RPP Silabus Prota Promes KKM Matematika SMP Kurikulum 2013 Revisi 2017 | Bukti Fisik Akreditasi Sekolah SD, MI, SMP, MTs, SMA, SMK, MA RPP BAB 5 BRSL

(RPP)

Revisi : 02

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX (sembilan)/1 (satu)

Materi Pokok : Bangun ruang sisi lengkung

Alokasi Waktu : 20 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

2.2 Memiliki sikap terbuka, santun , obyektif, menghargai pendapat dan karya teman, dalam interaksi kelompok mupun aktifitas sehari-hari

3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola

3.8 Menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1.1 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya 1.2 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi

kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung

2.2.1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 2.2.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat

2.2.3 Berani presentasi di depan kelas 2.2.4 Menghormati orang yang lebih tua 2.3.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.2.5 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

(RPP)

Revisi : 02 3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan tabung

3.7.3 Menentukan volume tabung melalui exsperimen 3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung

3.7.5 Menghitung volume tabung 3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut

3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut 3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen 3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut

3.7.10 Menghitung volume kerucut

3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola 3.7.12 Menentukan volume bola melalui exsperimen 3.7.13 Menghitung luas permukaan bola

3.7.14 Menghitung volume bola

D.Materi Pembelajaran Tabung

Menentukan jaring-jaring tabung

Menentukan luas permukaan dan volume tabung

Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun tabung

Kerucut

Menentukan jaring-jaring kerucut

Menentukan luas permukaan dan volume kerucut

Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun kerucut

Bola

Menentukan jaring-jaring bola

Menentukan luas permukaan dan volume bola

Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun bola

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Model pembelajaran Discovery Learning Langkah

Pembelajar an

Sintak

Pembelajaran

Diskripsi Alokasi

Waktu

Pendahulu-an  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana_{kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan} memberikan motivasi.

 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai.

 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.

 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.

(RPP)

Revisi : 02 Kegiatan

Inti

1. Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang diambil dari sekitar yang berbentuk tabung

 Amati benda tersebut !

 Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun tersebut !

90 menit

2. Identifikasi masalah Pernyataan) (Problem

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.

 Tahukah kamu bangun tabung?  Bagaimana bentuk selimut tabung?  Bagaimana bentuk alas/tutup tabung ?

 Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas permukaan tabung?

(RPP)

Revisi : 02 3 Data Colection

(pengumpulan data)

4 Data Processing (Pengolahan data)

Siswa melakukan eksperimen kegiatan 5.1 halaman 186 dengan langkah-langkah sebagai berikut:

Siswa melakukan kegiatan 5.2

Dari langkah langkah kegiatan siswa diminta untuk mengumpulkan informasi dari kegiatan diatas, dengan menyebutkan apa saja unsur-unsur yang terdapat pada tabung

(RPP)

Revisi : 02 5 Generalisation

(menarik kesimpulan)

1. Dari langkah kegiatan diatas siswa diminta untuk membuat kesimpulannya

2. Dari kegiatan 5.2 siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai luas permukaan tabung

3. Siswa mempresentasikan hasil Diskusi kelompok Kegiatan

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.1dan kegiatan 5.2  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis

 Guru memberikan tugas PR

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

15 menit

Pertemuan Kedua

Kegiatan Pembelajaran Langkah

Pembelajar an

Sintak

Pembelajaran Diskripsi AlokasiWaktu

Kegiatan Pendahulua n

 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.

 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai.

 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.

 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.

10 Menit

Kegiatan Inti

1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran yang sebelumnya

(RPP)

Revisi : 02 2 Identifikasi

masalah Pernyataan) (Problem

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.

 Tahukah kamu rumus untuk menghitung volume tabung?

3 Data Colection (pengumpulan data)

Siswa melakukan kegiatan 5.3 halaman 189 4 Data

Processing (pengolahan Data)

5 Generalisation (menarik kesimpulan)

Dari kegitan 5.4 siswa diminta untuk membuat kesimpulan

Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya Kegiatan

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.3_{dan kegiatan 5.4}  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis

 Guru memberikan tugas PR

(RPP)

Revisi : 02  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pembelajaran Langkah

Pembelajara n

Sintak Pembelajara n

Diskripsi

Alokas i Waktu Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif

untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.

 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.

 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.

15 menit

Kegiatan Inti 1.Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang diambil dari sekitar yang berbentuk kerucut.

 Amati benda tersebut !

 Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun tersebut !

90 menit

2. Identifikasi masalah Pernyataan ) (Problem

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.

 Tahukah kamu bangun kerucut?  Bagaimana bentuk selimut kerucut?  Bagaimana bentuk alas/tutup kerucut ?

 Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas permukaan kerucut?

(RPP)

Revisi : 02

3. Data

Colection (pengumpu lan data)

Kerjakan beberapa Kegiatan 5.6 berikut agar kamu dapat mengetahui dan memahami

jawaban pertanyaandiatas. (Buku Siswa hal.197)

4 Data Processing (pengolaha n Data)

5

Generalisat ion

(menarik kesimpulan )

Dengan mensubstitusikan luas lingkaran S = πs2 _dan keliling lingkaran S = 2πs, maka diperoleh :

Luas Juring ABC = 2

2 2

s s r

  

 = ……. Kegiatan

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.6_{dan kegiatan 5.7}  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan

15 menit

(RPP)

Revisi : 02 pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai

 Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

Pertemuan Keempat

Kegiatan Pembelajaran Langkah

Pembelajara n

Sintak

Pembelajaran Diskripsi AlokasiWaktu

Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.

 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang ingin dicapai.

 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan

dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.

10 menit

Kegiatan Inti 1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran yang sebelumnya

60 menit 2. Identifikasi

masalah Pernyataan) (Problem

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.

 Tahukah kamu rumus untuk menghitung volume kerucut?

(RPP)

Revisi : 02 3. Data Colection

(pengumpulan data)

Siswa diminta melakukan Kegiatan 5.8 Menentukan Volume Kerucut melalui eksperimen (buku siswa hal. 200)

4 Generalisation (menarik kesimpulan)

Dari kegiatan 5.8 butir e, maka dapat disimpulkan bahwa :

Volume Kerucut = volumetabung

... ...

= …. Kegiatan

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentangkegiatan 5.3 dan kegiatan 5.4  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai

 Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

10 menit

Pertemuan Kelima

Kegiatan Pembelajaran Langkah

Pembelajara n

Sintak

Pembelajaran Diskripsi

Alokas i Waktu Pendahuluan _ Guru mengkondisikan kelas dalam suasana

kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.

15 menit

(RPP)

Revisi : 02  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai.

 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.

 Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan Inti 1. Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang

diambil dari sekitar yang berbentuk bola.  Amati benda tersebut !

 Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun tersebut !

90 menit

2. Identifikasi masalah Pernyataan) (Problem

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.

 Tahukah kamu bangun bola?  Bagaimana bentuk selimut bola?

 Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas permukaan bola?

3. Data

Colection (pengumpul an data)

(RPP)

Revisi : 02 4 Data

Processing (pengolahan Data)

5

Generalisation (menarik kesimpulan)

Berdasarkan pernyataan Archimedes, kamu bias mendapatkan rumus untuk menghitung luas permukaan bola :

Luas bola = ₃Luastabung 2

= … = … Kegiatan

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan_{5.10 dan kegiatan 5.11}  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis

 Guru memberikan tugas PR

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15 menit

(RPP)

Revisi : 02  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan

salam.

Pertemuan Keenam

Kegiatan Pembelajaran Langkah

Pembelajara n

Sintak

Pembelajaran Diskripsi

Alokas i Waktu Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana

kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.

 Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang ingin dicapai.

 Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan

dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.

10 menit

Kegiatan Inti 1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran yang sebelumnya

60 menit 2. Identifikasi

masalah Pernyataan) (Problem

Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.

 Tahukah kamu rumus untuk menghitung volume bola ?

3. Data Colection (pengumpulan data)

Siswa diminta melakukan Kegiatan 5.12 Menentukan Volume Bola melalui eksperimen (buku siswa hal. 210)

(RPP)

Revisi : 02 4 Generalisation

(menarik kesimpulan)

Tabung pada kegiatan 5.12 memiliki jari-jari r dan tinggi 2r. Gunakan hasil dari kegiatan 5.12 untuk menentukan rumus menghitung volume bola.

V bola = _...V tabung ...

= … = … Kegiatan

Penutup  Siswa diminta menyimpulkan tentang_{kegiatan 5.12}  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai

 Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

10 menit

F. Penilaian

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Semester : IX / GANJIL

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

Topik/Subtopik : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Indikator Pencapaian Kompetensi : • Tekun dalam mempelajari bangun ruang sisi lengkung, menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (Bersyukur) • Suka bertanya kepada guru atau teman lain

(RPP)

Revisi : 02 selama proses pembelajaran ( Santun) • Memiliki pendirian dalam melaksanakan

presetasi laporan proses dan hasil tugas (percaya diri )

Instrumen:

Sikap yang diukur 1. Bersyukur 2. Santun 3. Percaya diri

Indikator sikap yang diukur

Sikap spiritual Indikator sikap yang diukur

Bersyukur 1. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya

2. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung

Sikap sosial

1. Percaya diri 1.1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat

1.3 Berani presentasi di depan kelas 2. Santun 2.1 Menghormati orang yang lebih tua

2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL a. Observasi

Kelas / Semester : ... / ... Tahun Pelajaran : ... Periode Pengamatan : tanggal ... sd. ...

Butir Nilai :

1.1 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya 1.2 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi

kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung

INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur

1. Mengucapkan syukur ketika menemukan solusi pada kegiatan penemuan rumus luas permukaan kerucut atau volume kerucut atau soal penerapannya

No Nama Siswa Skor Indikator SikapSpiritual Syukur (1-4)

Jumlah Skor

(RPP)

Revisi : 02 Indikator

1.1

Indikator 1.2 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Kriteria Penilaian :

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyataan

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Skor = x 4

b. Diri Sendiri

Nama Siswa / No. absen : .../... Kelas / Semester / Tahun Ajaran : .../.../...

(RPP)

Revisi : 02 Hari / tanggal Pengamatan : .../... Materi Pokok : ...

Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar persamaan garis lurus

INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur

1.1. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria

1.2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan

NO PERNYATAAN (SYUKUR) SKOR

4 3 2 1

1.1 Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria

1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan

Jumlah Skor Nilai

Kriteria Penilaian

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x 4

c. Antar Teman

Nama Siswa yang dinilai / No. absen : .../... Kelas / Semester / Tahun Ajaran : .../.../... Hari / tanggal Pengamatan : .../... Materi Pokok : ...

Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung

INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur

1.1. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria

1.2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan

NO PERNYATAAN (SYUKUR) SKOR

4 3 2 1

(RPP)

Revisi : 02 semangat dan ceria

1.2 Temanku memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan

Jumlah Skor Nilai

Kriteria Penilaian

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x 4

d. Jurnal Guru :

NO NAMA HARI,

TANGGAL CATATAN KEJADIAN TINDAK LANJUT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

(RPP)

Revisi : 02

Kriteria Penilaian

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian

Skor = x 4

Lampiran 2

2. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL a. Observasi

Kelas / Semester : ... / ... Tahun Pelajaran : ... Periode Pengamatan : tanggal ... sd. ... Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran

INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya diri

1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat

1.3. Berani presentasi di depan kelas

No Nama Siswa Skor Indikator Sikap Sosial Percaya Diri (1-4) Jumlah Skor

Nilai Indikator 1.1 Indikator 1.2 Indikator 1.3

1 Abiyyi Azmi Aga 2 Ade Syaharani Arief 3 Adeev Jecona Diwanto 4 Anas Zhafirin Shalhi 5 Annisa Dinda Larasati 6 Arinda Dwi Novia

Ramadhani

7 Azhar Cahyo Nugroho 8 Balqis Hanif Islamiya 9 Edwina Ratnadewinta

(RPP)

Revisi : 02 10 Faizal Aji Priambodo

11 Fika Marsella Karunia 12 Genade Ismi Meutia Jati 13 Ivan Galih Prasetyo 14 Moh. Rischo Saputra 15 Muh. Farhan Al Farisi 16 Muhammad Luqman

Firdaus 17 Mustofa 18 Naufal Al Hafizh 19 Naura Nabila Mareta 20 Nesya Adelia Putri

Jauhari

21 Nismara Arsya Shavira 22 Nur Afifah Choirunnisa

N

23 Nur Habiba Zain 24 Nur Marina Amorita 25 Nurin Shabrina 26 Ori Pratista Putranto 27 Rahmat Taufik Akbar 28 Rizky Fajar Farhansyah 29 Rizqullah Ananta G 30 Syafira Tabithasari M 31 Syakirah Paradisa R 32 Yusuf Satrya Arypratama 33 Wisnu Cakra Basudewa 34 Reswarakha Alvadyuta

(RPP)

Revisi : 02 2.1 Menghormati orang yang lebih tua

2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

No Nama Siswa Skor Indikator Sikap Sosial Santun (1-4) Jumlah Skor

Nilai Indikator 2.1 Indikator 2.2 Indikator 2.3

1 Abiyyi Azmi Aga 2 Ade Syaharani Arief 3 Adeev Jecona Diwanto 4 Anas Zhafirin Shalhi 5 Annisa Dinda Larasati 6 Arinda Dwi Novia

Ramadhani

7 Azhar Cahyo Nugroho 8 Balqis Hanif Islamiya 9 Edwina Ratnadewinta 10 Faizal Aji Priambodo 11 Fika Marsella Karunia 12 Genade Ismi Meutia Jati 13 Ivan Galih Prasetyo 14 Moh. Rischo Saputra 15 Muh. Farhan Al Farisi 16 Muhammad Luqman

Firdaus 17 Mustofa 18 Naufal Al Hafizh 19 Naura Nabila Mareta 20 Nesya Adelia Putri

Jauhari

21 Nismara Arsya Shavira 22 Nur Afifah Choirunnisa

N

(RPP)

Revisi : 02 24 Nur Marina Amorita

25 Nurin Shabrina 26 Ori Pratista Putranto 27 Rahmat Taufik Akbar 28 Rizky Fajar Farhansyah 29 Rizqullah Ananta G 30 Syafira Tabithasari M 31 Syakirah Paradisa R 32 Yusuf Satrya Arypratama 33 Wisnu Cakra Basudewa 34 Reswarakha Alvadyuta Kriteria Penilaian :

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x 4

b. Diri Sendiri

Nama Siswa / No. absen : .../... Kelas / Semester / Tahun Ajaran : .../.../... Hari / tanggal Pengamatan : .../... Materi Pokok : ...

Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran

INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya Diri

1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat

1.3. Berani presentasi di depan kelas

NO PERNYATAAN (PERCAYA DIRI) SKOR

4 3 2 1

(RPP)

Revisi : 02 1.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat

1.3 Berani presentasi di depan kelas Jumlah Skor

Nilai

INDIKATOR SIKAP : 2. Santun 2.1. Menghormati orang yang lebih tua 2.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

NO PERNYATAAN (SANTUN) SKOR

4 3 2 1

2.1 Menghormati orang yang lebih tua 2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

Jumlah Skor Nilai

Kriteria Penilaian

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan

Skor = x 4

c. Antar Teman

Nama Siswa yang dinilai / No. absen : .../... Kelas / Semester / Tahun Ajaran : .../.../... Hari / tanggal Pengamatan : .../... Materi Pokok : ...

Butir Nilai :

1. Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran

INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya Diri

1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat

1.3. Berani presentasi di depan kelas

NO PERNYATAAN (PERCAYA DIRI) SKOR

4 3 2 1

1.1 Temanku berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2 Temanku mampu membuat keputusan dengan cepat

(RPP)

Revisi : 02 1.3 Temanku berani presentasi di depan kelas

Jumlah Skor Nilai

INDIKATOR SIKAP : 2. Santun 2.1. Menghormati orang yang lebih tua 2.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

NO PERNYATAAN (SANTUN) SKOR_{4 3 2 1}

2.1 Temanku menghormati orang yang lebih tua 2.2 Temanku bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)

2.3 Temanku Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain

Jumlah Skor Nilai

Kriteria Penilaian

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan

Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyatan Skor = x 4 Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan

Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan d. Jurnal Guru :

NO NAMA HARI,

TANGGAL CATATAN KEJADIAN TINDAK LANJUT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ... ... ...

(RPP)

Revisi : 02

Kriteria Penilaian Skor = x 4

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian

(RPP)

Revisi : 02 2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. TesTertulis 1) Soal Uraian

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / Ganjil

Kompetensi Dasar : 3.7. Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucutdan bola.

Topik : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 3.7.1 Membuat jaring-jaring tabung

3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan tabung

3.7.3 Menentukan volume tabung melalui exsperimen

3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung 3.7.5 Menghitung volume tabung

3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut

3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut

3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen

3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut 3.7.10 Menghitung volume kerucut

3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola 3.7.12 Menentukan volume bola melalui

exsperimen

3.7.13 Menghitung luas permukaan bola 3.7.14 Menghitung volume bola

(RPP)

Revisi : 02

Pedoman Pensekoran à rubric pensekoran (akomodasi jawaban siswa)

Aspek Skor

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban dengan tepat

4

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dengan tepat dan namun mengkomunikasikan jawaban kurang tepat

3

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, dengan tepat, namun ada menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban yang kurang tepat

2

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban dengan tidak tepat

(RPP)

Revisi : 02 Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui Tugas Proyek

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX/1 (gasal)

Kompetensi Dasar : 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata Topik/Subtopik : Bangun Ruang Sisi Lengkung

 Jaring-jaring tabung

 Luas permukaan tabung

 Volume tabung Indikator Pencapaian

Kompetensi

: Menyelesaikan masalah sehari hari yang terkait dengan bangun ruang sisi lengkung

Instrument: Uraian tugas:

1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang. Waktu pengerjaan selama 7 hari.

2. Kegiatan

3. Buatlah perencanaan yang didalamnya memuat langkah-langkah dalam persiapan, jadwal penyelesaian proyek, alat dan bahan yang diperlukan.

4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. Laporan mencakup komponen: (1) Tujuan kegiatan (2) Persiapan (3) Pelaksanaan (4) Hasil yang Diperoleh. Laporan memuat hal-hal berikut ini:

a. Perencanaan yang memuat langkah-langkah persiapan, jadwal penyelesaian proyek, alat

b. Metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring.

c. Analisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring

5. Laporan dikumpulkan paling lambat satu minggu (7 hari) setelah diberikan tugas ini diberikan.

(RPP)

Revisi : 02

A. Lembar Penilaian Tugas Proyek:

No Kelompo

k

Aspek yang dinilai Kriteria penskoran

Tahap Persi-apan Tahap Pelaksa naan Tahap Pelapora n

Skor Nilai Skor maksimal = 9 Skor minimal = 3

1. 1 3 3 2 8 (8/9)×4

2. 2

… …

32. 10

Keterangan:

a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: kelengkapan persiapan format-format yang meliputi jadwal atau rencana penyelesaian masalah

b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah:

1. Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan

rumus dari volume kerucut miring.

2. Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume

kerucut miring dengan kerucut miring

b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah: kesesuaian dengan kriteria dan refleksi selama melaksanakan proyek (kendala dan solusi)

B. Kriteria Penskoran Tugas Proyek

Tahap Kriteria dan skor

3 2 1

Persiapan JIka memuat

format-format: rencana penyelesaian dan jadwal kegiatan

Jika memuat format: rencana penyelesaian atau jadwal kegiatan

Jika tidak memuat format-format yang diperlukan

Pelaksanaan Jika tepat dalam, 1.

Kegiatan untuk

menemukan

metode untuk

mendapatkan rumus dari volume tabung miring. 2.

Kegiatan untuk

menganalisis perbandingan volume tabung

tegak dengan

tabung miring

Jika salah satu tepat dalam,

1.

Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring. 2.

Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume tabung

tegak dengan

tabung miring

Jika tidak ada satu pun yang tepat dalam,

1.

Kegiatan untuk

menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tegak miring. 2.

Kegiatan untuk

menganalisis perbandingan volume tabung

tegak dengan

(RPP)

Revisi : 02

Tahap Kriteria dan skor

3 2 1

Pelaporan Laporan sesuai

kriteria dan memuat refleksi

Laporan hanya

memenuhi sebagian kriteria dan atau memuat refleksi

Artikel tidak

memenuhi kriteria dan atau memuat refleksi

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat

Alat Peraga eksperimen pembuktian rumus volume kerucut Lembar diskusi siswa

2. Bahan

Karton, isolasi, lem, dsb 3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1

Sidoarjo, November 2015

Mengetahui

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Mata Pelajaran

Drs Aunur Roriq, M.Si Juana Suwarni, S.Si

(RPP)

Revisi : 02

Kriteria Penilaian Skor = x 4

Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian

Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian

(RPP)

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. TesTertulis

1) Soal Uraian

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IX / Ganjil

Kompetensi Dasar : 3.7. Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucutdan bola.

Topik : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 3.7.1 Membuat jaring-jaring tabung

3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan tabung

3.7.3 Menentukan volume tabung melalui exsperimen

3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung

3.7.5 Menghitung volume tabung

3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut

3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut

3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen

3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut

3.7.10 Menghitung volume kerucut

3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola

3.7.12 Menentukan volume bola melalui exsperimen

3.7.13 Menghitung luas permukaan bola

3.7.14 Menghitung volume bola

(RPP)

Revisi : 02

Pedoman Pensekoran à rubric pensekoran (akomodasi jawaban siswa)

Aspek Skor

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban dengan tepat

4

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dengan tepat dan namun mengkomunikasikan jawaban kurang tepat

3

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, dengan tepat, namun ada menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban yang kurang tepat

2

Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban dengan tidak tepat

(RPP)

Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui Tugas Proyek Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/1 (gasal)

Kompetensi Dasar : 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata Topik/Subtopik : Bangun Ruang Sisi Lengkung

 Jaring-jaring tabung  Luas permukaan tabung  Volume tabung

Indikator Pencapaian Kompetensi

: Menyelesaikan masalah sehari hari yang terkait dengan bangun ruang sisi lengkung

Instrument:

Uraian tugas:

1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang. Waktu pengerjaan selama 7 hari.

2. Kegiatan

3. Buatlah perencanaan yang didalamnya memuat langkah-langkah dalam persiapan, jadwal penyelesaian proyek, alat dan bahan yang diperlukan.

4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. Laporan mencakup komponen: (1) Tujuan kegiatan (2) Persiapan (3) Pelaksanaan (4) Hasil yang Diperoleh. Laporan memuat hal-hal berikut ini:

a. Perencanaan yang memuat langkah-langkah persiapan, jadwal penyelesaian proyek, alat

b. Metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring.

c. Analisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring

5. Laporan dikumpulkan paling lambat satu minggu (7 hari) setelah diberikan tugas ini diberikan.

(RPP)

Revisi : 02

A. Lembar Penilaian Tugas Proyek:

No Kelompo k

Aspek yang dinilai Kriteria penskoran Tahap Persi-apan Tahap Pelaksa naan Tahap Pelapora n

Skor Nilai Skor maksimal = 9 Skor minimal = 3

1. 1 3 3 2 8 (8/9)×4

2. 2

… …

32. 10 Keterangan:

a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: kelengkapan persiapan format-format yang meliputi jadwal atau rencana penyelesaian masalah

b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah:

1. Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume kerucut miring.

2. Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume kerucut miring dengan kerucut miring

b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah: kesesuaian dengan kriteria dan refleksi selama melaksanakan proyek (kendala dan solusi)

B. Kriteria Penskoran Tugas Proyek Tahap Kriteria dan skor

3 2 1

Persiapan JIka memuat format-format: rencana penyelesaian dan jadwal kegiatan

Jika memuat format: rencana penyelesaian atau jadwal kegiatan

Jika tidak memuat format-format yang diperlukan

Pelaksanaan Jika tepat dalam, 1.

Kegiatan untuk menemukan

metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring. 2.

Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring

Jika salah satu tepat dalam,

1.

Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring. 2.

Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring

Jika tidak ada satu pun yang tepat dalam,

1.

Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tegak miring. 2.

Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring

(RPP)

Tahap Kriteria dan skor

3 2 1

Pelaporan Laporan sesuai kriteria dan memuat refleksi

Laporan hanya memenuhi sebagian kriteria dan atau memuat refleksi

Artikel tidak memenuhi kriteria dan atau memuat refleksi

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat

Alat Peraga eksperimen pembuktian rumus volume kerucut Lembar diskusi siswa

2. Bahan

Karton, isolasi, lem, dsb 3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1

Sidoarjo, November 2015 Mengetahui

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Guru Mata Pelajaran

Drs Aunur Roriq, M.Si Juana Suwarni, S.Si