BIMTEK Penulisan Karya Ilmiah Inovatif Silabus SD

Silabus Sekolah Dasar
Mata Pelajaran Agama Hindu
Satuan Pendidikan
Kelas

: Sekolah Dasar
: I (Satu)

Format Silabus Edisi 26-11-2012

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya

1.1 Menerima
ajaran Tri Kaya

Parisudha
sebagai
tuntunan hidup

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2 Menerima
ajaran Subha
Karma dan
Asubha Karma

1.2.1 Mematuhi ajaran Subha Karma
1.2.2 Mempertanyakan ajaran Asubha
Karma
1.2.3 Memberi contoh perilaku Subha
Karma
1.2.4 Memberi contoh perilaku Asubha

Karma
1.3.1 Mendengarkan Mantram makan
1.3.2 Mendengarkan Mantram Gayatri
1.3.3 Mengikuti cara mengucapkan
Mantram dengan baik dan benar

1.3 Menerima
MantramMantram dalam
agama Hindu

Indikator
Mengikuti ajaran Tri Kaya Parisudha
Mematuhi ajaran Kayika Parisudha
Mematuhi ajaran Wacika Parisudha
Mematuhi ajaran Manacika Parisudha

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

 Menyimak dengan seksama ajaran Tri Kaya  Tes lisan
Parisudha
 Tes tertulis
 Menyebutkan bagian-bagian Tri Kaya
Parisudha
 Menjelaskan arti Kayika Parisudha
 Menjelaskan arti Wacika Parisudha
 Menjelaskan arti Manacika Parisudha

8 x 35
Menit

 Mendengarkan dengan seksama tentang  Tes lisan
pengertian Subha karma
 Unjuk Kerja
 Menyimak
dengan

seksama
tentang
pengertian Asubha Karma
 Menyebutkan perilaku Subha karma
 Menyebutkan perilaku Asubha karma

6 x 35
Menit

 Membaca Mantram makan
 Tes lisan
 Mempelajari Mantram Gayatri
Unjuk Kerja
 Menunjukkan cara berdoa yang baik dan
benar

4 x 35
Menit

Sumber

Belajar/Alat/
Bahan
 Buku Paket
Agama Hindu
 Cerita Tantri
Kamandaka
 Komik
Ramayana
dan
Mahabharata.
 Buku Paket
Agama Hindu
 Cerita Tantri
 Komik
Mahabharata
dan Ramayana
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku doa
sehari-hari

 Audio Visual
tentang cara
berdoa dan
sembahyang

1

2.1 Menjalankan
2.1.1 Mengatakan Mantram makan
Mantram2.1.2 Mengatakan Mantram Gayatri
Mantram agama
Hindu

3. Memiliki
3.1 Memiliki
perilaku jujur,
perilaku jujur
disiplin,tanggun
melalui ajaran
g jawab,santun,

Subha Karma
peduli, dan
dan
percaya diri
memperkecil
dalam
ajaran Asubha
berinteraksi
Karma
3.2 Memiliki
dengan
perilaku jujur,
keluarga,
santun dan
teman, dan guru
bertanggungjaw
ab melalui
ajaran perilaku
Tri Kaya
Parisudha

4. Memahami
4.1 Mengamati
pengetahuan
jenis-jenis
faktual dengan
ciptaan Sang
cara mengamati
Hyang Widhi
(mendengar,
melihat,
membaca) dan
4.2 Mengamati
menanya
perbedaan
berdasarkan
jenis-jenis
rasa ingin tahu
ciptaan Sang
tentang dirinya,
Hyang Widhi

makhluk
dengan hasil
ciptaan Tuhan
karya Manusia

3.1.1 Menunjukkan upaya-upaya
menghindari prilaku Asubha Karma
3.1.2 Menunjukkan sebab-sebab perilaku
Asubha Karma
3.1.3 Menunjukkan contoh perilaku Subha
Karma

 Mendengarkan dengan seksama Mantram
makan
 Mendengarkan dengan seksama Mantram
Gayatri.
 Melafalkan Mantram makan
 Melafalkan Mantram Gayatri
 Berdisiplin untuk menghindari prilaku buruk
dalam kehidupan

 Mengungkapkan
sebab-sebab
timbulnya
prilaku Asubha Karma.
 Menyebutkan contoh-contoh perbuatan
Subha Karma

 Tes lisan
Tes tertulis

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku doa
sehari-hari

 Tes lisan
Tes tertulis

Unjuk Kerja

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Cerita
Tantri
 Koran

3.2.1 Menunjukkan contoh Kayika
parisudha dalam kehidupan.
3.2.2 Menunjukkan contoh Wacika
Parisudha dalam kehidupan
3.2.3 Menunjukkan contoh Manacika
Parisudha dalam kehidupan

 Menyebutkan contoh Wacika, Kayika, dan  Tes lisan
Manacika Parisudha
Tes tertulis
 Menunjukkan contoh Wacika, Kayika dan Unjuk Kerja
Manacika Parisudha.
 Menunjukkan perilaku Wacika, Kayika dan
Manacika Parisudha

10 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Koran,
Majalah
 Ceritra Tantri

4.1.1 Menjelaskan mahluk ciptaan Sang
Hyang Widhi
4.1.2 Menyebutkan contoh-contoh
Tumbuh-tumbuhan
4.1.3 Menyebutkan contoh-contoh Hewan

 Melihat secara teliti gambar-gambar makhluk
ciptaan Sang Hyang Widhi
 Menyebutkan makhluk-mahkluk ciptaan Sang
Hyang Widhi.
 Menunjukkan contoh makhluk ciptaan
Sang Hyang Widhi
 Melihat secara teliti perbedaan jenis-jenis
ciptaan Sang Hyang widhi.
 Mengamati secara seksama perbedaan ciptaan
Sang Hyang Widhi dengan hasil karya
Manusia
 Menunjukkan contoh-contoh ciptaan Sang
Hyang Widhi dan hasil karya Manusia

 Tes lisan
Tes tertulis

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
makhluk hidup

 Tes lisan
Tes tertulis

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
makhluk
hidup

4.2.1 Menjelaskan perbedaan ciptaan Sang
Hyang Widhi dengan hasil karya
Manusia
4.2.2 Menyebutkan contoh hasil karya
Manusia
4.2.3 Menyebutkan ciptaan Sang Hyang
Widhi

2

dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah

5. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang

4.3 Mengamati
makhluk hidup
dengan benda
mati.

4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis mahluk
hidup
4.3.2 Menyebutkan jenis-jenis benda mati
4.3.3 Menjelaskan perbedaan mahluk
hidup dan benda mati

4.4 Membaca kitab- 4.4.1 Menjelaskan pengertian kitab suci
kitab suci
Veda
agama Hindu
4.4.2 Menjelaskan bahasa yang digunakan
dalam kitab suci Veda
4.4.3 Menyebutkan kitab-kitab suci dalam
agama Hindu
4.5 Mengamati
4.5.1 Menyebutkan nama-nama kitab suci
perbedaan
agama lain
kitab-kitab suci 4.5.2 Menyebutkan jenis-jenis buku biasa
agama Hindu,
4.5.3 Membedakan antara kitab suci dengan
kitab-kitab suci
buku biasa
agama di
Indonesia, dan
buku biasa
5.1 Melafalkan lagu 5.1.1 Melatih menyanyikan lagu Sekar
keagamaan
Rare
Hindu
5.1.2 Melatih menyanyikan lagu Sekar Alit
5.1.3 Mendemontrasikan lagu-lagu Sekar
Rare
5.2 Mendengarkan 5.2.1 Memutar lagu-lagu keagamaan Hindu
lagu keagamaan 5.2.2 Mendemontrasikan lagu-lagu
Hindu
keagamaan Hindu

 Melihat secara teliti jenis-jenis mahluk hidup  Tes lisan
dan benda mati
Tes tertulis
 Mengamati secara teliti jenis-jenis mahluk
hidup dan benda mati.
 Menunjukkan perbedaan mahluk hidup dan
benda mati

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
mahluk hidup
dan benda
mati
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar kitab
suci

 Melihat dengan baik kitab-kitab suci Hindu.
 Tes lisan
 Menunjukkan contoh-contoh kitab suci Tes tertulis
Hindu
 Membaca dengan serius isi kitab suci Veda.

8 x 35
Menit

 Melihat dengan baik perbedaan kitab suci  Tes lisan
agama lain
Tes tertulis
 Menunjukkan buku-buku biasa
 Menunjukkan contoh-contoh perbedaan
kitab suci agama Hindu, agama lain di
indonesia dan buku biasa.

12 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar kitab
suci

 Menyimak dengan seksama lagu Sekar Rare
dan sekar Alit dalam agama Hindu
 Menghafalkan lagu sekar Rare dan Sekar
Alit
 Menyanyikan Sekar Rare agama Hindu.
 Menyimak lagu keagamaan Hindu
 Mencoba melagukan lagu-lagu keagamaan
Hindu
 Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Hindu

 Tes lisan
 Unjuk Kerja

8 x 35
Menit

 Tes lisan
Unjuk Kerja

6 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Kidung
 VCD lagu
keagamaan.
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Kidung

3

mencerminkan 6.1 Menceritakan
anak sehat, dan
kisah dan
dalam tindakan
perjalanan
yang
orang suci
mencerminkan
Hindu ke Bali
perilaku anak
secara singkat
beriman dan
berakhlak mulia

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya

6.1.1 Mengemas dengan apik cerita
perjalanan Mpu Kuturan
6.1.2 Mengemas dengan apik cerita
perjalanan Dang Hyang Nirartha
6.1.3 Mengidentifikasikan bukti-bukti
peninggalan Mpu Kuturan dan Dang
Hyang Nirartha

 Menyimak dengan seksama perjalanan Mpu  Tes lisan
Kuturan dan Dang Hyang Nirartha ke Bali
Tes tertulis
 Menceritakan secara singkat perjalanan Mpu Unjuk Kerja
Kuturan dan Dang Hyang Nirartha.

 Menunjukkan

bukti perjalanan
Kuturan dan Dang Hyang Nirartha

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku sejarah

Mpu

: Sekolah Dasar
: II (Dua)
Kompetensi Dasar

10 x 35
Menit

Format Silabus Edisi 26-11-2012

Indikator

1.1 Menerima Atma 1.1.1 Mempertanyakan Atma sebagai
sebagai sumber
sumber hidup
hidup
1.1.2 Menerima Atma sebagai sumber
hidup
1.2 Menerima
fungsi dan sifat
Atma dalam
agama Hindu

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4

Mempertanyakan fungsi Atma
Mempertanyakan sifat-sifat Atma
Meyakini fungsi Atma
Meyakini sifat-sifat Atma

1.3 Menerima
konsep Tri
Murti dalam
kehidupan

1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5

Mempertanyakan pengertian Tri Murti
Mengatakan bagian-bagian Tri Murti
Menunjukkan tugas Dewa Brahma
Menunjukkan tugas Dewa Wisnu
Menunjukkan tugas Dewa Siwa

Kegiatan Pembelajaran
 Menyimak dengan seksama paparan tentang
Atma sebagai sumber hidup.
 Mengungkapkan ajaran Atma sebagai sumber
hidup.
 Menjelaskan arti Atma
 Menyimak dengan seksama tentang Fungsi
Atma
 Menyimak dengan seksama tentang sifat
Atma
 Menyebutkan sifat-sifat Atma.
 Menghafalkan sifat-sifat Atma.
 Menyimak
dengan
seksama
tentang
pengertian Tri Murti
 Mendengarkan bagian-bagian Tri Murti
 Memilah tugas-tugas dari Tri Murti

Penilaian

Alokasi
Waktu

 Tes lisan
Tes tertulis

4 x 35
Menit

 Tes lisan
Tes tertulis

6 x 35
Menit

 Tes lisan
Tes tertulis

6 x 35
Menit

Sumber
Belajar/Alat/Ba
han
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Panca
Sradha
 Bhagavadgita
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Panca
Sradha
 Bhagavadgita
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar Dewa
Tri Murti

4

2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,tanggun
g jawab,santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi

1.4 Menerima saktisakti dalam Tri
Murti sebagai
sumber
kekuatan Dewa
Tri Murti

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4

Mempertanyakan Sakti dari Tri Murti
Mengatakan sakti-sakti dari Tri Murti
Mengatakan tentang Dewi Saraswati
Mengatakan tentang Dewi Laksmi
dan Dewi Sri
1.4.5 Mengatakan tentang Dewi Parwati,
Dewi Uma dan Dewi Durga

 Menyimak dengan seksama paparan Sakti-  Tes lisan
sakti Tri Murti
Tes tertulis
 Mendengarkan sakti-sakti dari Tri Murti.
Unjuk Kerja
 Memilah gambar-gambar sakti dari Tri
Murti

10 x 35
Menit

1.5 Menjalankan
puja Tri
Sandhya

4.1.1 Meyakini manfaat pelaksanaan puja
Tri Sandhya
4.1.2 Mendengarkan mantram Tri Sandhya
4.1.3 Mengikuti mantram Tri Sandhya

 Membaca
dengan
seksama
manfaat  Tes lisan
melaksanakan puja Tri Sandhya.
Tes tertulis
 Menyimak mantram Puja Tri Sandhya.
Unjuk Kerja
 Menghafalkan mantram puja Tri Sandhya

8 x 35
Menit

1.6 Menjalankan
Panca Sembah

4.2.1 Mendengarkan Mantra Panca
Sembah
4.2.2 Menampilkan mantram penutup
persembahyangan

 Mendengarkan secara seksama lantunan  Tes lisan
mantram Panca Sembah
Unjuk Kerja
 Menulis secara benar mantram Panca Sembah
 Melafalkan mantram Panca Sembah secara
bergiliran.

10 x 35
Menit

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Mala
 Tes lisan
 Menyebutkan perilaku yang tergolong Tri Tes tertulis
Mala
 Menunjukkan contoh prilaku Tri Mala

6 x 35
Menit

2.1 Memiliki
2.1.1 Menunjukkan bagian-bagian Tri Mala
perilaku disiplin 2.1.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
Tri Mala
dan percaya diri
untuk
menghindari
ajaran Tri Mala
dalam
kehidupan

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar Dewi
Tri Murti
 Buku
referensi lain
yang terkait
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Doa
sehari-hari
 VCD Tentang
puja Tri
Sandhya.
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Doa
sehari-hari
 VCD Tentang
puja Tri
Sandhya.
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku Tri
Mala

5

 Disiplin untuk menghindari prilaku Tri Mala  Tes lisan
 Menyebutkan cara menghindari dari prilaku Tes tertulis
Tri Mala.
 Menunjukkan contoh-contoh perbuatan Tri
Mala

12 x 35
Menit

 Membaca cerita tentang kisah kepahlawanan  Tes lisan
dalam Ramayana
Tes tertulis
 Mengamati dengan teliti tokoh dalam cerita
Ramayana.

6 x 35
Menit

3.2 Mendengarkan 3.2.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang baik
cerita tokohdalam cerita Ramayana
tokoh
3.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak
Ramayana yang
baik dalam cerita Ramayana
menegakkan
Dharma

 Mencatat tokoh-tokoh yang baik dalam  Tes lisan
cerita Ramayana.
Tes tertulis
 Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak baik
dalam cerita Ramayana

12 x 35
Menit

3.3 Membaca
sejarah lahirnya
kawitan Bali
Aga

3.3.1 Menjelaskan suku Bali Aga
3.3.2 Menjabarkan sejarah lahirnya Bali
Aga
3.3.3 Menyebutkan silsilah Bali Aga

 Mendengarkan dengan seksama cerita
tentang lahirnya suku bali Aga
 Membaca sejarah silsilah Bali Aga.
 Menunjukkan bukti-bukti peninggalan
sejarah Bali Aga

 Tes lisan
Tes tertulis

4 x 35
Menit

3.4 Melihat ciri-ciri
khusus kawitan
Bali Aga

3.4.1 Menyebutkan jenis-jenis kawitan Bali
Aga
3.4.2 Menyebutkan silsilah Pasek Kayu
Selem

 Membaca dengan seksama tentang jenis-  Tes lisan
jenis kawitan Bali Aga
Tes tertulis
 Mendengarkan dengan seksama silsilah
Pasek Kayu Selem.
 Menunjukkan
bukti-bukti
perbedaan
kawitan Bali Aga dan Pasek Kayu Selem

12 x 35
Menit

dengan
keluarga,
teman, dan guru

2.2 Memiliki
perilaku sesuai
ajaran Catur
Paramitha
dalam
kehidupan

2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya
menghindari perilaku Moha
2.2.2 Menyebutkan upaya-upaya
menghindari perilaku Mada
2.2.3 Menyebutkan upaya-upaya
menghindari perilaku Kasmala

3 Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
(mendengar,
melihat,
membaca) dan
menanya
berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah

3.1Mengamati
tokoh-tokoh
dalam ceritera
Ramayana

3.1.1 Menjelaskan kisah kepahlawanan
Ramayana
3.1.2 Menjelaskan tokoh-tokoh dalam cerita
Ramayana

 Menunjukkan gambar dan tokoh-tokoh
yang baik dalam cerita Ramayana

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku Tri
Mala
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar tokoh
utama
Ramayana
 VCD Ithiasa
Ramayana
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar tokoh
Ramayana
 VCD Ithiasa
Ramayana
 Buku Paket
Agama Hindu
 Sejarah Bali
Kuna dan
Prasasti Bali
Aga
 Buku Paket
Agama Hindu
 Sejarah Bali
Kuna dan
Prasasti Bali
Aga

6

3.4 Memahami
ajaran Catur
Paramitha

4 Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

3.4.3 Menguraikan pengertian Catur
Paramitha
3.4.4 Menyebutkan bagian-bagian catur
Paramitha
3.4.5 Mengemukakan pengalaman
melakukan Mudita
3.4.6 Mengemukakan pengalaman
melakukan Karuna
3.4.7 Mengemukakan pengalaman
melakukan Upeksa
3.4.8 Mengemukakan pengalaman
melakukan Maitri
4.3Menceritakan
4.3.1 Mengemas dalam bentuk cerita
tokoh-tokoh
perilaku tokoh baik dalam cerita
yang berbuat
Ramayana
Dharma dan
4.3.2 Mengemas dalam bentuk cerita
yang melanggar
perilaku tokoh tidak baik dalam
Dharma
cerita Ramayana
4.3.3 Mengidentifikasi tokoh yang di
senangi dan Tokoh yang dibenci
dalam epos Ramayana

 Menjelaskan pengertian Catur Paramitha
 Tes lisan
 Menyebutkan bagian-bagian dari Catur Tes tertulis
Paramitha
Unjuk Kerja
 Menunjukkan contoh pengamalan Maitri
 Menunjukkan contoh pengamalan Karuna
 Menunjukkan contoh pengamalan Muditha
 Menunjukkan contoh pengamalan Upeksa

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku Catur
Paramitha

 Menceritakan secara singkat perilaku tokoh  Tes lisan
yang baik dalam cerita Ramayana.
Tes tertulis
 Menceritakan secara singkat perilaku tokoh
tidak baik dalam cerita Ramayana.
 Menunjukkan contoh perilaku baik dari
tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana.
 Menunjukkan contoh perilaku tidak baik dari
tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana.

8 x 35
Menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 VCD Ithiasa
Ramayana
 VCD tentang
Wayang Kulit

7

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
1.

: Sekolah Dasar
: III (Tiga)
Kompetensi Dasar

Menerima dan 1.1 Menerima
menjalankan
konsep Tri
ajaran agama
Parartha dalam
kehidupan

Format Silabus Edisi 26-11-2012

Indikator
1.1.1 Meyakini ajaran Tri Parartha
1.1.2 Memilah bagian-bagian Tri Parartha
1.1.3 Mematuhi ajaran Tri Parartha sebagai
pedoman hidup

Kegiatan Pemeblajaran

Penilaian

 Menyimak dengan seksama paparan tentang Tes tertulis
pengertian Tri Parartha
Tes Lisan
 Menyebutkan bagian-bagian Tri Parartha

Alokasi
Waktu
8 x 35
menit

Sumber
Belajara/Alat/B
ahan
 Buku Paket
Agama Hindu
 Artikel-artikel
Tri Parartha

8

2.

yang
dianutnya

1.2 Menerima
konsep Daiwi
Sampad dan
Asuri Sampad
dalam kitab
Bhagawadgita
sebagai
landasan etika
moral

1.2.1 Mematuhi ajaran Daiwi Sampad
dalam kehidupan sehari-hari
1.2.2 Menolak perilaku Asuri Sampad
dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimak paparan tentang Daiwi Sampad Tes tertulis
dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita Tes Lisan
 Menjelaskan pengertian Daiwi Sampad dan
Asuri Sampad dalam kitab Bhagawadgita

10 x 35
menit

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru

2.1 Memiliki rasa
tanggung jawab
terhadap
dampak karma
baik dan karma
buruk dalam
kehidupan.

2.1.1 Memperjelas manfaat perilaku baik
bagi diri sendiri sesuai kitab
Sarasamuscaya
2.1.2 Mempengaruhi orang lain untuk tidak
berperilaku buruk
2.1.3 Menunjukkan dampak karma baik
bagi diri sendiri dan orang lain
2.1.4 Mengatakan dampak karma buruk
bagi diri sendiri dan orang lain
2.2.1 Meyakini pentingnya perbuatan baik
dalam hidup sehari-sehari
2.2.2 Mempertanyakan contoh karma
buruk
2.2.3 Mengatakan upaya-upaya
menghindari perbuatan buruk
2.2.4 Mengatakan upaya-upaya
meningkatkan perilaku baik

 Menunjukkan perilaku baik dalam kehidupan Tes tertulis
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab Tes Lisan
terhadap dampak karma buruk
 Disiplin dalam melaksankan karma baik.

6 x 35
menit

 Memaparkan contoh karma baik dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-hari
Tes Lisan
 Memaparkan contoh karma buruk dalam
kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan upaya menghindari karma buruk.
 Menjelaskan upaya meningkatkan karma baik.

6 x 35
menit

2.3.1 Menunjukkan perilaku asih, asah dan  Disiplin berprilaku Asih, Asah dan Asuh Tes tertulis
asuh terhadap semua makhluk
kepada semua makhluk
Tes Lisan
2.3.2 Menekankan perilaku peduli sesama  Peduli terhadap sesama melalui Punia
dengan berderma (punia) kepada yang  Menunjukan rasa Bhakti kepada orang tua,
membutuhkan bantuan
guru dan Hyang Widhi
2.3.3 Menunjukkan perilaku bhakti kepada
orang tua, guru dan Hyang Widhi

8 x 35
menit

2.2 Memiliki rasa
percaya diri
dalam
berkarma baik
dan
menghindari
karma buruk.
2.3 Memiliki
perilaku peduli
dan santun
sesuai ajaran
Tri Parartha
dalam
kehidupan
sehari-hari.

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku Daiwi
Sampad dan
Asuri Sampad
 Kitab
Bhagawadgita
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku baik
dan buruk
 Sarasamuscay
a
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku baik
dan buruk
 Sarasamuscay
a
 Buku Paket
Agama Hindu
 Artikel-artikel
Tri Parartha
 Sarasamuscay
a

9

3

Memahami
pengetahuan
faktual
dengan cara
mengamati
(mendengar,
melihat,
membaca)
dan menanya
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah dan
di sekolah

3.1Mengamati
tokoh-tokoh
utama dalam
Mahabharata

3.2 Membaca
peninggalan
arkeologis
perkembangan
dan
pertumbuhan
agama Hindu
di Indonesia
4.2 Mengetahui
nama-nama
planet dalam
tata surya
5.2 Mengetahui
nama-nama
hari dalam
kitab suci Veda
6.2 Mengamati tari
profan dan tari
sakral Hindu
dalam kegiatan
keagamaan

3.1.1 Menjelaskan tokoh-tokoh yang baik
dalam Mahabharata
3.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh tidak baik
dalam Mahabharata
3.1.3 Menunjukkan contoh tokoh-tokoh
utama setiap parwa dalam
Mahabharata
3.2.1 Menjelaskan perkembangan agama
Hindu di Indonesia
3.2.2 Menjelaskan pertumbuhan agama
Hindu di Jawa Barat
3.2.3 Menjelaskan pertumbuhan agama
Hindu di Jawa Tengah
3.2.4 Menjelaskan pertumbuhan agama
Hindu di Jawa Timur
4.2.1 Menjelaskan pengertian planet-planet
4.2.2 Menyebutkan nama-nama planet
dalam tata surya
4.2.3 Menyebutkan jumlah planet-planet
dalam Tata Surya

 Menyebutkan nama-nama tokoh utama yang Tes tertulis
baik dalam Mahabharata
Tes Lisan
 Menyebutkan nama-nama tokoh utama yang
tidak baik dalam Mahabharata
 Menunjukkan contoh tokoh-tokoh utama
setiap bagian Mahabharata

14 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku
Mahabharata

 Membaca buku sejarah perkembangan agama Tes tertulis
Hindu di Indonesia
Tes Lisan
 Membaca buku sejarah pertumbuhan agama
Hindu di Indonesia
 Mendengarkan sejarah perkembangan dan
pertumbuhan agama Hindu di Jawa barat,
Jawa Tengah dan Jawa Timur.

8 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar bukti
perkembangan
agama Hindu
di Indonesia

16 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar Tata
surya
 Buku Paket
Agama Hindu
 Contoh
Kalender Bali
 Buku Wariga
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambar tari
profan dan
sacral
 VCD Tari
Profan dan
Sakral

 Mendengarkan paparan tentang Planet-planet
 Menyebutkan planet-planet dalam Tata Surya
menurut Hindu
 Menunjukkan jumlah planet-planet dalam
Tata Surya.
5.2.1 Menjelaskan pengertian hari dalam
 Menjelaskan nama-nama hari dalam kitab
kitab Veda
suci Veda
5.2.2 Menyebutkan nama-nama hari dalam  Menyebutkan nama-nama hari dalam satu
satu minggu
minggu
6.2.1
6.2.2
6.2.3
6.2.4

Menjelaskan pengertian budaya
Menjelaskan pengertian tari profan
Menjelaskan pengertian tari sakral
Menyebutkan ciri-ciri tari sacral dan
tari profan

Tes tertulis
Tes Lisan

Tes tertulis
Tes Lisan

6 x 35
menit

 Mejelaskan pengertian budaya.
Tes tertulis
 Menyebutkan pengertian antara tari profan Tes Lisan
dan tari sakral
 Menyebutkan perbedaan tari profan dan tari
sakral
 Menunjukkan ciri-ciri tari sakral dan tari
profan

8 x 35
menit

10

8

Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan
logis, dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminka
n anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminka
n perilaku
anak beriman
dan berakhlak
mulia

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

7.2 Melihat tari
profan dan tari
sakral Hindu
dalam kegiatan
keagamaan

7.2.1 Menyebutkan contoh-contoh tari
profan
7.2.2 Menyebutkan contoh-contoh tari
Sakral
7.2.3 Menunjukkan tari-tari sakral dalam
upacara keagamaan

 Menyebutkan contoh-contoh tari profan di Tes tertulis
masyarakat
Tes Lisan
 Menyebutkan contoh-contoh tari Sakral di
masyarakat
 Menunjukkan tari-tari sakral dalam upacara
keagamaan

8 x 35
menit

4.1 Menceritakan
setiap bagian
kisah dalam
Mahabharata
secara singkat

4.1.1 Mengidentifikasi Mahabharata
sebagai sebuah kisah nyata
4.1.2 Memilah Parwa-parwa dalam
Mahabharata
4.1.3 Mengemas dengan apik cerita etiap
Parwa dalam Mahabharata

 Menjelasan tentang Parwa-parwa dalam  Tes Lisan
Mahabharata
Tes tertulis
 Menyebutkan
Parwa-parwa
dalam Unjuk Kerja
Mahabharata.
 Menceritakan secara singkat Parwa-parwa
dalam Mahabharata

8 x 35
menit

5.1 Menceritakan
perkembangan
dan
pertumbuhan
agama Hindu
di Indonesia
secara singkat

5.1.1 Mengemas dengan apik cerita
perkembangan dan pertumbuhan
agama Hindu di Indonesia
5.1.2 Mengemas dengan apik cerita
perkembangan dan pertumbuhan
agama Hindu di Jawa Barat
5.1.3 Mengemas dengan apik cerita
perkembangan dan pertumbuhan
agama Hindu di Jawa Tengah,
5.1.4 Mengemas dengan apik cerita
perkembangan dan pertumbuhan
agama Hindu di Jawa Timur

 Mendengarkan cerita tentang perkembangan  Tes lisan
dan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia Tes tertulis
 Menceritakan
perkembangan
dan Unjuk Kerja
pertumbuhan agama Hindu di Jawa Barat,
 Menceritakan
perkembangan
dan
pertumbuhan agama Hindu Jawa Tengah
 Menceritakan
perkembangan
dan
pertumbuhan agama Hindu Jawa Timur

6 x 35
menit

: Sekolah Dasar
: IV (Empat)
Kompetensi Dasar

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambar tari
profan dan
sakral
 VCD Tari
Profan dan
Sakral
 Buku Paket
Agama Hindu
 VCD
Mahabaratha
 Wayang Kulit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku sejarah

Format Silabus Edisi 26-11-2012

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Alat/Ba
han

11

1.

3.

Menerima,
menjalankan
dan
menghargai
ajaran agama
yang
dianutnya

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, guru,
dan
tetangganya
serta cinta
tanah air

1.1 Menerima
ajaran
Punarbhawa
sebagai bagian
dari Sraddha

1.1.1 Menyakini ajaran Punarbhawa sebagai
keyakinan
1.1.2 Mempertanyakan tentang Surga Cyuta
1.1.3 Mempertanyakan tentang Neraka
Cyuta

 Menyimak
paparan
tentang
ajaran  Tes lisan
Punarbhawa sebagai sebuah keyakinan
Tes tertulis
 Mengungkapkan pengertian Punarbhawa
Unjuk Kerja
 Menyimak paparan tentang Surga Cyuta dan
Neraka Cyuta

12 x 35
menit

2.2 Menerima
orang-orang
suci dalam
agama Hindu
sebagai
penuntun
kebenaran

1.2.1 Mendengarkan arti orang suci sebagai
penuntun hidup
1.2.2 Meyakini orang suci sebagai penuntun
dan penerang jiwa

 Mendengarkan pengertian orang
menurut agama Hindu
 Menyebutkan jasa-jasa orang suci

6 x 35
menit

2.1 Memiliki
perilaku yang
disiplin dalam
menghindari
ajaran Catur
Pataka.

2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Catur  Tes lisan
Pataka dalam kehidupan
Tes tertulis
 Menyebutkan
upaya-upaya mengindari
perilaku catur pataka dalam kehidupan
 Mendiskusikan cara menghindari ajaran
Catur Pataka

10 x 35
menit

2.2 Memiliki sikap
santun dalam
menghargai
orang suci
agama Hindu

1.1.1 Memilah golongan Eka Jati dan Dwi
Jati
1.1.2 Menekankan berperilaku santun
terhadap orang suci baik golongan
Eka Jati dan Dwi Jati

 Mengamati gambar-gambar jenis orang suci  Tes lisan
 Membiasakan diri menghargai orang suci Tes tertulis
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyebutkan perilaku menghargai orang
suci
 menunjukkan sikap menghargai orang suci

6 x 35
menit

Menolak
Menolak
Menolak
Menolak

perilaku Pataka
perilaku Upa Pataka
perilaku Maha Pataka
perilaku Ati Pataka

1.1.3 Mengatakan contoh-contoh perilaku
orang suci golongan Eka Jati dan Dwi
Jati

suci  Tes lisan
Tes tertulis

 Buku Paket
Agama Hindu
 Cerita tentang
kelahiran
surga dan
neraka
 Buku
referensi yang
terkait
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar orang
suci

 Buku Paket
Agama Hindu
 Contoh
Gambargambar
perilaku
Catur Pataka
 Kitab
Slokantara
 Buku Paket
Agama Hindu
 Contoh
Gambargambar orang
suci

1.1.4 Menunjukkan upaya-upaya
menghargai orang Suci

12

5.

9.

Memahami
pengetahuan
faktual
dengan cara
mengamati
dan menanya
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain

3.1 Membaca
kisah-kisah
Sapta Rsi
penerima
wahyu Veda
3.2 Mengelompokk
an wahyu Veda
yang diterima
oleh Sapta Rsi

3.1.1 Menyebutkan Sapta Rsi penerima
wahyu Veda
3.1.2 Mengemukakan nama-nama Rsi
penerima wahyu Veda

 Membaca uraian perilaku Rsi-Rsi penerima  Tes lisan
wahyu Tuhan
Tes tertulis
 Menyebutkan nama-nama Rsi penerima
wahyu

12 x 35
menit

3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5

 Tes lisan
Tes tertulis

12 x 35
menit

3.3 Menyebutkan
hari-hari suci
agama Hindu.

3.3.1 Menjelaskan pengertian hari Suci
3.3.2 Menyebutkan hari-hari suci agama
Hindu

 Tes lisan
Tes tertulis

10 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Film-film hari
raya

3.4 Mengkatagorik
an hari-hari
suci agama
Hindu

3.4.1 Menyebutkan hari-hari suci
berdasarkan perhitungan Pawukon /
Wuku
3.4.2 Menyebutkan hari suci berdasarkan
perhitungan Sasih/Bulan

 Tes lisan
Tes tertulis

10 x 35
menit

Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan
logis, dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminka

4.1 Menceritakan
4.1.1 Mengemas dengan apik cerita
ciri-ciri
kelahiran Svarga
kelahiran Sorga 4.1.2 Mengemas dengan apik cerita
dan kelahiran
kelahiran Neraka
Neraka
4.1.3 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga
4.1.4 Mengidentifikasikan ciri-ciri kelahiran
kelahiran Neraka
4.1.5 Memposisikan Punarbhawa sebagai
kesempatan untuk meningkatkan
kualitas diri

 Menyebutkan Rsi-rsi penyusun Catur Veda
 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Rg Veda
 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Sama
Veda
 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Yajur
Veda
 Menyebutkan kembali Rsi penyusun Atharva
Veda
 Mendengarkan paparan tentang hari-hari suci
keagamaan Hindu
 Menyebutkan hari-hari suci keagamaan
Hindu
 Mendiskusikan paparan tentang hari suci
 Mendengarkan paparan pengelompokkan
hari suci
 Menyebutkan hari suci sesuai dengan
kelompoknya
 Membuat laporan pengalaman merayakan
hari suci
 Menceritakan secara singkat kelahiran Surga
 Menceritakan secara singkat kelahiran Neraka
 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran Surga (Svarga
Cyuta)
 Meyebutkan ciri-ciri kelahiran
kelahiran
Neraka (Neraka Cyuta)
 Menjelaskan Punarbhawa sebagai kesempatan
baik untuk meningkatkan kualitas diri

 Tes lisan
Tes tertulis
Unjuk Kerja

10 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Filmfilm/Video
pelaksanaan
hari raya
 Buku Paket
Agama Hindu
 Cerita tentang
kelahiran
surga dan
neraka
 Bhagavata
Purana
 Sarasamuscay
a

Menjelaskan Rsi pengkodifikasi Veda
Menjelaskan Rsi penulis Rg Veda
Menjelaskan Rsi penulis Sama Veda
Menjelaskan Rsi penulis Yajur Veda
Menjelaskan Rsi penulis Atharva Veda

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
Maharsi
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
Maharsi
 Kitab Catur
Weda

13

n anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminka
n perilaku
anak beriman
dan berakhlak
mulia

Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti

4.2 Menceritakan
pertumbuhan
agama Hindu
di Indonesia
secara singkat

4.2.1 Mengemas dengan apik cerita
pertumbuhan agama Hindu di
Indonesia
4.2.2 Mengemas dengan apik cerita tentang
tempat-tempat pertumbuhan agama
Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita sejarah perkembangan  Tes lisan
agama Hindu di Indonesia
Tes tertulis
 Menceritakan sejarah perkembangan agama Unjuk Kerja
Hindu di Indonesia

8 x 35
menit

4.3 Menceritakan
kejayaan
agama Hindu
di Indonesia
secara singkat

4.3.1 Mengemas dengan apik cerita masa
kejayaan agama Hindu di Indonesia
4.3.2 Mengidentifikasi bukti-bukti masa
kejayaan agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita kejayaan agama Hindu di  Tes lisan
Indonesia
Tes tertulis
 menceritakan kejayaan agama Hindu di Unjuk Kerja
Indonesia

8 x 35
menit

4.4 Menceritakan
keruntuhan
agama Hindu
di Indonesia
secara singkat

4.4.1 Mengidentifikasikan sebab-sebab
runtuhnya agama Hindu di Indonesia
4.4.2 Mengidentifikasikan bukti-bukti
runtuhnya agama Hindu di Indonesia

 Mendengar cerita keruntuhan agama Hindu di  Tes lisan
Indonesia
Tes tertulis
 Menceritakan keruntuhan agama Hindu di Unjuk Kerja
Indonesia

8 x 35
menit

: Sekolah Dasar
: V (Lima)
Kompetensi Dasar

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Sejarah
Perkembanga
n Agama
Hindu
 Buku
Referensi
yang terkait
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Sejarah
 Buku – buku
Referensi
yang terkait
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Sejarah
 Buku-buku
Referensi
yang terkait

Format Silabus Edisi 26-11-2012

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Alat/Ba
han

14

1.

Menerima,
menjalankan
dan
menghargai
ajaran agama
yang
dianutnya

1.1 Menerima
1.1.1 Menyakini Mokhsa sebagai tujuan
konsep Moksha
akhir manusia
sebagai tujuan 1.1.2 Mendengarkan kisah perjalanan Panca
akhir Manusia
Pandawa masuk Svarga dalam
Mahabharata.
1.1.3 Mendengarkan dan meringkas cerita
sang Jarat Karu.
1.1.4 Menunjukkan hikmah dari cerita
perjalanan Pandawa ke Surga
1.1.5 Menunjukkan hikmah dari cerita Jarat
Karu
1.2 Menerima
1.2.1 Mengatakan jenis dan tingkatan
jenis-jenis
Moksha
Moksa dalam
1.2.2 Melaporkan kembali kisah Dewi
agama Hindu
Sobari dalam Ramayana
1.2.3 Mendengarkan isi dialog Sang Rama
dengan dewi Sobari sebelum Moksha.
1.3 Menerima
1.3.1 Meyakini ajaran Tri Hita Karana.
konsep Tri Hita 1.3.2 Mematuhi ajaran Tri Hita Karana
Karana dalam
dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan
1.3.3 Menyetujui Tri Hita Karana sebagai
tiga pilar keharmonisan dan sumber
kebahagiaan hidup
1.4 Menerima
1.4.1 Meyakini ajaran Catur Guru sebagai
Catur Guru
sumber etika dan moralitas.
sebagai
1.4.2 Mematuhi ajaran Catur Guru.
pembentuk
1.4.3 Mengatakan ajaran Guru Rupaka
etika dalam
sebagai wujud Bhakti kepada orang
kehidupan
tua
1.5 Menerima
1.5.1 Mengatakan pengertian Kitab Suci
kitab Suci Veda
Veda.
sebagai sumber 1.5.2 Menunjukkan para Rsi penerima
hukum Hindu
wahyu
1.5.3 Meyakini Veda sebagai pedoman
penuntun dan penerang kehidupan
manusia

 Menyimak paparan tentang ajaran Mokhsa Tes tertulis
sebagai tujuan Hindu
Tes lisan
 Membaca cerita tentang mokhsa dalam buku
teks
 Menceritakan cerita-cerita berkaitan dengan
Mokhsa
 Menunjukkan nilai-nilai yang terkandung
dalam cerita Jarat Karu dan Pandawa menuju
surga

6 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku
Mahabharata
 VCD
Ramayana

 Mendengarkan paparan tentang jenis-jenis Tes lisan
Mokhsa
 Tes tertulis
 Menonton illustrasi film Mokhsa Dewi Sobari
 Menceritakan kembali isi illustrasi film
moksha Dewi Sobari

12 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 VCD
Ramayana

 Menyimak dengan seksama konsep Tri Hita Tes tertulis
Karana
Tes lisan
 Menjelaskan pengertian Tri Hita Karana
 Menyebutkan bagian-bagian Tri Hita Karana

10 x 35
menit

 Mendengar paparan tentang pengertian Catur Tes tertulis
Guru
Tes lisan
 Mencatat pengertian Catur Guru
 Menyebutkan bagian-bagian Catur Guru

8 x 35
menit

 Menyimak paparan tentang suci veda sebagai Tes tertulis
sumber hukum Hindu
Tes lisan
 Membaca buku teks tentang kitab suci Veda
 Menyebutkan Rsi penerima wahyu

12 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
lingkungan
Hidup
 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambar
perilaku bhakti
pada Catur
Guru
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku-buku
Veda
 VCD Kidung

15

7.

9.

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,tangg
ung
jawab,santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, guru,
dan
tetangganya
serta cinta
tanah air

Memahami
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,

6.6 Menerima dan
mengenal
kodifikasi Veda
dalam kitab
suci
2.1 Memiliki
perilaku peduli,
dan
tanggungjawab
dengan cara
menerapkan
ajaran Tri Hita
Karana dalam
kehidupan
2.2 Memiliki
perilaku jujur,
santun, dan
disiplin dengan
mengaplikasika
n sikap bhakti
kepada Catur
Guru.

1.6.1 Meyakini kondifikasi Veda
1.6.2 Mematuhi Veda Sruthi dan Smrthi.
1.6.3 Memilah Upa Veda dan Vedangga.

 Menyimak paparan kodifikasi Veda
 Menggambar struktur kodifikasi Veda
 Mengelompokkan bagian-bagian Veda

2.1.1 Mengatakan konsep berkaitan dengan
Parahyangan.
2.1.2 Mengatakan konsep berkaitan dengan
Pawongan
2.1.3 Mengatakan konsep berkaitan dengan
Palemahan.
2.1.4 Membangun upaya melaksanakan Tri
Hita Karana
2.2.1 Menampilkan rasa hormat kepada
Orang tua
2.2.2 Menampilkan rasa hormat kepada
Guru Pengajian
2.2.3 Menampilkan rasa hormat kepada
pemerintah (Guru Wisesa)
2.2.4 Menampilkan rasa hormat dan bhakti
kepada Tuhan / Guru Swadhyaya.

3.1 Melihat
tempat-tempat
suci dalam
agama Hindu

3.1.1 Menunjukkan gambar tempat suci
Hindu secara umum
3.1.2 Menyebutkan syarat-syarat memasuki
tempat suci.
3.1.2 Menyebutkan nama dan fungsi tempat
suci .

Tes tertulis
Tes lisan

8 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku-buku
Veda

 Mendengarkan paparan tentang perilaku Tes tertulis
orang terkait dengan Tri Hita Karana
Tes lisan
 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Tri Hita
Karana
 Menyebutkan hubungan manusia dengan alam
sekitar
 Mendiskusikan upaya-upaya melaksanakan Tri
Hita Karana

10 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
lingkungan

 Menyimak paparan cara menghormati Catur
Guru
 Menyebutkan contoh perilaku menghargai
Guru Rupaka
 Menyebutkan contoh perilaku menghargai
Guru Pengajian
 Menyebutkan contoh perilaku menghargai
Guru Wisesa
 Menyebutkan contoh perilaku menghargai
Guru Swadyaya
 Menyimak paparan tentang tempat-tempat
suci Hindu
 Membaca buku teks tentang materi tempat
suci
 Menyebutkan nama-nama tempat suci Hindu

Tes lisan
Unjuk Kerja

12 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku
manusia
berbhakti pada
Catur Guru

 Tes tertulis
 Tes lisan
 Penilaian
Produk

12 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
Tempat Suci

16

menanya dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain
11. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,
logis, dan
kritis dalam

3.2 Mengamati ciri
khusus
perbedaan
tempat-tempat
suci agama
Hindu

3.2.1 Menyebutkan tempat suci berdasarkan
fungsinya.
3.2.2 Menyebutkan kembali nama-nama
pelinggih yang ideal dalam pemujaan
keluarga terkecil.
3.2.3 Menjelaskan nama dan fungsi
pelinggih dalam pemujaan keluarga.
3.2.4 Menyebutkan ciri-ciri tempat suci
Hindu

 Menyebutkan ciri-ciri tempat suci Hindu
 Tes tertulis
 Mengamati perbedaan-perbedaan tempat suci  Tes lisan
Hindu
 Penilaian
 Menyebutkan
bangunan-bangunan
yang
Produk
terdapat dalam tempat suci

10 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
Tempat Suci

4.1 Menceritakan
bukti
peninggalan
sejarah masa
pertumbuhan
agama Hindu
Nusantara
secara singkat

4.1.1 Mengemas dengan apik cerita
pertumbuhan agama Hindu di
Indonesia
4.1.2 Mengidentifikasi bukti-bukti
pertumbuhan agama Hindu di
Indonesia

 Mendengar cerita sejarah perkembangan  Tes tertulis
agama Hindu di Indonesia
 Tes lisan
 Menceritakan sejarah perkembangan agama Unjuk kerja
Hindu di Indonesia
 Menunjukkan bukti perkembangan agama
Hindu di Indonesia

6 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Cerita
perkembangan
Hindu

17

karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminka
n anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminka
n perilaku
anak beriman
dan berakhlak
mulia.

4.2 Menyajikan
bukti
peninggalan
sejarah masa
kejayaan
agama Hindu
Nusantara

4.2.1 Mengemas dengan apik cerita masa
kejayaan agama Hindu di Indonesia
4.2.2 Mengidentifikasi bukti-bukti
peninggalan masa kejayaan agama
Hindu di Indonesia

 Menyimak cerita kejayaan agama Hindu di  Tes tertulis
Indonesia
 Tes lisan
 Menceritakan kejayaan agama Hindu di Unjuk kerja
Indonesia

6 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Cerita
kejayaan
Hindu

18

Satuan Pendidikan
Kelas

: Sekolah Dasar
: VI (Enam)

Format Silabus Edisi 26-11-2012

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

1.

1.1 Menerima
ajaran Tri Rna
sebagai hutang
manusia yang
dibawa sejak
lahir

1.1.1 Meyakini ajaran Tri Rna
1.1.2 Mengatakan bagian-bagian Tri Rna

 Menyimak paparan konsep Tri Rna sebagai Tes lisan
hutang manusia
Tes tertulis
 Menguraikan pengertian Tri Rna
 Menyebutkan bagian-bagian Tri Rna

6 x 35
menit

1.2 Menerima
kitab
Bhagavadgita
sebagai
Pancama Veda

1.2.1 Mematuhi ajaran Bhagawad Gita
1.2.2 Mengatakan bagian-bagian Bhagawad
gita
1.2.3 Menampilkan film turunnya
Bhagavadgita

 Mendengarkan paparan nilai yang terkandung Tes lisan
dalam kitab Bhagawadgita
Tes tertulis
 Membaca isi dari kitab suci Bhagawadgita
 Menyebutkan isi-isi dari Bhagawadgita
 Menonton Video turunnya Bhagawadgita oleh
Sri Krisnha

12 x 35
menit

Menerima,
menjalankan
dan
menghargai
ajaran agama
yang
dianutnya

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar/Alat/Ba
han
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Panca
Yadnya
 Gambargambar
pelaksanaan
Panca Yajna
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku
Bhagawadgita
 Film
Mahabharata
 Buku Komik
Mahabharata

19

1.3 Menerima
ajaran Tat
Twam Asi
dalam
kehidupan

1.4 Menerima
Panca Sraddha
sebagai penguat
keyakinan

5.

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,tangg
ung
jawab,santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, guru,
dan
tetangganya
serta cinta
tanah air

2.1 Memiliki
perilaku peduli
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman melalui
korelasinya Tat
Twam Asi
dengan Itihasa
2.2 Memiliki rasa
tanggungjawab
terhadap akibat
dari prilaku
Sad Ripu
dalam cerita
Itihasa

1.3.1 Meyakini ajaran Tat Twam Asi
sebagai pedoman hidup
1.3.2 Mengatakan contoh perilaku Tat
Twam Asi
1.3.3 Menunjukkan Tat Twam Asi sebagai
ajaran yang memperlakukan orang
lain seperti diri sendiri
1.5.1 Meyakini Panca Sraddha sebagai
penguat keyakinan
1.5.2 Mengatakan bagian-bagian Panca
Sraddha

 Menyimak paparan tentang ajaran Tat Twam Tes tertulis
Asi sebagai ajaran luhur
Unjuk Kerja
 Membaca artikel-artikel yang terkait dengan Tes lisan
ajaran Tat Twam Asi
 Berdiskusi mengenai persamaan hak dan
memiliki kebebasan yang sama

6 x 35
mnt

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku
tolong
menolong
 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Panca
Sraddha
 Upadesa

 Mendengarkan paparan tentang
Panca Tes tertulis
Sraddha sebagai keyakinan umat Hindu
Tes lisan
 Membaca buku teks berkaitan dengan
pengertian Panca Sraddha
 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha

6 x 35
mnt

2.1.1 Mengatakan contoh perilaku Tat
Twam Asi
2.1.2 Mengatakan manfaat ajaran Tat
Twam Asi dalam kehidupan

 Mendengarkan paparan perilaku Tat Twam Tes tertulis
Asi
Tes lisan
 Membaca cerita-cerita terkait Tat Twam Asi
dalam Itihasa
 Menyebutkan manfaat ajaran Tat Twam Asi
dalam kehidupan

6 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku
manusia
pengamalan
Tat Twam Asi

2.2.1 Memperjelas akibat dari prilaku Sad
Ripu
2.2.2 Mengatakan contoh akibat prilaku sad
Ripu dalam kisah Itihasa
2.2.3 Membangun upaya menghindar kan
diri dari Sad Ripu

 Mendengarkan paparan dampak perilaku Sad Tes tertulis
Ripu
Tes lisan
 Membaca cerita-cerita yang terkait dengan
Sad Ripu
 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Sad
Ripu
 Menceritakan dampak perilaku Sad Ripu
 Menyebutkan upaya-upaya menghindari Sad
Ripu

6 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Contoh
perilaku Sad
Ripu

20

7.

8.

Memahami
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya dan
mencoba
berdasarkan
rasa ingin
tahu tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya,
dan bendabenda yang
dijumpainya
di rumah, di
sekolah dan
tempat
bermain
Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas,
sistematis,

Tes tertulis
Tes lisan

6 x 35
menit

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Panca
Yadnya

Tes tertulis
Tes lisan

6 x 35
mnt

 Buku Paket
Agama Hindu
 Buku Panca
Sraddha
 Upadesa

3.4.1 Menguraikan pengertian Sad Ripu
3.4.2 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu

 Mendengarkan paparan ajaran Sad Ripu yang Tes tertulis
patut dikendalikan
Tes lisan
 Membaca buku paket mengenai Sad Ripu
 Menjelaskan pengertian Sad Ripu
 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu

6 x 35
mnt

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
dampak
perilaku Sad
Ripu

4.1.1 Mendemontrasikan salah satu sloka
Bhagawadgita
4.1.2 Memutar VCD sloka-sloka Bhagawad
Gita
4.1.3 Melatih melafalkan sloka-sloka dalam
Bhagawadgita

 Membaca sloka-sloka yang terdapat dalam  Tes tertulis
Bhagawadgita
 Tes lisan
 Melafalkan salah satu sloka dalam  Unjuk Kerja
Bhagawadgita di depan kelas
 Melantunkan salah satu sloka dalam
Bhagawadgita

10 x 35
mnt

 Buku Paket
Agama Hindu
 Bhagawadgita
 VCD
Pembacaan
Sloka

3.1 Mengamati
hubungan Tri
Rna dengan
Panca Yadnya
dalam
kehidupan

3.1.1 Menjelaskan masing-masing bagian
Tri Rna dan Panca Yadnya
3.1.2 Mendiskusikan masing-masing
bagian Tri Rna dan Panca Yadnya
3.1.3 Menjelaskan hubungan antara Tri Rna
dengan Panca Yajna

3.2 Melihat korelasi
bagian-bagian
Panca Sraddha
sebagai penguat
keyakinan

3.3.1 Menjelaskan pengertian Panca
Sraddha
3.3.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca
Sraddha
3.3.3 Mendeskripsikan Panca Sradha
sebagai pokok-pokok keyakinan

3.4 Memahami Sad
Ripu dalam
kehidupan
sehari-hari

4.1 Mendemontrasi
kan sloka-sloka
Bhagavadgita

 Menyimak paparan hubungan Tri Rna dengan
Panca Yadnya
 Mendiskusikan hubungan Tri Rna dengan
Panca Yadnya
 Memberikan contoh-contoh kaitan Tri Rna
dengan Panca Yadnya
 Mendengarkan paparan tentang
Panca
Sraddha sebagai keyakinan umat Hindu
 Membaca buku teks berkaitan dengan
pengertian Panca Sraddha
 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha

21

logis, dan
kritis dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminka
n anak sehat,
dan dalam
tindakan
yang
mencerminka
n perilaku
anak beriman
dan
berakhlak
mulia

4.2 Mempraktikka
n ajaran Tat
Twam Asi
dalam
kehidupan

4.2.1 Membangun perilaku Tat Twam Asi
dalam kehidupan
4.2.2 Memperkecil perilaku yang
bertentangan dengan Tat Twam Asi
4.2.3 Membentuk perilaku hormat dan
santun kepada sesama

 Menunjukkan contoh perilaku ajaran Tat
Twam Asi
 Menunjukkan perilaku yang bertentangan
dengan ajaran Tat Twam Asi
 Menyebutkan upaya-upaya meningkatkan
perilaku Tat Twam Asi

 Tes tertulis
 Tes lisan
 Unjuk Kerja
 Penilaian
Produk

4 x 35
mnt

 Buku Paket
Agama Hindu
 Gambargambar
perilaku
pengamalan
Tat Twam Asi

22