KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran: FISIKA Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan: SMA / MA Kelas/Semester: X/1 Nama Guru: Drs. Miharso Budi Santoso NIP/NIK: 19620901 199003 1 014 Sekolah: SMA N 1 Proklamasi ‘45
Sekolah : SMA Proklamasi ’45 Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : FISIKA 1. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Tes uraian Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang.
1A (Esis) h. 1- 52, lembar kerja, alat dan bahan prktikum.
6 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.
e. jumlah zat, candela Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin.
d. suhu, celcius
c. massa, kilogram
b. panjang, inci
a. waktu, menit
Tentukan nst serta ketidakpastiannya. Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah ....
1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
Pengukuran Massa, Panjang, dan Waktu
Tes unjuk kerja Tes tertulis
Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.
Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah.
Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar).
Jawab Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Demokratis Komunikatif Tanggung
Jujur Toleransi Mandiri
Uji petik kerja produk Tes PG
Penilaian Nilai Budaya Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber Kegiatan Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Pembelajaran Ekonomi Kreatif
Waktu Belajar Bangsa Dasar Instrumen Instrumen
Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangk an kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas.
1.2 Melakukan Penjumlahan Jujur Percaya diri Menggambar Menjumlahkan dua penjumlahan Vektor vektor, resultan vektor atau lebih secara Toleransi Berorientasi Tes tertulis Tes PG Besar vektor A = 3 6 x 40' Buku Fisika vektor. vektor, grafis. tugas dan hasil satuan dan besar SMA dan MA Jl. Mandiri komponen vektor vektor B = 4 satuan.
1A (Esis) h. 53- Demokratis serta menghitung
Bila besar vektor 72 dan buku besar dan arah Komunikatif resultan (A+B) = 5 referensi yang resultan vektor satuan, maka sudut relevan.
Tanggung dalam diskusi antara vektor A dan
Jawab kelas. vektor B adalah ....
a. 30 d. Melakukan Menjumlahkan dua
73
b. 45 percobaan untuk vektor secara analisis.
e. 90 c. menemukan
60 resultan dua vektor sebidang.
Tes tertulis Tes uraian Menerapkan
Tentukan resultan dari operasi vektor gaya berikut: 50 N dalam pemecahan dengan membentuk masalah secara sudut 30 terhadap individu. sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 135 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 240 terhadap sumbu +X.
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume Contoh Instrumen
Tes unjuk kerja Tes PG
luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan 8 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis) h. 73-122, buku referensi yang relevan, alat dan bahan praktikum.
Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?
c. 0,25 m/s 2 Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s 2 . Mula- mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?
e. 0,01m/s 2
b. 0,50 m/s 2
d. 0,05 m/s 2
a. 1,0 m/s 2
Sebuah mobil mula- mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah ....
Tes uraian Tes identifikas i
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
Melakukan percobaan GLBB dengan menggunakan kereta dinamik.
Melakukan percobaan GLB dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.
Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Jujur Toleransi Mandiri Demokratis Komunikatif Tanggung Jawab
Tes tertulis Tes tertulis
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume Contoh Instrumen posisi benda.
Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam
a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon Sebuah bor gigi (jari- jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s 2 . Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam.
Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
Tes uraian Tugas rumah
Penugasan Tes PG
Tes tertulis Tes tertulis
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda
Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda- roda.
Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Jujur Toleransi Mandiri Demokratis Komunikatif Tanggung Jawab
Gerak Melingkar
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.
8 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis) h.123-140, buku referensi yang relevan, alat dan bahan praktikum.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume Contoh Instrumen
Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum- hukum Newton dalam
e. 5 N c. 25 N Kegiatan 7.1 halaman 160 dan kegiatan 7.3 halaman 162. Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang.
d. 10 N b. 50 N
a. 100 N
Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....
Tes uraian Tugas rumah
Uji petik kerja produk
Penugasan Tes PG
Tes unjuk kerja Tes tertulis
Menerapkan hukum Tes tertulis
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
pemecahan masalah melalui diskusi kelas gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.
Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol
Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik.
Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan.
Berorientasi tugas dan hasil Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas.
Percaya diri
Toleransi Mandiri Demokratis Komunikatif Tanggung Jawab
Jujur
Hukum Newton dan Penerapannya
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan
8 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis) h. 141-186, buku referensi yang relevan, alat dan bahan praktikum.
Penilaian Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber Kompetensi Nilai Budaya Dan Kegiatan Indikator Pencapaian Karakter Bangsa pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Ekonomi Kreatif Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Dasar
Instrume Instrumen dalam diskusi Newton pada gerak kehidupan sehari-hari.
kelas. vertikal. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai Melakukan Menerapkan hukum setiap gambar di dalam praktek gaya Newton pada gerak kliping tersebut. sentripetal melingkar.
Kemudian kumpulkan Menghitung ke guru. gaya normal pada sistem benda bergerak dalam bidang lingkaran dalam diskusi pemecahan masalah.
Mengetahui, Sleman, 1 Juli 201 Kepala SMA Poklamasi ‘45 Guru mapel Fisika (dr. Nurulhuda) (Drs. Miharso Budi Santoso) NIP :19620901 199003 1 014 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMA ..............................
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II (Dua) Mata Pelajaran : FISIKA Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Mata Pelajaran: FISIKA Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan: SMA / MA Kelas/Semester: X/2 Nama Guru: Drs. Miharso Budi Santoso NIP/NIK: 19620901 199003 1 014 Sekolah: SMA Proklamasi ‘45
Penugasan Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis
1B (Esis) h. 1-60, buku referensi yang relevan, dan lingkungan..
SMA dan MA Jl.
Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa 6 x 40’ Buku Fisika
Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah?
Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ....
Buatlah artikel mengenai fungsi bagian- bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop).
Tes uraian Tes PG
Tugas rumah Tes isian
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.
Pembentukan Bayangan
Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop.
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop.
Studi pustaka untuk mencari informasi
Melukis jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat- alat optik..
Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optik pada mata dan kacamata, kamera, mikroskop, dan teleskop.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif Tanggung Jawab
Jujur Toleransi Kerja keras
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) SILABUS PEMBELAJARAN
Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Toleransi Mandiri Demokratis Komunikatif
Membuat teleskop Galileo (Proyek Ilmiah halaman 47).
Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas rumah Uji petik kerja produk
Penugasan Tes unjuk kerja
Merancang dan membuat teleskop sederhana.
Merancang dan membuat teleskop sederhana secara berkelompok Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari- hari.
Studi pustaka untuk mencari informasi kegunaan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Tanggung Jawab
Jujur
menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.
Pembentukan Bayangan
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
C. -0,5 D Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.
E. -1,5 D
B. +0,5 D
A. +1,0 D D.-1,0 D
Tes tertulis Tes uraian tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata dengan kekuatan ....
Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.
Studi pustaka untuk mencari perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop dalam diskusi kelas. dan hipermetropi.
2 x 40' Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1B (Esis) h. 31-60, buku referensi yang relevan, alat dan bahan praktikum.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
dengan alat dan bahan yang cukup mudah ditemukan.
Mengetahui, Kepala SMA …………………… (_________________________) NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20… Guru mapel Fisika (_________________________) NIP/NIK : .................................... Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
4.2 Menganalisis cara Perpindahan Jujur Percaya diri Melakukan studi Menganalisis Tes tertulis Tes uraian Sebuah pendingin 8 x 40’ Buku Fisika
Tes PG Tes isian
h. 61-102, buku referensi yang relevan, lingkungan, alat dan bahan praktikum.
6 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.1B (Esis)
C, maka panjang logam menjadi .... Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu
80 C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140
C. 40 C Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 C sampai
E. 60 C
B. 30 C
D. 50 C
A. 20 C
C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah ....
Tes uraian Sebanyak 200 gram air bersuhu 60 C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 50
Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
Menganalisis pengaruh kalor pada suhu, ukuran benda, dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif Tanggung Jawab
Jujur Toleransi Kerja keras
Suhu, Kalor, dan Perubahan Wujud
4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.
- 10 C menjadi uap air bersuhu 125 C.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
C. Ketebalan dinding pendingin ini 5 cm dan terbuat dari plastik dengan nilai konduktivitas termal 0,033 W /m K. Jika suhu lingkungan di sekitar lemari pendingin 30 C. Tentukan laju kalor yang masuk ke pendingin.
D. enam belas kali lebih besar E. tiga puluh dua kali lebih
C. delapan kali lebih besar
B. empat kali lebih besar
A. dua kali lebih besar
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi ....
C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m 3 , laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....
Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00
60 cm digunakan untuk menahan suhu es tetap berada pada kisaran -4 C dan 0
perpindahan kalor. Kalor Toleransi
Tes isian Tes PG berukuran 60 cm x 60 cm x
Tes tertulis Tes tertulis
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara radiasi. perpindahan kalor dengan cara konduksi.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konveksi.
Tanggung Jawab Berorientasi tugas dan hasil pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konduksi.
Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif
SMA dan MA Jl.1B (Esis) h.102-118, buku referensi yang relevan, dan lingkungan.
Penilaian Indikator Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber Nilai Budaya Dan Kegiatan Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Dasar Karakter Bangsa pembelajaran Pembelajaran Ekonomi Kreatif
Waktu Belajar Kompetensi Instrumen Instrumen
besar
4.3 Menerapkan asas Asas Black Jujur Percaya diri Melakukan studi Mendeskripsik Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan 2 x 40’ Buku Fisika Black dalam pustaka untuk an perbedaan ke dalam wadah berisi air SMA dan MA
Toleransi Berorientasi tugas pemecahan masalah. panas sehingga seluruh es Jl.1B (Esis) h. mencari kalor yang dan hasil
Kerja keras mencair. Pernyataan di 85-87, buku informasi diserap dan
Mandiri bawah ini yang benar referensi yang mengenai kalor yang perbedaan kalor dilepas. adalah .... relevan, dan
Demokratis yang diserap dan lingkungan.
A. es menerima kalor dan
Rasa ingin tahu kalor yang air melepaskan kalor
Komunikatif dilepas.
B. air menerima kalor dan Tanggung Jawab es melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama melepaskan kalor D. es dan air sama-sama menerima kalor E. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor
Menerapkan
Tes uraian Menganalisis Sebongkah es (massa 40 g)
Tes tertulis asas Black prinsip didinginkan hingga -78
C. dalam pertukaran
Lalu, es tadi dimasukkan peristiwa kalor, asas ke dalam 560 g air yang pertukaran
Black, dan kalor berada pada 80 g wadah kalor. jenis zat dalam tembaga. Suhu awal air = diskusi kelas.
25 C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa. Kalor jenis es = 2.090 J / kg
C.
Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1
2 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.1B (Esis) h.
Tes tertulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan arus Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Arus Listrik AC dan DC Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri
5.2 Mengidentifik-asi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari- hari.
6 x 40’ Buku Fisika SMA dan MA Jl.1B (Esis) h. 119- 141; 150-151, buku referensi yang relevan, alat dan bahan praktikum.
Eksperimen mempelajari hukum I dan hukum II kirchoff (Kegiatan 11.3 halaman 150-151).
a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel?
C. 50 mA Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri.
B. 2 A E. 0,5 mA
A. 20 A D. 5 mA
C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah ....
Tes uraian Uji petik kerja produk
5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).
Tes unjuk kerja Tes PG
Tes tertulis Tes tertulis
Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.
Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.
Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.
Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari hukum Kirchhoff dalam diskusi kelompok.
Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi cara menentukan hambatan total bila disusun secara seri dan pararel.
Mengukur kuat arus, tegangan, dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok.
Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Tanggung Jawab
Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif
Jujur Toleransi
Arus Listrik dan Hambatan Listrik
147-148, buku referensi yang
Penilaian Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar Dasar
Instrumen Instrumen
Demokratis listrik searah dan relevan, dan arus listrik bolak- lingkungan. Rasa ingin tahu balik.
Komunikatif Mengidentifikasi Membuat daftar penerapan arus
Tanggung Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang penggunaan arus listrik bolak-balik
Jawab menarik mengenai listrik searah dan dalam kehidupan penerapan arus listrik bolak-balik serta sehari-hari. searah dan arus listrik sumbernya dalam bolak-balik dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. sehari-hari di
Berilah keterangan rumah masing- atau komentarmu masing secara mengenai setiap individu. gambar di dalam kliping tersebut.
Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.
5.3 Menggunakan Pengukuran Jujur Percaya diri Menggunakan Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus 2 x 40’ Buku Fisika Melakukan studi alat ukur Besaran Listrik listrik dalam suatu SMA dan MA pustaka untuk amperemeter
Toleransi Berorientasi listrik. mencari informasi dalam rangkaian. komponen, Jl.1A (Esis) h. tugas dan hasil
Kerja keras amperemeter harus 143-158, buku mengenai cara
Mandiri dipasang secara .... referensi yang menggunakan relevan, alat amperemeter.
Demokratis dan bahan
Menggunakan Melakukan studi Rasa ingin tahu
Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda praktikum. voltmeter dalam pustaka untuk potensial antara dua
Komunikatif rangkaian. mencari informasi titik dalam rangkaian
Tanggung mengenai cara secara langsung kita
Jawab menggunakan menggunakan .... voltmeter.
A. amperemeter
D. galvanometer
B. ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer Menggunakan
Praktek
Penilaian Materi Kewirausahaan/ Alokasi Sumber Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Pembelajaran Ekonomi Kreatif Waktu Belajar Dasar
Instrumen Instrumen
menggunakan alat ohmmeter dalam Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen ukur voltmeter, rangkaian. kerja produk menentukan hambatan amperemeter, dan dalam dari ammeter multimeter secara (amperemeter) dan berkelompok. voltmeter
(Kegiatan 11.2 halaman 148-150).
Mengetahui, ………………,…………………20… Kepala SMA …………………… Guru mapel Fisika (_________________________) (_________________________) NIP/NIK : ....................................
NIP/NIK : ....................................
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik. Penilaian Materi Kewirausahaan/
Alokasi Sumber Kompetensi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Pembelajaran Ekonomi Kreatif
Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh Dasar Instrume Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Gelombang Jujur Percaya diri Melakukan studi Mendeskripsikan Tes Tes uraian Sebutkan ciri-ciri 4 x 40’ Buku Fisika spektrum Elektromagnetik tertulis gelombang SMA dan MA pustaka untuk mencari konsep gelombang
Toleransi Berorientasi gelombang elektromagnetik. Jl.1B (Esis) h. informasi mengenai elektromagnetik. tugas dan hasil
Kerja keras elektromagnetik 159-186, buku ciri-ciri gelombang
Mandiri . elektromagnetik. referensi yang
Menyusun deret Urutan spektrum
Tes relevan,
Demokratis Tes PG
Melakukan studi gelombang gelombang tertulis lingkungan, alat pustaka untuk mencari Rasa ingin tahu elektromagnetik dari elektromagnetik dan bahan informasi mengenai frekuensi kecil ke besar berdasarkan frekuensi
Komunikatif praktikum. ciri dan karakteristik adalah .... atau panjang
Tanggung spektrum gelombang gelombang.
A. inframerah, cahaya, UV, Jawab elektromagnetik. sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γ C. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χ D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah
6.2 Menjelaskan Gelombang Jujur Percaya diri Mengidentifikasi Tes Tes PG Jenis gelombang yang 2 x 40’ Buku Fisika Melakukan studi aplikasi Elektromagnetik pustaka untuk mencari penggunaan tertulis dapat dipakai untuk SMA dan MA
Toleransi Berorientasi gelombang menembus kabut adalah .... Jl.1B (Esis) h. informasi mengenai gelombang tugas dan hasil
Kerja keras elektromagnetik 159-186, buku pemanfaatan elektromagnetik
A. inframerah D. pada kehidupan Mandiri referensi yang gelombang dalam bidang cahaya biru sehari-hari. relevan, dan elektromagnetik dalam komunikasi. Demokratis B. radio E. bidang komunikasi. lingkungan. Rasa ingin tahu ultraviolet
Komunikatif C. cahaya merah
Mendeskripsikan Mengidentifikasi Tanggung pemanfaatan penggunaan Jawab
Tes Tes isian Jelaskan pemanfaatan gelombang gelombang tertulis gelombang elektromagnetik dalam elektromagnetik elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan dalam bidang bidang kesehatan dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume Contoh Instrumen
industri melalui presentasi kelompok. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. kesehatan dan industri. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.
Penugasa n Tugas rumah industri.
Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.
Mengetahui, Kepala SMA …………………… (_________________________) NIP/NIK : ....................................
………………,…………………20… Guru mapel Fisika (_________________________) NIP/NIK : ....................................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama sekolah : SMA .........................
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu per Semester: 72 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Kewirausahaan/ Materi Nilai Budaya Dan
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ SILABUS PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
1.1 Menganalisis Perpaduan gerak Jujur Percaya diri Menganalisis besaran Penugasan, 12 jam Sumber: Buku Mengidentifikasi gerak lurus, antara: katrakteristik perpaduan perpindahan, kecepatan dan penilaian kinerja Fisika yang
Toleransi Berorientasi gerak gerak translasi pada percepatan pada perpaduan (sikap dan relevan
glb dan glb tugas dan hasil Kerja keras Mata Pelajaran: FISIKA melingkar dan praktik), tes (Mekanika) beberapa gerak melalui gerak lurus dengan
glb dan glbb gerak parabola Mandiri tertulis
Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) presentas, percobaan menggunakan vektor
Bahan: bahan dengan atau demonstrasi di
Demokratis presentasi,
Menganalisis besaran
menggunakan kelas secara klasikal lembar kerja
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Gerak parabola kecepatan dan percepatan
Rasa ingin tahu vektor (misalnya gerak mobil
Kelas/Semester: XI/1
pada gerak melingkar Alat: media
Komunikatif mainan di atas triplek dengan menggunakan vektor presentasi,
Gerak melingkar yang bergerak) Tanggung
Jawab Menganalisis vektor perpindahan dan kecepatan percepatan perpindahan, vektor NIP/NIK: ........................... pada gerak parabola dengan konstan kecepatan, dan vektor menggunakan vektor
Menganalisis besaran dengan
Nama Guru: ..........................
Sekolah: .........................
percepatan pada gerak Menganalisis vektor
dalam bidang datar percepatan tangensial dan (gerak parabola, gerak percepatan sentripetal pada melingkar) melalui
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
gerak melingkar kegiatan diskusi di kelas
Menerapkan analisis vektor perpindahan, vektor kecepatan, dan vektor percepatan pada gerak dalam bidang datar (parabola dan melingkar) dalam diskusi pemecahan masalah
Kewirausahaan/ Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat Ekonomi Kreatif
1.2 Menganalisis Hukum Newton Jujur Percaya diri Mendiskusikan konsep Menganalisis hubungan Penugasan, tes 12 jam Sumber: Buku keteraturan tentang Gravitasi tertulis Fisika yang gerak, gaya dan antara gaya gravitasi dengan
Toleransi Berorientasi gerak planet relevan kesimbangan yang massa benda dan jaraknya
Gaya gravitasi tugas dan hasil Kerja keras dalam tatasurya
(Mekanika) terjadi pada sistem antar partikel
Menghitung resultan gaya
Mandiri berdasarkan tatasurya dan gerak
Bahan: bahan gravitasi pada benda titik Kuat medan hukum-hukum planet melalui berbagai
Demokratis presentasi, dalam suatu sistem gravitasi dan
Newton media (misalnya lembar kerja percepatan Rasa ingin tahu
Membandingkan percepatan
presentasi, simulasi, gravitasi Alat: media gravitasi dan kuat medan
Komunikatif dan lain-lain) presentasi,
Gravitasi antar gravitasi pada kedudukan
Tanggung Memformulasikan yang berbeda planet
Jawab hukum Newton tentang Menganalisis gerak planet
Hukum Keppler gravitasi, konsep berat, dalam tata surya konsep percepatan dan berdasarkan hukum Keppler medan gravitasi dalam tatasurya dalam diskusi kelas
Menganalisis keteraturan sistem tata surya dalam pemecahan masalah gravitasi antar planet, gerak satelit, penerbangan luar angkasa dalam diskusi kelas pemecahan masalah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
Gerak getaran Jujur
Menganalisis gaya simpangan, kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Penilaian kinerja (sikap dan praktik), tes tertulis 10 jam Sumber: Buku
Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan
Berorientasi tugas dan hasil Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik gerak getaran pada pegas (simpangan, amplitudo, periode, dan lain-lain) secara berkelompok Memformulasikan hubungan antara simpangan, kecepatan, percepatan, dan gaya pada gerak getaran melalui diskusi kelas Menganalisis penerapan konsep dan prinsip pada getaran melalui diskusi pemecahan masalah
Jawab Percaya diri
Komunikatif Tanggung
Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu
1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran
1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan
Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi, lembar kerja, data hasil percobaan Alat: media presentasi, statif, beban gantung, mistar, dan pegas
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), tes tertulis 10 jam Sumber: Buku
Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)
Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis Memformulasikan konsep gaya pegas, modulus elastisitas, tetapan gaya, dan energi potensial pegas melalui diskusi kelas Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan (misalnya: sock breker, spring bad, peralatan fitness, dan lain-lain) Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi pemecahan masalah
Jawab Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Hukum Hooke dan elastisitas Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif Tanggung
Fisika yang relevan (Mekanika) Bahan: bahan presentasi, lembar kerja, data hasil percobaan, bahan presentasi Alat: media presentasi, statif, beban gantung, stopwatch, pegas dan media presentasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik
Usaha dan energi Konsep usaha Hubungan usaha dan energi kinetik Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif Tanggung
Jawab Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Merumuskan konsep usaha, energi kinetik, energi potensial (gravitasi dan pegas), dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas
Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik
Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tes tertulis, penugasan
8 jam Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja, hasil laporan siswa, bahan presentasi Alat: media presentasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan
Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket) Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan
Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum dalam diskusi kelas Melakukan percobaan hukum kekekalan momentum Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentum
Jawab Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif Tanggung
Jujur Toleransi Kerja keras
Momentum, impuls, dan tumbukan
Fisika yang relevan Bahan: lembar masalah, hasil kerja siswa, bahan presentasi Alat: media presentasi
1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari
Penugasan, tes tertulis 8 jam Sumber: Buku
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring
Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan energi mekanik pada gerak jatuh bebas, parabola dan gerak harmonik sederhana Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam memecahkan masalah gerak jatuh bebas, gerak bidang miring, gerak dalam bidang lingkaran, gerak planet/ satelit, dan gerak getaran secara berkelompok
Jawab Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Komunikatif Tanggung
Hukum kekekalan energi mekanik Penerapan energi mekanik pada gerak jatuh bebas Penerapan energi mekanik pada gerak di bidang miring Penerapan energi mekanik pada gerak planet/ satelit Penerapan energi mekanik pada gerak getaran
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), tes tertulis 12 jam Sumber: Buku Fisika yang relevan Bahan: lembar kerja, hasil laporan siswa, bahan presentasi Alat: kereta dinamik, papan luncur, tiker timer, media presentasi