rpsstrategi pembelajaran geografisep15 feb16
KEM ENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILM U SOSIAL
RENCANA PEM BELAJARAN SEM ESTER
Program Studi
:Pendidikan Geografi
Nama M ata Kuliah
:STRATEGI PEM BELAJARAN GEOGRAFI
Semester
:2
M ata Kuliah Prasyarat
:-
Dosen Pengampu
:Dr. M ukminan dan Drs. K. Endro Sariyono.
Kode :MKKPP 6325
Jumlah SKS :3
Deskripsi M ata Kuliah :
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian, mengembangkan strategi pembelajaran yang mencakup: Konsep SBM, Mengembangkan
SBM, Komponen SBM, Standar Nasional Pendidikan, Kualifikasi Akademik Guru, Kompetensi Guru, Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Strategi
Pembelajaran Kontekstual, Strategi Pembelajaran Kooperatif, Strategi Pembelajaran Tuntas, Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah, dan
Pembelajaran Berbasis Komputer. Unt uk pendalaman set iap aspek kajian t ersebut mahasisw a diberikan t ugas unt uk pendalaman t erkait
dengan st rat egi pembelajaran geografi secara bert ahap dan hasilnya dihim pun dalam bent uk laporan kelompok hasil kajian yang
dilakukan.
Capaian Pembelajaran (Komp M ata Kuliah) :
Mendesain Strategi pembelajaran serta perwujudannya dalam bentuk perencanaan proses pembelajaran khususnya untuk
matapelajaran geografi di SMA atau mata pelajaran I PS (I lmu Pengetahuan Sosial) di SMP
1
1
2
3
Pertemu
an Ke-
SubCapaian
Pembelajaran
(SubKomp)
Bahan Kajian/
Pokok
Bahasan
1
1.
Menjelaskan
konsep SBM
Konsep SBM
4
Bentuk/
M odel
Pembelajar
an
Tatap
muka
5
6
7
Pengalam
an Belajar
Indikator Penilaian
Teknik
Penilaian
M enyimak
1.
2.
2
3
2.
Menjelaskan
prosedur
pengembanga
n SBM
3.
Mengidentifika
si komponen
SBM
Mengembangk
an SBM
Tatap
Komponen
SBM
Tatap
muka
Menelaah
Tes Lisan
100
1. Dick, and Carey
Ch.8
2. Mukminan BabIX
1. Dick, and Carey
Ch.8
2. Mukminan BabIX
1. Dick, and Carey
Ch.8
2. Mukminan BabIX
100
M enyimak
1.
Tes Lisan
4
100
Tes Lisan
4
100
muka
Tatap
Referensi
4
5.
Standar
Nasional
Pendidikan
W ak
tu
Tes Lisan
4.
Menjelaskan
keterkaitan
antara
10
Menjelaskan prosedur
pengembangan SBM
3.
4.
9
M enyimak .
muka
2.
4
Menjelaskan konsep SBM
dalam arti luas
Menjelaskan konsep SBM
dalam arti sempit
8
Bobot
Penilaian
(per
subkomp)
4
M enyimak
Latihan
1.
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Kegiatanprapembelajar
an
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Penyajianinformasi
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Partisipasi sisw a.
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Tes.
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Tindaklanjut .
Menjelaskan konsep
Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
PP no. 19/ 2005 ttg
SNP
2
5
6
7
8
Standar
Nasional
Pendidikan
dengan SBM
5. Menjelaskan
keterkaitan
antara
Standar Guru
dengan SBM
6.
SNP
Kualifikasi
Akademik
Guru
Menjelaskan
keterkaitan
antara standar
kompetensi
guru dengan
SBM
7. Menjelaskan
konsep
pembelajaran
efektif
Kompetensi
Guru
8. Menjelaskan
konsep
pembelajaran
berbasis
kompetensi
Pembelajaran
Berbasis
Kompetensi
Pembelajaran
efektif
Tatap
2.
M enyimak
muka
Menelaah
Kualifikasi
Akd Guru
Tatap
2.
M enyimak
muka
Menelaah
SKG
Tatap
1.
1.
2.
M enyimak
1.
muka
2.
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
9
9.
Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Kontekstual
Strategi
Pembelajaran
Kontekstual
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
Menjelaskan
kedudukanSPG dalam
Standar Nasional
Pendidikan
Menjelaskan
pengertianKualifikasi
Akademik Guru
Menjelaskan
kedudukanSPG dalam
Kualifikasi Akademik
Menjelaskan
pengertianKompetensi
Guru
Menjelaskan kedudukan
SPG sebagai
bagianKompetensi Guru
Menjelaskan
pengertianKompetensi
Guru
Menjelaskan kedudukan
SPG sebagai
bagianKompetensi Guru
Menjelaskan konsep
pembelajaran berbasis
kompetensi
Menjelaskan rasional
perlunya pembelajaran
berbasis kompetensi
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
berbasis kompetensi
Menjelaskan makna
Strategi Pembelajaran
Kontekstual
Menjelaskan rasional
perlunya Strategi
Pembelajaran
Tes Lisan
4
100
Permendiknas no.
16/ 2007 ttg SKAKG
Tes Lisan
4
100
Permendiknas no.
16/ 2007 ttg SKAKG
Tes Lisan
4
100
Permendiknas no.
41/ 2007 ttg
Standar Proses
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
3
3.
10
10. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Kooperatif
Strategi
Pembelajaran
Kooperatif
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
11
11. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Tuntas
Strategi
Pembelajaran
Tuntas
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
12-13
12. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Strategi
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
14-15
13. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Berbasis
Komputer
Pembelajaran
Berbasis
Komputer
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
Kontekstual
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
kontekstual
Menjelaskan pengertian
Strategi Pembelajaran
Kooperatif
Menjelaskan rasional
perlunya Strategi
Pembelajaran Kooperatif
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
kooperatif
Menjelaskan pengertian
Pembelajaran Tuntas
Menjelaskan perlunya
Pembelajaran Tuntas
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
tuntas
Menjelaskan pengertian
Strategi Pembelajaran
Berbasis Masalah
Menjelaskan
perlunyaStrategi
Pembelajaran Berbasis
Masalah
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
berbasis masalah
Menjelaskan pengertian
Strategi Pembelajaran
Berbasis Komputer
Menjelaskan perlunya
Strategi Pembelajaran
Berbasis Komputer
Menjelaskan langkah-
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
8
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
8
100
Dit P2TK dan KPT
4
langkah pembelajaran
berbasis komputer
16
UAS
Tes
Tertulis
40
100
Penetapan Nilai Akhir:
(Rerata nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)
NA = ---------------------------------------------------------------100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
Buku Teks dan referensi
A. Buku Teks
Dick, Walter and Lou Carey, and James O Carey (2005). The systematic design of instruction.Boston: Pearson.
B. Referensi:
Handout
M ukminan (2015). Handout Kuliah St rat egi Pembelajaran Geografi. Yogyakarta. FIS-UNY.
A. Acuan/ Referensi:
Atw i Suparman (1997). Desain inst ruksional: Program pengembangan ket rampilan dasar t eknik inst ruksional (Pekert i) unt uk dosen muda.Jakarta: UT,
PPAI-PAU.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi, 2005. Pedoman pengembangan model pembelajaran
berbasis kompet ensi (PM PBK). Jakarta: Ditjen Dikti
5
Heinich, M olenda and Russel (1982). Inst ruct ional media and t he new t echnologies of inst ruct ion. New York: John Wiley & Sons.
Kemp, Jerrold E., Gery M orrison and Stevent M . Ross (1994). Designing efect ive inst ruct ion. New York: M c M illan College Publishing Company, Inc.
M ukminan (2010). Desain pembelajaran. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi, UNY.
Permendiknas no. 41 tahun 2007 tentang St andar Proses unt uk sat uan pendidikan dasar dan menengah , Jakarta: BSNP
Permendiknas no. 16 tahun 2007 tentang St andar kualifikasi akademik dan kompet ensi guru
PP no.19/ 2005 t tg St andar nasional pendidikan
Wina Sanjaya (2008). St rat egi pembelajaran: Berbasis st andar proses pendidikan . Jakarta: Kencana Prenada M edia Group.
Lain-lain (Jurnal, Internet, artikel, dll.)
M engetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Geografi
Dr. Hastuti, M .Si.
NIP. 19620627 198702 2 001
Yogyakarta, 31 Agustus 2015
a/ n Dosen,
Dr. M ukminan
NIP. 19530906 197803 1 001
6
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILM U SOSIAL
RENCANA PEM BELAJARAN SEM ESTER
Program Studi
:Pendidikan Geografi
Nama M ata Kuliah
:STRATEGI PEM BELAJARAN GEOGRAFI
Semester
:2
M ata Kuliah Prasyarat
:-
Dosen Pengampu
:Dr. M ukminan dan Drs. K. Endro Sariyono.
Kode :MKKPP 6325
Jumlah SKS :3
Deskripsi M ata Kuliah :
Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian, mengembangkan strategi pembelajaran yang mencakup: Konsep SBM, Mengembangkan
SBM, Komponen SBM, Standar Nasional Pendidikan, Kualifikasi Akademik Guru, Kompetensi Guru, Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Strategi
Pembelajaran Kontekstual, Strategi Pembelajaran Kooperatif, Strategi Pembelajaran Tuntas, Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah, dan
Pembelajaran Berbasis Komputer. Unt uk pendalaman set iap aspek kajian t ersebut mahasisw a diberikan t ugas unt uk pendalaman t erkait
dengan st rat egi pembelajaran geografi secara bert ahap dan hasilnya dihim pun dalam bent uk laporan kelompok hasil kajian yang
dilakukan.
Capaian Pembelajaran (Komp M ata Kuliah) :
Mendesain Strategi pembelajaran serta perwujudannya dalam bentuk perencanaan proses pembelajaran khususnya untuk
matapelajaran geografi di SMA atau mata pelajaran I PS (I lmu Pengetahuan Sosial) di SMP
1
1
2
3
Pertemu
an Ke-
SubCapaian
Pembelajaran
(SubKomp)
Bahan Kajian/
Pokok
Bahasan
1
1.
Menjelaskan
konsep SBM
Konsep SBM
4
Bentuk/
M odel
Pembelajar
an
Tatap
muka
5
6
7
Pengalam
an Belajar
Indikator Penilaian
Teknik
Penilaian
M enyimak
1.
2.
2
3
2.
Menjelaskan
prosedur
pengembanga
n SBM
3.
Mengidentifika
si komponen
SBM
Mengembangk
an SBM
Tatap
Komponen
SBM
Tatap
muka
Menelaah
Tes Lisan
100
1. Dick, and Carey
Ch.8
2. Mukminan BabIX
1. Dick, and Carey
Ch.8
2. Mukminan BabIX
1. Dick, and Carey
Ch.8
2. Mukminan BabIX
100
M enyimak
1.
Tes Lisan
4
100
Tes Lisan
4
100
muka
Tatap
Referensi
4
5.
Standar
Nasional
Pendidikan
W ak
tu
Tes Lisan
4.
Menjelaskan
keterkaitan
antara
10
Menjelaskan prosedur
pengembangan SBM
3.
4.
9
M enyimak .
muka
2.
4
Menjelaskan konsep SBM
dalam arti luas
Menjelaskan konsep SBM
dalam arti sempit
8
Bobot
Penilaian
(per
subkomp)
4
M enyimak
Latihan
1.
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Kegiatanprapembelajar
an
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Penyajianinformasi
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Partisipasi sisw a.
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Tes.
M engidentifikasi
komponen SBM pada
Tindaklanjut .
Menjelaskan konsep
Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
PP no. 19/ 2005 ttg
SNP
2
5
6
7
8
Standar
Nasional
Pendidikan
dengan SBM
5. Menjelaskan
keterkaitan
antara
Standar Guru
dengan SBM
6.
SNP
Kualifikasi
Akademik
Guru
Menjelaskan
keterkaitan
antara standar
kompetensi
guru dengan
SBM
7. Menjelaskan
konsep
pembelajaran
efektif
Kompetensi
Guru
8. Menjelaskan
konsep
pembelajaran
berbasis
kompetensi
Pembelajaran
Berbasis
Kompetensi
Pembelajaran
efektif
Tatap
2.
M enyimak
muka
Menelaah
Kualifikasi
Akd Guru
Tatap
2.
M enyimak
muka
Menelaah
SKG
Tatap
1.
1.
2.
M enyimak
1.
muka
2.
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
9
9.
Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Kontekstual
Strategi
Pembelajaran
Kontekstual
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
Menjelaskan
kedudukanSPG dalam
Standar Nasional
Pendidikan
Menjelaskan
pengertianKualifikasi
Akademik Guru
Menjelaskan
kedudukanSPG dalam
Kualifikasi Akademik
Menjelaskan
pengertianKompetensi
Guru
Menjelaskan kedudukan
SPG sebagai
bagianKompetensi Guru
Menjelaskan
pengertianKompetensi
Guru
Menjelaskan kedudukan
SPG sebagai
bagianKompetensi Guru
Menjelaskan konsep
pembelajaran berbasis
kompetensi
Menjelaskan rasional
perlunya pembelajaran
berbasis kompetensi
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
berbasis kompetensi
Menjelaskan makna
Strategi Pembelajaran
Kontekstual
Menjelaskan rasional
perlunya Strategi
Pembelajaran
Tes Lisan
4
100
Permendiknas no.
16/ 2007 ttg SKAKG
Tes Lisan
4
100
Permendiknas no.
16/ 2007 ttg SKAKG
Tes Lisan
4
100
Permendiknas no.
41/ 2007 ttg
Standar Proses
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
3
3.
10
10. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Kooperatif
Strategi
Pembelajaran
Kooperatif
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
11
11. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Tuntas
Strategi
Pembelajaran
Tuntas
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
12-13
12. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Strategi
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
14-15
13. Menjelaskan
Strategi
Pembelajaran
Berbasis
Komputer
Pembelajaran
Berbasis
Komputer
Tatap muka
Penugasan
M enyimak
M engerjak
an Tugas
1.
2.
3.
Kontekstual
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
kontekstual
Menjelaskan pengertian
Strategi Pembelajaran
Kooperatif
Menjelaskan rasional
perlunya Strategi
Pembelajaran Kooperatif
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
kooperatif
Menjelaskan pengertian
Pembelajaran Tuntas
Menjelaskan perlunya
Pembelajaran Tuntas
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
tuntas
Menjelaskan pengertian
Strategi Pembelajaran
Berbasis Masalah
Menjelaskan
perlunyaStrategi
Pembelajaran Berbasis
Masalah
Menjelaskan langkahlangkah pembelajaran
berbasis masalah
Menjelaskan pengertian
Strategi Pembelajaran
Berbasis Komputer
Menjelaskan perlunya
Strategi Pembelajaran
Berbasis Komputer
Menjelaskan langkah-
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
4
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
8
100
Dit P2TK dan KPT
Tes Lisan
Hasil
Penugasa
n
8
100
Dit P2TK dan KPT
4
langkah pembelajaran
berbasis komputer
16
UAS
Tes
Tertulis
40
100
Penetapan Nilai Akhir:
(Rerata nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)
NA = ---------------------------------------------------------------100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
Buku Teks dan referensi
A. Buku Teks
Dick, Walter and Lou Carey, and James O Carey (2005). The systematic design of instruction.Boston: Pearson.
B. Referensi:
Handout
M ukminan (2015). Handout Kuliah St rat egi Pembelajaran Geografi. Yogyakarta. FIS-UNY.
A. Acuan/ Referensi:
Atw i Suparman (1997). Desain inst ruksional: Program pengembangan ket rampilan dasar t eknik inst ruksional (Pekert i) unt uk dosen muda.Jakarta: UT,
PPAI-PAU.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi, 2005. Pedoman pengembangan model pembelajaran
berbasis kompet ensi (PM PBK). Jakarta: Ditjen Dikti
5
Heinich, M olenda and Russel (1982). Inst ruct ional media and t he new t echnologies of inst ruct ion. New York: John Wiley & Sons.
Kemp, Jerrold E., Gery M orrison and Stevent M . Ross (1994). Designing efect ive inst ruct ion. New York: M c M illan College Publishing Company, Inc.
M ukminan (2010). Desain pembelajaran. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi, UNY.
Permendiknas no. 41 tahun 2007 tentang St andar Proses unt uk sat uan pendidikan dasar dan menengah , Jakarta: BSNP
Permendiknas no. 16 tahun 2007 tentang St andar kualifikasi akademik dan kompet ensi guru
PP no.19/ 2005 t tg St andar nasional pendidikan
Wina Sanjaya (2008). St rat egi pembelajaran: Berbasis st andar proses pendidikan . Jakarta: Kencana Prenada M edia Group.
Lain-lain (Jurnal, Internet, artikel, dll.)
M engetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Geografi
Dr. Hastuti, M .Si.
NIP. 19620627 198702 2 001
Yogyakarta, 31 Agustus 2015
a/ n Dosen,
Dr. M ukminan
NIP. 19530906 197803 1 001
6