RPP Kelas 1 Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017

  (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016) Satuan Pendidikan : SD NEGERI KEMANG Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Tema 1 : Diriku Sub Tema 4 : Aku Istimewa Pembelajaran : 2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

  A. KOMPETENSI INTI (KI)

  KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

  Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

  B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar (KD) :

  3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

  4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.

  Indikator:

  3.3.11 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

  4.3.11 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan aku istimewa

  PJOK Kompetensi Dasar (KD) :

  3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

  4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

  Indikator:

  3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap berjalan secara lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

  4.4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap berjalan secara lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

  C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan seimbang

  2. Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang dengan tepat dan percaya diri.

  3. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut dengan tepat.

  4. Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut dengan tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Religius

  Nasionalis Mandiri Gotong-royong Integritas

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 

   Setelah pemanasan, guru mencontohkan bagaimana melakukan gerakan berjalan meniti balok keseimbangan.  Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah dicontohkan. (Mandiri)  Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.  Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.  Setelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur dan seimbang di atas balok keseimbangan, guru mengajak siswa bermain memindahkan kartu konsonan. ( Collaboration)  Siapkan 4 buah balok keseimbangan untuk dipakai oleh siswa secara bersamaan.  Susun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan letakkan di salah satu ujung balok.  Di ujung balok yang lainnya siapkan keranjang tempat menyimpan huruf konsonan.  Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan mengambil huruf konsonan yang terdapat pada kata tersebut dan memindahkannya ke dalam keranjang. (creativity and

  15 menit

  untuk mewawancarai kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah. Hasil wawancara dibawa ke sekolah pada pertemuan esok hari. Salah seorang siswa diminta maju ke depan untuk memimpin doa setelah pelajaran berakhir. (Religius)

  Penutup  Saat siswa kembali ke kelas, guru menugaskan siswa

  35 Menit X 30 JP

   Setelah kegiatan tersebut guru memandu siswa melakukan pendinginan

  (Integritas)

   Siswa harus meniti balok keseimbangan untuk menuju keranjang tempat huruf konsonan.  Lakukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan tersebut.

  Innovation)

  Solving)

  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.

   Guru mengajak siswa untuk bermain memindahkan huruf konsonan sambil meniti balok keseimbangan. (Mandiri)  Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/ lapangan olahraga sekolah.  Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap berjalan yang lentur dan seimbang  Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru. (Critical Thinking and Problem

   Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas.  Minta siswa untuk menemukan sebanyak-banyaknya huruf konsonan. ( Collaboration)  Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak dipersilahkan untuk mengikuti permainan meniti balok lebih dulu.

   Bernyanyi Garuda Pancasila (Nasionalis)  Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata yang terdapat pada teks dalam buku siswa. (Communication)  Guru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf konsonan dan membaca buku teks (Literasi)  Guru mengajak siswa untuk bermain menemukan kartu huruf.

  Inti

  10 menit

  Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

  

  (Religius)  Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.

   Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,

   Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

  Tali rafia atau sejenisnya, gunting, kertas dan lem

  

  Mengetahui Kemang, 7 Agustus 2018 Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

  SURYATI KUSUMAWATI, S.Pd.MM BANGBANG RUSLAN PERMANA, S.Pd.SD NIP 19670402 199405 2 001 NIP 19690905 199103 1 003

  Catatan Kepala Sekolah : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

  Lampiran 1 MATERI PEMBELAJARAN

  

  Membandingkan Tinggi Badan bersama Teman

   Bermain sambil Mengamati Ciri Khas Teman

METODE PEMBELAJARAN

   Pendekatan : Saintifik 

  Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

  Lampiran 2

  Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian siswa). Penilaian pengetahuan:

• Tes lisan tentang huruf konsonan Penilaian Keterampilan:
• Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang

  Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

  4

  3

  2 Pendampingan

  1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mau

  gerakan gerakan tanpa gerakan gerakan mencoba berjalan intervensi guru dengan dengan melakukan dengan lentur intervensi bantuan penuh gerakan meniti dan seimbang minimal dari guru balok keseimbangan

  Lembar Penilaian Keterampilan 1. Melakukan sikap berjalan dengan lentur dan seimbang.

  No. Nama Melakuka Melakuka Melakukan Belum mau Predikat Siswa n n gerakan mencoba gerakan gerakan dengan melakukan

tanpa dengan bantuan gerakan meniti

intervens intervens penuh dari balok

i guru i minimal guru keseimbangan

  1. √

• Sangat Baik -

  2. √ - - Baik -

  3 I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

  1. Penilaian Sikap Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

  1

  2

  3

  4 Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

  2. Penilaian Pengetahuan

  Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

  3. Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian : Unjuk Kerja

  No. Kriteria Baik Sekali

  Seluruh hasil pengukuran kelompok belum berhasil diurutkan dengan tepat

  2. Kemampuan mengikuti aturan main

  dan tangan dalam berlari

  1. Ketepatan Koordinasi gerakan kaki

  

No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)

  Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

  Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif

  Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif

  3. Kerja sama kelompok Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif

  Kurang dari setengah hasil pengukuran kelompok diurutkan dengan tepat

  4 Baik

  Setengah atau lebih hasil pengukuran kelompok diurutkan dengan tepat

  2. Ketepatan mengurutkan Seluruh hasil pengukuran kelompok berhasil diurutkan dengan tepat

  Seluruh anggota kelompok belum mampu mengukur tinggi badan dengan tepat

  Kurang dari setengah anggota kelompok mampu mengukur tinggi badan dengan tepat

  Setengah atau lebih anggota kelompok mampu mengukur tinggi badan dengan tepat

  1. Ketepatan peng ukuran Seluruh anggota kelompok mampu mengukur tinggi badan dengan tepat

  1

  2 Perlu Bimbingan

  3 Cukup