S FIS 0900607 Abstract
Efektivitas Penggunaan Metode Drill dan DQQ terhadap Peningkatan Hasil
Belajar Ranah Kognitif Siswa SMA
Indra Sutisna
NIM: 0900607
Pembimbing I: Dr. Setiya Utari, M.Si
Pembimbing II: Drs. Dedi Sasmita, M.Si
ABSTRAK
Di Indonesia nilai Ujian Nasional (UN) menjadi indikator keberhasilan sebuah
sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan. Sehingga pada umumnya sekolah
di semester ke-6 selalu menyelenggarakan kegiatan tutorial dengan menggunakan
metode drill. Langkah ini dipandang tepat karena mampu melatih kemampuan
matematis siswa dalam menyelesaikan persoalan fisika, namun kurang melatih
kemampuan pemahaman konsep. Metode DQQ dapat dijadikan sebagai salah satu
cara dalam meningkatkan penguasaan konsep dalam kegiatan tutorial. Penelitian
dengan desain counterbalance bertujuan untuk mendapatkan gambaran perbedaan
penggunaan metode drill dan DQQ. Penelitian ini diterapkan disalah satu sekolah
Negeri di daerah Kabupaten Sukabumi dengan menggunakan sampel dari dua
kelas yang homogen (Fhitung=1.23< Ftabel = 1.85). Hasil analisis data dengan
membandingkan skor rata-rata tiap kelompok pada posttest untuk masing-masing
perlakuan menunjukan bahwa metode drill =82.45>metode DQQ =73.29.
Disamping itu, berdasarkan hasil analisis data juga diperoleh bahwa metode drill
efektif untuk melatih kemampuan kognitif level dasar (C1+C2) siswa, tetapi
kurang melatih kemampuan kognitif level tinggi (C3+C4) siswa. Sebaliknya,
metode DQQ efektif untuk melatih kemampuan kognitif level tinggi siswa, tetapi
kurang melatih kemampuan kognitif level dasar siswa.
Kata kunci: Drill, DQQ, Hasil Belajar , Kognitif.
Indra Sutisna, 2015
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METOD E D RILL D AN D QQ TERHAD AP PENINGKATAN HASIL
BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
The efectiveness of using Drill Method and DQQ Method against
improvement of studying Result in Cognitive Domain for High School
Students
Indra Sutisna
NIM: 0900607
Supervisor I: Dr. Setiya Utari, M.Si
Supervisor II: Drs. Dedi Sasmita, M.Si
ABSTRACT
In Indonesia, the National Examination’s score (UN) becomes an indicator of
achievement at schools in implementing education. That is why in general schools
in sixth semester always implements tutorial activity using Drill Method. This
action is exactly right because it is able to train students’ mathematic ability in
doing Phisics questions, yet it less trains concept comprehension. DQQ Method is
able to be one of way in increasing concept mastery in tutorial activity. This
esearch is using counterbalance design aims to get illustration of differences
between using Drill Method and DQQ Methode. This research is implemented in
one of high school in Sukabumi regency by using samples from two classes which
are homogeneous (Fhitung=1.23 DQQ Method = 73.29. Besides that,
according to the result of data analysis also obtained that Drill Method was
effective to train the students’ cognitive ability in basic level (C1+C2), yet it less
trained students’ cognitive ability in high level (C3+C4). In contrary, the DQQ
Method was effective to train students’ cognitive ability in high level, yet it less
trained students’ cognitive ability in basic level.
Keywords: Drill, DQQ, the result of studying, Cognitive.
Indra Sutisna, 2015
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METOD E D RILL D AN D QQ TERHAD AP PENINGKATAN HASIL
BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Belajar Ranah Kognitif Siswa SMA
Indra Sutisna
NIM: 0900607
Pembimbing I: Dr. Setiya Utari, M.Si
Pembimbing II: Drs. Dedi Sasmita, M.Si
ABSTRAK
Di Indonesia nilai Ujian Nasional (UN) menjadi indikator keberhasilan sebuah
sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan. Sehingga pada umumnya sekolah
di semester ke-6 selalu menyelenggarakan kegiatan tutorial dengan menggunakan
metode drill. Langkah ini dipandang tepat karena mampu melatih kemampuan
matematis siswa dalam menyelesaikan persoalan fisika, namun kurang melatih
kemampuan pemahaman konsep. Metode DQQ dapat dijadikan sebagai salah satu
cara dalam meningkatkan penguasaan konsep dalam kegiatan tutorial. Penelitian
dengan desain counterbalance bertujuan untuk mendapatkan gambaran perbedaan
penggunaan metode drill dan DQQ. Penelitian ini diterapkan disalah satu sekolah
Negeri di daerah Kabupaten Sukabumi dengan menggunakan sampel dari dua
kelas yang homogen (Fhitung=1.23< Ftabel = 1.85). Hasil analisis data dengan
membandingkan skor rata-rata tiap kelompok pada posttest untuk masing-masing
perlakuan menunjukan bahwa metode drill =82.45>metode DQQ =73.29.
Disamping itu, berdasarkan hasil analisis data juga diperoleh bahwa metode drill
efektif untuk melatih kemampuan kognitif level dasar (C1+C2) siswa, tetapi
kurang melatih kemampuan kognitif level tinggi (C3+C4) siswa. Sebaliknya,
metode DQQ efektif untuk melatih kemampuan kognitif level tinggi siswa, tetapi
kurang melatih kemampuan kognitif level dasar siswa.
Kata kunci: Drill, DQQ, Hasil Belajar , Kognitif.
Indra Sutisna, 2015
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METOD E D RILL D AN D QQ TERHAD AP PENINGKATAN HASIL
BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
The efectiveness of using Drill Method and DQQ Method against
improvement of studying Result in Cognitive Domain for High School
Students
Indra Sutisna
NIM: 0900607
Supervisor I: Dr. Setiya Utari, M.Si
Supervisor II: Drs. Dedi Sasmita, M.Si
ABSTRACT
In Indonesia, the National Examination’s score (UN) becomes an indicator of
achievement at schools in implementing education. That is why in general schools
in sixth semester always implements tutorial activity using Drill Method. This
action is exactly right because it is able to train students’ mathematic ability in
doing Phisics questions, yet it less trains concept comprehension. DQQ Method is
able to be one of way in increasing concept mastery in tutorial activity. This
esearch is using counterbalance design aims to get illustration of differences
between using Drill Method and DQQ Methode. This research is implemented in
one of high school in Sukabumi regency by using samples from two classes which
are homogeneous (Fhitung=1.23 DQQ Method = 73.29. Besides that,
according to the result of data analysis also obtained that Drill Method was
effective to train the students’ cognitive ability in basic level (C1+C2), yet it less
trained students’ cognitive ability in high level (C3+C4). In contrary, the DQQ
Method was effective to train students’ cognitive ability in high level, yet it less
trained students’ cognitive ability in basic level.
Keywords: Drill, DQQ, the result of studying, Cognitive.
Indra Sutisna, 2015
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METOD E D RILL D AN D QQ TERHAD AP PENINGKATAN HASIL
BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu