Pembelajaran Aktif, Kreatif, efektif, dan Menyenangkan di SD
,,
PEMBELAJARAN AKTIF,KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DI SD
UNIK AMBARWATI
PGSD FIP UNY
Robert J Marzano melakukan penelitian
terhadap kemampuan matematika siswa
dengan lima skenario.
1.
2.
3.
4.
5.
Keefektifan sekolah dan guru rata-rata
Sekolah tidak efektif – guru tidak efektif
Sekolah efektif -- guru tidak efektif
Sekolah efektif – guru efektif
Sekolah tidak efektif – guru efektif
Bagaimana
Apa yang dapat kita pelajari?
PROFIL GURU
DIAGNOSIS SAKITNYA PENDIDIK
Kusta : kurang strategi
Kurap : kurang persiapan
Demmam: ditanya emosi malah menyalahkan murid
THT : tukang hitung transfot
Hipertensi: hiruk persoalan tentang sertifikasi
Kudis : kurang disiplin
Asthma : asal masuk
Asam urat::asal mengajar kurang akurat
Stroke : suka terlambat rupanya kebiasaan
Batuk : banyak alasan tidak masuk
Mabok: mau bekerja untuk kepala
GURU IDEAL????
DO YOU KNOW ? *
Jumlah sel otak manusia : 200
milyar,
Otak dapat mengingat 100 milyar
bit informasi (= 500 ensiklopedia),
Kecepatan berpikir > 300 mil/jam
> kereta tercepat,
Rata2 jumlah pikiran manusia
dalam 24 jam adalah 4000.
* Hasil penelitian Prof.
Isaac Asimov dalam
buku The Brain
Penelitianmenunjukkan bahwa siswa
mendengarkan tanpa berpikir rata-rata
400-500 kata per menit.
Didalam kelas siswa tidak
memperhatikan kurang lebih 40% dari
waktu yang tersdia, 70% memperhatikan
10 menit pertama, 20% YANG
BERTAHAN SAMPAI MENIT TERAKHIR
PERHATIKAN PERNYATAAN INI
• Yang saya dengar, saya lupa.
•Yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit.
• Yang saya dengar, lihat, dan tanyakan atau
diskusikan dengan beberapa teman lain, saya
mulai pahami.
• Yang saya dengar, lihat, dan diskusikan,
serta lakukan, saya memperoleh pengetahuan
dan keterampilan.
• Yang saya ajarkan kepada orang lain, saya
kuasai.
You can tell students what they need
to know very fast
But they will forget what you tell
them even faster
Jenis Keterlibatan Siswa dan Tingkat
“Retensi”
Yang Diingat
10%
Baca
20%
Dengarkan
Tingkat
Keterlibatan
Verba
l
Lihat Gambar/
Diagram
30%
Lihat Video/Film
Visual
Lihat Demonstrasi
50%
Terlibat dalam Diskusi
70%
Menyajikan/Presentasi
90%
Terlibat
Bermain Peran
Melakukan Simulasi
Mengerjakan Hal yang Nyata
Berbua
t
MENGAPA
PERLU
PEMBELAJARA
N KREATIF ?
Karena banyak
masalah di
dunia
pendidikan
yang “tidak
standar”
QUOTE
Didiklah dan persiapkanlah anakanakmu untuk suatu zaman yang
bukan zamanmu
(Ali Bin Abi Thalib)
Kompetensi Masa Depan
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kemampuan berkomunikasi.
Kemampuan berpikir jernih dan kritis.
Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan.
Kemampuan menjadi warga negara yang
bertanggungjawab.
Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran
terhadap pandangan yang berbeda.
Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal.
Memiliki minat luas dalam kehidupan.
Memiliki kesiapan untuk bekerja.
Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya.
Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
DISKUSI
Komponen Pembelajaran
Video PAKEM
Hal –hal yang sudah dilakukan dalam
pembelajaran selama ini
Kegiatan Siswa
a. ....,
b. ……
Kegiatan Guru
a. …..,
b. ……
Interaksi antar siswa
a. .....,
b. ……
Interaksi siswa dengan guru
a. …..,
b. ……
Bentuk tugas yang dikerjakan siswa
a. …..,
b. ……
Sumber belajar yang digunakan
a. …..,
b. ……
Pemberian kesempatan yang sama
a. …..,
antara siswa laki-laki dan perempuan
b. ……
Bentuk motivasi yang diberikan guru
kepada siswa
a. …..,
b. ......
Aspek karakter yang dikembangkan
(kemandirian, disiplin, tanggung
jawab,
kerja sama, kepercayaan diri)
a. …..,
b. ……
Aspek
PAKEM
Aktif
Kreatif
Efektif
Contoh Proses Pembelajaran
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Menyenangk
an
•
•
•
•
melakukan diskusi
membuat pernyataan
melakukan simulasi (bermain peran)
mengukur
melakukan pengamatan
mendesain model sendiri
menghasilkan karya yang berbeda
menyelasaikan masalah
membuat pertanyaan
kegiatan pembelajaran ditujukan untuk
mencapai tujuan pembelajaran
pemilihan media, strategi, pengelolaan
kelas dan sumber sesuai dengan
kebutuhan siswa dan atau tujuan
pembelajaran
siswa mempunyai kesempatan untuk
menunjukkan pemahaman
menyelesaikan tugas dalam kelompok
mengunakan permainan untuk
pemahman dan penguatan konsep
melakukan kegiatan bermakna bagi
siswa
menggunakan lingkungan sebagai
Contoh Kegiatan
PEMBELAJARAN AKTIF,KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DI SD
UNIK AMBARWATI
PGSD FIP UNY
Robert J Marzano melakukan penelitian
terhadap kemampuan matematika siswa
dengan lima skenario.
1.
2.
3.
4.
5.
Keefektifan sekolah dan guru rata-rata
Sekolah tidak efektif – guru tidak efektif
Sekolah efektif -- guru tidak efektif
Sekolah efektif – guru efektif
Sekolah tidak efektif – guru efektif
Bagaimana
Apa yang dapat kita pelajari?
PROFIL GURU
DIAGNOSIS SAKITNYA PENDIDIK
Kusta : kurang strategi
Kurap : kurang persiapan
Demmam: ditanya emosi malah menyalahkan murid
THT : tukang hitung transfot
Hipertensi: hiruk persoalan tentang sertifikasi
Kudis : kurang disiplin
Asthma : asal masuk
Asam urat::asal mengajar kurang akurat
Stroke : suka terlambat rupanya kebiasaan
Batuk : banyak alasan tidak masuk
Mabok: mau bekerja untuk kepala
GURU IDEAL????
DO YOU KNOW ? *
Jumlah sel otak manusia : 200
milyar,
Otak dapat mengingat 100 milyar
bit informasi (= 500 ensiklopedia),
Kecepatan berpikir > 300 mil/jam
> kereta tercepat,
Rata2 jumlah pikiran manusia
dalam 24 jam adalah 4000.
* Hasil penelitian Prof.
Isaac Asimov dalam
buku The Brain
Penelitianmenunjukkan bahwa siswa
mendengarkan tanpa berpikir rata-rata
400-500 kata per menit.
Didalam kelas siswa tidak
memperhatikan kurang lebih 40% dari
waktu yang tersdia, 70% memperhatikan
10 menit pertama, 20% YANG
BERTAHAN SAMPAI MENIT TERAKHIR
PERHATIKAN PERNYATAAN INI
• Yang saya dengar, saya lupa.
•Yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit.
• Yang saya dengar, lihat, dan tanyakan atau
diskusikan dengan beberapa teman lain, saya
mulai pahami.
• Yang saya dengar, lihat, dan diskusikan,
serta lakukan, saya memperoleh pengetahuan
dan keterampilan.
• Yang saya ajarkan kepada orang lain, saya
kuasai.
You can tell students what they need
to know very fast
But they will forget what you tell
them even faster
Jenis Keterlibatan Siswa dan Tingkat
“Retensi”
Yang Diingat
10%
Baca
20%
Dengarkan
Tingkat
Keterlibatan
Verba
l
Lihat Gambar/
Diagram
30%
Lihat Video/Film
Visual
Lihat Demonstrasi
50%
Terlibat dalam Diskusi
70%
Menyajikan/Presentasi
90%
Terlibat
Bermain Peran
Melakukan Simulasi
Mengerjakan Hal yang Nyata
Berbua
t
MENGAPA
PERLU
PEMBELAJARA
N KREATIF ?
Karena banyak
masalah di
dunia
pendidikan
yang “tidak
standar”
QUOTE
Didiklah dan persiapkanlah anakanakmu untuk suatu zaman yang
bukan zamanmu
(Ali Bin Abi Thalib)
Kompetensi Masa Depan
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kemampuan berkomunikasi.
Kemampuan berpikir jernih dan kritis.
Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan.
Kemampuan menjadi warga negara yang
bertanggungjawab.
Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran
terhadap pandangan yang berbeda.
Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal.
Memiliki minat luas dalam kehidupan.
Memiliki kesiapan untuk bekerja.
Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya.
Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
DISKUSI
Komponen Pembelajaran
Video PAKEM
Hal –hal yang sudah dilakukan dalam
pembelajaran selama ini
Kegiatan Siswa
a. ....,
b. ……
Kegiatan Guru
a. …..,
b. ……
Interaksi antar siswa
a. .....,
b. ……
Interaksi siswa dengan guru
a. …..,
b. ……
Bentuk tugas yang dikerjakan siswa
a. …..,
b. ……
Sumber belajar yang digunakan
a. …..,
b. ……
Pemberian kesempatan yang sama
a. …..,
antara siswa laki-laki dan perempuan
b. ……
Bentuk motivasi yang diberikan guru
kepada siswa
a. …..,
b. ......
Aspek karakter yang dikembangkan
(kemandirian, disiplin, tanggung
jawab,
kerja sama, kepercayaan diri)
a. …..,
b. ……
Aspek
PAKEM
Aktif
Kreatif
Efektif
Contoh Proses Pembelajaran
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Menyenangk
an
•
•
•
•
melakukan diskusi
membuat pernyataan
melakukan simulasi (bermain peran)
mengukur
melakukan pengamatan
mendesain model sendiri
menghasilkan karya yang berbeda
menyelasaikan masalah
membuat pertanyaan
kegiatan pembelajaran ditujukan untuk
mencapai tujuan pembelajaran
pemilihan media, strategi, pengelolaan
kelas dan sumber sesuai dengan
kebutuhan siswa dan atau tujuan
pembelajaran
siswa mempunyai kesempatan untuk
menunjukkan pemahaman
menyelesaikan tugas dalam kelompok
mengunakan permainan untuk
pemahman dan penguatan konsep
melakukan kegiatan bermakna bagi
siswa
menggunakan lingkungan sebagai
Contoh Kegiatan