S SDPJ 0902645 Chapter5
84
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian tindakan kelas atau lapangan diperoleh kesimpulan
sebagai berikut: Optimalisasi sarana dan prasarana pembelajaran untuk meningkatkan
perilaku aktif belajar siswa dalam pengajaran pendidikan jasmani sekolah dasar pada
siswa kelas V SDN Baros II Arjasari-Banjaran. Dari siklus I tindakan pertama
diketahui terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 12,80%. Selanjutnya untuk
tindakan yang kedua terjadi peningkatan sebesar 15,10%. Untuk siklus yang kedua
pada tindakan I terjadi peningkatan sebesar 21,60%. Kemudian untuk tindakan II
pada siklus II diketahui terjadia peningkatan sebesar 23,60% kemudian setelah
dibandingkan nilai pratindakan dan setelah tindakan II pada siklus II diketahui terjadi
peningkatan sebesar 95,10%.
Pengoptimalan sarana dan prasaran pembelajaran dilakukan dengan
menerapkan konsep modifikasi yang didukung dengan teori DAP, yaitu guru
memberikan pembelajaran disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa begitupun
dengan penggunaan sarana dan prasarana diciptakan dengan konsep modifikasi yang
disesuaikan dengan dengan tingkat kemampuan siswa.
Sehingga terlihat perubahan perilaku aktif siswa, ditunjukan dengan adanya
sikap yang positif pada diri siswa. Wujud dari perilaku tersebut diantaranya siswa
mulai mengetahui, memahami dan mampu menganalisis pembelajaran yang
dilakukan dengan sikap sungguh-sungguh, disiplin dan tanggung jawab, serta
menguasai teknik gerak dasar.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian ini maka penulis memberikan
saran-saran sebagai berikut:
Imam Fahrizal, 2015
OPTIMALISASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU AKTIF
BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
84
1.
Untuk Guru Pendidikan jasmani
Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar seorang guru pendidikan
jasmani harus dapat menciptakan suasana belajar terhdap perilakuu aktif belajar
siswa. guru pendidikan jasmani harus peka terhadap permasalahan yang terjadi
dilingkungan pembelajaran dan permasalahan dari perilaku aktif belajar siswa dalam
yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor dalam pembelajaran
pendidikann jasmani dan guru penjas harus memiliki pengetahuan yang luas untuk
membaca keadaan di dalam lingkungan belajar siswa serta memiliki pengalaman
dalam menoptimalkan sarana dan prasarana baik itu menggunakan alat seadanya
ataupun dengan cara memodivikasi. Hal tersebut sangatlah penting dalam
melaksanakan proses pembelajaran pendidikan jasmani sebagai penunjang dalam
melaksanakan aktivitas hidup sehari-hari.
2.
Untuk Sekolah
Kepala sekolah hendaknya harus mengutamakan pembelajaran bukan hanya
gerak tapi memberian pembelajran yang didalamnya terdapat nilai-nilai penjas yang
sedikit mengurangi pada pengembangan olahraga siswa tetapi lebih mengutamakan
pada perilaku aktif belajar siswa yang meliputi keaktifan gerak siswa, sikap positif
siswa dan daya nalar siswa. hal tersebut dilakukan dengan cara menciptakan
pembelajaran dengan mengoptimalkan sarana dan prasarana pembelajaran dengan
tidak tergantung pada alat-alat yang standar dan jumlah yang banyak.
3.
Untuk Siswa
siswa mampu mengunakan perilaku aktif dalam pembeljaran pendidikan jasmni
dan olahraga dn kesehatan dalam kehidupan nyata siswa, karena belajar pendidikan
jasmani memberikan pengaruh positive untuk kelangsungan hidup siswa dalam
melakukan aktivitas sehari-hari baik dalam aktivvitas belajar ataupun aktivitas
lainnya.
Siswa juga harus memiliki pemikiran yang positif dengan menunjukan sikap
yang aktif dalam mengikuti proses belajar baik itu dalam pengetahuann, sikap dan
Imam Fahrizal, 2015
OPTIMALISASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU AKTIF
BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
84
keterampilan gerak siswa. Sehingga setiap pembelajaran yang dilakukan ada
maknanya untuk siswa.
Imam Fahrizal, 2015
OPTIMALISASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU AKTIF
BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian tindakan kelas atau lapangan diperoleh kesimpulan
sebagai berikut: Optimalisasi sarana dan prasarana pembelajaran untuk meningkatkan
perilaku aktif belajar siswa dalam pengajaran pendidikan jasmani sekolah dasar pada
siswa kelas V SDN Baros II Arjasari-Banjaran. Dari siklus I tindakan pertama
diketahui terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 12,80%. Selanjutnya untuk
tindakan yang kedua terjadi peningkatan sebesar 15,10%. Untuk siklus yang kedua
pada tindakan I terjadi peningkatan sebesar 21,60%. Kemudian untuk tindakan II
pada siklus II diketahui terjadia peningkatan sebesar 23,60% kemudian setelah
dibandingkan nilai pratindakan dan setelah tindakan II pada siklus II diketahui terjadi
peningkatan sebesar 95,10%.
Pengoptimalan sarana dan prasaran pembelajaran dilakukan dengan
menerapkan konsep modifikasi yang didukung dengan teori DAP, yaitu guru
memberikan pembelajaran disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa begitupun
dengan penggunaan sarana dan prasarana diciptakan dengan konsep modifikasi yang
disesuaikan dengan dengan tingkat kemampuan siswa.
Sehingga terlihat perubahan perilaku aktif siswa, ditunjukan dengan adanya
sikap yang positif pada diri siswa. Wujud dari perilaku tersebut diantaranya siswa
mulai mengetahui, memahami dan mampu menganalisis pembelajaran yang
dilakukan dengan sikap sungguh-sungguh, disiplin dan tanggung jawab, serta
menguasai teknik gerak dasar.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian ini maka penulis memberikan
saran-saran sebagai berikut:
Imam Fahrizal, 2015
OPTIMALISASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU AKTIF
BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
84
1.
Untuk Guru Pendidikan jasmani
Dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar seorang guru pendidikan
jasmani harus dapat menciptakan suasana belajar terhdap perilakuu aktif belajar
siswa. guru pendidikan jasmani harus peka terhadap permasalahan yang terjadi
dilingkungan pembelajaran dan permasalahan dari perilaku aktif belajar siswa dalam
yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor dalam pembelajaran
pendidikann jasmani dan guru penjas harus memiliki pengetahuan yang luas untuk
membaca keadaan di dalam lingkungan belajar siswa serta memiliki pengalaman
dalam menoptimalkan sarana dan prasarana baik itu menggunakan alat seadanya
ataupun dengan cara memodivikasi. Hal tersebut sangatlah penting dalam
melaksanakan proses pembelajaran pendidikan jasmani sebagai penunjang dalam
melaksanakan aktivitas hidup sehari-hari.
2.
Untuk Sekolah
Kepala sekolah hendaknya harus mengutamakan pembelajaran bukan hanya
gerak tapi memberian pembelajran yang didalamnya terdapat nilai-nilai penjas yang
sedikit mengurangi pada pengembangan olahraga siswa tetapi lebih mengutamakan
pada perilaku aktif belajar siswa yang meliputi keaktifan gerak siswa, sikap positif
siswa dan daya nalar siswa. hal tersebut dilakukan dengan cara menciptakan
pembelajaran dengan mengoptimalkan sarana dan prasarana pembelajaran dengan
tidak tergantung pada alat-alat yang standar dan jumlah yang banyak.
3.
Untuk Siswa
siswa mampu mengunakan perilaku aktif dalam pembeljaran pendidikan jasmni
dan olahraga dn kesehatan dalam kehidupan nyata siswa, karena belajar pendidikan
jasmani memberikan pengaruh positive untuk kelangsungan hidup siswa dalam
melakukan aktivitas sehari-hari baik dalam aktivvitas belajar ataupun aktivitas
lainnya.
Siswa juga harus memiliki pemikiran yang positif dengan menunjukan sikap
yang aktif dalam mengikuti proses belajar baik itu dalam pengetahuann, sikap dan
Imam Fahrizal, 2015
OPTIMALISASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU AKTIF
BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
84
keterampilan gerak siswa. Sehingga setiap pembelajaran yang dilakukan ada
maknanya untuk siswa.
Imam Fahrizal, 2015
OPTIMALISASI SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU AKTIF
BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu