S PAUD 1009359 Appendix

KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN
(Permen No. 58 Tahun 2009)

Variabel

Sub Variabel

Indikator

Tehnik

Kemampuan

1. Meyebutkan

1. Pengulangan kalimat yang

Observasi

Berbicara


Kalimat yang
Lebih Kompleks

diucapkan guru
2. Mengungkapkan kembali pada
kelompok yang belum selesai

2. Dapat Memahami
Perintah

1. Memahami dua perintah saat

Observasi

guru mulai memainkan
kancing gemerincing
2. Berbicara atau berpendapat
siswa harus menyerahkan
salah satu kancingnya dan
meletakkan di tengah tengah

3. Menebak kotak kecil yang
berisi kancing

Pembelajaran

1. Perencanaan

Menggunakan

Kegiatan

Kancing
Gemerincing

1. Memetakan bidang

Observasi

Kemampuan Sesuai
dengan Kurikulum

2. Membuat Rencana
Mingguan dan Harian
3. Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
4. Merancang kegiatan untuk
mengembangkan
kemampuan berbicara
5. Menetapkan strategi yang

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

digunakan dalam proses
belajar mengajar
6. Memilih media yang sesuai
dengan kegiatan
pembelajaran
7.


Menetapkan teknik
penilaian untuk
mengetahui kemampuan
anak

2. Seting Kelas

1. Mempersiapkan alat untuk

Observasi

kegiatan
2. Penataan kelompok untuk
memudahkan pemantauan
3. Penataan ruang belajar
sesuai dengan tema
3. Kesiapan Guru

1. Kesiapan untuk memberi


Observasi

materi
2. Guru menguasai materi
3. Guru memberi bimbingan
4. Kegiatan
Pembelajaran

Kegiatan Awal

Observasi

1. Melakukan tanya
jawab /apresiasi
2. Melakukan kegiatan
fisik /motorik
Kegiatan Inti
3. Memberikan informasi
mengenai permainan
kancing gemerincing


Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Mengarahkan anak
untuk mengikuti
kegiatan kancing
gemerincing
5. Memberikan
kesempatan pada anak
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
6. Mengevaluasi kegiatan
yang sudah dilakukan
7. Mengarahkan anak
untuk membuat
kesimpulam setelah

kegiatan permainan
kancing gemerincing
Media

1. Menyiapkan media sesuai

Observasi

dengan kartu pembelajaran
yang akan dilakukan
2. Melibatkan anak dalam
melakukan media
pembelajaran
Evaluasi

1. Memberikan penguatan

Observasi

kepada anak

2. Menilai hasil karya anak
3. Melakukan evaluasi
setelah kegiatan berakhir

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PEDOMAN OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PELAKSANAAN
PROSES PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD

Dimensi

Kategori Kegiatan

Pengamatan
Ya

Perencanaan


1.

Membuat Rencana Mingguan dan Harian

Kegiatan

2.

Merumuskan tujuan pembelajaran

3.

Memilih media sesuai dengan kegiatan

Komentar

Tidak

pembelajaran
4.


Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

Seting kelas

1.

Mempersiapkan alat untuk kegiatan

2.

Penataan kelompok untuk memudahkan
pemantauan

Kesiapan Guru

Kegiatan
Pembelajaran


3.

Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema

1.

Kesiapan untuk memberi materi

2.

Guru menguasai materi

3.

Guru memberikan bimbingan

Kegiatan Awal
1.

Melakukan tanya jawab /apresiasi

2.

Melakukan kegiatan fisik /motorik

Kegiatan Inti
3.

Memberikan informasi mengenai penggunaan
media kartu huruf hijaiyah

4.

Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan
bermain kancing gemerincing

5.

Memberikan kesempatan pada anak untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir

6.

Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan

7.

Mengarahkan anak untuk membuat
kesimpulam setelah kegiatan bermain kancing
gemerincing

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR CEK LIST KEGIATAN DALAM PELAKSANAAN PROSES
PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD
Siklus

:

Nama Guru

:

Hari, Tanggal Pengamatan

:

Tema /Sub Tema

:

Petunjuk :
Berilah tanda cek list pada peristiwa/ kegiatan yang diamati!
No

Kegiatan

1.

Membuat Rencana Mingguan dan Harian

2.

Merumuskan tujuan pembelajaran

3.

Memilih media sesuai dengan kegiatan pembelajaran

4.

Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang akan

Ya

Tidak

dilakukan
5.

Mempersiapkan alat untuk kegiatan

6.

Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan

7.

Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema

8.

Kesiapan untuk memberi materi

9.

Guru menguasai materi

10.

Guru memberikan bimbingan

11.

Melakukan tanya jawab /apresiasi

12.

Melakukan kegiatan fisik /motorik

13.

Memberikan informasi mengenai permainan kancing gemerincing

14.

Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan bermain kancing
gemerincing

15.

Memberikan kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan

16.

Kegiatan Penutup /Akhir
Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan

17.

Mengarahkan anak untuk membuat kesimpulan setelah permainan kancing
gemerincing

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Ket

PEDOMAN TEST KEMAMPUAN BERBICARA ANAK PAUD

Nama Siswa :
Nama TK

: PAUD AL-Hidayah

Kelas

: Kelmpok B

Hari /Tanggal :

No

Indikator

Nilai
BB

1

MB

BSH

Keterangan
BSB

Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks

2

Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar

3

Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan

4

Menyebutkan binatang yang berkaki
empat

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema

: Binatang

Topik

: Binatang Berkaki dua dan empat

Nama TK

: PAUD AL-Hidayah

Kelompok

:B

Semester

:1

I.

Kompetensi Dasar
Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing

II.

Tujuan Pembelajaran
Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing

III.

Indikator
1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar
3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Menyebutkan ciri-ciri binatang

IV.

Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah
didengar
3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang

V.

Metode Pembelajaran
a.

Demostrasi

b. Praktek Langsung
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

VI.

Alat dan Sumber Belajar
Kancing

VII.

Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan awal (30 menit)
Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh
ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“,
kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah
disusun.
c) Istirahat (30 menit)
Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama
diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang
tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama
setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan,
kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca
doa setelah makan dan membereskan peralatan makan.
d) Kegiatan akhir (60 menit)
Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan
anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya
jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan
untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi
“selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak
dipersilahkan pulang dengan tertib.
e) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak
yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan
moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional
VII. Teknik Penilaian
1. Observasi
2. Catatan Lapangan

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PEDOMANOBSERVASI PENGGUNAAN
KANCING GEMERINCING
SIKLUS I

Nama :

Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.

No

Indikator

Nilai
BB

1

MB

BSH

Keterangan
BSB

Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks

2

Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar

3

Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan

4

Menyebutkan binatang yang berkaki
empat

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema

: Binatang

Topik

: Binatang Peliharaan

Nama TK

: PAUD AL-Hidayah

Kelompok

:B

Semester

:1

I.

Kompetensi Dasar
Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing

II.

Tujuan Pembelajaran
Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing

III.

Indikator
1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar
3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Menyebutkan ciri-ciri binatang

IV.

Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah
didengar
3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang

V.

Metode Pembelajaran
a.

Demostrasi

b. Praktek Langsung
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

VI.

Alat dan Sumber Belajar
Kancing

VII.

Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan awal (30 menit)
Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh
ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“,
kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah
disusun.
c) Istirahat (30 menit)
Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama
diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang
tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama
setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan,
kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca
doa setelah makan dan membereskan peralatan makan.
d) Kegiatan akhir (60 menit)
Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan
anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya
jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan
untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi
“selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak
dipersilahkan pulang dengan tertib.
e) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak
yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan
moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional
VII. Teknik Penilaian
1.

Observasi

2.

Catatan Lapangan

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PEDOMAN OBSERVASI PENGGUNAAN
KANCING GEMERINCING
SIKLUS II

Nama :

Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.

No

Indikator

Nilai
BB

1

MB

BSH

Keterangan
BSB

Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks

2

Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar

3

Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan

4

Menyebutkan binatang yang berkaki
empat

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hasil Observasi Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2

No

1

Indikator

Pengulangan kalimat yang

Pra Siklus

Siklus I

Siklus II

BB

MB

BSH

BSB

BB

MB

BSH

BSB

BB

MB

BSH

BSB

14

11

0

0

7

16

2

0

0

18

5

2

16

9

0

0

6

13

4

2

0

15

6

4

15

9

1

0

3

12

7

3

0

13

8

4

12

11

2

0

6

12

6

1

0

22

3

0

14

10

1

0

4

11

10

0

0

6

16

3

71

50

4

0

26

64

29

6

0

66

44

15

56.8

40

6.4

0

20.8

51.2

23.2

4.8

0

52.8

35.2

12

diucapkan guru
2

Memahami dua perintah saat guru
mulai memainkan kancing
gemerincing

3

Menebak kotak kecil yang berisi
kancing

4

Berbicara atau berpendapat siswa
harus menyerahkan salah satu
kancingnya dan meletakkan di
tengah-tengah

5

Mengungkapkan kembali kepada
kelompok yang belum selesai
Jumlah
Persentase

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

HASIL OBSERVASI AWAL (Pra Siklus)

No

Indikator

Nilai
BB

MB

BSH

BSB

1

Pengulangan kalimat yang lebih kompleks

14

11

0

0

2

Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah

16

9

0

0

didengar
3

Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan

15

9

1

0

4

Menyebutkan binatang yang berkaki empat

12

11

2

0

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang

14

10

1

0

Jumlah

71

50

4

0

Persentase

56.8

40

6.4

0

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

HASIL OBSERVASI SIKLUS I

No

Indikator

Nilai
BB

MB

BSH

BSB

1

Pengulangan kalimat yang lebih kompleks

7

16

2

0

2

Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah

6

13

4

2

didengar
3

Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan

3

12

7

3

4

Menyebutkan binatang yang berkaki empat

6

12

6

1

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang

4

11

10

0

Jumlah

26

62

29

6

Persentase

20.8

51.2

23.2

4.8

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

HASIL OBSERVASI SIKLUS II
No

Indikator

Nilai
BB

MB

BSH

BSB

1

Pengulangan kalimat yang lebih kompleks

0

18

5

2

2

Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah

0

15

6

4

didengar
3

Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan

0

13

8

4

4

Menyebutkan binatang yang berkaki empat

0

22

3

0

5

Menyebutkan ciri-ciri binatang

0

6

16

3

Jumlah

0

66

44

10

Persentase

0

52.8

35.2

12

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

INSTRUMEN PENELITIAN
(Permen No. 58 Tahun 2009)

Variabel

Sub Variabel

Indikator

Kemampuan

1. Meyebutkan

1.

berbicara

Kalimat yang
lebih kompleks

Anak

Tehnik
mampu

mengulangan Observasi

kalimat yang diucapkan guru
2.

Anak

mampu

mengulang

sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
2.

Menjawab
pertanyaan
yang

lebih

kompleks

1. Anak mampu menyebutkan

Observasi

nama-nama binatang peliharaan
2. Anak mampu menyebutkan
binatang yang berkaki empat
3. Anak mampu menyebutkan ciriciri binatang

Pembelajaran

1. Perencanaan

Menggunakan

Kegiatan

Kancing
Gemerincing

1. Memetakan bidang Kemampuan

Observasi

Sesuai dengan Kurikulum
2. Membuat Rencana Mingguan
dan Harian
3. Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
4. Merancang kegiatan untuk
mengembangkan berbicara
5. Menetapkan strategi yang
digunakan dalam proses belajar
mengajar
6. Memilih media yang sesuai
dengan kegiatan pembelajaran

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

7. Menetapkan teknik penilaian
untuk mengetahui kemampuan
anak
2.Seting Kelas

1. Mempersiapkan alat untuk

Observasi

kegiatan
2. Penataan kelompok untuk
memudahkan pemantauan
3. Penataan ruang belajar sesuai
dengan tema
3. Kesiapan

1. Kesiapan untuk memberi

Guru

Observasi

materi
2. Guru menguasai materi
3. Guru memberi bimbingan

4. Kegiatan

Kegiatan Awal

Pembelajar

1. Melakukan tanya jawab

an

/apresiasi

Observasi

2. Melakukan kegiatan fisik
/motorik
Kegiatan Inti
1. Memberikan
informasi mengenai
permainan kancing
gemerincing
2. Mengarahkan anak
untuk mengikuti
kegiatan kancing
gemerincing
3. Memberikan

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

kesempatan pada anak
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
1. Mengevaluasi
kegiatan yang sudah
dilakukan
2. Mengarahkan anak
untuk membuat
3. kesimpulam setelah
kegiatan permainan
kancing gemerincing
Media

1. Menyiapkan media sesuai

Observasi

dengan kartu pembelajaran
yang akan dilakukan
2. Melibatkan anak dalam
melakukan media
pembelajaran
Evaluasi

1. Memberikan penguatan

Observasi

kepada anak
2. Menilai hasil karya anak
3. Melakukan evaluasi
setelah kegiatan berakhir

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

CATATAN LAPANGAN

Siklus

: Siklus 1

Tempat penelitian

: PAUD AL-HIDAYAH

Hari / Tanggal

: Selasa , 18 Maret 2014

Observer

: Uus Arisandi

Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan
dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng
berbunyi“kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam
pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil satu per
satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan kegiatan,
kemudian tanya jawab sesuai tema.
Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana
anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak
menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai
menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya .
Hasil pengamatan menunjukkan masih ada anak yang belum bisa bermain
kancing gemerincing. Masih ada anak yang belum tertarik dan belum mengerti
tentang bermain kancing gemerincing yang dilaksanakan, dan belum mengerti apa
manfaat kancing gemerincing. Selanjutnya pembelajaran ditutup do’a, kemudian
anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam kepada guru

Bungbulang 18 Maret2014
Mengetahui

Observer

Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH

Uus Arisandi
NIP

Uus Arisandi
Nim

:109359

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

CATATAN LAPANGAN
Siklus

: Siklus II

Tempat penelitian

: PAUD AL-HIDAYAH

Hari / Tanggal

: Selasa , 25 Maret 2014

Observer

: Uus Arisandi
Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan
dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng
berbunyi “ kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil
satu per satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan
kegiatan, kemudian tanya jawab sesuai tema.
Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana
anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak
menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai
menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya.
Hasil pengamatan menunjukkan selama

kegiatan bermain

kancing

gemerincing, anak-anak terlihat aktif dan merespon berbagai pertanyaan yang
diajukan oleh guru terutama apabila diminta untuk menjawab pertanyaan yang
ditanyakan guru. Anak sudah mulai meningkat kemampuan berbicaranya. Pada
kegiatan akhir, guru mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan dari kegiatan awal
sampai kegiatan istirahat. Selanjutnya pembelajaran ditutup dengan membaca doa,
kemudian anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam pada
guru.

Bungbulang 25 Maret2014
Mengetahui

Observer

Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH

Uus Arisandi

Uus Arisandi

NIP

Nim :109359

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama Uus Arisandi lahir di Garut tepatnya pada tanggal 15
Februari 1971 dari ibu bernama Umi dan ayah bernama Oon. Penulis anak ke 6 dari 6
bersaudara.Penulis bertempat tinggal di Kp. Cikanyere RT 03, Rw 05, Desa
Mekarmukti, Kecamatan Mekarmukti, Kabupaten Garut. Pendidikan yang pernah
diselaikan yaitu pada tahun 1985 penulis menyelasaikan SDN Mekarmukti I, setelah
selesai SD

langsung masuk kepasantren Urug yang terletak di Kecamatan

Bayongbong selama 9 tahun dan di lanjutkan

selama 3 tahun

di Pesantren

Limbangan,sedangkan SMP dan SMA dilanjutkan ke Kesetaraan Paket B dan Paket
C, yaitu SMP lulus pada tahun 2005 sedangka SMA lulus pada th 2008,dari yayasan
Winaya Bhakti.
Pada saat ini penulis bekerja sebagai pengolola yayasan yang kelola, dimana
pagi-pagi sebagai Kepala sekolah di PAUD Al-Hidayah sedangkan sore hari
mengajar anak-anak mengaji.

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

MOTTO HIDUP

Jika manusia masih tetap jahat dengan adanya agama, bagaimana lagi jika
tiada agama.
2. Kesusahan dan kesulitan adalah laksana musim dingin, basah dan lembab,
tidak disukai insan. tetapi sesudah musim sejuk itulah tumbuh bunga-bunga
yang harum dan buah-buahan yang subur.
3. Meminta doa kepada Tuhan adalah laksana samudera yang dapat mencapai
setiap sudut pantai keperluan hidup manusia.

1.

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM

: 1009359

Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing

No

Revisi

1
2

Kisi-kisi instrumen penelitian
Cara penulisan

Hasil Perbaikan

Keterangan ACC
/Revisi Kembali

Penguji 1

Asep Deni Gustiana, M.Pd
NIP 19740806 200112 1 002

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM

: 1009359

Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing

No

Revisi

1

Siklus pembelajaran

Hasil Perbaikan

Keterangan ACC
/Revisi Kembali

Penguji 2

Ali Nugraha, M.Pd
NIP 19680524 1998021001

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM

: 1009359

Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing

No
1

Revisi
Judul

Hasil Perbaikan
-

Keterangan ACC
/Revisi Kembali
-

Penguji 3

Dr. Nur Faizah Romadona
NIP 19701129 200312 2 001

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DOKUMEN FOTO PENELITIAN

Guru sedang bercerita tentang permainan yang akan dilaksanakan

Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Anak sedang mengulangi apa yang sudah diceritakan oleh guru

Anak akan memulai permainan kancing gemerincing

Anak sedang membicarakan permainan kancing gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu