RPP PSKO smt 5.doc
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 PURWODADI MATA PELAJARAN : PSKO KELAS / SEMESTER : XII / 5 PERTEMUAN KE : 1 dan 2 ALOKASI WAKTU : 16 X 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : Memperbaiki kerusakan Ringan Pada Rangkaian/ Sistem
Kelistrikan, Pengaman dan Kelengkapan Tambahan KOMPETENSI DASAR : Memasang sistem penerangan dan wiring kelistrikan.
I. INDIKATOR
1. Pemasangan dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen atau sistem lainnya.
2. Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami.
3. Sistem kelistrikan di-pasang dengan menggu-nakan peralatan dan tehnik yang sesuai.
4. Seluruh kegiatan instalasi/ pemasangan dilaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures), undang-undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/ kebijakan perusahaan
II. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat : 1. Melaksanakan pemasangan pada sistem penerangan.
2. Memperoleh informasi yang sesuai dengan spesifikasi 3. Menggunakan peralatan yang sesuia pada saat pemasangan.
4. Melaksankan pemasangan sesuai SOP.
III. MATERI AJAR Prinsip kerja sistem penerangan serta komponennya 1.
2. Pemasangan sistem penerangan dan wiring kelistrikan.
IV. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : konstruktivisme Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Metode : STAD
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal -Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 10 menit
- Guru menyampaikan tujuan pebelajaran
- Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat dengan melakukan tanya jawab tentang : sistem penerangan
2 Inti - Guru memaparkan materi tentang sistem 335 menit penerangan dan prosedur pemasangannya
- Setiap siswa mempelajari dan melaksanakan
- Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Siswa diberi soal postest 15 menit
- Guru memberikan pre test 15 menit
- Guru membimbing siswa memeriksa hasil pekerjaan
- Siswa membuat job sheet
- Siswa diberi evaluasi 90 menit
1. macam lampu pada sistem penerangan yang terdapat pada kendaraan!
25
2. Untuk memberi isyarat adanya serta lebarnya dari sebuah kendaraan
b. Lampu ruangan
~ Penerangan dalam meliputi: a. Lampu meter
g. Lampu plat nomer h. Lampu mundur
e. Lampu tanda belok f. Lampu hazard
d. Lampu jarak
c. Lampu rem
b. Lampu belakang
1. ~ Penerangan luar meliputi: a. Lampu besar
2. apakah lampu jarak dan lampu belakang?
Siswa dapat mengetahui fungsi dari lampu
3 Akhir
2. Siswa dapat menjelaskan macam lampu pada sistem penerangan.
1. Penilaian Ranah Kognitif No. Kisi-Kisi Soal Soal Jawaban Skor 1.
VII. PENILAIAN
b. Sumber belajar : Modul perbaikan ringan sistem kelistrikan
a. Media : simulator sistem penerangan,multi tester, komponen sistem penerangan Laptop dan LCD
VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
3 Akhir
2 Inti - Siswa melaksanakan pemasangan pada rangkaian sistem penerangan 255 menit
1 Awal -Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa
Alokasi ( menit )
Kegiatan Deskripsi
PERTEMUAN 2 No. Jenis
25
3.
3. Hazard (Hazard
Warning Light)? 4.
2 Keseriusan dan perhatian pada saat KBM Menghargai pendapat orang lain
10
1. Persiapan
3. Penilaian Psikomotor No. Aspek dan Kriteria Penilaian Skor Perolehan skor
Sedang 30 – 69 Rendah 0 – 29
Sko maksimum Range = Tinggi 70 – 100
Kriteria penilaian : 3 = baik 2= cukup 1=kurang Total skor maksimum = Skor yang diperoleh Nilai siswa = ----------------------------- X 100 %
Siswa kurang memperhatikan dan serius mengikuti KBM Kurang menghargai pendapat orang lain
Siswa memperhatikan dan serius mengikuti KBM Menghargai pendapat orang lain
Siswa sangat memperhatikan dan serius mengikuti KBM Sangat menghargai pendapat orang lain
1
mengganti bola lampu widge-base (socked gepeng)
4. Siswa dapat mengetahui fungsi dari lampu Siswa dapat memasang lampu pada socked
2
3
Skor
2. Penilaian Ranah Afektif No. Aspek yang dinilai
25 ( Keterangan : soal yang ada dapat mengungkap semua tujuan pembelajaran yang merupakan penjabaran dari indicator silabus )
25
4. Tarik bola lampu keluar dengan menggunakan jari tangan dan pada saat memasang tekan bola lampu pada lubang socket.
3. Untuk memberi isyarat keberadaan kendaraan dari bagian depan, belakang dan kedua sisi selama berhenti atau parkir dalam keadaan darurat.
1
3. Keselamatan kerja
10
4. Hasil
25
5. Waktu
5 Purwodadi, Kepala SMK Negeri 2 Purwodadi Guru Mata Pelajaran, Drs. H. Sumadi, M.M Anton Budi Raharjo, ST NIP. 19571226 198503 1 010 NIP. 19810209 200902 1 002
Mengetahui, Pengawas SMK Kabupaten Grobogan
Drs. Sugeng Sugiyanto NIP. 19570713 198503 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 PURWODADI MATA PELAJARAN : PSKO KELAS / SEMESTER : XII / 5 PERTEMUAN KE : 3 ALOKASI WAKTU : 8 X 45 MENIT STANDAR KOMPETENSI : Memperbaiki kerusakan Ringan Pada Rangkaian/ Sistem
Kelistrikan, Pengaman dan Kelengkapan Tambahan KOMPETENSI DASAR : Menguji sistem kelistrikan dan penerangan.
I. INDIKATOR
1. Sistem kelistrikan diuji tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen atau sistem.
2. Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami.
3. Tes/pengujian dilakukan untuk menentukan kesalahan/kerusakan dengan menggunakan peralatan dan teknik yang sesuai.
4. Mengidentifikasi kesalah-an dan menentukan tindakan perbaikan yang diperlukan.
5. Seluruh kegiatan peng-ujian dilaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures), undang-undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/ kebijakan perusahaan.
II. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat :
1. Melaksanakan pengujian sitem kelistrikan dan penerangan
2. Memperoleh informasi yang sesuai dengan spesifikasi 3. Menentukan kerusakan dengan mengunakan alat penguji.
4. Mengidentifikasi kerusakan yang terjadi.
5. Melaksankan pemasangan sesuai SOP.
III. MATERI AJAR 1. Prosedur pengujian terhadap komponen sistem penerangan.
2. Identifikasi kerusakan pada sistem penerangan. (Rincian materi terlampir)
IV. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : konstruktivisme Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Metode : STAD
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 3
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal -Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 10 menit
- Guru menyampaikan tujuan pebelajaran
- Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat dengan melakukan tanya jawab tentang : sistem penerangan
2 Inti - Guru memaparkan materi tentang produr pengujian 80 menit sistem penerangan 180 menit
- Setiap siswa mempelajari dan melaksanakan pengujian pada rangkaian sistem penerangan serta
3 Akhir 90 menit
- Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Siswa membuat laporan
- Siswa diberi evaluasi
VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Media : simulator sistem penerangan,multi tester, komponen sistem a. penerangan, tast lamp, baterai charge
b. Sumber belajar : Modul perbaikan ringan sistem kelistrikan
VII. PENILAIAN
1. Penilaian Ranah Kognitif No. Kisi-Kisi Soal Soal Jawaban Skor
1. Siswa dapat
1. Jelaskan cara
1. Kita hubungkan menjelaskan memeriksa lampu! kedua colok 50 cara menguji ohmmeter dengan tiap kedua kaki filamen komponen lampu. Apabila wiring. jarum menunjuk berarti lampu tidak putus dan kita periksa komponen yang lain. Apabila jarum tidak menunjuk berarti lampu putus.
2. Siswa dapat
2. Jelaskan cara
2. Cara memeriksa/ menjelaskan memeriksa wiring! menguji suatu 50 cara menguji kabel yaitu dengan tiap wiring jalan sistem menghubungkan penerangan. kedua colok ohmmeter dengan kedua ujung kabel.
Bila ada hubungan (jarum bergerak) berarti kabel putus
( Keterangan : soal yang ada dapat mengungkap semua tujuan pembelajaran yang merupakan penjabaran dari indicator silabus )
2. Penilaian Ranah Afektif No. Aspek yang Skor dinilai
3
2
1
1 Keseriusan dan Siswa sangat Siswa Siswa kurang perhatian pada memperhatikan memperhatikan memperhatikan saat KBM dan serius dan serius dan serius mengikuti KBM mengikuti KBM mengikuti KBM
2 Menghargai Menghargai Kurang lain menghargai pendapat orang lain orang lain pendapat orang lain
Kriteria penilaian : 3 = baik 2= cukup 1=kurang Total skor maksimum = Skor yang diperoleh Nilai siswa = ----------------------------- X 100 %
Sko maksimum Range = Tinggi 70 – 100
Sedang 30 – 69 Rendah 0 – 29
3. Penilaian Psikomotor No. Aspek dan Kriteria Penilaian Skor Perolehan skor
2. Prosedur
50
3. Keselamatan kerja
10
4. Hasil
25
5. Waktu
5 Purwodadi, Kepala SMK Negeri 2 Purwodadi Guru Mata Pelajaran, Drs. H. Sumadi, M.M Anton Budi Raharjo, ST NIP. 19571226 198503 1 010 NIP. 19810209 200902 1 002
Mengetahui, Pengawas SMK Kabupaten Grobogan
Drs. Sugeng Sugiyanto NIP. 19570713 198503 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 PURWODADI MATA PELAJARAN : PSKO KELAS / SEMESTER : XII / 5 PERTEMUAN KE : 4, 5 dan 6 ALOKASI WAKTU : 24 X 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : Memperbaiki kerusakan Ringan Pada Rangkaian/ Sistem
Kelistrikan, Pengaman dan Kelengkapan Tambahan KOMPETENSI DASAR : Memperbaiki wiring kelistrikan dan penerangan I.
INDIKATOR
1. Perbaiakan dilaksana-kan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen atau sistem lainnya.
2. Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami, pemasangan/ bahan yang sesuai.
3. Sistem kelistrikan diperbaiki dengan menggunakan peralatan dan tehnik yang sesuai.
4. Seluruh kegiatan instalasi/ pemasangan dilaksanakan berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures), undang-undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang-undangan dan prosedur/ kebijakan perusahaan.
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat : 1. Melaksankan perbaikan terhadap komponen dan sistemnya.
2. Memperoleh informasi yang benar yang sesuai dengan spesifikasi.
3. Menggunakan peralatan dan tehnik yang sesuai.
4. Melaksankan perbaikan sesuai SOP.
III. MATERI AJAR Sistem penerangan serta komponennya.
1.
2. Jenis kerusakan pada wiring kelistrikan dan penerangan 3. Prosedur perbaikan wiring kelistrikan dan penerangan.
IV. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : konstruktivisme Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Metode : STAD
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 4
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal -Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 10 menit
- Guru menyampaikan tujuan pebelajaran
- Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat dengan melakukan tanya jawab tentang : perbaikan sistem penerangan
2 Inti - Guru memaparkan materi tentang jenis kerusakan pada sistem penerangan dan prosedur 180 menit
155 menit
- Setiap siswa mempelajari kerusakan yang terjadi dan melaksanakan perbaikan pada rangkaian sistem penerangan
3 Akhir 15 menit
- Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Siswa diberi soal postest PERTEMUAN 5
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal -Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 15 menit
- Guru memberikan pre test
2 Inti
- Siswa mengidentifikasi kerusakan dan 330 menit melaksankana perbaikan pada rangkaian sistem penerangan
3 Akhir - Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil 15 menit pembelajaran
- Siswa diberi soal postest PERTEMUAN 6
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal -Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 15 menit
- Guru memberikan pre test
2 Inti - Siswa mengidentifikasi kerusakan dan 165 menit melaksankana perbaikan pada rangkaian sistem penerangan
3 Akhir 180 menit
- Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Membuat laporan
- Siswa diberi evaluasi
VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : simulator sistem penerangan,multi tester, tester, teslamp, bolam, kabel Laptop dan LCD
b. Sumber belajar : Modul sistem kelistrikan
VII. PENILAIAN
1. Penilaian Ranah Kognitif No Kisi-Kisi Soal Soal Jawaban Skor .
1. Siswa dapat
1. Sebutkan 3 1. 3 gangguan pada menjelaskan gangguan pada sistem penerangan 20 gangguan sistem yang biasanya terjadi:
2.
b. Periksa sambungan- sambungan pada terminal sakelar darl kemungkinan lepas, kendor dan berkarat.
20
20
20
5. Sekering putus, hubungan singkat, flaser rusak, switch rusak hubungan
4. Aki sudah swak (tekor)
d. Perbaiki seperlunya
c. Periksa swit
Periksa relay
a. Ganti sekring dan periksa b. Hubungan singkat
3. Cara memeriksa sebuah lampu besar apabila tidak menyala:
a. Periksa sekering dari kemungkinan putus, duduk nya kendor dan berkarat.
3.
2. 2 cara pengujian apabila semua lampu tidak menyala:
5. Jelaskan apa saja yang menyebabkan lampu tanda belok mengalami gangguan! a. Hanya satu lampu tidak menyala (lampu luar) b. Lampu besar tidak menyala c. Lampu rem tidak menyala
4. Apakah yang menyebabkan lampu hanya menyala terang apabila mesin berputar dengan cepat dan lampu tidak menyala terang apabila mesin berputar lambat?
3. Bagaimana cara memeriksa apabila sebuah lampu besar tidak menyala?
2. Sebutkan 2 cara pengujian apabila semua lampu tidak menyala!
Siswa dapat mengindentifi kasi kerusakan pada wiring. penerangan yang biasanya sering terjadi!
Siswa dapat melakukan pemeriksaan pada wiring. Sesuia SOP Siswa dapat mengindentifi kasi kerusakan pada wiring.
Siswa dapat melakukan pemeriksaan pada wiring.
5. yang dialami oleh sistem penerangan.
4.
20 ( Keterangan : soal yang ada dapat mengungkap semua tujuan pembelajaran yang merupakan penjabaran dari indicator silabus )
2. Penilaian Ranah Afektif No. Aspek yang dinilai
3. Penilaian Psikomotor No. Aspek dan Kriteria Penilaian Skor Perolehan skor
5 Purwodadi, Kepala SMK Negeri 2 Purwodadi Guru Mata Pelajaran, Drs. H. Sumadi, M.M Anton Budi Raharjo, ST NIP. 19571226 198503 1 010 NIP. 19810209 200902 1 002
5. Waktu
25
4. Hasil
10
3. Keselamatan kerja
50
2. Prosedur
10
1. Persiapan
Sedang 30 – 69 Rendah 0 – 29
Skor
Sko maksimum Range = Tinggi 70 – 100
Kriteria penilaian : 3 = baik 2= cukup 1=kurang Total skor maksimum = Skor yang diperoleh Nilai siswa = ----------------------------- X 100 %
Siswa kurang memperhatikan dan serius mengikuti KBM Kurang menghargai pendapat orang lain
Siswa memperhatikan dan serius mengikuti KBM Menghargai pendapat orang lain
Siswa sangat memperhatikan dan serius mengikuti KBM Sangat menghargai pendapat orang lain
2 Keseriusan dan perhatian pada saat KBM Menghargai pendapat orang lain
1
1
2
3
Mengetahui, Pengawas SMK Kabupaten Grobogan NIP. 19570713 198503 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 PURWODADI MATA PELAJARAN : PSKO KELAS / SEMESTER : XII / 5 PERTEMUAN KE : 7 dan 8 ALOKASI WAKTU : 16 X 45 MENIT STANDAR KOMPETENSI : Memperbaiki kerusakan Ringan Pada Rangkaian/ Sistem
Kelistrikan, Pengaman dan Kelengkapan Tambahan KOMPETENSI DASAR : Memasang perlengkapan kelistrikan tambahan.
I. INDIKATOR
1. Pemasangan perlengkap-an kelistrikan tambahan dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen atau sistem lainnya
2. Informasi yangbbenar diakses dari spesifikasi pabrik dan dipahami
3. Pemilihan fiting/material yang sesuai
4. Perlengkapan kelistrikan tambahan dipasang dengan mengguanakan peralatan dan teknik yang sesuai
5. Seluruh kegiatan pema-sangan dilaksanakan ber-dasarkan SOP (Standard Operation Prosedur) Undang-undang K3 ( Keselamatan dan Kese-hatan Kerja ), Peraturan perundang-undangan dan prosedur /kebijakan
II. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat : 1. Melaksanakan pemasangan kelistrikan tambahan pada sistem penerangan.
2. Memperoleh informasi yang sesuai dengan spesifikasi 3. Menggunakan material/bahan yang sesuia pada saat pemasangan.
4. Melaksankan pemasangan sesuai SOP.
III. MATERI AJAR
1. Prinsip kerja macam-macam sistem kelistrikan tambahan
2. Identifikasi kerusakan dan metoda perbaikan
3. Wiring diagram sistem kelistrikan tambahan 4. Prosedur pemasangan sistem kelistrikan tambahan .
IV. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : konstruktivisme Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Metode : STAD
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 7
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal - Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 10 menit
- Guru menyampaikan tujuan pebelajaran
- Guru menyampaikan pengetahuan prasyarat
2 Inti
- Guru memaparkan materi tentang sistem kelistrikan tambahan dan prosedur 155 menit pemasangannya 180 menit
- Setiap siswa mempelajari dan melaksanakan pemasangan pada sistem kelistrikan tambahan
3 Akhir 15 menit
- Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
- Siswa diberi soal postest PERTEMUAN 8
No. Jenis Deskripsi Alokasi
Kegiatan ( menit )
1 Awal - Guru membuka pelajaran, mengecek kesiapan siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memberi motivasi pada siswa 15 menit
- Guru memberikan pre test
2 Inti
- Siswa melaksanakan pemasangan pada sistem kelistrkan tambahan 255 menit
3 Akhir 90 menit
- Guru membimbing siswa memeriksa hasil pekerjaan
- Siswa membuat job sheet
- Siswa diberi evaluasi
VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
c. Media : simulator sistem penerangan,multi tester, komponen sistem kelistrikan tambahann Laptop dan LCD d. Sumber belajar : Modul perbaikan ringan sistem kelistrikan
VII. PENILAIAN
1. Penilaian Ranah Kognitif No. Kisi-Kisi Soal Soal Jawaban Skor
1. Siswa dapat
1. Sebutkan 3 macam- ~ Lampu tambahan menjelaskan macam lampu pada meliputi: 10 macam lampu sistem penerangan
1. Lampu kabut pada sistem tambahan pada
2. Lampu jauh kelistrikan kendaraan!
3. Lampu sirene tambahan.
2. - Lampu kabut
2. Siswa dapat
2. Berfungsi untuk
mengetahui apakah lampu kabut berfungsi untuk untuk membantu fungsi dari dan lampu sirene?
30 pengendara untuk lampu pada melihat jalan kelistrikan tidak normal.
- Lampu Sirene berfungsi untuk memberitahukan pengendara lainnya tentang keberadaan kendaraan darurat dan mengunakan tindakan seperlunya
3. Siswa dapat
3. Apakah fungsi dari
20
3. Untuk mengetahui wiper dan sebutkan membersihkan fungsi dari komponennya ? kaca mobil dari air wiper dan dan kotoran yang komponennya menempel pada kaca depan, belakang atau kaca lampu kepala.
Komponennya terdiri dari wiper motor, wiper link, wiper arm, wiper blade.
4. Siswa dapat Bagaimana aliran 4.
4. Baterai – ignition mengetahui arus pada wiper? 20 switch ON – Wiper aliran arus fuse – B wiper pada wiper switch – wiper motor - massa.
5. Siswa dapat
5. Apa fungsi nozzle 5. untuk mengetahui pada Washer?
20 mengarahkan fungsi keluarnya cairan komponen pembersih, dari washer. berjumlah 1 – 2 buah dengan lubang diameter 0,8 – 1 mm.
( Keterangan : soal yang ada dapat mengungkap semua tujuan pembelajaran yang merupakan penjabaran dari indicator silabus )
2. Penilaian Ranah Afektif No. Aspek yang Skor dinilai
3
2
1
2 perhatian pada saat KBM Menghargai pendapat orang lain memperhatikan dan serius mengikuti KBM Sangat menghargai pendapat orang lain memperhatikan dan serius mengikuti KBM Menghargai pendapat orang lain memperhatikan dan serius mengikuti KBM Kurang menghargai pendapat orang lain
3. Keselamatan kerja
Mengetahui, Pengawas SMK Kabupaten Grobogan
5 Purwodadi, Kepala SMK Negeri 2 Purwodadi Guru Mata Pelajaran, Drs. H. Sumadi, M.M Anton Budi Raharjo, ST NIP. 19571226 198503 1 010 NIP. 19810209 200902 1 002
5. Waktu
25
4. Hasil
10
50
Kriteria penilaian : 3 = baik 2= cukup 1=kurang Total skor maksimum = Skor yang diperoleh Nilai siswa = ----------------------------- X 100 %
2. Prosedur
10
1. Persiapan
3. Penilaian Psikomotor No. Aspek dan Kriteria Penilaian Skor Perolehan skor
Sedang 30 – 69 Rendah 0 – 29
Sko maksimum Range = Tinggi 70 – 100
Drs. Sugeng Sugiyanto NIP. 19570713 198503 1 007