PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Metode Eksperimen Dengan Penggunaan Alat Peraga Manik-Manik Pada Siswa Kelas IV SD N 2 Cepokosawit Tahun Ajara
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN
ALAT PERAGA MANIK-MANIK PADA SISWA KELAS IV
SD N 2 CEPOKOSAWIT TAHUN AJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ANITA PERMATASARI
A 510100164
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka”
(QS AR. Ra’d :11)
“Mengeluh tidak mengubah apapun, bersedih tidak ada gunanya. Tegapkan tubuhmu,
kuatkanlah hatimu, bertindaklah”
( Mario Teguh )
“ Semua impian-impian kita dapat menjadi kenyataan jika kita memiliki keberanian
untuk mengejar mereka ”
( Walt Disney )
“Keyakinan dan kesungguhan adalah sebuah gerbang untuk menapaki tangga
keberhasilan”
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Ibu Sri Mulyani dan Alm. Ayah tercinta menjadi sumber kekuatan dan pemberi
dukungan paling besar dalam perjalanan hidup selama ini.
2. Kakak-kakakku Fajar, Yusuf dan Santi tersayang
terima kasih telah banyak
mengajariku pelajaran berharga dan atas dukungannya.
3. Kakek dan Nenek yang selalu memberi restu dan senantiasa mendoakan
kelancaran serta kebahagiaan cucunya. Dan senantiasa memberi semangat kepada
penulis serta keluarga besar.
4. Sahabat-sahabatku tercinta yang selalu ada disaat suka dan duka, dan bersama
kalian penulis belajar arti sebuah kebersamaan.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2010, khususnya kelas D. Kenangan tentang kalian
adalah hal terindah dalam hidupku semoga ukhuwah, silaturahmi kita tetap
terjaga.
6. Almamaterku tercinta “UMS” tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan
di dunia maupun di akhirat, semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat di masa
depan.
7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu-persatu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamua’laikum wr. wb
Puji syukur kehadirat Allah tabaraka wa ta'ala yang selalu melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, shalawat serta salam tak lupa tercurahkan kepada
Rasulullah Muhammad shallallahu `alaihi wa sallam sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disusun guna memenuhi tugas dan syarat dalam mencapai gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada bimbingan dan
bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan perijinan untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Samino, MM selaku Ketua Prodi S-1 PGSD FKIP UMS Surakarta.
3. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan petunjuk,
bimbingan, dan dorongan sampai selesainya penulisan skripsi.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan berbagai pengetahuan dan menunjang penulisan skripsi ini.
vii
5. Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang
baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.
6. Rekan–rekan kelas VII D yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam
penulisan skripsi ini.
7. Keluarga besar SD N 2 Cepokosawit yang telah bersedia bekerjasama, dan
memberikan banyak bantuan
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat
menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum wr. wb.
Surakarta, Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...............................................................................
6
D. Rumusan Masalah ...................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ....................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................................
9
1. Hakikat Metode Eksperimen .............................................................
9
a.
Pengertian Metode ....................................................................
9
b.
Pengertian Eksperimen .............................................................
9
2. Hakikat Kualitas Pembelajaran .........................................................
10
a.
Pengertian Kualitas ...................................................................
10
b.
Pengertian Pembelajaran ...........................................................
10
c.
Faktor-Faktor Kualitas Pembelajaran .......................................
11
d.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran ..........................................
13
3. Proses Belajar Matematika ................................................................
14
a.
Pengertian Matematika .............................................................
14
b.
Pembelajaran Matematika .........................................................
14
4. Hakikat Alat Peraga ..........................................................................
16
a.
Pengertian Alat Peraga ..............................................................
16
b.
Peranan Alat Peraga ..................................................................
16
c.
Penggunaan Manik-Manik ........................................................
17
5. Hasil Belajar Matematika...................................................................
31
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................................
32
C. Kerangka Pemikiran ................................................................................
34
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................................
36
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................................
37
B. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................................
39
C. Prosedur Penelitian .................................................................................
39
D. Jenis Penelitian .........................................................................................
43
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................................
44
F. Teknik Validitas Data ..............................................................................
46
G. Teknik Analisis Data ................................................................................
48
H. Indikator Pencapaian ...............................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................
52
B. Refleksi Awal ..........................................................................................
58
C. Deskripsi Data Penelitian .........................................................................
71
D. Pembahasan .............................................................................................
74
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................................
76
B. Implikasi ..................................................................................................
78
C. Saran ........................................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ........................................................
34
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian.............................................................................
38
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar .............................................................
48
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif .................................................
50
Tabel 3.4 Deskripsi Kualitatif Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa .........
50
Tabel 3.5 Rerata Skor Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa ......................
50
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan.................................................................
55
Tabel 4.2 Data Siswa .................. ....................................................................
56
Tabel 4.3 Data Gedung .................. .................................................................
57
Tabel 4.4 Profil Kelas Sebelum Tindakan .................. ....................................
59
Tabel 4.5 Profil Kelas Saat Dilaksanakan Siklus I .................. .......................
63
Tabel 4.6 Profil Kelas Saat Dilaksanakan Siklus II .................. ......................
69
Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IV ..................
71
Tabel 4.8 Peningkatan Nilai Rata-Rata Matematika Siswa Kelas IV..............
72
Tabel 4.9 Hasil Belajar Matematika ................................................................
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .............................................................
36
Gambar 3.1 Siklus PTK ................................................................................
40
Gambar 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ..........................
72
Gambar 4.2 Peningkatan Nilai Rata-Rata Matematika Siswa ......................
73
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Izin Riset .........................................................................
82
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Kelas IV .................................................
83
Lampiran 3
Dialog Awal..............................................................................
84
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................
86
Lampiran 5
Nilai Pra Siklus .......................................................................
91
Lampiran 6
RPP Siklus I .............................................................................
92
Lampiran 7
Nilai Siklus I ...........................................................................
103
Lampiran 8
RPP Siklus II ...........................................................................
104
Lampiran 9
Nilai Siklus II ..........................................................................
115
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II ...................................................
116
Lampiran 11 Rekap Nilai Pra Siklus-Siklus II ..............................................
121
Lampiran 12 Daftar Kelompok .....................................................................
122
Lampiran 13 Rekap Nilai Kelompok Siklus I ...............................................
123
Lampiran 14 Rekap Nilai Kelompok Siklus II .............................................
124
Lampiran 15 Instrumen Aktivitas Siswa .......................................................
125
Lampiran 16 Instrumen Ketrampilan Guru ...................................................
127
Lampiran 17 Tanggapan Observasi ..............................................................
128
Lampiran 18 Dokumentasi ............................................................................
130
Lampiran 19 Surat Keterangan Riset ............................................................
131
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN
ALAT PERAGA MANIK-MANIK PADA SISWA KELAS IV
SD N 2 CEPOKOSAWIT TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Anita Permatasari, A510100164, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 131 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika siswa
kelas IV SD N 2 Cepokosawit melalui metode eksperimen dengan alat peraga manikmanik. Penelitian dilatarbelakangi dengan rendahnya kualitas belajar siswa dalam
perolehan nilai rata-rata kelas dan perolehan ketuntasan belajar. Penelitian ini
termasuk penelitian tindakan kelas yaitu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru
untuk memecahkan permasalahan pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini adalah
guru dan siswa kelas IV SD N 2 Cepokosawit yang berjumlah 14 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, tes, dokumentasi dan
catatan lapangan. Hasil observasi pra siklus menunjukkan bahwa kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat masuk
dalam kategori rendah. Setelah diterapkannya metode eksperimen dan penggunaan
alat peraga manik-manik menunjukkan peningkatan. Pada waktu sebelum tindakan
siswa yang dikatakan tuntas hanya 8 siswa ( 57,14 %), pada siklus I siswa yang
dikatakan tuntas sebanyak 9 siswa ( 64,28 %) dan pada siklus II sebanyak 11 siswa (
78,57 %). Nilai rata-rata kelas juga menunjukkan kualitas peningkatan yaitu sebelum
dilakukan tindakan nilai rata-rata kelas adalah 63 dan siswa yang memperoleh nilai di
atas rata-rata sebanyak 8 siswa (57,14%), setelah diadakan siklus I nilai rata-rata
kelas adalah 67,8 dan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 9 siswa
(64,28%), dan pada siklus II nilai rata-rata kelas 73 dan siswa yang memperoleh nilai
di atas rata-rata sebanyak 10 siswa (71,4%)
Kata Kunci : Metode Eksperimen, Alat Peraga Manik-Manik, Kualitas Belajar
xv
MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN
ALAT PERAGA MANIK-MANIK PADA SISWA KELAS IV
SD N 2 CEPOKOSAWIT TAHUN AJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ANITA PERMATASARI
A 510100164
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka”
(QS AR. Ra’d :11)
“Mengeluh tidak mengubah apapun, bersedih tidak ada gunanya. Tegapkan tubuhmu,
kuatkanlah hatimu, bertindaklah”
( Mario Teguh )
“ Semua impian-impian kita dapat menjadi kenyataan jika kita memiliki keberanian
untuk mengejar mereka ”
( Walt Disney )
“Keyakinan dan kesungguhan adalah sebuah gerbang untuk menapaki tangga
keberhasilan”
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Ibu Sri Mulyani dan Alm. Ayah tercinta menjadi sumber kekuatan dan pemberi
dukungan paling besar dalam perjalanan hidup selama ini.
2. Kakak-kakakku Fajar, Yusuf dan Santi tersayang
terima kasih telah banyak
mengajariku pelajaran berharga dan atas dukungannya.
3. Kakek dan Nenek yang selalu memberi restu dan senantiasa mendoakan
kelancaran serta kebahagiaan cucunya. Dan senantiasa memberi semangat kepada
penulis serta keluarga besar.
4. Sahabat-sahabatku tercinta yang selalu ada disaat suka dan duka, dan bersama
kalian penulis belajar arti sebuah kebersamaan.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2010, khususnya kelas D. Kenangan tentang kalian
adalah hal terindah dalam hidupku semoga ukhuwah, silaturahmi kita tetap
terjaga.
6. Almamaterku tercinta “UMS” tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan
di dunia maupun di akhirat, semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat di masa
depan.
7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu-persatu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamua’laikum wr. wb
Puji syukur kehadirat Allah tabaraka wa ta'ala yang selalu melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, shalawat serta salam tak lupa tercurahkan kepada
Rasulullah Muhammad shallallahu `alaihi wa sallam sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disusun guna memenuhi tugas dan syarat dalam mencapai gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada bimbingan dan
bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan perijinan untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Samino, MM selaku Ketua Prodi S-1 PGSD FKIP UMS Surakarta.
3. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan petunjuk,
bimbingan, dan dorongan sampai selesainya penulisan skripsi.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan berbagai pengetahuan dan menunjang penulisan skripsi ini.
vii
5. Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang
baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.
6. Rekan–rekan kelas VII D yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam
penulisan skripsi ini.
7. Keluarga besar SD N 2 Cepokosawit yang telah bersedia bekerjasama, dan
memberikan banyak bantuan
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat
menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum wr. wb.
Surakarta, Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...............................................................................
6
D. Rumusan Masalah ...................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ....................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..................................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................................
9
1. Hakikat Metode Eksperimen .............................................................
9
a.
Pengertian Metode ....................................................................
9
b.
Pengertian Eksperimen .............................................................
9
2. Hakikat Kualitas Pembelajaran .........................................................
10
a.
Pengertian Kualitas ...................................................................
10
b.
Pengertian Pembelajaran ...........................................................
10
c.
Faktor-Faktor Kualitas Pembelajaran .......................................
11
d.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran ..........................................
13
3. Proses Belajar Matematika ................................................................
14
a.
Pengertian Matematika .............................................................
14
b.
Pembelajaran Matematika .........................................................
14
4. Hakikat Alat Peraga ..........................................................................
16
a.
Pengertian Alat Peraga ..............................................................
16
b.
Peranan Alat Peraga ..................................................................
16
c.
Penggunaan Manik-Manik ........................................................
17
5. Hasil Belajar Matematika...................................................................
31
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................................
32
C. Kerangka Pemikiran ................................................................................
34
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................................
36
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................................
37
B. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................................
39
C. Prosedur Penelitian .................................................................................
39
D. Jenis Penelitian .........................................................................................
43
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................................
44
F. Teknik Validitas Data ..............................................................................
46
G. Teknik Analisis Data ................................................................................
48
H. Indikator Pencapaian ...............................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................................
52
B. Refleksi Awal ..........................................................................................
58
C. Deskripsi Data Penelitian .........................................................................
71
D. Pembahasan .............................................................................................
74
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................................
76
B. Implikasi ..................................................................................................
78
C. Saran ........................................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ........................................................
34
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian.............................................................................
38
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar .............................................................
48
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif .................................................
50
Tabel 3.4 Deskripsi Kualitatif Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa .........
50
Tabel 3.5 Rerata Skor Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa ......................
50
Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan.................................................................
55
Tabel 4.2 Data Siswa .................. ....................................................................
56
Tabel 4.3 Data Gedung .................. .................................................................
57
Tabel 4.4 Profil Kelas Sebelum Tindakan .................. ....................................
59
Tabel 4.5 Profil Kelas Saat Dilaksanakan Siklus I .................. .......................
63
Tabel 4.6 Profil Kelas Saat Dilaksanakan Siklus II .................. ......................
69
Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IV ..................
71
Tabel 4.8 Peningkatan Nilai Rata-Rata Matematika Siswa Kelas IV..............
72
Tabel 4.9 Hasil Belajar Matematika ................................................................
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .............................................................
36
Gambar 3.1 Siklus PTK ................................................................................
40
Gambar 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa ..........................
72
Gambar 4.2 Peningkatan Nilai Rata-Rata Matematika Siswa ......................
73
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Izin Riset .........................................................................
82
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Kelas IV .................................................
83
Lampiran 3
Dialog Awal..............................................................................
84
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................
86
Lampiran 5
Nilai Pra Siklus .......................................................................
91
Lampiran 6
RPP Siklus I .............................................................................
92
Lampiran 7
Nilai Siklus I ...........................................................................
103
Lampiran 8
RPP Siklus II ...........................................................................
104
Lampiran 9
Nilai Siklus II ..........................................................................
115
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II ...................................................
116
Lampiran 11 Rekap Nilai Pra Siklus-Siklus II ..............................................
121
Lampiran 12 Daftar Kelompok .....................................................................
122
Lampiran 13 Rekap Nilai Kelompok Siklus I ...............................................
123
Lampiran 14 Rekap Nilai Kelompok Siklus II .............................................
124
Lampiran 15 Instrumen Aktivitas Siswa .......................................................
125
Lampiran 16 Instrumen Ketrampilan Guru ...................................................
127
Lampiran 17 Tanggapan Observasi ..............................................................
128
Lampiran 18 Dokumentasi ............................................................................
130
Lampiran 19 Surat Keterangan Riset ............................................................
131
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN PENGGUNAAN
ALAT PERAGA MANIK-MANIK PADA SISWA KELAS IV
SD N 2 CEPOKOSAWIT TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Anita Permatasari, A510100164, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 131 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika siswa
kelas IV SD N 2 Cepokosawit melalui metode eksperimen dengan alat peraga manikmanik. Penelitian dilatarbelakangi dengan rendahnya kualitas belajar siswa dalam
perolehan nilai rata-rata kelas dan perolehan ketuntasan belajar. Penelitian ini
termasuk penelitian tindakan kelas yaitu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru
untuk memecahkan permasalahan pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini adalah
guru dan siswa kelas IV SD N 2 Cepokosawit yang berjumlah 14 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, tes, dokumentasi dan
catatan lapangan. Hasil observasi pra siklus menunjukkan bahwa kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat masuk
dalam kategori rendah. Setelah diterapkannya metode eksperimen dan penggunaan
alat peraga manik-manik menunjukkan peningkatan. Pada waktu sebelum tindakan
siswa yang dikatakan tuntas hanya 8 siswa ( 57,14 %), pada siklus I siswa yang
dikatakan tuntas sebanyak 9 siswa ( 64,28 %) dan pada siklus II sebanyak 11 siswa (
78,57 %). Nilai rata-rata kelas juga menunjukkan kualitas peningkatan yaitu sebelum
dilakukan tindakan nilai rata-rata kelas adalah 63 dan siswa yang memperoleh nilai di
atas rata-rata sebanyak 8 siswa (57,14%), setelah diadakan siklus I nilai rata-rata
kelas adalah 67,8 dan siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata sebanyak 9 siswa
(64,28%), dan pada siklus II nilai rata-rata kelas 73 dan siswa yang memperoleh nilai
di atas rata-rata sebanyak 10 siswa (71,4%)
Kata Kunci : Metode Eksperimen, Alat Peraga Manik-Manik, Kualitas Belajar
xv