datang kepada kita dalam bentuk kesakitan, kehilangan
dan kekecewaan; tetapi kalau kita sabar, kita segera akan melihat
bentuk aslinya." (Joseph Addison)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN KEPADA,
1. Kedua orang tuaku tercinta
2. Suami tercinta yang senantiasa memberikan motivasi dalam belajar
3. Ananda yang senantiasa memberikan motivasi ibu unutuk terus belajar
4. Saudara-saudara tercinta
5. Keluarga besar Tk Pertiwi IV Karangjati Blora
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah atas semua nikmat, rizki, hidayah,
dan karunia-Nya. Kita memuji-Nya, memohon pertolongan-Nya, memohon
petunjuk-Nya dan berlindung pada-Nya. Sholawat dan salam kepada junjungan
nabi besar kita Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat, dan orang-orang
yang mengikuti petunjuk beliau. Atas izin Allah SWT penulisan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Kartu Huruf
Pada Anak Usia 5 – 6 tahun TK Pertiwi IV Karangjati Blora Tahun Ajaran
2015/2016”dapat diselesaikan dengan lancar.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S1 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)., Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa tanpa adanya bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
dapat selesai. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tulus
kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung maupun tidak langsung. Penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberi izin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H selaku koordinator PSKGJ FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan petunjuk
serta motivasi kepada penulis hingga terselesainya skripsi ini.
vii
3. Bapak Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD selaku pembimbing yang telah
bersedia dengan tulus membimbing dan memberi petunjuk serta saran –
saran yang sangat berguna bagi penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
5. Kepada Kepala TK Pertiwi IV Karangjati Blora yang telah memberikan
ijin penelitian.
6. Kepada kepala STAIM (Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah)
Blora beserta stafnya
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Tiada balasan yang dapat penulis berikan selain do’a dan ucapan terima
kasih, semoga Allah SWT menerima amal baik dan memberi balasan yang
setimpal atas jerih payahnya dan kita semua dalam perlindungan-Nya. Amiin.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena
itu, saran dan kritik yang membangun dari para pembaca sangat penulis
harapan demi perbaikan selanjutnya.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi dunia
pendidikan khususnya dan bagi guru taman Kanak-Kanak umumnya.
Surakarta,
2015
Penulis
MARPUAH
NIM:A53I130006
viii
ABSTRAK
Marpuah, NIM : A53I130006 Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Kartu Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun TK Pertiwi IV Karangjati Blora
Tahun 2015/2016.
Skripsi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Jurusan Pendidikan
Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, September 2015.
Membaca Permulaan dengan menggunakan kartu huruf merupakan salah satu
strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak.
Realitas yang terjadi dalam kegiatan belajar di Taman Kanak-kanak banyak guru
yang masih menggunakan metode yang monoton dalam meningkatkan
kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan anak dalam membaca permulaan melalui pembelajaran dengan kartu
huruf. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan prosedur
kerja 2 (dua) siklus terdiri dari 4 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data observasi, catatan lapangan dan
dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan bermain
estimasi. Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan anak dalam
membaca permulaan sebelum dilakukan tindakan adalah 42,25% . Setelah
dilakukan pembelajaran pada siklus I meningkat menjadi 69,88%, pada Siklus II
Kemampuan membaca permulaan meningkat menjadi 80,80%. Kesimpulannya,
pembelajaran dengan menggunakan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan
anak-anak kelompok B di TK Pertiwi IV Karangjati Blora.
Kata Kunci : Membaca Permulaan, kartu huruf.
ix
ABSTRACT
Marpuah , NIM : A531130006 Early Childhood Education Department of the
Faculty of Education , University of Muhammadiyah Surakarta , 2015.
Beginning with a card reading letters is one teacher learning strategy to improve
the cognitive abilities of children. The reality that occurs in learning activities at
kindergarten teachers are still using methods that monotony in improving reading
ability starters. This study aims to improve the children's ability to read by
learning beginning with the letter card. This research is a classroom action
research ( PTK ) with the working procedure two (2 ) cycle consists of four
phases: planning, action, observation , and reflection. Methods of data collection
observation , field notes and documentation. The results showed an increase in the
estimated play . Research shows that on average children's ability to read the
beginning before action is 42.25 %. After learning the first cycle increased to
69.88 %, the ability to read the beginning of the second cycle increased to 80.80
% . Conclusion, learning by using the letter cards can enhance the ability of
children in group B TK Pertiwi IV Karangjati Blora
Keywords : Beginning Reading, letter cards
.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
ABSTRAKSI................................................................................................. xv
ABSTRACT ................................................................................................... xvi
DAFTAR ISI .................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
4
BAB II KERANGKA TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..............
5
A. Landasan Teori .............................................................................
5
1. Membaca Permulaan ..............................................................
5
a. Pengertian Membaca ........................................................
5
b. Pengertian Membaca Permulaan ......................................
6
c. Dasar Konseptual Membaca Permulaan ..........................
8
d. Macam-macam Metode Membaca Permulaan ................. 10
e. Kesulitan Membaca Permulaan........................................ 11
2. Media Kartu Huruf ................................................................. 13
a. Kelebihan Media Kartu Huruf ......................................... 13
xi
b. Teknik Pembuatan Kartu Huruf ....................................... 14
c. Persiapan Penggunaan Media Kartu Huruf ...................... 15
d. Cara Penggunaan Media Kartu Huruf .............................. 16
B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 18
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 18
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 20
A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................... 20
1. Jenis Penelitian ....................................................................... 20
2. Desain Penelitian .................................................................... 20
B. Setting Penelitian ......................................................................... 20
1. Tempat Penelitian................................................................... 20
2. Waktu Penelitian .................................................................... 20
C. Subyek dan Obyek Penelitian ...................................................... 20
1. Subyek Penelitian ................................................................... 20
2. Obyek Penelitian .................................................................... 20
D. Data dan Sumber Data ................................................................. 21
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 21
1. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 21
2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 21
F. Keabsahan Data ............................................................................ 30
G. Prosedur Penelitian....................................................................... 30
H. Indikator Capaian Penelitian ........................................................ 33
I. Teknis Analisis Data .................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................ 34
A. Deskripsi Latar Belakang / Deskripsi Kondisi Awal .................. 34
1. Profil TK Pertiwi IV Karangjati ............................................ 34
2. Visi, Misi dan Tujuan TK Pertiwi IV Karangjati .................. 34
3. Sarana dan Prasarana TK Pertiwi IV Karangjati ................... 35
4. Keadaan Pendidik Dan Tenaga Pendidik .............................. 36
5. Karakter anak didik TK Pertiwi IV Karangjati ..................... 37
xii
B. Deskripsi Pra Siklus .................................................................... 37
C. Deskripsi Hasil Siklus I ............................................................... 38
1. Siklus I................................................................................... 38
a. Perencanaan Tindakan I ................................................. 38
2. Siklus II ................................................................................. 44
D. Pembahasan ................................................................................. 52
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 55
A. Kesimpulan.................................................................................. 55
B. Saran ............................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ............................. 18
3.1 Butir amatan pedoman observasi peningkatan membaca
Permulaan melalui kartu huruf .............................................................. 22
3.3 Pedoman Observasi Peningkatan membaca permulaan
Melalui Kartu huruf............................................................................... 28
3.4 Format Catatan Lapangan ..................................................................... 29
3.5 Kriteria Penilaian .................................................................................. 29
4.1 Sarana dan Prasarana TK Pertiwi IV Karangjati................................... 35
4.2 Daftar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
TK Pertiwi IV Karangjati ...................................................................... 37
4.3 Hasil Observasi Membaca Permulaan Pra siklus .................................. 38
4.4 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan I .............................................................................. 41
4.5 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan II ............................................................................. 42
4.6 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan III ........................................................................... 43
4.7 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan I............................................................................. 48
4.8 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan II .......................................................................... 49
4.9 Data Peningkatan Membaca Permulaan melalui
Kartu huruf ........................................................................................... 50
4.10 Perbandingan Hasil Akhir Per siklus .................................................. 52
4.11 Data Peningkatan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf 53
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................. 19
3.1 Prosedur Penelitian................................................................................ 30
4. 1 Grafik Analisa Pencapaian Setiap Butir Amatan Yang dicapai Anak . 52
xv
MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA
5 – 6 TAHUN TK PERTIWI IV KARANGJATI
BLORA TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak usia Dini
Diajukan Oleh :
MARPUAH
A53I130006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Marpuah
NIM
: A53I130006
Program Studi
: PG PAUD
Judul Proposal Skripsi
: Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Kartu Huruf Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun
TK Pertiwi IV Karangjati Blora Tahun Ajaran
2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA
5 – 6 TAHUN TK PERTIWI IV KARANGJATI
BLORA TAHUN AJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh :
MARPUAH
A53I130006
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
Dihadapan tim penguji skripsi.
iii
PENGESAHAN SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
MELALUI KARTU HURUF PADA ANAK USIA
5 – 6 TAHUN TK PERTIWI IV KARANGJATI
BLORA TAHUN AJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
MARPUAH
A53I130006
Telah dipertahankan di depan penguji
Pada hari Kamis, 15 Oktober 2015
iv
HALAMAN MOTTO
“Berangkat dengan penuh keyakinan
Berjalan dengan penuh keikhlasan
Istiqomah dalam menghadapi cobaan
“ YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH “
( Muhammad Zainuddin Abdul Madjid )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua."
(Aristoteles)
"Rahmat sering datang kepada kita dalam bentuk kesakitan, kehilangan
dan kekecewaan; tetapi kalau kita sabar, kita segera akan melihat
bentuk aslinya." (Joseph Addison)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN KEPADA,
1. Kedua orang tuaku tercinta
2. Suami tercinta yang senantiasa memberikan motivasi dalam belajar
3. Ananda yang senantiasa memberikan motivasi ibu unutuk terus belajar
4. Saudara-saudara tercinta
5. Keluarga besar Tk Pertiwi IV Karangjati Blora
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah atas semua nikmat, rizki, hidayah,
dan karunia-Nya. Kita memuji-Nya, memohon pertolongan-Nya, memohon
petunjuk-Nya dan berlindung pada-Nya. Sholawat dan salam kepada junjungan
nabi besar kita Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat, dan orang-orang
yang mengikuti petunjuk beliau. Atas izin Allah SWT penulisan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Kartu Huruf
Pada Anak Usia 5 – 6 tahun TK Pertiwi IV Karangjati Blora Tahun Ajaran
2015/2016”dapat diselesaikan dengan lancar.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S1 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)., Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa tanpa adanya bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
dapat selesai. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang tulus
kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung maupun tidak langsung. Penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberi izin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H selaku koordinator PSKGJ FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan petunjuk
serta motivasi kepada penulis hingga terselesainya skripsi ini.
vii
3. Bapak Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD selaku pembimbing yang telah
bersedia dengan tulus membimbing dan memberi petunjuk serta saran –
saran yang sangat berguna bagi penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.
5. Kepada Kepala TK Pertiwi IV Karangjati Blora yang telah memberikan
ijin penelitian.
6. Kepada kepala STAIM (Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah)
Blora beserta stafnya
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah
membantu terselesaikannya skripsi ini.
Tiada balasan yang dapat penulis berikan selain do’a dan ucapan terima
kasih, semoga Allah SWT menerima amal baik dan memberi balasan yang
setimpal atas jerih payahnya dan kita semua dalam perlindungan-Nya. Amiin.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena
itu, saran dan kritik yang membangun dari para pembaca sangat penulis
harapan demi perbaikan selanjutnya.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi dunia
pendidikan khususnya dan bagi guru taman Kanak-Kanak umumnya.
Surakarta,
2015
Penulis
MARPUAH
NIM:A53I130006
viii
ABSTRAK
Marpuah, NIM : A53I130006 Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan
Melalui Kartu Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun TK Pertiwi IV Karangjati Blora
Tahun 2015/2016.
Skripsi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Jurusan Pendidikan
Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, September 2015.
Membaca Permulaan dengan menggunakan kartu huruf merupakan salah satu
strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak.
Realitas yang terjadi dalam kegiatan belajar di Taman Kanak-kanak banyak guru
yang masih menggunakan metode yang monoton dalam meningkatkan
kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan anak dalam membaca permulaan melalui pembelajaran dengan kartu
huruf. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan prosedur
kerja 2 (dua) siklus terdiri dari 4 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data observasi, catatan lapangan dan
dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan bermain
estimasi. Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan anak dalam
membaca permulaan sebelum dilakukan tindakan adalah 42,25% . Setelah
dilakukan pembelajaran pada siklus I meningkat menjadi 69,88%, pada Siklus II
Kemampuan membaca permulaan meningkat menjadi 80,80%. Kesimpulannya,
pembelajaran dengan menggunakan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan
anak-anak kelompok B di TK Pertiwi IV Karangjati Blora.
Kata Kunci : Membaca Permulaan, kartu huruf.
ix
ABSTRACT
Marpuah , NIM : A531130006 Early Childhood Education Department of the
Faculty of Education , University of Muhammadiyah Surakarta , 2015.
Beginning with a card reading letters is one teacher learning strategy to improve
the cognitive abilities of children. The reality that occurs in learning activities at
kindergarten teachers are still using methods that monotony in improving reading
ability starters. This study aims to improve the children's ability to read by
learning beginning with the letter card. This research is a classroom action
research ( PTK ) with the working procedure two (2 ) cycle consists of four
phases: planning, action, observation , and reflection. Methods of data collection
observation , field notes and documentation. The results showed an increase in the
estimated play . Research shows that on average children's ability to read the
beginning before action is 42.25 %. After learning the first cycle increased to
69.88 %, the ability to read the beginning of the second cycle increased to 80.80
% . Conclusion, learning by using the letter cards can enhance the ability of
children in group B TK Pertiwi IV Karangjati Blora
Keywords : Beginning Reading, letter cards
.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
ABSTRAKSI................................................................................................. xv
ABSTRACT ................................................................................................... xvi
DAFTAR ISI .................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
4
BAB II KERANGKA TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..............
5
A. Landasan Teori .............................................................................
5
1. Membaca Permulaan ..............................................................
5
a. Pengertian Membaca ........................................................
5
b. Pengertian Membaca Permulaan ......................................
6
c. Dasar Konseptual Membaca Permulaan ..........................
8
d. Macam-macam Metode Membaca Permulaan ................. 10
e. Kesulitan Membaca Permulaan........................................ 11
2. Media Kartu Huruf ................................................................. 13
a. Kelebihan Media Kartu Huruf ......................................... 13
xi
b. Teknik Pembuatan Kartu Huruf ....................................... 14
c. Persiapan Penggunaan Media Kartu Huruf ...................... 15
d. Cara Penggunaan Media Kartu Huruf .............................. 16
B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................... 18
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 18
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 20
A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................... 20
1. Jenis Penelitian ....................................................................... 20
2. Desain Penelitian .................................................................... 20
B. Setting Penelitian ......................................................................... 20
1. Tempat Penelitian................................................................... 20
2. Waktu Penelitian .................................................................... 20
C. Subyek dan Obyek Penelitian ...................................................... 20
1. Subyek Penelitian ................................................................... 20
2. Obyek Penelitian .................................................................... 20
D. Data dan Sumber Data ................................................................. 21
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 21
1. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 21
2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 21
F. Keabsahan Data ............................................................................ 30
G. Prosedur Penelitian....................................................................... 30
H. Indikator Capaian Penelitian ........................................................ 33
I. Teknis Analisis Data .................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................ 34
A. Deskripsi Latar Belakang / Deskripsi Kondisi Awal .................. 34
1. Profil TK Pertiwi IV Karangjati ............................................ 34
2. Visi, Misi dan Tujuan TK Pertiwi IV Karangjati .................. 34
3. Sarana dan Prasarana TK Pertiwi IV Karangjati ................... 35
4. Keadaan Pendidik Dan Tenaga Pendidik .............................. 36
5. Karakter anak didik TK Pertiwi IV Karangjati ..................... 37
xii
B. Deskripsi Pra Siklus .................................................................... 37
C. Deskripsi Hasil Siklus I ............................................................... 38
1. Siklus I................................................................................... 38
a. Perencanaan Tindakan I ................................................. 38
2. Siklus II ................................................................................. 44
D. Pembahasan ................................................................................. 52
BAB V PENUTUP ......................................................................................... 55
A. Kesimpulan.................................................................................. 55
B. Saran ............................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ............................. 18
3.1 Butir amatan pedoman observasi peningkatan membaca
Permulaan melalui kartu huruf .............................................................. 22
3.3 Pedoman Observasi Peningkatan membaca permulaan
Melalui Kartu huruf............................................................................... 28
3.4 Format Catatan Lapangan ..................................................................... 29
3.5 Kriteria Penilaian .................................................................................. 29
4.1 Sarana dan Prasarana TK Pertiwi IV Karangjati................................... 35
4.2 Daftar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
TK Pertiwi IV Karangjati ...................................................................... 37
4.3 Hasil Observasi Membaca Permulaan Pra siklus .................................. 38
4.4 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan I .............................................................................. 41
4.5 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan II ............................................................................. 42
4.6 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus I Pertemuan III ........................................................................... 43
4.7 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan I............................................................................. 48
4.8 Data Hasil Pengamatan Membaca Permulaan
Siklus II Pertemuan II .......................................................................... 49
4.9 Data Peningkatan Membaca Permulaan melalui
Kartu huruf ........................................................................................... 50
4.10 Perbandingan Hasil Akhir Per siklus .................................................. 52
4.11 Data Peningkatan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf 53
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................. 19
3.1 Prosedur Penelitian................................................................................ 30
4. 1 Grafik Analisa Pencapaian Setiap Butir Amatan Yang dicapai Anak . 52
xv