S PAUD 1009359 Appendix
KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN
(Permen No. 58 Tahun 2009)
Variabel
Sub Variabel
Indikator
Tehnik
Kemampuan
1. Meyebutkan
1. Pengulangan kalimat yang
Observasi
Berbicara
Kalimat yang
Lebih Kompleks
diucapkan guru
2. Mengungkapkan kembali pada
kelompok yang belum selesai
2. Dapat Memahami
Perintah
1. Memahami dua perintah saat
Observasi
guru mulai memainkan
kancing gemerincing
2. Berbicara atau berpendapat
siswa harus menyerahkan
salah satu kancingnya dan
meletakkan di tengah tengah
3. Menebak kotak kecil yang
berisi kancing
Pembelajaran
1. Perencanaan
Menggunakan
Kegiatan
Kancing
Gemerincing
1. Memetakan bidang
Observasi
Kemampuan Sesuai
dengan Kurikulum
2. Membuat Rencana
Mingguan dan Harian
3. Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
4. Merancang kegiatan untuk
mengembangkan
kemampuan berbicara
5. Menetapkan strategi yang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
digunakan dalam proses
belajar mengajar
6. Memilih media yang sesuai
dengan kegiatan
pembelajaran
7.
Menetapkan teknik
penilaian untuk
mengetahui kemampuan
anak
2. Seting Kelas
1. Mempersiapkan alat untuk
Observasi
kegiatan
2. Penataan kelompok untuk
memudahkan pemantauan
3. Penataan ruang belajar
sesuai dengan tema
3. Kesiapan Guru
1. Kesiapan untuk memberi
Observasi
materi
2. Guru menguasai materi
3. Guru memberi bimbingan
4. Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Awal
Observasi
1. Melakukan tanya
jawab /apresiasi
2. Melakukan kegiatan
fisik /motorik
Kegiatan Inti
3. Memberikan informasi
mengenai permainan
kancing gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Mengarahkan anak
untuk mengikuti
kegiatan kancing
gemerincing
5. Memberikan
kesempatan pada anak
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
6. Mengevaluasi kegiatan
yang sudah dilakukan
7. Mengarahkan anak
untuk membuat
kesimpulam setelah
kegiatan permainan
kancing gemerincing
Media
1. Menyiapkan media sesuai
Observasi
dengan kartu pembelajaran
yang akan dilakukan
2. Melibatkan anak dalam
melakukan media
pembelajaran
Evaluasi
1. Memberikan penguatan
Observasi
kepada anak
2. Menilai hasil karya anak
3. Melakukan evaluasi
setelah kegiatan berakhir
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEDOMAN OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PELAKSANAAN
PROSES PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD
Dimensi
Kategori Kegiatan
Pengamatan
Ya
Perencanaan
1.
Membuat Rencana Mingguan dan Harian
Kegiatan
2.
Merumuskan tujuan pembelajaran
3.
Memilih media sesuai dengan kegiatan
Komentar
Tidak
pembelajaran
4.
Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Seting kelas
1.
Mempersiapkan alat untuk kegiatan
2.
Penataan kelompok untuk memudahkan
pemantauan
Kesiapan Guru
Kegiatan
Pembelajaran
3.
Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema
1.
Kesiapan untuk memberi materi
2.
Guru menguasai materi
3.
Guru memberikan bimbingan
Kegiatan Awal
1.
Melakukan tanya jawab /apresiasi
2.
Melakukan kegiatan fisik /motorik
Kegiatan Inti
3.
Memberikan informasi mengenai penggunaan
media kartu huruf hijaiyah
4.
Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan
bermain kancing gemerincing
5.
Memberikan kesempatan pada anak untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
6.
Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan
7.
Mengarahkan anak untuk membuat
kesimpulam setelah kegiatan bermain kancing
gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR CEK LIST KEGIATAN DALAM PELAKSANAAN PROSES
PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD
Siklus
:
Nama Guru
:
Hari, Tanggal Pengamatan
:
Tema /Sub Tema
:
Petunjuk :
Berilah tanda cek list pada peristiwa/ kegiatan yang diamati!
No
Kegiatan
1.
Membuat Rencana Mingguan dan Harian
2.
Merumuskan tujuan pembelajaran
3.
Memilih media sesuai dengan kegiatan pembelajaran
4.
Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang akan
Ya
Tidak
dilakukan
5.
Mempersiapkan alat untuk kegiatan
6.
Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan
7.
Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema
8.
Kesiapan untuk memberi materi
9.
Guru menguasai materi
10.
Guru memberikan bimbingan
11.
Melakukan tanya jawab /apresiasi
12.
Melakukan kegiatan fisik /motorik
13.
Memberikan informasi mengenai permainan kancing gemerincing
14.
Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan bermain kancing
gemerincing
15.
Memberikan kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan
16.
Kegiatan Penutup /Akhir
Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan
17.
Mengarahkan anak untuk membuat kesimpulan setelah permainan kancing
gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ket
PEDOMAN TEST KEMAMPUAN BERBICARA ANAK PAUD
Nama Siswa :
Nama TK
: PAUD AL-Hidayah
Kelas
: Kelmpok B
Hari /Tanggal :
No
Indikator
Nilai
BB
1
MB
BSH
Keterangan
BSB
Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks
2
Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan
4
Menyebutkan binatang yang berkaki
empat
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SKENARIO PEMBELAJARAN
Tema
: Binatang
Topik
: Binatang Berkaki dua dan empat
Nama TK
: PAUD AL-Hidayah
Kelompok
:B
Semester
:1
I.
Kompetensi Dasar
Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing
II.
Tujuan Pembelajaran
Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing
III.
Indikator
1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar
3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Menyebutkan ciri-ciri binatang
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah
didengar
3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang
V.
Metode Pembelajaran
a.
Demostrasi
b. Praktek Langsung
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
VI.
Alat dan Sumber Belajar
Kancing
VII.
Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan awal (30 menit)
Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh
ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“,
kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah
disusun.
c) Istirahat (30 menit)
Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama
diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang
tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama
setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan,
kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca
doa setelah makan dan membereskan peralatan makan.
d) Kegiatan akhir (60 menit)
Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan
anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya
jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan
untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi
“selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak
dipersilahkan pulang dengan tertib.
e) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak
yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan
moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional
VII. Teknik Penilaian
1. Observasi
2. Catatan Lapangan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEDOMANOBSERVASI PENGGUNAAN
KANCING GEMERINCING
SIKLUS I
Nama :
Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.
No
Indikator
Nilai
BB
1
MB
BSH
Keterangan
BSB
Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks
2
Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan
4
Menyebutkan binatang yang berkaki
empat
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SKENARIO PEMBELAJARAN
Tema
: Binatang
Topik
: Binatang Peliharaan
Nama TK
: PAUD AL-Hidayah
Kelompok
:B
Semester
:1
I.
Kompetensi Dasar
Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing
II.
Tujuan Pembelajaran
Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing
III.
Indikator
1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar
3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Menyebutkan ciri-ciri binatang
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah
didengar
3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang
V.
Metode Pembelajaran
a.
Demostrasi
b. Praktek Langsung
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
VI.
Alat dan Sumber Belajar
Kancing
VII.
Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan awal (30 menit)
Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh
ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“,
kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah
disusun.
c) Istirahat (30 menit)
Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama
diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang
tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama
setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan,
kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca
doa setelah makan dan membereskan peralatan makan.
d) Kegiatan akhir (60 menit)
Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan
anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya
jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan
untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi
“selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak
dipersilahkan pulang dengan tertib.
e) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak
yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan
moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional
VII. Teknik Penilaian
1.
Observasi
2.
Catatan Lapangan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEDOMAN OBSERVASI PENGGUNAAN
KANCING GEMERINCING
SIKLUS II
Nama :
Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.
No
Indikator
Nilai
BB
1
MB
BSH
Keterangan
BSB
Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks
2
Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan
4
Menyebutkan binatang yang berkaki
empat
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasil Observasi Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2
No
1
Indikator
Pengulangan kalimat yang
Pra Siklus
Siklus I
Siklus II
BB
MB
BSH
BSB
BB
MB
BSH
BSB
BB
MB
BSH
BSB
14
11
0
0
7
16
2
0
0
18
5
2
16
9
0
0
6
13
4
2
0
15
6
4
15
9
1
0
3
12
7
3
0
13
8
4
12
11
2
0
6
12
6
1
0
22
3
0
14
10
1
0
4
11
10
0
0
6
16
3
71
50
4
0
26
64
29
6
0
66
44
15
56.8
40
6.4
0
20.8
51.2
23.2
4.8
0
52.8
35.2
12
diucapkan guru
2
Memahami dua perintah saat guru
mulai memainkan kancing
gemerincing
3
Menebak kotak kecil yang berisi
kancing
4
Berbicara atau berpendapat siswa
harus menyerahkan salah satu
kancingnya dan meletakkan di
tengah-tengah
5
Mengungkapkan kembali kepada
kelompok yang belum selesai
Jumlah
Persentase
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL OBSERVASI AWAL (Pra Siklus)
No
Indikator
Nilai
BB
MB
BSH
BSB
1
Pengulangan kalimat yang lebih kompleks
14
11
0
0
2
Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah
16
9
0
0
didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
15
9
1
0
4
Menyebutkan binatang yang berkaki empat
12
11
2
0
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
14
10
1
0
Jumlah
71
50
4
0
Persentase
56.8
40
6.4
0
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL OBSERVASI SIKLUS I
No
Indikator
Nilai
BB
MB
BSH
BSB
1
Pengulangan kalimat yang lebih kompleks
7
16
2
0
2
Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah
6
13
4
2
didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
3
12
7
3
4
Menyebutkan binatang yang berkaki empat
6
12
6
1
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
4
11
10
0
Jumlah
26
62
29
6
Persentase
20.8
51.2
23.2
4.8
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL OBSERVASI SIKLUS II
No
Indikator
Nilai
BB
MB
BSH
BSB
1
Pengulangan kalimat yang lebih kompleks
0
18
5
2
2
Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah
0
15
6
4
didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
0
13
8
4
4
Menyebutkan binatang yang berkaki empat
0
22
3
0
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
0
6
16
3
Jumlah
0
66
44
10
Persentase
0
52.8
35.2
12
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
INSTRUMEN PENELITIAN
(Permen No. 58 Tahun 2009)
Variabel
Sub Variabel
Indikator
Kemampuan
1. Meyebutkan
1.
berbicara
Kalimat yang
lebih kompleks
Anak
Tehnik
mampu
mengulangan Observasi
kalimat yang diucapkan guru
2.
Anak
mampu
mengulang
sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
2.
Menjawab
pertanyaan
yang
lebih
kompleks
1. Anak mampu menyebutkan
Observasi
nama-nama binatang peliharaan
2. Anak mampu menyebutkan
binatang yang berkaki empat
3. Anak mampu menyebutkan ciriciri binatang
Pembelajaran
1. Perencanaan
Menggunakan
Kegiatan
Kancing
Gemerincing
1. Memetakan bidang Kemampuan
Observasi
Sesuai dengan Kurikulum
2. Membuat Rencana Mingguan
dan Harian
3. Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
4. Merancang kegiatan untuk
mengembangkan berbicara
5. Menetapkan strategi yang
digunakan dalam proses belajar
mengajar
6. Memilih media yang sesuai
dengan kegiatan pembelajaran
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7. Menetapkan teknik penilaian
untuk mengetahui kemampuan
anak
2.Seting Kelas
1. Mempersiapkan alat untuk
Observasi
kegiatan
2. Penataan kelompok untuk
memudahkan pemantauan
3. Penataan ruang belajar sesuai
dengan tema
3. Kesiapan
1. Kesiapan untuk memberi
Guru
Observasi
materi
2. Guru menguasai materi
3. Guru memberi bimbingan
4. Kegiatan
Kegiatan Awal
Pembelajar
1. Melakukan tanya jawab
an
/apresiasi
Observasi
2. Melakukan kegiatan fisik
/motorik
Kegiatan Inti
1. Memberikan
informasi mengenai
permainan kancing
gemerincing
2. Mengarahkan anak
untuk mengikuti
kegiatan kancing
gemerincing
3. Memberikan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kesempatan pada anak
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
1. Mengevaluasi
kegiatan yang sudah
dilakukan
2. Mengarahkan anak
untuk membuat
3. kesimpulam setelah
kegiatan permainan
kancing gemerincing
Media
1. Menyiapkan media sesuai
Observasi
dengan kartu pembelajaran
yang akan dilakukan
2. Melibatkan anak dalam
melakukan media
pembelajaran
Evaluasi
1. Memberikan penguatan
Observasi
kepada anak
2. Menilai hasil karya anak
3. Melakukan evaluasi
setelah kegiatan berakhir
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CATATAN LAPANGAN
Siklus
: Siklus 1
Tempat penelitian
: PAUD AL-HIDAYAH
Hari / Tanggal
: Selasa , 18 Maret 2014
Observer
: Uus Arisandi
Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan
dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng
berbunyi“kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam
pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil satu per
satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan kegiatan,
kemudian tanya jawab sesuai tema.
Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana
anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak
menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai
menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya .
Hasil pengamatan menunjukkan masih ada anak yang belum bisa bermain
kancing gemerincing. Masih ada anak yang belum tertarik dan belum mengerti
tentang bermain kancing gemerincing yang dilaksanakan, dan belum mengerti apa
manfaat kancing gemerincing. Selanjutnya pembelajaran ditutup do’a, kemudian
anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam kepada guru
Bungbulang 18 Maret2014
Mengetahui
Observer
Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH
Uus Arisandi
NIP
Uus Arisandi
Nim
:109359
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CATATAN LAPANGAN
Siklus
: Siklus II
Tempat penelitian
: PAUD AL-HIDAYAH
Hari / Tanggal
: Selasa , 25 Maret 2014
Observer
: Uus Arisandi
Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan
dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng
berbunyi “ kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil
satu per satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan
kegiatan, kemudian tanya jawab sesuai tema.
Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana
anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak
menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai
menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya.
Hasil pengamatan menunjukkan selama
kegiatan bermain
kancing
gemerincing, anak-anak terlihat aktif dan merespon berbagai pertanyaan yang
diajukan oleh guru terutama apabila diminta untuk menjawab pertanyaan yang
ditanyakan guru. Anak sudah mulai meningkat kemampuan berbicaranya. Pada
kegiatan akhir, guru mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan dari kegiatan awal
sampai kegiatan istirahat. Selanjutnya pembelajaran ditutup dengan membaca doa,
kemudian anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam pada
guru.
Bungbulang 25 Maret2014
Mengetahui
Observer
Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH
Uus Arisandi
Uus Arisandi
NIP
Nim :109359
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Uus Arisandi lahir di Garut tepatnya pada tanggal 15
Februari 1971 dari ibu bernama Umi dan ayah bernama Oon. Penulis anak ke 6 dari 6
bersaudara.Penulis bertempat tinggal di Kp. Cikanyere RT 03, Rw 05, Desa
Mekarmukti, Kecamatan Mekarmukti, Kabupaten Garut. Pendidikan yang pernah
diselaikan yaitu pada tahun 1985 penulis menyelasaikan SDN Mekarmukti I, setelah
selesai SD
langsung masuk kepasantren Urug yang terletak di Kecamatan
Bayongbong selama 9 tahun dan di lanjutkan
selama 3 tahun
di Pesantren
Limbangan,sedangkan SMP dan SMA dilanjutkan ke Kesetaraan Paket B dan Paket
C, yaitu SMP lulus pada tahun 2005 sedangka SMA lulus pada th 2008,dari yayasan
Winaya Bhakti.
Pada saat ini penulis bekerja sebagai pengolola yayasan yang kelola, dimana
pagi-pagi sebagai Kepala sekolah di PAUD Al-Hidayah sedangkan sore hari
mengajar anak-anak mengaji.
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MOTTO HIDUP
Jika manusia masih tetap jahat dengan adanya agama, bagaimana lagi jika
tiada agama.
2. Kesusahan dan kesulitan adalah laksana musim dingin, basah dan lembab,
tidak disukai insan. tetapi sesudah musim sejuk itulah tumbuh bunga-bunga
yang harum dan buah-buahan yang subur.
3. Meminta doa kepada Tuhan adalah laksana samudera yang dapat mencapai
setiap sudut pantai keperluan hidup manusia.
1.
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM
: 1009359
Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing
No
Revisi
1
2
Kisi-kisi instrumen penelitian
Cara penulisan
Hasil Perbaikan
Keterangan ACC
/Revisi Kembali
Penguji 1
Asep Deni Gustiana, M.Pd
NIP 19740806 200112 1 002
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM
: 1009359
Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing
No
Revisi
1
Siklus pembelajaran
Hasil Perbaikan
Keterangan ACC
/Revisi Kembali
Penguji 2
Ali Nugraha, M.Pd
NIP 19680524 1998021001
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM
: 1009359
Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing
No
1
Revisi
Judul
Hasil Perbaikan
-
Keterangan ACC
/Revisi Kembali
-
Penguji 3
Dr. Nur Faizah Romadona
NIP 19701129 200312 2 001
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DOKUMEN FOTO PENELITIAN
Guru sedang bercerita tentang permainan yang akan dilaksanakan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Anak sedang mengulangi apa yang sudah diceritakan oleh guru
Anak akan memulai permainan kancing gemerincing
Anak sedang membicarakan permainan kancing gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(Permen No. 58 Tahun 2009)
Variabel
Sub Variabel
Indikator
Tehnik
Kemampuan
1. Meyebutkan
1. Pengulangan kalimat yang
Observasi
Berbicara
Kalimat yang
Lebih Kompleks
diucapkan guru
2. Mengungkapkan kembali pada
kelompok yang belum selesai
2. Dapat Memahami
Perintah
1. Memahami dua perintah saat
Observasi
guru mulai memainkan
kancing gemerincing
2. Berbicara atau berpendapat
siswa harus menyerahkan
salah satu kancingnya dan
meletakkan di tengah tengah
3. Menebak kotak kecil yang
berisi kancing
Pembelajaran
1. Perencanaan
Menggunakan
Kegiatan
Kancing
Gemerincing
1. Memetakan bidang
Observasi
Kemampuan Sesuai
dengan Kurikulum
2. Membuat Rencana
Mingguan dan Harian
3. Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
4. Merancang kegiatan untuk
mengembangkan
kemampuan berbicara
5. Menetapkan strategi yang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
digunakan dalam proses
belajar mengajar
6. Memilih media yang sesuai
dengan kegiatan
pembelajaran
7.
Menetapkan teknik
penilaian untuk
mengetahui kemampuan
anak
2. Seting Kelas
1. Mempersiapkan alat untuk
Observasi
kegiatan
2. Penataan kelompok untuk
memudahkan pemantauan
3. Penataan ruang belajar
sesuai dengan tema
3. Kesiapan Guru
1. Kesiapan untuk memberi
Observasi
materi
2. Guru menguasai materi
3. Guru memberi bimbingan
4. Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Awal
Observasi
1. Melakukan tanya
jawab /apresiasi
2. Melakukan kegiatan
fisik /motorik
Kegiatan Inti
3. Memberikan informasi
mengenai permainan
kancing gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Mengarahkan anak
untuk mengikuti
kegiatan kancing
gemerincing
5. Memberikan
kesempatan pada anak
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
6. Mengevaluasi kegiatan
yang sudah dilakukan
7. Mengarahkan anak
untuk membuat
kesimpulam setelah
kegiatan permainan
kancing gemerincing
Media
1. Menyiapkan media sesuai
Observasi
dengan kartu pembelajaran
yang akan dilakukan
2. Melibatkan anak dalam
melakukan media
pembelajaran
Evaluasi
1. Memberikan penguatan
Observasi
kepada anak
2. Menilai hasil karya anak
3. Melakukan evaluasi
setelah kegiatan berakhir
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEDOMAN OBSERVASI KEGIATAN GURU DALAM PELAKSANAAN
PROSES PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD
Dimensi
Kategori Kegiatan
Pengamatan
Ya
Perencanaan
1.
Membuat Rencana Mingguan dan Harian
Kegiatan
2.
Merumuskan tujuan pembelajaran
3.
Memilih media sesuai dengan kegiatan
Komentar
Tidak
pembelajaran
4.
Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Seting kelas
1.
Mempersiapkan alat untuk kegiatan
2.
Penataan kelompok untuk memudahkan
pemantauan
Kesiapan Guru
Kegiatan
Pembelajaran
3.
Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema
1.
Kesiapan untuk memberi materi
2.
Guru menguasai materi
3.
Guru memberikan bimbingan
Kegiatan Awal
1.
Melakukan tanya jawab /apresiasi
2.
Melakukan kegiatan fisik /motorik
Kegiatan Inti
3.
Memberikan informasi mengenai penggunaan
media kartu huruf hijaiyah
4.
Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan
bermain kancing gemerincing
5.
Memberikan kesempatan pada anak untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
6.
Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan
7.
Mengarahkan anak untuk membuat
kesimpulam setelah kegiatan bermain kancing
gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR CEK LIST KEGIATAN DALAM PELAKSANAAN PROSES
PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING ANAK PAUD
Siklus
:
Nama Guru
:
Hari, Tanggal Pengamatan
:
Tema /Sub Tema
:
Petunjuk :
Berilah tanda cek list pada peristiwa/ kegiatan yang diamati!
No
Kegiatan
1.
Membuat Rencana Mingguan dan Harian
2.
Merumuskan tujuan pembelajaran
3.
Memilih media sesuai dengan kegiatan pembelajaran
4.
Menyiapkan media sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang akan
Ya
Tidak
dilakukan
5.
Mempersiapkan alat untuk kegiatan
6.
Penataan kelompok untuk memudahkan pemantauan
7.
Ruang belajar ditata ulang sesuai dengan tema
8.
Kesiapan untuk memberi materi
9.
Guru menguasai materi
10.
Guru memberikan bimbingan
11.
Melakukan tanya jawab /apresiasi
12.
Melakukan kegiatan fisik /motorik
13.
Memberikan informasi mengenai permainan kancing gemerincing
14.
Mengarahkan anak untuk mengikuti kegiatan bermain kancing
gemerincing
15.
Memberikan kesempatan pada anak untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan
16.
Kegiatan Penutup /Akhir
Mengevaluasi kegiatan yang sudah dilakukan
17.
Mengarahkan anak untuk membuat kesimpulan setelah permainan kancing
gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ket
PEDOMAN TEST KEMAMPUAN BERBICARA ANAK PAUD
Nama Siswa :
Nama TK
: PAUD AL-Hidayah
Kelas
: Kelmpok B
Hari /Tanggal :
No
Indikator
Nilai
BB
1
MB
BSH
Keterangan
BSB
Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks
2
Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan
4
Menyebutkan binatang yang berkaki
empat
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SKENARIO PEMBELAJARAN
Tema
: Binatang
Topik
: Binatang Berkaki dua dan empat
Nama TK
: PAUD AL-Hidayah
Kelompok
:B
Semester
:1
I.
Kompetensi Dasar
Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing
II.
Tujuan Pembelajaran
Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing
III.
Indikator
1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar
3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Menyebutkan ciri-ciri binatang
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah
didengar
3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang
V.
Metode Pembelajaran
a.
Demostrasi
b. Praktek Langsung
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
VI.
Alat dan Sumber Belajar
Kancing
VII.
Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan awal (30 menit)
Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh
ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“,
kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah
disusun.
c) Istirahat (30 menit)
Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama
diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang
tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama
setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan,
kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca
doa setelah makan dan membereskan peralatan makan.
d) Kegiatan akhir (60 menit)
Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan
anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya
jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan
untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi
“selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak
dipersilahkan pulang dengan tertib.
e) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak
yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan
moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional
VII. Teknik Penilaian
1. Observasi
2. Catatan Lapangan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEDOMANOBSERVASI PENGGUNAAN
KANCING GEMERINCING
SIKLUS I
Nama :
Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.
No
Indikator
Nilai
BB
1
MB
BSH
Keterangan
BSB
Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks
2
Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan
4
Menyebutkan binatang yang berkaki
empat
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SKENARIO PEMBELAJARAN
Tema
: Binatang
Topik
: Binatang Peliharaan
Nama TK
: PAUD AL-Hidayah
Kelompok
:B
Semester
:1
I.
Kompetensi Dasar
Anak mampu melakukan permainan kancing gemerincing
II.
Tujuan Pembelajaran
Anak dapat melakukan permainan kancing gemerincing
III.
Indikator
1. Pengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Pengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah didengar
3. Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Menyebutkan ciri-ciri binatang
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Anak dapat mengulangan kalimat yang kalimat yang lebih kompleks
2. Anak dapat mengulangan sebagian kalimat dari ceritakan yang pernah
didengar
3. Anak dapat menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
4. Anak dapat menyebutkan binatang yang berkaki empat
5. Anak dapat menyebutkan ciri-ciri binatang
V.
Metode Pembelajaran
a.
Demostrasi
b. Praktek Langsung
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
VI.
Alat dan Sumber Belajar
Kancing
VII.
Rancangan Kegiatan
a) Kegiatan awal (30 menit)
Kegiatan diawali dengan berbaris di lapangan dan dipimpin oleh
ibu guru. Semua anak berbaris dan menyanyi “Lonceng berbunyi“,
kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi maka anak masuk kedalam kelas dengan tertib.
b) Kegiatan Inti (60 menit)
Melakukan berbagai kegiatan sesuai dengan RKH yang telah
disusun.
c) Istirahat (30 menit)
Pada saat istirahat anak melakukan kegiatan bermain bersama
diluar ruangan dengan memanfaatkan berbagai alat permainan yang
tersedia di luar. Setelah bermain kemudian anak makan bersama
setelah sebelumnya cuci tangan dan berdoa sebelum makan,
kemudian anak dan guru menutup makan bersama dengan membaca
doa setelah makan dan membereskan peralatan makan.
d) Kegiatan akhir (60 menit)
Guru melakukan evaluasi kegiatan hari itu dengan tanya jawab
tentang kegiatan yang dilakukan anak-anak, serta menanyakan kesan
anak tentang kegiatan yang telah dilaksanakannya. Setelah tanya
jawab selesai dilanjutkan dengan memberikan pengumuman kegiatan
untuk besok. Kemudian guru menurtup pertemuan dengan bernyanyi
“selamat siang” dan dilanjutkan dengan doa bersma dan salam, anak
dipersilahkan pulang dengan tertib.
e) Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi dilakukan oleh guru ketika proses pembelajaran sedang
berlangsung, observasi ini dilakukan oleh guru pada saat anak
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berbaris sampai pada waktu pulang. Lingkup perkembangan anak
yang diamati atau yang dievaluasi oleh guru adalah nilai agama dan
moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional
VII. Teknik Penilaian
1.
Observasi
2.
Catatan Lapangan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PEDOMAN OBSERVASI PENGGUNAAN
KANCING GEMERINCING
SIKLUS II
Nama :
Berilah tanda bintang pada kolom yang disediakan.
No
Indikator
Nilai
BB
1
MB
BSH
Keterangan
BSB
Pengulangan kalimat yang lebih
kompleks
2
Mengulang sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang
peliharaan
4
Menyebutkan binatang yang berkaki
empat
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasil Observasi Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2
No
1
Indikator
Pengulangan kalimat yang
Pra Siklus
Siklus I
Siklus II
BB
MB
BSH
BSB
BB
MB
BSH
BSB
BB
MB
BSH
BSB
14
11
0
0
7
16
2
0
0
18
5
2
16
9
0
0
6
13
4
2
0
15
6
4
15
9
1
0
3
12
7
3
0
13
8
4
12
11
2
0
6
12
6
1
0
22
3
0
14
10
1
0
4
11
10
0
0
6
16
3
71
50
4
0
26
64
29
6
0
66
44
15
56.8
40
6.4
0
20.8
51.2
23.2
4.8
0
52.8
35.2
12
diucapkan guru
2
Memahami dua perintah saat guru
mulai memainkan kancing
gemerincing
3
Menebak kotak kecil yang berisi
kancing
4
Berbicara atau berpendapat siswa
harus menyerahkan salah satu
kancingnya dan meletakkan di
tengah-tengah
5
Mengungkapkan kembali kepada
kelompok yang belum selesai
Jumlah
Persentase
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL OBSERVASI AWAL (Pra Siklus)
No
Indikator
Nilai
BB
MB
BSH
BSB
1
Pengulangan kalimat yang lebih kompleks
14
11
0
0
2
Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah
16
9
0
0
didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
15
9
1
0
4
Menyebutkan binatang yang berkaki empat
12
11
2
0
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
14
10
1
0
Jumlah
71
50
4
0
Persentase
56.8
40
6.4
0
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL OBSERVASI SIKLUS I
No
Indikator
Nilai
BB
MB
BSH
BSB
1
Pengulangan kalimat yang lebih kompleks
7
16
2
0
2
Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah
6
13
4
2
didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
3
12
7
3
4
Menyebutkan binatang yang berkaki empat
6
12
6
1
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
4
11
10
0
Jumlah
26
62
29
6
Persentase
20.8
51.2
23.2
4.8
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL OBSERVASI SIKLUS II
No
Indikator
Nilai
BB
MB
BSH
BSB
1
Pengulangan kalimat yang lebih kompleks
0
18
5
2
2
Pengulangan sebagian kalimat dari cerita yang pernah
0
15
6
4
didengar
3
Menyebutkan nama-nama binatang peliharaan
0
13
8
4
4
Menyebutkan binatang yang berkaki empat
0
22
3
0
5
Menyebutkan ciri-ciri binatang
0
6
16
3
Jumlah
0
66
44
10
Persentase
0
52.8
35.2
12
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
INSTRUMEN PENELITIAN
(Permen No. 58 Tahun 2009)
Variabel
Sub Variabel
Indikator
Kemampuan
1. Meyebutkan
1.
berbicara
Kalimat yang
lebih kompleks
Anak
Tehnik
mampu
mengulangan Observasi
kalimat yang diucapkan guru
2.
Anak
mampu
mengulang
sebagian kalimat dari cerita
yang pernah didengar
2.
Menjawab
pertanyaan
yang
lebih
kompleks
1. Anak mampu menyebutkan
Observasi
nama-nama binatang peliharaan
2. Anak mampu menyebutkan
binatang yang berkaki empat
3. Anak mampu menyebutkan ciriciri binatang
Pembelajaran
1. Perencanaan
Menggunakan
Kegiatan
Kancing
Gemerincing
1. Memetakan bidang Kemampuan
Observasi
Sesuai dengan Kurikulum
2. Membuat Rencana Mingguan
dan Harian
3. Merumuskan Tujuan
Pembelajaran
4. Merancang kegiatan untuk
mengembangkan berbicara
5. Menetapkan strategi yang
digunakan dalam proses belajar
mengajar
6. Memilih media yang sesuai
dengan kegiatan pembelajaran
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7. Menetapkan teknik penilaian
untuk mengetahui kemampuan
anak
2.Seting Kelas
1. Mempersiapkan alat untuk
Observasi
kegiatan
2. Penataan kelompok untuk
memudahkan pemantauan
3. Penataan ruang belajar sesuai
dengan tema
3. Kesiapan
1. Kesiapan untuk memberi
Guru
Observasi
materi
2. Guru menguasai materi
3. Guru memberi bimbingan
4. Kegiatan
Kegiatan Awal
Pembelajar
1. Melakukan tanya jawab
an
/apresiasi
Observasi
2. Melakukan kegiatan fisik
/motorik
Kegiatan Inti
1. Memberikan
informasi mengenai
permainan kancing
gemerincing
2. Mengarahkan anak
untuk mengikuti
kegiatan kancing
gemerincing
3. Memberikan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kesempatan pada anak
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan
Kegiatan Penutup /Akhir
1. Mengevaluasi
kegiatan yang sudah
dilakukan
2. Mengarahkan anak
untuk membuat
3. kesimpulam setelah
kegiatan permainan
kancing gemerincing
Media
1. Menyiapkan media sesuai
Observasi
dengan kartu pembelajaran
yang akan dilakukan
2. Melibatkan anak dalam
melakukan media
pembelajaran
Evaluasi
1. Memberikan penguatan
Observasi
kepada anak
2. Menilai hasil karya anak
3. Melakukan evaluasi
setelah kegiatan berakhir
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CATATAN LAPANGAN
Siklus
: Siklus 1
Tempat penelitian
: PAUD AL-HIDAYAH
Hari / Tanggal
: Selasa , 18 Maret 2014
Observer
: Uus Arisandi
Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan
dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng
berbunyi“kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan senam
pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil satu per
satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan kegiatan,
kemudian tanya jawab sesuai tema.
Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana
anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak
menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai
menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya .
Hasil pengamatan menunjukkan masih ada anak yang belum bisa bermain
kancing gemerincing. Masih ada anak yang belum tertarik dan belum mengerti
tentang bermain kancing gemerincing yang dilaksanakan, dan belum mengerti apa
manfaat kancing gemerincing. Selanjutnya pembelajaran ditutup do’a, kemudian
anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam kepada guru
Bungbulang 18 Maret2014
Mengetahui
Observer
Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH
Uus Arisandi
NIP
Uus Arisandi
Nim
:109359
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CATATAN LAPANGAN
Siklus
: Siklus II
Tempat penelitian
: PAUD AL-HIDAYAH
Hari / Tanggal
: Selasa , 25 Maret 2014
Observer
: Uus Arisandi
Pada hari selasa seperti biasanya anak–anak berbaris di lapangan dan
dipimpin oleh guru. Semua anak berbaris dan menyanyi lagu anak “Lonceng
berbunyi “ kemudian anak melakukan senam pagi. Setelah selesai melakukan
senam pagi anak masuk ke dalam kelas dengan tertib, anak melempar bola kecil
satu per satu, anak duduk di karpet dan mulai membaca do’a sebelum melakukan
kegiatan, kemudian tanya jawab sesuai tema.
Kegiatan selanjutnya bermain menggunakan kancing gemerincing dimana
anak anak memilih sendiri beberapa kancing yang akan dibagikan, kemudian anak
menyusun anak bergiliran untuk menjawab pertanyaan guru, setelah selesai
menjawab anak diwajibkan untuk menyimpan kembali kancingnya.
Hasil pengamatan menunjukkan selama
kegiatan bermain
kancing
gemerincing, anak-anak terlihat aktif dan merespon berbagai pertanyaan yang
diajukan oleh guru terutama apabila diminta untuk menjawab pertanyaan yang
ditanyakan guru. Anak sudah mulai meningkat kemampuan berbicaranya. Pada
kegiatan akhir, guru mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan dari kegiatan awal
sampai kegiatan istirahat. Selanjutnya pembelajaran ditutup dengan membaca doa,
kemudian anak disuruh berbaris untuk persiapan pulang dan memberi salam pada
guru.
Bungbulang 25 Maret2014
Mengetahui
Observer
Kepala sekolah PAUD AL-HIDAYAH
Uus Arisandi
Uus Arisandi
NIP
Nim :109359
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Uus Arisandi lahir di Garut tepatnya pada tanggal 15
Februari 1971 dari ibu bernama Umi dan ayah bernama Oon. Penulis anak ke 6 dari 6
bersaudara.Penulis bertempat tinggal di Kp. Cikanyere RT 03, Rw 05, Desa
Mekarmukti, Kecamatan Mekarmukti, Kabupaten Garut. Pendidikan yang pernah
diselaikan yaitu pada tahun 1985 penulis menyelasaikan SDN Mekarmukti I, setelah
selesai SD
langsung masuk kepasantren Urug yang terletak di Kecamatan
Bayongbong selama 9 tahun dan di lanjutkan
selama 3 tahun
di Pesantren
Limbangan,sedangkan SMP dan SMA dilanjutkan ke Kesetaraan Paket B dan Paket
C, yaitu SMP lulus pada tahun 2005 sedangka SMA lulus pada th 2008,dari yayasan
Winaya Bhakti.
Pada saat ini penulis bekerja sebagai pengolola yayasan yang kelola, dimana
pagi-pagi sebagai Kepala sekolah di PAUD Al-Hidayah sedangkan sore hari
mengajar anak-anak mengaji.
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MOTTO HIDUP
Jika manusia masih tetap jahat dengan adanya agama, bagaimana lagi jika
tiada agama.
2. Kesusahan dan kesulitan adalah laksana musim dingin, basah dan lembab,
tidak disukai insan. tetapi sesudah musim sejuk itulah tumbuh bunga-bunga
yang harum dan buah-buahan yang subur.
3. Meminta doa kepada Tuhan adalah laksana samudera yang dapat mencapai
setiap sudut pantai keperluan hidup manusia.
1.
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM
: 1009359
Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing
No
Revisi
1
2
Kisi-kisi instrumen penelitian
Cara penulisan
Hasil Perbaikan
Keterangan ACC
/Revisi Kembali
Penguji 1
Asep Deni Gustiana, M.Pd
NIP 19740806 200112 1 002
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM
: 1009359
Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing
No
Revisi
1
Siklus pembelajaran
Hasil Perbaikan
Keterangan ACC
/Revisi Kembali
Penguji 2
Ali Nugraha, M.Pd
NIP 19680524 1998021001
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR REVISI
Nama : Uus Arisandi
NIM
: 1009359
Judul : Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Penerapan Tipe
Kancing Gemerincing
No
1
Revisi
Judul
Hasil Perbaikan
-
Keterangan ACC
/Revisi Kembali
-
Penguji 3
Dr. Nur Faizah Romadona
NIP 19701129 200312 2 001
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DOKUMEN FOTO PENELITIAN
Guru sedang bercerita tentang permainan yang akan dilaksanakan
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Anak sedang mengulangi apa yang sudah diceritakan oleh guru
Anak akan memulai permainan kancing gemerincing
Anak sedang membicarakan permainan kancing gemerincing
Uus Arisandi, 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN TIPE KANCING GEMERINCING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu