02. Silabus Mapel Dasar dan Pengukuran Listrik Kelas X Revisi

  

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Program keahlian : Teknik Ketenagalistrikan Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik Kelas /Semester : X Kompetensi Inti:

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Semester 1

  1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda- benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik

  2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.

  2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.

  2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan

• Muatan listrik
• definisi arus

• Buku Rangkaian Listrik, William Hayt Buku referensi dan artikel yang sesuai

• konduktor
• isolator
• bahan semikonduktor

  Laporan penyelesaian tugas Tugas: 10 x 10 JP •Buku Rangkaian

  Portofolio:

  Tes lisan, tertulis, dan praktek terkait dengan: elemen pasif da elemen aktif serta parameter rangkaian listrik arus searah.

  Tes:

  pengamatan sikap kerja dan kegiatan praktek di dalam laboratorium tentang rangkaian listrik arus searah

  kinerja:

  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang : elemen pasif da elemen aktif serta parameter rangkaian listrik arus

  Mengeksplorasi :

  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang elemen pasif da elemen aktif serta parameter rangkaian listrik arus searah

  Menanya :

  Mengamati gejala fisik arus, resistan, dan tegangan listrik dalam rangkaian listrik serta daya dan energi listrik

  Mengamati :

   Rangkaian resistif arus searah

   Elemen pasif

   Elemen Aktif - sumber arus

   Bahan-bahan listrik

   Arus listrik dan arus elektron

  4.4.Menggunakan elemen

  3.4.Mendeskripsikan elemen pasif dalam rangkaian peralihan

  4.3.Menggunakan elemen pasif dalam rangkaian listrik arus searah

  3.3.Mendeskripsikan elemen pasif dalam rangkaian listrik arus searah

  4.2.Menggunakan bahan- bahan listrik

  3.2.Mendeskripsikan bahan-bahan listrik

  4.1.Menseketsa arus listrik dan arus elektron

  3.1.Mendiskripsikan arus listrik dan arus elektron

  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang dasar dan pengukuran listrik.

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  Listrik, Schaum Series , Yosep Ed Minister

• resistor dan resistansi
• induktor dan induktansi
• kapasitor dan kapasitansi
• sumber tegangn
• seri
• paralel
• seri-paralel
• Hukum Ohm
• Hukum Kirchoff  Teorema dua kutub

• rangkaian RL
• rangkaian RC
• rangkaian RLC .

• Sistem satuan internasional
• Lambang dan satuan
• Grafik simbol
• Prinsip alat ukur:
• simbol dan konstruksi alat-alat ukur listrik
• jenis-jenis alat ukur listrik
• rangkaian pengukuran besaran listrik
• besi putar,
• kumparan putar,
• elektrodimamis,
• feraris (induksi),
• lidah getar,
• Alat ukur digital
• Jenis alat ukur:
• ampermeter,
• voltmeter,
• watt meter,
• cosphimeter,

  Tugas:

  Tes tertulis mencakupi prinsip dan penggunaan alat ukur listrik

  Tes:

  Pengamatan sikap kerja dan kegiatan praktek menggunakan alat ukur listrik

  Kinerja:

  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang: simbol dan konstruksi alat-alat ukur listrik, jenis-jenis alat ukur listrik, dan pengukuran besaran listrik

  Menanya :

  Mengamati :

  4.7. Mengukur besaran- besaran listrik

  3.7. Mendiskripsikan pengukuran besaran listrik

  4.6. Mengoperasikan

  3.6. Mendiskripsikan kondisi operasi peralatan ukur listrik.

  3.5. Mendeskripsikan konsep besaran- besaran listrik.

  4.5. Mengidentifikasi besaran listrik

  Memeriksa parameter rangkaian listrik arus searah

  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang: elemen pasif da elemen aktif serta parameter rangkaian listrik arus searah secara lisan dan tulisan

  Mengkomunikasikan :

  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan : elemen pasif da elemen aktif serta parameter rangkaian listrik arus searah

  Mengasosiasi :

  searah

   Peralihan rangkaian (Transien)

   Daya dan usaha

   Transformasi star-delta

   Transfer daya maksimum

  pasif dalam rangkaian peralihan

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  Pengukuran besaran 10 x 10 JP

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

• kWhmeter,

  listrik

  Mengeksplorasi :

• ohmmeter,

  Mengumpulkan data yang

• oskiloskop,

  Portofolio:

  dipertanyakan dan menentukan

• Jembatan wheatsone,

  Laporan kegiatan sumber (melalui benda konkrit,

• LCRmeter

  belajar secara tertulis dokumen, buku, eksperimen) untuk Pengukuran besaran dan presentasi hasil

   menjawab pertanyaan yang diajukan kegiatan belajar listrik: tentang : simbol dan konstruksi alat-

• arus, alat ukur listrik, jenis-jenis alat ukur
• tegangan, listrik, dan pengukuran besaran listrik
• hambatan,
• frekuensi,

  Mengasosiasi :

• daya,
• faktor daya, dan Mengkatagorikan data dan
• energi listrik menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan : simbol dan konstruksi alat- alat ukur listrik, jenis-jenis alat ukur listrik, dan pengukuran besaran listrik

  Mengkomunikasikan :

  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang: simbol dan konstruksi alat- alat ukur listrik, jenis-jenis alat ukur listrik, dan pengukuran besaran listrik secara lisan dan tulisan

• Analisa rangkaian sinusoida Mengamati:

  14 x 10 JP Buku

   3.8. Menganalisa rangkaian

• tegangan dan arus Mengamati arus dan tegangan

  Rangkaian Listrik, arus bolak-balik sinusoida sinusoida, respon elemen pasif,

  Schaum Series ,

  4.8. Mendefinisikan

• nilai sesaat rangkaian seri/parlel RL, RC, RLC,

  Yosep Ed Minister rangkaian arus bolak-

• nilai maksimum resonansi, Daya dan faktor daya, dan

  Buku 

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

• nilai efektif (RMS) sistem tiga fasa. Rangkaian

  Rangkaian Listrik,

  3.9. Menganalisa rangkaian

• Respon elemen pasif kemagnetan, induksi diri dan

  William Hayt kemagnetan

• resistor (sefasa) induktansi bersama

  Buku referensi

   4.9. Mendifinisikan - induktor (lagging) dan artikel yang rangkaian kemagnetan Menanya :

• kapasitor (leading)

  sesuai Mengkondisikan situasi belajar untuk

• Rangkaian seri/paralel RL membiasakan mengajukan pertanyaan
• Rangkaian seri/paralel RC secara aktif dan mandiri tentang :
• Rangkaian seri/paralel RLC

  Mengamati arus dan tegangan

• Resonansi sinusoida, respon elemen pasif,
• daya dan faktor daya rangkaian seri/parlel RL, RC, RLC,
• sistem tiga fasa resonansi, Daya dan faktor daya, dan
• hubungan bintang sistem tiga fasa. Rangkasian - hubungan segitiga kemagnetan, induksi diri dan
• Fasor dan bilangan komplek induktansi bersama
• Rangkaian kemagnetan
• induktansi diri

  Mengeksplorasi :

• induktansi bersama

  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang : Mengamati arus dan tegangan sinusoida, respon elemen pasif, rangkaian seri/parlel RL, RC, RLC, resonansi, Daya dan faktor daya, dan sistem tiga fasa. Rangkaian kemagnetan, induksi diri dan induktansi bersama.

  Mengasosiasi :

  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan : Mengamati arus dan tegangan sinusoida, respon elemen pasif, rangkaian seri/parlel RL, RC, RLC, resonansi, Daya dan faktor daya, dan sistem tiga fasa. Rangkaian kemagnetan, induksi diri dsan induktansi bersama

  Mengkomunikasikan :

  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang: Mengamati arus dan tegangan sinusoida, respon elemen pasif, rangkaian seri/parlel RL, RC, RLC, resonansi, Daya dan faktor daya, dan sistem tiga fasa, rangkaian kemagnetan, induksi diri dan induktansi bersama secara lesan dan tertulis

  3.10. Mendiskripsikan

  Kinerja: 6 x 10 JP

    Teori sem ikonduktor

  Mengamati :

  piranti-piranti Pengamatan sikap

   PN Junction (diode)

• PN Junction (diode) elektronika daya

  kerja dan kegiatan  BJT (transistor, IGBT) • BJT (transistor, IGBT) dalam rangkaian praktek

• Thyristor (SCR, TRIAC)

   Thyristor (SCR, TRIAC) elektronik menggunakan piranti

• Rangkaian terintegrasi (IC)

   Rangkaian terintegrasi

  4.10. Menggunakan elektronik dan

• Operational Amplifier (IC) piranti-piranti

  rangkaian digital

• Rangkaian penyearahan (Half wave

   Operational Amplifier elektronika daya dasar rectifier, full wave rectifier)

   Rangkaian penyearahan dalam rangkaian  Gerbang digital (Half wave rectifier, full wave listrik.

  Tes:

   Rangkaian digital rectifier) Tes tertulis

  Sistem bilangan

  3.11. Mendeskripsikan mencakupi prinsip

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  rangkaian digital dan penggunaan

  Gerbang digital

  Menanya :

  dasar piranti elektronik dan

• AND

  Mengkondisikan situasi belajar untuk

  4.11. Menggunakan rangkaian digital

• OR membiasakan mengajukan pertanyaan rangkaian digital

  dasar

• Not secara aktif dan mandiri tentang : PN dasar

  Junction (diode), BJT (transistor,

  Tugas:

  Rangkaian Dasar digital

  IGBT), Thyristor (SCR, TRIAC), Perakitan rangkaian

• NOR

  Rangkaian terintegrasi (IC), kontrol elektronik dan

• NAND

  Operational Amplifier, Rangkaian rangkaian digital

• XOR penyearahan (Half wave rectifier, full dasar
• Flip-flop wave rectifier). Gerbang dan
• Register rangkaian digital dasar.

  Portofolio:

  Laporan kegiatan

  Mengeksplorasi :

  belajar secara tertulis dan presentasi hasil Mengumpulkan data yang kegiatan belajar dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang : PN Junction (diode), BJT (transistor, IGBT), Thyristor (SCR, TRIAC), Rangkaian terintegrasi (IC), Operational Amplifier, Rangkaian penyearahan (Half wave rectifier, full wave rectifier), gerbang digital dan rangkaian digital

  Mengasosiasi :

  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait

  Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Waktu

  dengan : PN Junction (diode), BJT (transistor, IGBT), Thyristor (SCR, TRIAC), Rangkaian terintegrasi (IC), Operational Amplifier, Rangkaian penyearahan (Half wave rectifier, full wave rectifier). Gerbang digital dan rangkaian digital

  Mengkomunikasikan :

  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang: PN Junction (diode), BJT (transistor, IGBT), Thyristor (SCR, TRIAC), Rangkaian terintegrasi (IC), Operational Amplifier, Rangkaian penyearahan (Half wave rectifier, full wave rectifier) , gerbang dan rangkaian digital dasar secara lesan dan tertulis.