OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN Optimalisasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Treffinger Untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa (PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta).
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HALAMAN PERSETUJUAN
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Tanggal:
Dra. Sri Sutarni, M.Pd.
Tanggal:
ii
HALAMAN PENGESAHAN
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, ………………..
dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd.
(
)
3. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc.
(
)
Surakarta,
2012
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
iv
MOTTO
ﻦ
َ ﺼّﺎ ِﺑﺮِﯾ
َ ن اﻟَّﻠ َﮫ َﻣ َﻊ اﻟ
َّ ﺼّﻼ ِة ِإ
َ ﺼﺒْ ِﺮ وَاﻟ
َّ آ َﻣﻨُﻮا اﺳْ َﺘﻌِﯿﻨُﻮا ﺑِﺎﻟ
ﻦ
َ ﯾَﺎ َأ ُّﯾﮭَﺎ اَّﻟﺬِﯾ
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
(Q.S. Al Baqarah: 153)”
“Tidak banyak yang bisa kamu lakukan jika kamu hanya melakukan sesuatu ketika
perasaanmu sedang baik”
(Jerry West)
“Belajarlah untuk menjadi bahagia dengan apa yang kamu miliki, sementara kamu
terus berusaha meraih keinginanmu”
(Jim Rohn, Author and Business Philosopher)
“Sesungguhnya agen perubahan adalah dirimu sendiri, karena diri sendirilah yang
akan menjadi pemimpin kemana kita ingin melangkah”
(Penulis)
v
PERSEM BAHAN
Assalammu’alaikum Wr. Wb.
Saya panjat kan segala puji syukur at as nikmat Allah S.W.T. yang t iada
t erkira yang sudah dilimpahkan kepada saya hingga saya kuat dan bert ahan
hingga selesainya sekripsi ini. Tidak lupa pula shalaw at sert a salam saya panjat kan
kepada Nabi besar Nabi M uhammad S.AW. yang sudah memberikan penerang
dalam hidup umatnya.
Kesempat an ini adalah kesempatan yang sangat berharga yang diberikan
kepada saya unt uk mengucapkan t erima kasih saya kepada orang-orang selalu
ada dalam set iap perjalanan saya menyelesaikan sekripsi ini. Dengan segala
kerendahan hat i dan rasa t ulus ikhlas saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Ayah dan Ibu t ercint a, t erimakasih at as segala curahan kasih sayang kalian,
semangat dan dorongan sert a nasehat t ulusmu yang selalu membimbingku
dari saya yang belum mengenal apa-apa hingga saya menjadi sekarang ini.
2. Adik-adikku (dek Bagus dan dek Riski) dan seluruh keluarga besar t erima
kasih, kalian selalu mendukung, mendo’akan dan menjaga saya hingga saya
menjadi sepert i ini. Kalian memberikan semangat t ersendiri dalam hat iku.
3. Pembimbing-pembimbingku, t erimakasih atas w akt unya dan kesabarannya
dalam membimbing saya sehingga sekripsi ini dapat t erselesaikan.
vi
4. Teman spesial saya yang jauh disana, t erima kasih at as semangat , perhat ian
dan mot ivasinya selama ini. Kamulah inspirasi dalam hidupku.
5. Teman-t eman w isma Kiki ut ara at as, Dit a, Ika, Liva, Desy, Yayuk, Aini, Susi, Lis,
Aust in, Tri, M bak Ajeng, M bak Dit a, M bak Kiki, dan masih banyak lagi yang
belum bisa saya sebut kan t erima kasih sudah berkenan menjadi t eman baikku
menemani hari-hariku.
6. Teman seperjuanganku (It t a, Ahshin, Echa, Dila, Nila, Dedy, Aris, dan Aang)
yang selalu melengkapi dan membant uku dalam pembuat an skripsi ini.
7. Teman-t eman FKIP M at emat ika UMS t erkhusus kelas B terima kasih at as
kebersamaan dari aw al kit a kuliah hingga selesainya skripsi ini.
vii
KATA PENGANTAR
Asslamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah Y.M.E. yang selalu melimpahkan hidayah
dan inayah-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Tidak lupa shalawat dan
salam yang selalu saya curahkan kepada nabi besar kita nabi Muhammad S.A.W serta
umatnya yang selalu berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini dipersiapkan dan disusun untuk memenuhi persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa
bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan banyak ucapan terima kasih kepada:
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
sekaligus pembimbing II yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan
hingga terselesaikannya skripsi ini.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
viii
4.
Drs. Heru Sutanto, SE, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5.
Drs, Suyatno, selaku ketua kurikulum SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6.
Makhfudin, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII C SMP Muhammadiyah 7
Surakarta yang sudah banyak membantu peneliti dalam proses penelitian pada
skripsi ini.
7.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 7 Surakarta atas kerjasamanya
dalam melakukan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari jika karya sederhana ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan penulis. Penulis berharap agar karya tulis ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dn pembaca pada umumnya.
Wassalmu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
ix
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................ viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................... xv
ABSTRAK............................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian............................................................................. 4
1. Manfaat Teoritis .......................................................................... 5
2. Manfaat Praktis ........................................................................... 5
x
E. Definisi Istilah ................................................................................... 5
1. Kemandirian ................................................................................ 5
2. Strategi Treffinger ....................................................................... 6
3. Pembelajaran Matematika .......................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................. 8
A. Kajian Teori ....................................................................................... 8
1. Kemandirian Siswa ..................................................................... 8
2. Strategi Treffinger ....................................................................... 9
a. Hakekat Strategi Pembelajaran ............................................ 9
b. Hakekat Strategi Treffinger .................................................. 9
3. Pembelajaran Matematika .......................................................... 12
a. Hakekat Pembelajaran......................................................... 12
b. Hakekat Matematika ........................................................... 13
4. Penerapan Strategi Treffinger pada Pembelajaran
Matematika Materi Bangun Datar.............................................. 14
B. Penelitian yang Relevan.................................................................... 15
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 19
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 23
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 24
xi
1. Tempat Penelitian ................................................................. 24
2. Waktu Penelitian ................................................................... 24
C. Subyek Penelitian .............................................................................. 26
D. Prosedur Penelitian............................................................................ 26
1. Dialog Awal ................................................................................ 28
2. Perencanaan Tindakan ................................................................ 29
3. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 32
4. Observasi dan Monitoring .......................................................... 33
5. Refleksi ........................................................................................ 33
6. Evaluasi........................................................................................ 34
7. Penyimpulan ................................................................................ 34
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 35
1. Metode Pokok ............................................................................. 35
2. Metode Bantu .............................................................................. 36
F. Teknik Pemeriksaan Validasi Data .................................................. 37
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 37
H. Indikator Kinerja .............................................................................. 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 40
A. Kondisi Awal ..................................................................................... 40
B. Hasil Tindakan Pembelajaran ........................................................... 42
1. Tindakan Kelas Putaran I ........................................................... 45
xii
2. Tindakan Kelas Putaran I ........................................................... 53
C. Deskripsi Data............................................................................................. 63
D. Pembahasan ................................................................................................. 66
1. Pembahasan Dalam Putaran................................................................ 66
2. Pembahasan Antar Putaran ................................................................. 68
E. Proposisi Hasil Penelitian............................................................... ......... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... . 71
A. Kesimpulan.................................................................................... .......... 71
B. Implikasi......................................................................................... ......... 73
C. Saran.............................................................................................. .......... 74
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 76
LAMPIRAN ........................................................................................................ 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian...................................................... .............. 25
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII C ................ 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Tindaka Kelas ......................................... 21
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK)………………………...... 27
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Kelas VII C...................
xv
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Kelas VII C SMP Muhammadiyah 7
Surakarta………………………………………………………...... 79
Lampiran 2. Daftar Kemandirian Siswa Sebelum Tindakan……………………. 80
Lampiran 3. Daftar Kemandirian Siswa Putaran I……………………………… 81
Lampiran 4. Daftar Kemandirian Siswa Putaran II…………………………….. 82
Lampiran 5. Pedoman Wawancara Dialog Awal ..............................................
83
Lampiran 6. Pedoman Observasi Pendahuluan................................................... 85
Lampiran 7 Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan I.....................................
89
Lampiran 8. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan II...................................
93
Lampiran 9. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan I...................................
97
Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan II................................ 101
Lampiran 11. Catan Observasi Pendahuluan......................................................
105
Lampiran 12. Catatan Observasi Putaran I Pertemuan I.....................................
107
Lampiran 13. Catatan Observasi Putaran I Pertemuan II....................................
110
Lampiran 14. Catatan Observasi Putaran II Pertemuan I....................................
112
Lampiran 15. Catatan Observasi Putaran II Pertemuan II................................
114
Lampiran 16. RPP Putaran I Pertemuan I......................................................
116
Lampiran 17. Soal Tes Putaran I Pertemuan I.................................................
121
Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Putaran I Pertemuan I.................................
122
Lampiran 19. RPP Putaran I Pertemuan II.....................................................
124
Lampiran 20. Soal Tes Putaran I Pertemuan II................................................
130
xvi
Lampiran 21. Kunci Jawaban Tes Putaran I Pertemuan II.................................
131
Lampiran 22. Soal Tugas Putaran I Pertemuan II............................................
133
Lampiran 23. Kunci Jawaban Tugas Putaran I Pertemuan II.............................. 134
Lampiran 24. RPP Putaran II Pertemuan I.......................................................
137
Lampiran 25. Soal Tes Putaran II Pertemuan I.................................................
142
Lampiran 26. Kunci Jawaban Tes Putaran II Pertemuan I................................
143
Lampiran 27. Soal Tugas Putaran II Pertemuan I................................................ 145
Lampiran 28. Kunci Jawaban Tugas Putaran II Pertemuan I.............................. 146
Lampiran 29. RPP Putaran II Pertemuan II....................................................
148
Lampiran 30. Soal Tes Putaran II Pertemuan II.................................................. 153
Lampiran 31. Kunci Jawaban Tes Putaran II Pertemuan II...............................
154
Lampiran 32. Dokumentasi Penelitian.............................................................
157
xvii
ABSTRAK
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
Endah Pratiwi, A410080088, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 Halaman
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan peningkatan kemandirian belajar
matematika siswa dengan strategi Treffinger. Jenis penelitian Penelitian Tindakan
Kelas (PTK). Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII C
SMP Muhammadiyah 7 Surakarta, yang berjumlah 28 anak. Metode pengumpulan
data melalui metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara.
Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif melalui tiga alur. Keabsahan data
dilakukan dengan observasi terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitan
adalah adanya peningkatan kemandirian dapat dilihat dari meningkatnya indikator
kemandirian yang meliputi mampu menyelesaikan tugas dan tanggung jawab
sebelum tindakan 17,85 % dan di akhir tindakan 85,71 %, mampu mengatasi
masalah sebelum tindakan 10,71 % dan sesudah tindakan 78,57 %, percaya pada
kemampuan diri sendiri sebelum tindakan 17,85 % dan setelah tindakan 78,57 %,
dan mampu mengatur diri sendiri sebelum tindakan 21,42 % dan setelah tindakan
89,29 %. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penerapan
strategi Treffinger dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
kemandirian siswa.
Kata kunci: Treffinger, pembelajaran matematika, kemandirian.
xviii
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HALAMAN PERSETUJUAN
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Tanggal:
Dra. Sri Sutarni, M.Pd.
Tanggal:
ii
HALAMAN PENGESAHAN
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, ………………..
dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd.
(
)
3. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc.
(
)
Surakarta,
2012
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
ENDAH PRATIWI
A 410 080 088
iv
MOTTO
ﻦ
َ ﺼّﺎ ِﺑﺮِﯾ
َ ن اﻟَّﻠ َﮫ َﻣ َﻊ اﻟ
َّ ﺼّﻼ ِة ِإ
َ ﺼﺒْ ِﺮ وَاﻟ
َّ آ َﻣﻨُﻮا اﺳْ َﺘﻌِﯿﻨُﻮا ﺑِﺎﻟ
ﻦ
َ ﯾَﺎ َأ ُّﯾﮭَﺎ اَّﻟﺬِﯾ
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
(Q.S. Al Baqarah: 153)”
“Tidak banyak yang bisa kamu lakukan jika kamu hanya melakukan sesuatu ketika
perasaanmu sedang baik”
(Jerry West)
“Belajarlah untuk menjadi bahagia dengan apa yang kamu miliki, sementara kamu
terus berusaha meraih keinginanmu”
(Jim Rohn, Author and Business Philosopher)
“Sesungguhnya agen perubahan adalah dirimu sendiri, karena diri sendirilah yang
akan menjadi pemimpin kemana kita ingin melangkah”
(Penulis)
v
PERSEM BAHAN
Assalammu’alaikum Wr. Wb.
Saya panjat kan segala puji syukur at as nikmat Allah S.W.T. yang t iada
t erkira yang sudah dilimpahkan kepada saya hingga saya kuat dan bert ahan
hingga selesainya sekripsi ini. Tidak lupa pula shalaw at sert a salam saya panjat kan
kepada Nabi besar Nabi M uhammad S.AW. yang sudah memberikan penerang
dalam hidup umatnya.
Kesempat an ini adalah kesempatan yang sangat berharga yang diberikan
kepada saya unt uk mengucapkan t erima kasih saya kepada orang-orang selalu
ada dalam set iap perjalanan saya menyelesaikan sekripsi ini. Dengan segala
kerendahan hat i dan rasa t ulus ikhlas saya persembahkan skripsi ini kepada:
1. Ayah dan Ibu t ercint a, t erimakasih at as segala curahan kasih sayang kalian,
semangat dan dorongan sert a nasehat t ulusmu yang selalu membimbingku
dari saya yang belum mengenal apa-apa hingga saya menjadi sekarang ini.
2. Adik-adikku (dek Bagus dan dek Riski) dan seluruh keluarga besar t erima
kasih, kalian selalu mendukung, mendo’akan dan menjaga saya hingga saya
menjadi sepert i ini. Kalian memberikan semangat t ersendiri dalam hat iku.
3. Pembimbing-pembimbingku, t erimakasih atas w akt unya dan kesabarannya
dalam membimbing saya sehingga sekripsi ini dapat t erselesaikan.
vi
4. Teman spesial saya yang jauh disana, t erima kasih at as semangat , perhat ian
dan mot ivasinya selama ini. Kamulah inspirasi dalam hidupku.
5. Teman-t eman w isma Kiki ut ara at as, Dit a, Ika, Liva, Desy, Yayuk, Aini, Susi, Lis,
Aust in, Tri, M bak Ajeng, M bak Dit a, M bak Kiki, dan masih banyak lagi yang
belum bisa saya sebut kan t erima kasih sudah berkenan menjadi t eman baikku
menemani hari-hariku.
6. Teman seperjuanganku (It t a, Ahshin, Echa, Dila, Nila, Dedy, Aris, dan Aang)
yang selalu melengkapi dan membant uku dalam pembuat an skripsi ini.
7. Teman-t eman FKIP M at emat ika UMS t erkhusus kelas B terima kasih at as
kebersamaan dari aw al kit a kuliah hingga selesainya skripsi ini.
vii
KATA PENGANTAR
Asslamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah Y.M.E. yang selalu melimpahkan hidayah
dan inayah-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Tidak lupa shalawat dan
salam yang selalu saya curahkan kepada nabi besar kita nabi Muhammad S.A.W serta
umatnya yang selalu berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini dipersiapkan dan disusun untuk memenuhi persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa
bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan banyak ucapan terima kasih kepada:
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
sekaligus pembimbing II yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan
hingga terselesaikannya skripsi ini.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
viii
4.
Drs. Heru Sutanto, SE, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5.
Drs, Suyatno, selaku ketua kurikulum SMP Muhammadiyah 7 Surakarta yang
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6.
Makhfudin, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII C SMP Muhammadiyah 7
Surakarta yang sudah banyak membantu peneliti dalam proses penelitian pada
skripsi ini.
7.
Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 7 Surakarta atas kerjasamanya
dalam melakukan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari jika karya sederhana ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan penulis. Penulis berharap agar karya tulis ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dn pembaca pada umumnya.
Wassalmu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
ix
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................ viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................... xv
ABSTRAK............................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 3
C. Tujuan Penelitian............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian............................................................................. 4
1. Manfaat Teoritis .......................................................................... 5
2. Manfaat Praktis ........................................................................... 5
x
E. Definisi Istilah ................................................................................... 5
1. Kemandirian ................................................................................ 5
2. Strategi Treffinger ....................................................................... 6
3. Pembelajaran Matematika .......................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................. 8
A. Kajian Teori ....................................................................................... 8
1. Kemandirian Siswa ..................................................................... 8
2. Strategi Treffinger ....................................................................... 9
a. Hakekat Strategi Pembelajaran ............................................ 9
b. Hakekat Strategi Treffinger .................................................. 9
3. Pembelajaran Matematika .......................................................... 12
a. Hakekat Pembelajaran......................................................... 12
b. Hakekat Matematika ........................................................... 13
4. Penerapan Strategi Treffinger pada Pembelajaran
Matematika Materi Bangun Datar.............................................. 14
B. Penelitian yang Relevan.................................................................... 15
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 19
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 23
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 24
xi
1. Tempat Penelitian ................................................................. 24
2. Waktu Penelitian ................................................................... 24
C. Subyek Penelitian .............................................................................. 26
D. Prosedur Penelitian............................................................................ 26
1. Dialog Awal ................................................................................ 28
2. Perencanaan Tindakan ................................................................ 29
3. Pelaksanaan Tindakan................................................................. 32
4. Observasi dan Monitoring .......................................................... 33
5. Refleksi ........................................................................................ 33
6. Evaluasi........................................................................................ 34
7. Penyimpulan ................................................................................ 34
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 35
1. Metode Pokok ............................................................................. 35
2. Metode Bantu .............................................................................. 36
F. Teknik Pemeriksaan Validasi Data .................................................. 37
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 37
H. Indikator Kinerja .............................................................................. 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 40
A. Kondisi Awal ..................................................................................... 40
B. Hasil Tindakan Pembelajaran ........................................................... 42
1. Tindakan Kelas Putaran I ........................................................... 45
xii
2. Tindakan Kelas Putaran I ........................................................... 53
C. Deskripsi Data............................................................................................. 63
D. Pembahasan ................................................................................................. 66
1. Pembahasan Dalam Putaran................................................................ 66
2. Pembahasan Antar Putaran ................................................................. 68
E. Proposisi Hasil Penelitian............................................................... ......... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN........................................................... . 71
A. Kesimpulan.................................................................................... .......... 71
B. Implikasi......................................................................................... ......... 73
C. Saran.............................................................................................. .......... 74
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 76
LAMPIRAN ........................................................................................................ 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian...................................................... .............. 25
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII C ................ 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Tindaka Kelas ......................................... 21
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK)………………………...... 27
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Kelas VII C...................
xv
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Kelas VII C SMP Muhammadiyah 7
Surakarta………………………………………………………...... 79
Lampiran 2. Daftar Kemandirian Siswa Sebelum Tindakan……………………. 80
Lampiran 3. Daftar Kemandirian Siswa Putaran I……………………………… 81
Lampiran 4. Daftar Kemandirian Siswa Putaran II…………………………….. 82
Lampiran 5. Pedoman Wawancara Dialog Awal ..............................................
83
Lampiran 6. Pedoman Observasi Pendahuluan................................................... 85
Lampiran 7 Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan I.....................................
89
Lampiran 8. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan II...................................
93
Lampiran 9. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan I...................................
97
Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan II................................ 101
Lampiran 11. Catan Observasi Pendahuluan......................................................
105
Lampiran 12. Catatan Observasi Putaran I Pertemuan I.....................................
107
Lampiran 13. Catatan Observasi Putaran I Pertemuan II....................................
110
Lampiran 14. Catatan Observasi Putaran II Pertemuan I....................................
112
Lampiran 15. Catatan Observasi Putaran II Pertemuan II................................
114
Lampiran 16. RPP Putaran I Pertemuan I......................................................
116
Lampiran 17. Soal Tes Putaran I Pertemuan I.................................................
121
Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Putaran I Pertemuan I.................................
122
Lampiran 19. RPP Putaran I Pertemuan II.....................................................
124
Lampiran 20. Soal Tes Putaran I Pertemuan II................................................
130
xvi
Lampiran 21. Kunci Jawaban Tes Putaran I Pertemuan II.................................
131
Lampiran 22. Soal Tugas Putaran I Pertemuan II............................................
133
Lampiran 23. Kunci Jawaban Tugas Putaran I Pertemuan II.............................. 134
Lampiran 24. RPP Putaran II Pertemuan I.......................................................
137
Lampiran 25. Soal Tes Putaran II Pertemuan I.................................................
142
Lampiran 26. Kunci Jawaban Tes Putaran II Pertemuan I................................
143
Lampiran 27. Soal Tugas Putaran II Pertemuan I................................................ 145
Lampiran 28. Kunci Jawaban Tugas Putaran II Pertemuan I.............................. 146
Lampiran 29. RPP Putaran II Pertemuan II....................................................
148
Lampiran 30. Soal Tes Putaran II Pertemuan II.................................................. 153
Lampiran 31. Kunci Jawaban Tes Putaran II Pertemuan II...............................
154
Lampiran 32. Dokumentasi Penelitian.............................................................
157
xvii
ABSTRAK
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
STRATEGI TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN SISWA
(PTK Siswa Kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta)
Endah Pratiwi, A410080088, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 Halaman
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan peningkatan kemandirian belajar
matematika siswa dengan strategi Treffinger. Jenis penelitian Penelitian Tindakan
Kelas (PTK). Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII C
SMP Muhammadiyah 7 Surakarta, yang berjumlah 28 anak. Metode pengumpulan
data melalui metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara.
Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif melalui tiga alur. Keabsahan data
dilakukan dengan observasi terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitan
adalah adanya peningkatan kemandirian dapat dilihat dari meningkatnya indikator
kemandirian yang meliputi mampu menyelesaikan tugas dan tanggung jawab
sebelum tindakan 17,85 % dan di akhir tindakan 85,71 %, mampu mengatasi
masalah sebelum tindakan 10,71 % dan sesudah tindakan 78,57 %, percaya pada
kemampuan diri sendiri sebelum tindakan 17,85 % dan setelah tindakan 78,57 %,
dan mampu mengatur diri sendiri sebelum tindakan 21,42 % dan setelah tindakan
89,29 %. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penerapan
strategi Treffinger dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan
kemandirian siswa.
Kata kunci: Treffinger, pembelajaran matematika, kemandirian.
xviii