T KIM 1302234 Table Of Content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ...................................................................................................i
ABSTRAK ..........................................................................................................ii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................iv
UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................v
DAFTAR ISI .......................................................................................................vii
DAFTAR TABEL................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................1
1.1 Latar Belakang ...................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ...........................................................................4
1.3 Rumusan Masalah ..............................................................................4
1.4 Pembatasan masalah ...........................................................................5
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................6
1.6 Manfaat Penelitian ..............................................................................6
BAB II DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN
PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DAN
REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS ............................ 7
2.1 Teori Situasi Didaktis .........................................................................7
2.2 Penelitian Desain Didaktis .................................................................8
2.3 Hambatan Belajar (Learning Obstacle) .............................................15
2.4 Lesson Analysis (LA) .........................................................................16
2.5 Refleksi Diri (Self-Reflection) ............................................................20
2.6 Teori Vigotsky....................................................................................21
ix
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.7 Konsep Larutan Penyangga .....................................................................22
2.8 Kerangka Pemikiran ................................................................................25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................28
3.1 Metode Penelitian....................................................................................28
3.2 Desain Penelitian .....................................................................................28
3.3 Lokasi dan Subjek Penelitian ..................................................................28
3.4 Penjelasan Istilah .....................................................................................29
3.5 Instrumen Penelitian................................................................................29
3.6 Prosedur Penelitian..................................................................................32
3.7 Alur Penelitian ........................................................................................33
3.8 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................35
3.9 Teknik Analisis Data ...............................................................................36
BAB IV HASIL TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..........................................38
4.1 Hambatan Belajar (Learning Obstacle) Siswa .......................................38
4.2 Desain Didaktis Pertemuan Pertama Pada Konsep Sifat Larutan
Penyangga, Komponen Pembentuk Larutan Penyangga dan Prinsip Kerja
lautan Penyangga ....................................................................................52
4.3 Implementasi Desain Didaktis Pertemuan Pertama Pada Konsep Sifat
Larutan Penyangga, Komponen Pembentuk Larutan Penyangga dan
Prinsip Kerja lautan Penyangga ..............................................................61
4.4 Hasil Refleksi Diri Guru Setelah Implemntasi Desain Didaktis Pertemuan
Pertama Pada Konsep Sifat Larutan Penyangga, Komponen Pembentuk
Larutan Penyangga dan Prinsip Kerja lautan Penyangga........................76
4.5 Desain Didaktis Revisi Pertemuan Pertama Pada Konsep Sifat Larutan
Penyangga, Komponen Pembentuk Larutan Penyangga dan Prinsip Kerja
lautan Penyangga ....................................................................................83
4.6 Desain Didaktis Pertemuan Kedua Pada Konsep PH LarutanPenyangga 84
4.7 Implementasi Desain Didaktis Pertemuan Kedua Pada Konsep pH Larutan
Penyangga ...............................................................................................87
x
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.8 Hasil Refleksi Diri Guru Setelah Implementasi Desain Didaktis Pertemuan
Kedua Pada Konsep pH larutan Penyangga .............................................94
4.9 Desain Didaktis Revisi Pertemuan Kedua pada Konsep pH Larutan
Penyangga ...............................................................................................101
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ..............................103
5.1 Simpulan .................................................................................................103
5.2 Implikasi ..................................................................................................105
5.3 Rekomendasi ...........................................................................................105
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................106
RIWAYAT HIDUP .............................................................................................218
xi
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Sistem Kategorisasi Dan Sistem Kode Monolog Pertanyaan Guru Dan
Respon Siswa Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework ............. 17
2.2 Sistem Kategorisasi Dan Satuan Kode Monolog Inisiatif Siswa Dan
Respon Guru Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework............... 18
2.3 Sistem Kategorisasi Dan Sistem Kode Dialog Antar Siswa Tanpa
Keterlibatan Guru Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework .... 18
2.4 Sistem Kategorisasi Dan Sistem Kode Dialog Antar Siswa Dengan
Keterlibatan Guru Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework ..... 19
3.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 35
4.1 Indikator Kemampuan Mengerjakan Soal Sifat Larutan Penyangga .......... 39
4.2 Persentase Kemampuan Menjawab Soal Sifat Larutan Penyangga ............ 40
4.3 Indikator Kemapuan Mengerjakan Komponen Larutan Penyangga .......... 42
4.4 Persentase Kemampuan Menjawab Komponen Larutan Penyangga ......... 42
4.5 Indikator Kemampuan Mengerjakan Prinsip Kerja Larutan Penyangga ... 46
4.6 Persentase Kemampuan Menjawab Prinsip Kerja Larutan Penyangga ...... 46
4.7 Indikator Kemampuan Mengerjakan pH Larutan Penyangga .................... 49
4.8 Persentase Kemampuan Menjawab pH Larutan Penyangga ......................49
4.9 Prediksi Respon dan Antisipasi Pada Sifat Larutan Penyangga ................ 56
4.10 Prediksi Respon dan Antisipasi Pada Komponen Larutan Penyangga .......59
4.11 Prediksi Respon dan Antisipasi Pada Prinsip Kerja Larutan Penyangga ..60
4.12 Persentase Kemampuan Menjawab Soal Larutan Penyangga ................... 71
4.13 Persentase Kemampuan Menjawab Komponen Larutan Penyangga ........ 72
4.14 Hasil Pengerjaan Siswa pada Komponen Larutan Penyangga .................. 73
4.15 Persentase Kemampuan Menjawab Prinsip Kerja Larutan Penyangga ..... 74
4.16 Hasil Pengerjaan Siswa Pada Prinsip Kerja Larutan Penyangga .............. 75
4.17 Kategorisasi Monolog Pertanyaan Guru dan Siswa pada Desain
Didaktis Pertemuan Pertama ..................................................................... 76
4.18 Kategorisasi Inisiatif Siswa dan Respon Guru pada Desain
Didaktis Pertemuan Pertama ................................................................ 77
4.19 Prediksi Respon dan Antisipasi pada pH Larutan Penyangga ............ 86
xii
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.20 Persentase Kemampuan Siswa pada pH larutan Penyangga ............... 93
4.21 Hasil Pengerjaan Siswa pada pH larutan Penyangga .......................... 93
4.22 Kategorisasi Monolog Pertanyaan Guru dan Siswa pada Desain
Didakti Pertemuan Kedua .................................................................... 95
4.23 Kategorisasi Inisiatif Siswa dan Respon Guru pada Desain
Didaktis Pertemuan Kedua...................................................................95
xiii
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Segitiga Didaktis Kansanen ...........................................................................8
2.2 Segitiga Didaktis Yang Dimodifikasi ............................................................9
2.3 Chapter Design ..............................................................................................12
2.4 Alur CD dan LD .............................................................................................13
2.5 Lesson Design (LD) .......................................................................................14
2.6 Sketsa Rancangan Pembelajaran ....................................................................14
2.7 Tahapan lesson analysis berdasarkan Kuno’s framework .............................17
2.8 Lesson Analysis Hidayat & Hendayana Framework .....................................19
2.9 Zona of Proximal Development (ZPD) ..........................................................21
2.10 Kerangka Pemikiran .....................................................................................27
3.1 Alur Penelitian ...............................................................................................34
4.1 Soal Sifat Larutan Penyangga ........................................................................38
4.2 Jawaban Skor 2 Sifat Larutan Penyangga ......................................................40
4.3 Jawaban Skor 0 Sifat Larutan Penyangga ......................................................41
4.4 Soal Komponen Pembentuk Larutan Penyangga ...........................................41
4.5 Jawaban Skor 2 Komponen Pembentuk Larutan Penyangga ........................42
4.6 Jawaban Skor 1 Komponen Pembentuk Larutan Penyangga .........................43
4.7 Jawaban Skor 0 Komponen Pembentuk Larutan Penyangga .........................44
4.8 Soal Prinsip Kerja Larutan Penyangga...........................................................45
4.9 Jawaban Skor 2 Prinsip Kerja Larutan Penyangga ........................................47
4.10 Jawaban Skor 0 Prinsip Kerja Larutan Penyangga ......................................48
4.11 Soal Perhitungan pH Larutan Penyangga.....................................................49
4.12 Jawaban Skor 2 Perhitungan pH Larutan Penyangga ..................................50
4.13 Jawaban Skor 0 Perhitungan pH Larutan Penyangga ..................................51
4.14 Kegiatan Pada Saat Demonstrasi..................................................................62
4.15 Diskusi Membuat Rancangan Percobaan .....................................................64
4.16 Kerja Sama Melakukan Percobaan ..............................................................65
4.17 Konfirmasi Data Hasil Percobaan ................................................................67
4.18 Siswa Menuliskan Reaksi Ionisasi ...............................................................69
4.19 Hasil Jawaban Sifat Larutan Penyangga ......................................................71
4.20 Hasil LA Sesi Klasikal Pertemuan Pertama .................................................77
xiv
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.21 Kategorisasi Yang Muncul Dengan Keterlibatan Guru ...............................78
4.22 Hasil LA Sesi Siswa Berkelompok ..............................................................79
4.23 Kategorisasi Yang Muncul Tanpa Keterlibatan Guru ..................................80
4.24 Hasil LA kelompok 4 ...................................................................................81
4.25 Siswa Pada Saat Apersepsi...........................................................................88
4.26 Diskusi Mengerjakan LKS ...........................................................................89
4.27 Menuliskan Hasil Kelompok.......................................................................91
4.28 LA Sesi Klasikal Pertemuan Kedua ............................................................96
4.29 Kategorisasi Yang Muncul Dengan Keterlibatan Guru ..............................97
4.30 Kategorisasi Yang Muncul Tanpa Keterlibatan Guru .................................98
4.31 Hasil LA kelompok 4 Sesi Siswa Berkelompok .........................................99
xv
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A.1 Kisi-kisi TKR dan Pedoman Penskoran ........................................ 111
A.2 TKR tervalidasi ............................................................................... 116
A.3 Hasil Transkrip Wawancara Siswa ................................................. 119
A.4 LKS Pertemuan 1 ............................................................................ 128
A.5 LKS Pertemuan 2 ............................................................................ 132
A.6 LKS Pertemuan 2 ke 2 .................................................................... 135
A.7 Penilaian Kinerja ............................................................................ 138
A.8 Penilaian Sikap pertemuan 2 .......................................................... 141
B.1 Hasil Repersonalisasi dan Rekontektualisasi ................................. 144
B.2 CD pertemuan 1 ............................................................................. 157
B.3 LD Pertemuan 1 ............................................................................. 162
B.3.2 LD pertemuan 1 versi Suzuki ..................................................... 162
B.4 LD pertemuan 1 Revisi .................................................................. 173
B.5 CD pertemuan 2 ............................................................................. 187
B.6 LD pertemuan 2 ............................................................................. 192
B.6.2 LD pertemuan 2 versi Suzuki ..................................................... 192
B.7 LD revisi 2 ..................................................................................... 201
C.1 Lesson Analysis Pertemuan 1 ........................................................ 209
C.2 Lesson Analysis Pertemuan 2 ........................................................ 209
C.3 Hasil Wawancara Guru Pertemuan 1............................................. 210
C.4 Hasil Wawancara Guru Pertemuan 2............................................. 212
D.1 Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing 1............................. 213
D.2 Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing 2............................. 214
D.3 Surat Keterangan Studi Pendahuluan ............................................ 215
D.4 Surat Keterangan Penelitian .......................................................... 216
D.5 Dokumentasi Penelitian.................................................................217
xvi
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN ...................................................................................................i
ABSTRAK ..........................................................................................................ii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................iv
UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................v
DAFTAR ISI .......................................................................................................vii
DAFTAR TABEL................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................1
1.1 Latar Belakang ...................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ...........................................................................4
1.3 Rumusan Masalah ..............................................................................4
1.4 Pembatasan masalah ...........................................................................5
1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................6
1.6 Manfaat Penelitian ..............................................................................6
BAB II DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN
PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DAN
REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS ............................ 7
2.1 Teori Situasi Didaktis .........................................................................7
2.2 Penelitian Desain Didaktis .................................................................8
2.3 Hambatan Belajar (Learning Obstacle) .............................................15
2.4 Lesson Analysis (LA) .........................................................................16
2.5 Refleksi Diri (Self-Reflection) ............................................................20
2.6 Teori Vigotsky....................................................................................21
ix
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.7 Konsep Larutan Penyangga .....................................................................22
2.8 Kerangka Pemikiran ................................................................................25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................28
3.1 Metode Penelitian....................................................................................28
3.2 Desain Penelitian .....................................................................................28
3.3 Lokasi dan Subjek Penelitian ..................................................................28
3.4 Penjelasan Istilah .....................................................................................29
3.5 Instrumen Penelitian................................................................................29
3.6 Prosedur Penelitian..................................................................................32
3.7 Alur Penelitian ........................................................................................33
3.8 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................35
3.9 Teknik Analisis Data ...............................................................................36
BAB IV HASIL TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..........................................38
4.1 Hambatan Belajar (Learning Obstacle) Siswa .......................................38
4.2 Desain Didaktis Pertemuan Pertama Pada Konsep Sifat Larutan
Penyangga, Komponen Pembentuk Larutan Penyangga dan Prinsip Kerja
lautan Penyangga ....................................................................................52
4.3 Implementasi Desain Didaktis Pertemuan Pertama Pada Konsep Sifat
Larutan Penyangga, Komponen Pembentuk Larutan Penyangga dan
Prinsip Kerja lautan Penyangga ..............................................................61
4.4 Hasil Refleksi Diri Guru Setelah Implemntasi Desain Didaktis Pertemuan
Pertama Pada Konsep Sifat Larutan Penyangga, Komponen Pembentuk
Larutan Penyangga dan Prinsip Kerja lautan Penyangga........................76
4.5 Desain Didaktis Revisi Pertemuan Pertama Pada Konsep Sifat Larutan
Penyangga, Komponen Pembentuk Larutan Penyangga dan Prinsip Kerja
lautan Penyangga ....................................................................................83
4.6 Desain Didaktis Pertemuan Kedua Pada Konsep PH LarutanPenyangga 84
4.7 Implementasi Desain Didaktis Pertemuan Kedua Pada Konsep pH Larutan
Penyangga ...............................................................................................87
x
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.8 Hasil Refleksi Diri Guru Setelah Implementasi Desain Didaktis Pertemuan
Kedua Pada Konsep pH larutan Penyangga .............................................94
4.9 Desain Didaktis Revisi Pertemuan Kedua pada Konsep pH Larutan
Penyangga ...............................................................................................101
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ..............................103
5.1 Simpulan .................................................................................................103
5.2 Implikasi ..................................................................................................105
5.3 Rekomendasi ...........................................................................................105
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................106
RIWAYAT HIDUP .............................................................................................218
xi
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Sistem Kategorisasi Dan Sistem Kode Monolog Pertanyaan Guru Dan
Respon Siswa Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework ............. 17
2.2 Sistem Kategorisasi Dan Satuan Kode Monolog Inisiatif Siswa Dan
Respon Guru Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework............... 18
2.3 Sistem Kategorisasi Dan Sistem Kode Dialog Antar Siswa Tanpa
Keterlibatan Guru Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework .... 18
2.4 Sistem Kategorisasi Dan Sistem Kode Dialog Antar Siswa Dengan
Keterlibatan Guru Berdasarkan Hidayat & Hendayana ’s Framework ..... 19
3.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 35
4.1 Indikator Kemampuan Mengerjakan Soal Sifat Larutan Penyangga .......... 39
4.2 Persentase Kemampuan Menjawab Soal Sifat Larutan Penyangga ............ 40
4.3 Indikator Kemapuan Mengerjakan Komponen Larutan Penyangga .......... 42
4.4 Persentase Kemampuan Menjawab Komponen Larutan Penyangga ......... 42
4.5 Indikator Kemampuan Mengerjakan Prinsip Kerja Larutan Penyangga ... 46
4.6 Persentase Kemampuan Menjawab Prinsip Kerja Larutan Penyangga ...... 46
4.7 Indikator Kemampuan Mengerjakan pH Larutan Penyangga .................... 49
4.8 Persentase Kemampuan Menjawab pH Larutan Penyangga ......................49
4.9 Prediksi Respon dan Antisipasi Pada Sifat Larutan Penyangga ................ 56
4.10 Prediksi Respon dan Antisipasi Pada Komponen Larutan Penyangga .......59
4.11 Prediksi Respon dan Antisipasi Pada Prinsip Kerja Larutan Penyangga ..60
4.12 Persentase Kemampuan Menjawab Soal Larutan Penyangga ................... 71
4.13 Persentase Kemampuan Menjawab Komponen Larutan Penyangga ........ 72
4.14 Hasil Pengerjaan Siswa pada Komponen Larutan Penyangga .................. 73
4.15 Persentase Kemampuan Menjawab Prinsip Kerja Larutan Penyangga ..... 74
4.16 Hasil Pengerjaan Siswa Pada Prinsip Kerja Larutan Penyangga .............. 75
4.17 Kategorisasi Monolog Pertanyaan Guru dan Siswa pada Desain
Didaktis Pertemuan Pertama ..................................................................... 76
4.18 Kategorisasi Inisiatif Siswa dan Respon Guru pada Desain
Didaktis Pertemuan Pertama ................................................................ 77
4.19 Prediksi Respon dan Antisipasi pada pH Larutan Penyangga ............ 86
xii
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.20 Persentase Kemampuan Siswa pada pH larutan Penyangga ............... 93
4.21 Hasil Pengerjaan Siswa pada pH larutan Penyangga .......................... 93
4.22 Kategorisasi Monolog Pertanyaan Guru dan Siswa pada Desain
Didakti Pertemuan Kedua .................................................................... 95
4.23 Kategorisasi Inisiatif Siswa dan Respon Guru pada Desain
Didaktis Pertemuan Kedua...................................................................95
xiii
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Segitiga Didaktis Kansanen ...........................................................................8
2.2 Segitiga Didaktis Yang Dimodifikasi ............................................................9
2.3 Chapter Design ..............................................................................................12
2.4 Alur CD dan LD .............................................................................................13
2.5 Lesson Design (LD) .......................................................................................14
2.6 Sketsa Rancangan Pembelajaran ....................................................................14
2.7 Tahapan lesson analysis berdasarkan Kuno’s framework .............................17
2.8 Lesson Analysis Hidayat & Hendayana Framework .....................................19
2.9 Zona of Proximal Development (ZPD) ..........................................................21
2.10 Kerangka Pemikiran .....................................................................................27
3.1 Alur Penelitian ...............................................................................................34
4.1 Soal Sifat Larutan Penyangga ........................................................................38
4.2 Jawaban Skor 2 Sifat Larutan Penyangga ......................................................40
4.3 Jawaban Skor 0 Sifat Larutan Penyangga ......................................................41
4.4 Soal Komponen Pembentuk Larutan Penyangga ...........................................41
4.5 Jawaban Skor 2 Komponen Pembentuk Larutan Penyangga ........................42
4.6 Jawaban Skor 1 Komponen Pembentuk Larutan Penyangga .........................43
4.7 Jawaban Skor 0 Komponen Pembentuk Larutan Penyangga .........................44
4.8 Soal Prinsip Kerja Larutan Penyangga...........................................................45
4.9 Jawaban Skor 2 Prinsip Kerja Larutan Penyangga ........................................47
4.10 Jawaban Skor 0 Prinsip Kerja Larutan Penyangga ......................................48
4.11 Soal Perhitungan pH Larutan Penyangga.....................................................49
4.12 Jawaban Skor 2 Perhitungan pH Larutan Penyangga ..................................50
4.13 Jawaban Skor 0 Perhitungan pH Larutan Penyangga ..................................51
4.14 Kegiatan Pada Saat Demonstrasi..................................................................62
4.15 Diskusi Membuat Rancangan Percobaan .....................................................64
4.16 Kerja Sama Melakukan Percobaan ..............................................................65
4.17 Konfirmasi Data Hasil Percobaan ................................................................67
4.18 Siswa Menuliskan Reaksi Ionisasi ...............................................................69
4.19 Hasil Jawaban Sifat Larutan Penyangga ......................................................71
4.20 Hasil LA Sesi Klasikal Pertemuan Pertama .................................................77
xiv
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.21 Kategorisasi Yang Muncul Dengan Keterlibatan Guru ...............................78
4.22 Hasil LA Sesi Siswa Berkelompok ..............................................................79
4.23 Kategorisasi Yang Muncul Tanpa Keterlibatan Guru ..................................80
4.24 Hasil LA kelompok 4 ...................................................................................81
4.25 Siswa Pada Saat Apersepsi...........................................................................88
4.26 Diskusi Mengerjakan LKS ...........................................................................89
4.27 Menuliskan Hasil Kelompok.......................................................................91
4.28 LA Sesi Klasikal Pertemuan Kedua ............................................................96
4.29 Kategorisasi Yang Muncul Dengan Keterlibatan Guru ..............................97
4.30 Kategorisasi Yang Muncul Tanpa Keterlibatan Guru .................................98
4.31 Hasil LA kelompok 4 Sesi Siswa Berkelompok .........................................99
xv
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A.1 Kisi-kisi TKR dan Pedoman Penskoran ........................................ 111
A.2 TKR tervalidasi ............................................................................... 116
A.3 Hasil Transkrip Wawancara Siswa ................................................. 119
A.4 LKS Pertemuan 1 ............................................................................ 128
A.5 LKS Pertemuan 2 ............................................................................ 132
A.6 LKS Pertemuan 2 ke 2 .................................................................... 135
A.7 Penilaian Kinerja ............................................................................ 138
A.8 Penilaian Sikap pertemuan 2 .......................................................... 141
B.1 Hasil Repersonalisasi dan Rekontektualisasi ................................. 144
B.2 CD pertemuan 1 ............................................................................. 157
B.3 LD Pertemuan 1 ............................................................................. 162
B.3.2 LD pertemuan 1 versi Suzuki ..................................................... 162
B.4 LD pertemuan 1 Revisi .................................................................. 173
B.5 CD pertemuan 2 ............................................................................. 187
B.6 LD pertemuan 2 ............................................................................. 192
B.6.2 LD pertemuan 2 versi Suzuki ..................................................... 192
B.7 LD revisi 2 ..................................................................................... 201
C.1 Lesson Analysis Pertemuan 1 ........................................................ 209
C.2 Lesson Analysis Pertemuan 2 ........................................................ 209
C.3 Hasil Wawancara Guru Pertemuan 1............................................. 210
C.4 Hasil Wawancara Guru Pertemuan 2............................................. 212
D.1 Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing 1............................. 213
D.2 Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing 2............................. 214
D.3 Surat Keterangan Studi Pendahuluan ............................................ 215
D.4 Surat Keterangan Penelitian .......................................................... 216
D.5 Dokumentasi Penelitian.................................................................217
xvi
Tini Sumiartini, 2015
DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA BERDASARKAN LEARNING
OBSTACLE SISWA SMA DAN REFLEKSI DIRI GURU MELALUI LESSON ANALYSIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu