Makalah KURIKULUM 2004 smk muhammadiyah 3 yogya 0
KURIKULUM 2004
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN *)
A. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) yang
semakin pesat menuntut setiap orang untuk memiliki kemampuan beradaptasi
terhadap setiap perubahan yang terjadi agar mampu menyesuaikan diri terhadap
situasi baru tersebut. Pendidikan kejuruan sebagai salah salah jenjang pada
pendidikan menengah harus mampu mengatasi setiap perubahan tesebut. Siswa
pendidikan kejuruan harus memiliki kemampuan untuk beradaptasi terhadap
perubahan IPEKS yang setiap saat akan mempengaruhi struktur ketenagakerjaan.
Hal ini menuntut pendidikan kejuruan perlu secara kontinyu mengubah orientasi
program pendidikan dalam rangka mempersiapkan sumber daya manusia agar
memiliki kompetensi keahlian dan daya adaptasi yang baik.
Usaha-usaha untuk meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan kejuruan,
sekolah menengah kejuruan (SMK), ditempuh melalui pengembangan kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 merumuskan bahwa pendidikan
menengah kejuruan mengutamakan penyiapan peserta didik untuk memasuki
lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional. Selanjutnya, rumusan ini
dijabarkan dalam Keputusan Mendikbud Nomor 0490/U/1992 bahwa pendidikan
menengah kejuruan: (1) mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan ke
jenjang yang lebih dan/atau meluaskan pendidikan dasar, (2) meningkatkan
kemampuan peserta didik sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan
hubungan timbal-balik dengan lingkungan sosial, budaya, dan sekitar, (3)
meningkatkan kemampuan peserta didik untuk dapat mengembangkan diri sejalan
dengan pengembangan ilmu, teknologi dan seni, dan (4) menyiapkan peserta didik
untuk memasuki lapangan kerja dan mengembangkan sikap profesional.
Berlandaskan tujuan tersebut, Keputusan Mendikbud Nomor 080/U/1993, Bab IV
butir C.1 menjadi acuan untuk pengembangan kurikulum SMK 1994.
*)
Disampaikan dalam rangka in house training Guru SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Tanggal 22-23 Juli 2005
1
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN *)
A. Latar Belakang
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) yang
semakin pesat menuntut setiap orang untuk memiliki kemampuan beradaptasi
terhadap setiap perubahan yang terjadi agar mampu menyesuaikan diri terhadap
situasi baru tersebut. Pendidikan kejuruan sebagai salah salah jenjang pada
pendidikan menengah harus mampu mengatasi setiap perubahan tesebut. Siswa
pendidikan kejuruan harus memiliki kemampuan untuk beradaptasi terhadap
perubahan IPEKS yang setiap saat akan mempengaruhi struktur ketenagakerjaan.
Hal ini menuntut pendidikan kejuruan perlu secara kontinyu mengubah orientasi
program pendidikan dalam rangka mempersiapkan sumber daya manusia agar
memiliki kompetensi keahlian dan daya adaptasi yang baik.
Usaha-usaha untuk meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan kejuruan,
sekolah menengah kejuruan (SMK), ditempuh melalui pengembangan kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 merumuskan bahwa pendidikan
menengah kejuruan mengutamakan penyiapan peserta didik untuk memasuki
lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional. Selanjutnya, rumusan ini
dijabarkan dalam Keputusan Mendikbud Nomor 0490/U/1992 bahwa pendidikan
menengah kejuruan: (1) mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan ke
jenjang yang lebih dan/atau meluaskan pendidikan dasar, (2) meningkatkan
kemampuan peserta didik sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan
hubungan timbal-balik dengan lingkungan sosial, budaya, dan sekitar, (3)
meningkatkan kemampuan peserta didik untuk dapat mengembangkan diri sejalan
dengan pengembangan ilmu, teknologi dan seni, dan (4) menyiapkan peserta didik
untuk memasuki lapangan kerja dan mengembangkan sikap profesional.
Berlandaskan tujuan tersebut, Keputusan Mendikbud Nomor 080/U/1993, Bab IV
butir C.1 menjadi acuan untuk pengembangan kurikulum SMK 1994.
*)
Disampaikan dalam rangka in house training Guru SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Tanggal 22-23 Juli 2005
1