PENINGKATAN APRESIASI SASTRA TERHADAP NOVEL AYAT-AYAT CINTA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL SINEKTIK BERDASARKAN PENINGKATAN APRESIASI SASTRA TERHADAP NOVEL AYAT-AYAT CINTA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL SINEKTIK BERDASARKAN KURIKULUM KTSP PADA
PENINGKATAN APRESIASI SASTRA TERHADAP NOVEL AYAT-AYAT CINTA
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL SINEKTIK BERDASARKAN
KURIKULUM KTSP PADA SISWA KELAS XII IPA
SMA AL ISLAM I SURAKARTA
TAHUN 2008 – 2009
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Pengkajian Bahasa
oleh :
PURWANINGSIH
NIM
: S 200060047
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN APRESIASI SASTRA TERHADAP NOVEL AYAT-AYAT CINTA
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL SINEKTIK BERDASARKAN
KURIKULUM KTSP PADA SISWA KELAS XII IPA SMA AL ISLAM I
SURAKARTA TAHUN 2008 – 2009
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
oleh :
PURWANINGSIH
NIM
: S 200060047
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa
Telah Diterima dan disetujui untuk diajukan ke Ujian Tesis
Magister Pengkajian Bahasa
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. H. Nafron Hasjim
Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Nafron Hasjim
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Purwaningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Purwaningsih
S200060047
Magister Pengkajian Bahasa
Pengajaran Bahasa
Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta
Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I
Surakarta Tahun 2008 – 2009.
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Pembimbing Utama
Dr. H. Nafron Hasjim
iii
NOTA PEMBIMBING
Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Purwaningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Purwaningsih
S200060047
Magister Pengkajian Bahasa
Pengajaran Bahasa
Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta
Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I
Surakarta Tahun 2008 – 2009.
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Pembimbing II
Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf
iv
v
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Purwaningsih
NIM
: S200060047
Program Studi
: Magister Pengkajian Bahasa
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa
Judul
: Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta
Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I
Surakarta Tahun 2008 – 2009.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
maka gelar yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Yang membuat pernyataan,
PURWANINGSIH
vi
MOTTO
Dan diantara tanda-tanda (kebesaran) Nya ialah Penciptaan langit dan bumi,
perbedaan bahasamu dan warna kulitmu. Sungguh, pada yang demikian itu benarbenar terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang mengetahui.
(Q.S. Ar-Rum : 22)
Orang Islam itu bersaudara dengan sesama orang Islam, ia tidak boleh
menganiayanya dan tidak boleh mengganggunya. Barang siapa yang memenuhi
kebutuhan saudaranya niscaya Allah akan memenuhi kebutuhannya, barang siapa
yang melepaskan satu kesulitan kepada sesama muslim niscaya Allah akan
melepaskan satu dari beberapa kesulitan nanti pada hari qiyamat, dan barang siapa
yang menutupi rahasia sesama muslim niscaya Allah akan menutupi rahasianya nanti
pada hari qiyamat.
(Riwayat Bukhari – Muslim. Al Hadits).
Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri, dan
bersikapkan rendah hati kepada orang yang mengajar kamu.
(Hadits Riwayat Athabrani).
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk
1. Sunarto
(Purnawirawan
Mardinem,
orang
tuaku
AURI)
dan
yang
tak
mengenal lelah dalam mendoakanku
2. Hartono suamiku tercinta, yang selalu
memotivasi diriku
3. Anak-anakku tersayang
4. Sahabat-sahabatku tercinta
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahNya sehingga penyusunan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Tesis dengan
judul Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta Dengan
Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan Kurikulum KTSP Pada
Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I Surakarta Tahun 2008 – 2009 ini ditulis
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam mencapai gelar magister pada
Program Magister Pengkajian Bahasa dengan Minat Utama Pengajaran Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Suatu karya dalam penyelesaiannya tentu saja tidak bisa tercipta tanpa
melibatkan pihak lain. Demikian juga dengan terselesaikannya penyusunan tesis ini.
Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah berjasa membantu penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Hj. Markhamah, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister
Pengkajian Bahasa yang telah memberikan motivasi dalam penulisan tesis ini.
2. Dr. H. Nafron Hasjim, selaku Pembimbing I yang telah membimbing dan
memberikan arahan yang berkaitan dengan pembahasan isi tesis.
3. Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan petunjuk sehingga tesis ini dapat diselesaikan. .
4. Drs. Riyanto, Kepala SMA Al Islam I Surakarta.
Semoga semua kebaikan dan bantuan yang telah diberikan kepada peneliti
mendapat imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Amin. Penulis berharap
dengan tesis ini dapat bermanfaat dan berguna bagi semua pembaca.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….
i
LEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………………
ii
NOTA PEMBIMBING I …………………………………………………………
iii
NOTA PEMBIMBING II ………………………………………………………
iv
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………………
v
LEMBAR PERNYATAAN ………………………………………………………
vi
MOTTO …………………………………………………………………………. vii
PERSEMBAHAN ……………………………………………………………….. viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………..
x
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….. xiv
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………
xv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………. xvi
ABSTRAK ………………………………………………………………………. xvii
BAB I
PENDAHULUAN ……………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………….
1
B. Perumusan Masalah ………………………………………………
9
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………… 10
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 10
1. Manfaat Teoritis ……………………………………………… 10
2. Manfaat Praktis ……………………………………………….
x
10
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN DAN
KERANGKA BERPIKIR …………………………………………….
12
A. Kajian Pustaka …………………………………………………… 12
BAB III
1. Pengajaran Sastra …………………………………………….
12
2. Materi Pengajaran Sastra …………………………………….
17
3. Materi Pengajaran Roman atau Novel ………………………..
22
4. Metode Pengajaran Apresiasi Novel …………………………
30
5. Kegiatan Apresiasi Sastra ……………………………………
37
6. Hakikat KTSP dan Pengembangan KTSP dalam Sastra ……..
40
7. Evaluasi Pengajaran KTSP Sastra ……………………………
44
B. Penelitian yang Relevan ………………… ……………………….
45
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………..
48
METODOLOGI PENELITIAN ……………………………………..
51
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………
51
1. Tempat Penelitian ……………………………………………. 51
2. Waktu Penelitian ……………………………………………..
52
B. Jenis Penelitian …………………………………………………..
53
C. Data dan Sumber Data …………………………………………… 56
1. Informan atau nara sumber ………………………………….
56
2. Tempat, peristiwa/aktivitas …………………………………..
56
3. Dokumen atau arsip …………………………………………..
56
4. Angket ……………………………………………………….
57
5. Pemberian Tugas/Tes ………………………………………… 57
xi
D. Teknik Penentuan Subjek ………………………………………..
57
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………….
58
F. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas……………………………… 60
1. Perencanaan …………………………………………………..
60
2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ………………………...
63
3. Refleksi ……………………………………………………….
63
4. Refisi Perencanaan …………………………………………… 63
G. Uji Validitas Data …………………………………………........... 63
H. Teknik Analisis Data ……………………………………………..
64
1. Teknik deskriptif kualitatif…………………………………… 64
BAB IV
2. Analisis Model Interaktif ……………………………………..
64
I. Kriteria Keberhasilan Tindakan ………………………………….
66
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………… 67
A. Deskripsi Hasil Penelitian ………………………………………..
67
1. Kegiatan Pra Tindakan ………………………………………
67
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas …………………………………
67
B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………….. 100
1. Informasi Awal Kemampuan dan Minat Siswa dalam Apresiasi
Novel ………………………………………………………… 100
2. Pembelajaran Apresiasi Novel dengan model Sinektik
Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi …… 101
xii
BAB V
PENUTUP …………………………………………………………… 113
A. Kesimpulan ………………………………………………………. 113
B. Implikasi ………………………………………………………… 114
C. Saran …………………………………………………………….. 117
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel III.1. Jadwal Kegiatan ……………………………………………………. 52
Tabel IV.1. Hasil Angket Evaluasi Siklus I …………………………………….
78
Tabel IV.2. Hasil Angket Proses Kelompok Siklus II…………………………… 87
Tabel IV.3. Hasil Angket Evaluasi Proses Kelompok Siklus III………………… 96
Tabel IV.4. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Apresiasi Novel …………………. 111
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir …………………………………………………..
50
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan ………………………………………… 55
Gambar 3.2. Pengembangan Siklus ……………………………………………… 55
Gambar 3.3. Siklus Analisis ……………………………………………………… 65
Gambar 4.1. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus I ………………… 80
Gambar 4.2. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel Siklus I ….. 80
Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus II ………………..
89
Gambar 4.4. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel Siklus II …
90
Gambar 4.5. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus III ………………
98
Gambar 4.6. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel Siklus III… 98
Gambar 4.7. Diagram Peningkatan Jumlah Ketuntasan Belajar ………………… 108
Gambar 4.8. Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Apresiasi Novel … 109
Gambar 4.9. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar …………………………. 110
Gambar 4.10. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel…………… 110
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ........................................ 123
Lampiran A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ........................................ 126
Lampiran A.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ........................................ 129
Lampiran A.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 ........................................ 132
Lampiran B.1. Wawancara 1............................................................................... 135
Lampiran B.2. Wawancara 2............................................................................... 138
Lampiran C.1. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pra Tindakan ...................... 141
Lampiran C.2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ................................ 146
Lampiran C.3. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II............................... 150
Lampiran C.4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III ............................. 153
Lampiran D.1. Angket Pendapat Siswa Tentang Pembelajaran Sastra Khususnya
Novel .......................................................................................... 155
Lampiran D.2. Angket Evaluasi Proses Kelompok ............................................ 156
Lampiran E.1. Soal Uji Kompetensi Pra Tindakan ............................................ 158
Lampiran E.2. Soal Uji Kompetensi Siklus I...................................................... 159
Lampiran E.3. Soal Uji Kompetensi Siklus II .................................................... 160
Lampiran E.4. Soal Uji Kompetensi Siklus III ................................................... 161
Lampiran F.1.
Lembar Kerja Siswa ................................................................... 162
Lampiran F.2.
Soal Instrument ........................................................................... 164
Lampiran F.3.
Daftar Nilai Pra Tindakan .......................................................... 165
Lampiran F.4.
Daftar Nilai Siklus I ................................................................... 166
Lampiran F.5.
Daftar Nilai Siklus II .................................................................. 167
Lampiran F.6.
Daftar Nilai Siklus III ................................................................. 168
Lampiran F.7.
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Apresiasi Novel ...................... 169
Lampiran G
Daftar Kelompok......................................................................... 170
Lampiran H
Foto-foto ..................................................................................... 171
xvi
ABSTRAK
PURWANINGSIH. S200060047. Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel
Ayat-Ayat Cinta Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I Surakarta Tahun 2008 –
2009. Desember 2010.
Secara umum penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan apresiasi sastra dengan metode pembelajaran sinektik di SMA Al Islam
I Surakarta. Tujuan secara khusus (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran
apresiasi sastra terhadap novel Ayat-Ayat Cinta dengan strategi pembelajaran model
sinektik berdasarkan kurikulum KTSP pada siswa kelas VII IPA 3 SMA Al Islam I
Surakarta. (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan apresiasi sastra terhadap
novel Ayat-Ayat Cinta setelah diterapkannya strategi sinektik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak
tiga siklus. Setiap siklus meliputi empat tahapan : perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
adalah pengamatan, wawancara, dokumen, dan angket. Teknik analisis data
menggunakan teknik kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
XII IPA 3 SMA Al Islam I Surakarta. Pelaksanaan berlangsung selama satu semester
mulai bulan Juli 2008 sampai Desember 2008.
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan : (1) pelaksanaan proses
belajar mengajar dalam pembelajaran apresiasi sastra di kelas XII IPA 3 SMA Al
Islam I Surakarta dapat berjalan secara efektif dan suasana pembelajaran menjadi
lebih hidup setelah diterapkannya metode pembelajaran sinektik. Hal ini ditandai
dengan motivasi dan keaktifan siswa yang semakin meningkat dalam proses belajar
mengajar. (2) Kemampuan apresiasi sastra siswa meningkat, dengan diterapkannya
pembelajaran sinektik, baik peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar maupun
peningkatan nilai reratanya.
Peningkatan jumlah ketuntasan belajar dari siklus I sebesar 47,36%, siklus II
60,52%, dan siklus III sebesar 84,21%. Nilai reratanya pada akhir siklus III mencapai
73,00. Nilai tersebut telah memenuhi batas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang
ditetapkan.
Dari hasil pengamatan proses pembelajaran apresiasi sastra dapat dikatakan
bahwa penggunaan strategi pembelajaran sinektik ternyata dapat meningkatkan
kualitas proses pembelajaran. Pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan pula
kemampuan siswa dalam mengapresiasi sastra. Siswa merasa lebih senang dan
mudah dalam mengapresiasi sastra khususnya novel. Dengan demikian melalui
penelitian ini dapat direkomendasikan bahwa strategi pembelajaran dengan metode
sinektik dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran apresiasi
sastra khususnya novel di SMA Al Islam I Surakarta.
xvii
ABSTRACT
PURWANINGSIH. S200060047. Appreciation Increasing of Literature Against
Novel Ayat Ayat Cinta with Sinektik Learning Strategy Based on KTSP Curriculum
in Class XII IPA Al Islam I Surakarta in 2008-2009. December 2010.
Generally, classroom action research aims to improve the ability of literary
appreciation sinektik learning method in SMA Al Islam I Surakarta. Special purpose
(1) describe the improvement of literary appreciation of the novel Ayat Ayat Cinta
after applying sinektik strategy.
This research is a class act research that done as many as three cycles. Each
cycle includes four stages: planning a class action, the implementation of action,
observation, and reflection. Data collection techniques in this study are observations,
interviews, documents and questionnaire. Analysis using descriptive qualitative
techniques. The subject of this research is student in class XII IPA 3 SMA Al Islam I
Surakarta. The implementation of lasts for one semester from July 2008 until
December 2008.
The results of this class act research can be concluded : (1) implementation of
the learning process in teaching appreciation of literature in class XII IPA Surakarta
SMA Al Islam I can run effective and the learning atmosphere becomes better after
applying the sinektik learning method. It is characterized by motivation and
increasing students activeness in teaching and learning activity. (2) the ability to
increase students' appreciation of literature, with the implementation of learning
sinektik, both increasing the number of students who pass the study as well as
increase the average value.
The Increasing amount of learning completeness of the first cycle of 47.36%,
60.52% cycle II, and III cycles of 84.21%. Average value at the end of the third cycle
reached 73.00. This value meets the criteria of exhaustiveness minimum limit
(KKM).
From the observation process of literary appreciation of learning, can be said
that the use of learning strategies sinektik turns out to improve the quality of the
learning process. In the end, is expected to improve also the ability of students in
appreciating literature. Students feel more comfortable and easy to appreciate
literature, especially novels. Thus, through this study can be recommended that the
sinektik learning method can be applied as an alternative in teaching appreciation of
literature, especially novels in SMA Al Islam I Surakarta.
xviii
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL SINEKTIK BERDASARKAN
KURIKULUM KTSP PADA SISWA KELAS XII IPA
SMA AL ISLAM I SURAKARTA
TAHUN 2008 – 2009
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Pengkajian Bahasa
oleh :
PURWANINGSIH
NIM
: S 200060047
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN APRESIASI SASTRA TERHADAP NOVEL AYAT-AYAT CINTA
DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL SINEKTIK BERDASARKAN
KURIKULUM KTSP PADA SISWA KELAS XII IPA SMA AL ISLAM I
SURAKARTA TAHUN 2008 – 2009
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
oleh :
PURWANINGSIH
NIM
: S 200060047
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa
Telah Diterima dan disetujui untuk diajukan ke Ujian Tesis
Magister Pengkajian Bahasa
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. H. Nafron Hasjim
Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Nafron Hasjim
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Purwaningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Purwaningsih
S200060047
Magister Pengkajian Bahasa
Pengajaran Bahasa
Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta
Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I
Surakarta Tahun 2008 – 2009.
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Pembimbing Utama
Dr. H. Nafron Hasjim
iii
NOTA PEMBIMBING
Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Purwaningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Purwaningsih
S200060047
Magister Pengkajian Bahasa
Pengajaran Bahasa
Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta
Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I
Surakarta Tahun 2008 – 2009.
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Pembimbing II
Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf
iv
v
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Purwaningsih
NIM
: S200060047
Program Studi
: Magister Pengkajian Bahasa
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa
Judul
: Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta
Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I
Surakarta Tahun 2008 – 2009.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya
telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
maka gelar yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Yang membuat pernyataan,
PURWANINGSIH
vi
MOTTO
Dan diantara tanda-tanda (kebesaran) Nya ialah Penciptaan langit dan bumi,
perbedaan bahasamu dan warna kulitmu. Sungguh, pada yang demikian itu benarbenar terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang mengetahui.
(Q.S. Ar-Rum : 22)
Orang Islam itu bersaudara dengan sesama orang Islam, ia tidak boleh
menganiayanya dan tidak boleh mengganggunya. Barang siapa yang memenuhi
kebutuhan saudaranya niscaya Allah akan memenuhi kebutuhannya, barang siapa
yang melepaskan satu kesulitan kepada sesama muslim niscaya Allah akan
melepaskan satu dari beberapa kesulitan nanti pada hari qiyamat, dan barang siapa
yang menutupi rahasia sesama muslim niscaya Allah akan menutupi rahasianya nanti
pada hari qiyamat.
(Riwayat Bukhari – Muslim. Al Hadits).
Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri, dan
bersikapkan rendah hati kepada orang yang mengajar kamu.
(Hadits Riwayat Athabrani).
vii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk
1. Sunarto
(Purnawirawan
Mardinem,
orang
tuaku
AURI)
dan
yang
tak
mengenal lelah dalam mendoakanku
2. Hartono suamiku tercinta, yang selalu
memotivasi diriku
3. Anak-anakku tersayang
4. Sahabat-sahabatku tercinta
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahNya sehingga penyusunan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Tesis dengan
judul Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel Ayat-Ayat Cinta Dengan
Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan Kurikulum KTSP Pada
Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I Surakarta Tahun 2008 – 2009 ini ditulis
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam mencapai gelar magister pada
Program Magister Pengkajian Bahasa dengan Minat Utama Pengajaran Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Suatu karya dalam penyelesaiannya tentu saja tidak bisa tercipta tanpa
melibatkan pihak lain. Demikian juga dengan terselesaikannya penyusunan tesis ini.
Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah berjasa membantu penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Hj. Markhamah, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister
Pengkajian Bahasa yang telah memberikan motivasi dalam penulisan tesis ini.
2. Dr. H. Nafron Hasjim, selaku Pembimbing I yang telah membimbing dan
memberikan arahan yang berkaitan dengan pembahasan isi tesis.
3. Dr. H. Ali Imran Al Ma’ruf, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan petunjuk sehingga tesis ini dapat diselesaikan. .
4. Drs. Riyanto, Kepala SMA Al Islam I Surakarta.
Semoga semua kebaikan dan bantuan yang telah diberikan kepada peneliti
mendapat imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Amin. Penulis berharap
dengan tesis ini dapat bermanfaat dan berguna bagi semua pembaca.
Surakarta, 25 Pebruari 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………….
i
LEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………………
ii
NOTA PEMBIMBING I …………………………………………………………
iii
NOTA PEMBIMBING II ………………………………………………………
iv
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………………
v
LEMBAR PERNYATAAN ………………………………………………………
vi
MOTTO …………………………………………………………………………. vii
PERSEMBAHAN ……………………………………………………………….. viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………..
x
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….. xiv
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………
xv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………. xvi
ABSTRAK ………………………………………………………………………. xvii
BAB I
PENDAHULUAN ……………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………….
1
B. Perumusan Masalah ………………………………………………
9
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………… 10
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………….. 10
1. Manfaat Teoritis ……………………………………………… 10
2. Manfaat Praktis ……………………………………………….
x
10
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN DAN
KERANGKA BERPIKIR …………………………………………….
12
A. Kajian Pustaka …………………………………………………… 12
BAB III
1. Pengajaran Sastra …………………………………………….
12
2. Materi Pengajaran Sastra …………………………………….
17
3. Materi Pengajaran Roman atau Novel ………………………..
22
4. Metode Pengajaran Apresiasi Novel …………………………
30
5. Kegiatan Apresiasi Sastra ……………………………………
37
6. Hakikat KTSP dan Pengembangan KTSP dalam Sastra ……..
40
7. Evaluasi Pengajaran KTSP Sastra ……………………………
44
B. Penelitian yang Relevan ………………… ……………………….
45
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………..
48
METODOLOGI PENELITIAN ……………………………………..
51
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………
51
1. Tempat Penelitian ……………………………………………. 51
2. Waktu Penelitian ……………………………………………..
52
B. Jenis Penelitian …………………………………………………..
53
C. Data dan Sumber Data …………………………………………… 56
1. Informan atau nara sumber ………………………………….
56
2. Tempat, peristiwa/aktivitas …………………………………..
56
3. Dokumen atau arsip …………………………………………..
56
4. Angket ……………………………………………………….
57
5. Pemberian Tugas/Tes ………………………………………… 57
xi
D. Teknik Penentuan Subjek ………………………………………..
57
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………….
58
F. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas……………………………… 60
1. Perencanaan …………………………………………………..
60
2. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ………………………...
63
3. Refleksi ……………………………………………………….
63
4. Refisi Perencanaan …………………………………………… 63
G. Uji Validitas Data …………………………………………........... 63
H. Teknik Analisis Data ……………………………………………..
64
1. Teknik deskriptif kualitatif…………………………………… 64
BAB IV
2. Analisis Model Interaktif ……………………………………..
64
I. Kriteria Keberhasilan Tindakan ………………………………….
66
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………… 67
A. Deskripsi Hasil Penelitian ………………………………………..
67
1. Kegiatan Pra Tindakan ………………………………………
67
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas …………………………………
67
B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………….. 100
1. Informasi Awal Kemampuan dan Minat Siswa dalam Apresiasi
Novel ………………………………………………………… 100
2. Pembelajaran Apresiasi Novel dengan model Sinektik
Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi …… 101
xii
BAB V
PENUTUP …………………………………………………………… 113
A. Kesimpulan ………………………………………………………. 113
B. Implikasi ………………………………………………………… 114
C. Saran …………………………………………………………….. 117
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel III.1. Jadwal Kegiatan ……………………………………………………. 52
Tabel IV.1. Hasil Angket Evaluasi Siklus I …………………………………….
78
Tabel IV.2. Hasil Angket Proses Kelompok Siklus II…………………………… 87
Tabel IV.3. Hasil Angket Evaluasi Proses Kelompok Siklus III………………… 96
Tabel IV.4. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Apresiasi Novel …………………. 111
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir …………………………………………………..
50
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan ………………………………………… 55
Gambar 3.2. Pengembangan Siklus ……………………………………………… 55
Gambar 3.3. Siklus Analisis ……………………………………………………… 65
Gambar 4.1. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus I ………………… 80
Gambar 4.2. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel Siklus I ….. 80
Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus II ………………..
89
Gambar 4.4. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel Siklus II …
90
Gambar 4.5. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus III ………………
98
Gambar 4.6. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel Siklus III… 98
Gambar 4.7. Diagram Peningkatan Jumlah Ketuntasan Belajar ………………… 108
Gambar 4.8. Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Apresiasi Novel … 109
Gambar 4.9. Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar …………………………. 110
Gambar 4.10. Diagram Perolehan Nilai Kemampuan Apresiasi Novel…………… 110
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ........................................ 123
Lampiran A.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ........................................ 126
Lampiran A.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ........................................ 129
Lampiran A.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 ........................................ 132
Lampiran B.1. Wawancara 1............................................................................... 135
Lampiran B.2. Wawancara 2............................................................................... 138
Lampiran C.1. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pra Tindakan ...................... 141
Lampiran C.2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ................................ 146
Lampiran C.3. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II............................... 150
Lampiran C.4. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III ............................. 153
Lampiran D.1. Angket Pendapat Siswa Tentang Pembelajaran Sastra Khususnya
Novel .......................................................................................... 155
Lampiran D.2. Angket Evaluasi Proses Kelompok ............................................ 156
Lampiran E.1. Soal Uji Kompetensi Pra Tindakan ............................................ 158
Lampiran E.2. Soal Uji Kompetensi Siklus I...................................................... 159
Lampiran E.3. Soal Uji Kompetensi Siklus II .................................................... 160
Lampiran E.4. Soal Uji Kompetensi Siklus III ................................................... 161
Lampiran F.1.
Lembar Kerja Siswa ................................................................... 162
Lampiran F.2.
Soal Instrument ........................................................................... 164
Lampiran F.3.
Daftar Nilai Pra Tindakan .......................................................... 165
Lampiran F.4.
Daftar Nilai Siklus I ................................................................... 166
Lampiran F.5.
Daftar Nilai Siklus II .................................................................. 167
Lampiran F.6.
Daftar Nilai Siklus III ................................................................. 168
Lampiran F.7.
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Apresiasi Novel ...................... 169
Lampiran G
Daftar Kelompok......................................................................... 170
Lampiran H
Foto-foto ..................................................................................... 171
xvi
ABSTRAK
PURWANINGSIH. S200060047. Peningkatan Apresiasi Sastra Terhadap Novel
Ayat-Ayat Cinta Dengan Strategi Pembelajaran Model Sinektik Berdasarkan
Kurikulum KTSP Pada Siswa Kelas XII IPA SMA Al Islam I Surakarta Tahun 2008 –
2009. Desember 2010.
Secara umum penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan apresiasi sastra dengan metode pembelajaran sinektik di SMA Al Islam
I Surakarta. Tujuan secara khusus (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran
apresiasi sastra terhadap novel Ayat-Ayat Cinta dengan strategi pembelajaran model
sinektik berdasarkan kurikulum KTSP pada siswa kelas VII IPA 3 SMA Al Islam I
Surakarta. (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan apresiasi sastra terhadap
novel Ayat-Ayat Cinta setelah diterapkannya strategi sinektik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak
tiga siklus. Setiap siklus meliputi empat tahapan : perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
adalah pengamatan, wawancara, dokumen, dan angket. Teknik analisis data
menggunakan teknik kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas
XII IPA 3 SMA Al Islam I Surakarta. Pelaksanaan berlangsung selama satu semester
mulai bulan Juli 2008 sampai Desember 2008.
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan : (1) pelaksanaan proses
belajar mengajar dalam pembelajaran apresiasi sastra di kelas XII IPA 3 SMA Al
Islam I Surakarta dapat berjalan secara efektif dan suasana pembelajaran menjadi
lebih hidup setelah diterapkannya metode pembelajaran sinektik. Hal ini ditandai
dengan motivasi dan keaktifan siswa yang semakin meningkat dalam proses belajar
mengajar. (2) Kemampuan apresiasi sastra siswa meningkat, dengan diterapkannya
pembelajaran sinektik, baik peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar maupun
peningkatan nilai reratanya.
Peningkatan jumlah ketuntasan belajar dari siklus I sebesar 47,36%, siklus II
60,52%, dan siklus III sebesar 84,21%. Nilai reratanya pada akhir siklus III mencapai
73,00. Nilai tersebut telah memenuhi batas kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang
ditetapkan.
Dari hasil pengamatan proses pembelajaran apresiasi sastra dapat dikatakan
bahwa penggunaan strategi pembelajaran sinektik ternyata dapat meningkatkan
kualitas proses pembelajaran. Pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan pula
kemampuan siswa dalam mengapresiasi sastra. Siswa merasa lebih senang dan
mudah dalam mengapresiasi sastra khususnya novel. Dengan demikian melalui
penelitian ini dapat direkomendasikan bahwa strategi pembelajaran dengan metode
sinektik dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran apresiasi
sastra khususnya novel di SMA Al Islam I Surakarta.
xvii
ABSTRACT
PURWANINGSIH. S200060047. Appreciation Increasing of Literature Against
Novel Ayat Ayat Cinta with Sinektik Learning Strategy Based on KTSP Curriculum
in Class XII IPA Al Islam I Surakarta in 2008-2009. December 2010.
Generally, classroom action research aims to improve the ability of literary
appreciation sinektik learning method in SMA Al Islam I Surakarta. Special purpose
(1) describe the improvement of literary appreciation of the novel Ayat Ayat Cinta
after applying sinektik strategy.
This research is a class act research that done as many as three cycles. Each
cycle includes four stages: planning a class action, the implementation of action,
observation, and reflection. Data collection techniques in this study are observations,
interviews, documents and questionnaire. Analysis using descriptive qualitative
techniques. The subject of this research is student in class XII IPA 3 SMA Al Islam I
Surakarta. The implementation of lasts for one semester from July 2008 until
December 2008.
The results of this class act research can be concluded : (1) implementation of
the learning process in teaching appreciation of literature in class XII IPA Surakarta
SMA Al Islam I can run effective and the learning atmosphere becomes better after
applying the sinektik learning method. It is characterized by motivation and
increasing students activeness in teaching and learning activity. (2) the ability to
increase students' appreciation of literature, with the implementation of learning
sinektik, both increasing the number of students who pass the study as well as
increase the average value.
The Increasing amount of learning completeness of the first cycle of 47.36%,
60.52% cycle II, and III cycles of 84.21%. Average value at the end of the third cycle
reached 73.00. This value meets the criteria of exhaustiveness minimum limit
(KKM).
From the observation process of literary appreciation of learning, can be said
that the use of learning strategies sinektik turns out to improve the quality of the
learning process. In the end, is expected to improve also the ability of students in
appreciating literature. Students feel more comfortable and easy to appreciate
literature, especially novels. Thus, through this study can be recommended that the
sinektik learning method can be applied as an alternative in teaching appreciation of
literature, especially novels in SMA Al Islam I Surakarta.
xviii