PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK DI TK B PERTIWI GONDANG SLAMET Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Kemampuan Komunikasi Anak Di TK B Pertiwi Gondang Slamet Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN
KOMUNIKASI ANAK DI TK B PERTIWI GONDANG SLAMET
KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
SRI ARIYANI
A520100166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Karena sesungguhnya setelah kesukaran itu ada kemudahan”
(QS.Al-Insyirah:5)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh
manusia adalah menundukan diri sendiri
(RA.Kartini)
Tuliskanlah mimpi-mimpimu secara nyata
Beranilah bermimpi besar
Karena dengan mimpi (imajinasi)
Matahari yang besar dan panas itu dapat ku genggam dengan tanganku
Dan kini giliran Anda telah tiba untuk mewujudkan mimpi Anda
Dan membuat jejak-jejak Anda
Ingatlah pula mimpi itu adalah harapan
Maka bangkitlah selalu karena harapan itupun selalu ada
(Danang A.Prabowo)
Cita-cita itu ada bukan hanya sekedar untuk diimajinasikan
Tetapi untuk diciptakan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
Bapak/Ibu saya tercinta yang telah memberikan kasih sayang sepenuhnya kepada
saya dan tidak henti-hentinya untuk selalu membimbing dan mencurahkan waktu dan
tenaganya untuk saya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirabbil „alamin, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH MOTODE BERMAIN PERAN
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK DI TK B PERTIWI
GONDANG SLAMET KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014” guna memenuhi persyaratan mendapat gelar sarjana
S-1 PAUD.
Keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi
berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan rasa hormat dan terima kasih serta penghargaan setinggi-tingginya
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd, Ketua Progdi PAUD FKIP UMS.
3.
Dr.Darsinah, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
motivasi dan saran.
4.
Seluruh dosen beserta staf karyawan Progdi PAUD FKIP UMS.
5.
Ismi Rahayu, S. Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Gondang Slamet.
vii
6.
Guru dan anak didik TK Pertiwi Gondang Slamet.
7.
Kedua orangtua yang telah memberikan banyak motivasi, arahan, bimbingan,
serta kasih sayang yang tak mampu penulis ungkapkan dengan kata-kata.
8.
Sahabatku tercinta, Desi dan Maiia serta semua sahabat terbaikku yang tidak
mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu.
9.
Seseorang yang tak henti-hentinya memberikan motivasi dan semangat bagi
penulis dalam menyelesaikan skripsi.
10. Semua pihak yang telah membantu tersusunnya skripsi ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
jauh dari kata kesempurnaan. Untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
.
Surakarta, 6 Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i i
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................... iiii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... ………iii
iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ………iv
iv
HALAMAN MOTTO................................................................................................. vv
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................ vi
vi
KATA PENGANTAR............................................................................................... vii
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR................................................................................................. xii
xii
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................xiii
xiii
ABSTRAK..................................................................................................... ………xiv
xiv
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................... 1 1
A.Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1 1
B.Perumusan Masalah ..................................................................................... 6 6
C.Tujuan Penelitian .......................................................................................... 6 6
D.Manfaat Penelitian......................................................................................... 7 7
1. Manfaat Praktis...................................................................................... 7 7
2. Manfaat Teoritis.................................................................................... 7 7
BAB II LANDASAN TEORI................................................................................. 8 8
A. Tinjauan Pustaka...................................................................................... 8
8
B. Kajian Teori.............................................................................................. 11 11
1. Kemampuan Komunikasi......................................................................11 11
ix
2. Bermain Peran......................................................................................2625
C. Kerangka Pemikiran................................................................................ 3332
D. Hipotesis................................................................................................. 35 34
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 3635
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 3635
B. Subjek Penelitian.................................................................................... 36 35
C. Variabel Penelitian................................................................................. 36 36
D. Jenis dan Desain Penelitian..................................................................... 3736
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................................... 42 42
F. Instrumen................................................................................................ 45 45
G. Teknik Analisis Data............................................................................. 47 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 52 52
A. Deskripsi Data………………………………………………………….
52
B. Pengujian Persyaratan Analisis ………………………………………
57
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ………………………………
58
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………………………
61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................................. 64 64
A. Kesimpulan............................................................................................. 64 64
B. Saran ...................................................................................................... 65 64
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 67 67
LAMPIRAN........................................................................................................ 6969
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbandingan Tiap Hasil Penelitian yang Relevan.............................10 10
2.2
Indikator Kemampuan Komunikasi....................................................13 13
3.1
Indikator dalam Observasi Kemampuan Komunikasi........................ 4646
4.1
Hasil Pengkategorian Kemampuan Komunikasi Anak Sebelum
Eksperimen.........................................................................................55 55
4.2
Hasil Pengkategorian Kemampuan Komunikasi Anak Setelah
Eksperimen.........................................................................................56 56
4.3
Hasil Uji Normalitas Data...................................................................5858
4.4
Perbandingan Kemampuan Komunikasi Anak Sebelum dan
Sesudah Eksperimen.................................................................................59
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
40
3.1 Visualisasi One Group Pretest-Posttest...........................................40
4.1 Histogram Data Kemampuan Komunikasi Anak Sebelum
Eksperimen.......................................................................................55
55
4.2 Histogram Data Kemampuan Komunikasi Anak Setelah
Eksperimen.......................................................................................56
56
4.3 Histogram Data Kemampuan Komunikasi Anak Setelah
Eksperimen.......................................................................................59
59
61
4.4 Hasil Pengujian Hipotesis................................................................61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rencana Kegiatan Harian......................................................................69 69
2
Skenario pembelajaran…...........................................................................73
73
3
Instrumen Pedoman Observasi.............................................................. 7575
4
Instrumen Pedoman Observasi Sebelum Eksperimen...............................77
77
5
Instrumen Pedoman Observasi Setelah Eksperimen............................. 7979
6
Tabulasi Data Sebelum Eksperimen......................................................81 81
7
Pengkategorian Data Kreativitas Anak Sebelum Eksperimen............... 8282
8
Tabulasi Data Sesudah Eksperimen........................................................ 8383
9
Pengkategorian Data Kreativitas Anak Setelah Eksperimen................84 84
10
Perbandingan Kreativitas Anak Sebelum dan Sesudah Eksperimen..... 8585
11
Perbandingan Skor Tabulasi Data Sebelum dan Sesudah Eksperimen. 8686
12
Frequencies............................................................................................. 8888
Frequency Table..................................................................................... 8888
13
NPar Tests............................................................................................... 8989
Descriptives............................................................................................ 8989
Explore................................................................................................... 8989
14
Descriptives............................................................................................9090
Tests Of Normality................................................................................. 9090
15
T-Test...................................................................................................... 9191
16
Titik Persentase Distribusi t (dk= 1-40)................................................ 91 91
17
Deskripsi kemampuan komunikasi anak sebelum eksperimen…………9292
18
Deskripsi kemampuan komunikasi anak setelah eksperimen…………93 93
19
Profil Sekolah...........................................................................................94
94
20
Daftar Peserta Didik ..............................................................................9898
xiii
ABSTRAK
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN
KOMUNIKASI ANAK TK B PERTIWI GONDANG SLAMET AMPEL
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
Sri Ariyani, A520100166, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan IlmuPendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,2014.
133 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran
terhadap kemampuan komunikasi anak TK B Pertiwi Gondang Slamet Kecamatan
Ampel Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian
eksperimen jenis Pre Experimen Design, yaitu desain One Group Pretest-Posttest.
Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia dini usia 5-6 tahun di TK B Pertiwi
Gondang Slamet Ampel Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 anak.
Teknik pengumpulan datanya adalah melalui observasi. Sedangkan teknik analisis
data yang digunakan adalah uji t dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis data
menunjukkan bahwa thitung< -ttabel = -19.942 < -2,045 maka Ho ditolak dan Ha
diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa hipotesis dalam penelitian ini telah teruji,
yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara bermain peran terhadap kemampuan
komunikasi. Kesimpulannya bahwa bermain peran mempengaruhi kemampuan
komunikasi anak usia dini di TK B Pertiwi Gondang Slamet Kecamatan Ampel
Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci: Bermain Peran, Kemampuan Komunikasi.
xiv
KOMUNIKASI ANAK DI TK B PERTIWI GONDANG SLAMET
KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
SRI ARIYANI
A520100166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Karena sesungguhnya setelah kesukaran itu ada kemudahan”
(QS.Al-Insyirah:5)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh
manusia adalah menundukan diri sendiri
(RA.Kartini)
Tuliskanlah mimpi-mimpimu secara nyata
Beranilah bermimpi besar
Karena dengan mimpi (imajinasi)
Matahari yang besar dan panas itu dapat ku genggam dengan tanganku
Dan kini giliran Anda telah tiba untuk mewujudkan mimpi Anda
Dan membuat jejak-jejak Anda
Ingatlah pula mimpi itu adalah harapan
Maka bangkitlah selalu karena harapan itupun selalu ada
(Danang A.Prabowo)
Cita-cita itu ada bukan hanya sekedar untuk diimajinasikan
Tetapi untuk diciptakan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
Bapak/Ibu saya tercinta yang telah memberikan kasih sayang sepenuhnya kepada
saya dan tidak henti-hentinya untuk selalu membimbing dan mencurahkan waktu dan
tenaganya untuk saya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirabbil „alamin, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH MOTODE BERMAIN PERAN
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK DI TK B PERTIWI
GONDANG SLAMET KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2013/2014” guna memenuhi persyaratan mendapat gelar sarjana
S-1 PAUD.
Keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi
berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan rasa hormat dan terima kasih serta penghargaan setinggi-tingginya
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd, Ketua Progdi PAUD FKIP UMS.
3.
Dr.Darsinah, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
motivasi dan saran.
4.
Seluruh dosen beserta staf karyawan Progdi PAUD FKIP UMS.
5.
Ismi Rahayu, S. Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Gondang Slamet.
vii
6.
Guru dan anak didik TK Pertiwi Gondang Slamet.
7.
Kedua orangtua yang telah memberikan banyak motivasi, arahan, bimbingan,
serta kasih sayang yang tak mampu penulis ungkapkan dengan kata-kata.
8.
Sahabatku tercinta, Desi dan Maiia serta semua sahabat terbaikku yang tidak
mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu.
9.
Seseorang yang tak henti-hentinya memberikan motivasi dan semangat bagi
penulis dalam menyelesaikan skripsi.
10. Semua pihak yang telah membantu tersusunnya skripsi ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
jauh dari kata kesempurnaan. Untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
.
Surakarta, 6 Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i i
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................... iiii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... ………iii
iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ………iv
iv
HALAMAN MOTTO................................................................................................. vv
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................ vi
vi
KATA PENGANTAR............................................................................................... vii
vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR................................................................................................. xii
xii
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................xiii
xiii
ABSTRAK..................................................................................................... ………xiv
xiv
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................... 1 1
A.Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1 1
B.Perumusan Masalah ..................................................................................... 6 6
C.Tujuan Penelitian .......................................................................................... 6 6
D.Manfaat Penelitian......................................................................................... 7 7
1. Manfaat Praktis...................................................................................... 7 7
2. Manfaat Teoritis.................................................................................... 7 7
BAB II LANDASAN TEORI................................................................................. 8 8
A. Tinjauan Pustaka...................................................................................... 8
8
B. Kajian Teori.............................................................................................. 11 11
1. Kemampuan Komunikasi......................................................................11 11
ix
2. Bermain Peran......................................................................................2625
C. Kerangka Pemikiran................................................................................ 3332
D. Hipotesis................................................................................................. 35 34
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 3635
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................. 3635
B. Subjek Penelitian.................................................................................... 36 35
C. Variabel Penelitian................................................................................. 36 36
D. Jenis dan Desain Penelitian..................................................................... 3736
E. Teknik Pengumpulan Data..................................................................... 42 42
F. Instrumen................................................................................................ 45 45
G. Teknik Analisis Data............................................................................. 47 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 52 52
A. Deskripsi Data………………………………………………………….
52
B. Pengujian Persyaratan Analisis ………………………………………
57
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ………………………………
58
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………………………
61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................................. 64 64
A. Kesimpulan............................................................................................. 64 64
B. Saran ...................................................................................................... 65 64
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 67 67
LAMPIRAN........................................................................................................ 6969
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perbandingan Tiap Hasil Penelitian yang Relevan.............................10 10
2.2
Indikator Kemampuan Komunikasi....................................................13 13
3.1
Indikator dalam Observasi Kemampuan Komunikasi........................ 4646
4.1
Hasil Pengkategorian Kemampuan Komunikasi Anak Sebelum
Eksperimen.........................................................................................55 55
4.2
Hasil Pengkategorian Kemampuan Komunikasi Anak Setelah
Eksperimen.........................................................................................56 56
4.3
Hasil Uji Normalitas Data...................................................................5858
4.4
Perbandingan Kemampuan Komunikasi Anak Sebelum dan
Sesudah Eksperimen.................................................................................59
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
40
3.1 Visualisasi One Group Pretest-Posttest...........................................40
4.1 Histogram Data Kemampuan Komunikasi Anak Sebelum
Eksperimen.......................................................................................55
55
4.2 Histogram Data Kemampuan Komunikasi Anak Setelah
Eksperimen.......................................................................................56
56
4.3 Histogram Data Kemampuan Komunikasi Anak Setelah
Eksperimen.......................................................................................59
59
61
4.4 Hasil Pengujian Hipotesis................................................................61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rencana Kegiatan Harian......................................................................69 69
2
Skenario pembelajaran…...........................................................................73
73
3
Instrumen Pedoman Observasi.............................................................. 7575
4
Instrumen Pedoman Observasi Sebelum Eksperimen...............................77
77
5
Instrumen Pedoman Observasi Setelah Eksperimen............................. 7979
6
Tabulasi Data Sebelum Eksperimen......................................................81 81
7
Pengkategorian Data Kreativitas Anak Sebelum Eksperimen............... 8282
8
Tabulasi Data Sesudah Eksperimen........................................................ 8383
9
Pengkategorian Data Kreativitas Anak Setelah Eksperimen................84 84
10
Perbandingan Kreativitas Anak Sebelum dan Sesudah Eksperimen..... 8585
11
Perbandingan Skor Tabulasi Data Sebelum dan Sesudah Eksperimen. 8686
12
Frequencies............................................................................................. 8888
Frequency Table..................................................................................... 8888
13
NPar Tests............................................................................................... 8989
Descriptives............................................................................................ 8989
Explore................................................................................................... 8989
14
Descriptives............................................................................................9090
Tests Of Normality................................................................................. 9090
15
T-Test...................................................................................................... 9191
16
Titik Persentase Distribusi t (dk= 1-40)................................................ 91 91
17
Deskripsi kemampuan komunikasi anak sebelum eksperimen…………9292
18
Deskripsi kemampuan komunikasi anak setelah eksperimen…………93 93
19
Profil Sekolah...........................................................................................94
94
20
Daftar Peserta Didik ..............................................................................9898
xiii
ABSTRAK
PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN
KOMUNIKASI ANAK TK B PERTIWI GONDANG SLAMET AMPEL
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014
Sri Ariyani, A520100166, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan IlmuPendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta,2014.
133 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran
terhadap kemampuan komunikasi anak TK B Pertiwi Gondang Slamet Kecamatan
Ampel Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian
eksperimen jenis Pre Experimen Design, yaitu desain One Group Pretest-Posttest.
Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia dini usia 5-6 tahun di TK B Pertiwi
Gondang Slamet Ampel Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 anak.
Teknik pengumpulan datanya adalah melalui observasi. Sedangkan teknik analisis
data yang digunakan adalah uji t dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis data
menunjukkan bahwa thitung< -ttabel = -19.942 < -2,045 maka Ho ditolak dan Ha
diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa hipotesis dalam penelitian ini telah teruji,
yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara bermain peran terhadap kemampuan
komunikasi. Kesimpulannya bahwa bermain peran mempengaruhi kemampuan
komunikasi anak usia dini di TK B Pertiwi Gondang Slamet Kecamatan Ampel
Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata kunci: Bermain Peran, Kemampuan Komunikasi.
xiv