S PAUD 1003533 Table of content

DAFTAR ISI

PERNYATAAN

…………………………………………………………… i

ABSTRAK

……………………………………………………………ii

KATA PENGANTAR

………………………………………………… iii
……………..….………………………… iv

UCAPAN TERIMAKASIH
DAFTAR ISI

……………………………………………………………vi

DAFTAR TABEL

……………………………………………………ix

DAFTAR GRAFIK

…………………………………………………… x

DAFTAR GAMBAR

…………………………………………………… xi

DAFTAR LAMPIRAN

…………………………………………...………xii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian

…………………………………………… 1

B. Identifikasi Masalah

…………………………………………… 3

C. Rumusan Masalah Penelitian

…………………………………… 4

D. Tujuan Penelitian

…………………………………………………… 5

E. Manfaat Penelitian

…………………………………………………… 5

F. Struktur Organisasi

…………………………………………………… 6

BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Konsep Bahasa Anak

……....…………………………………… 8

1. Pengertian Bahasa

…………………………………………… 8

2. Fungsi Bahasa

…………………………………………… 9

3. Bentuk Bahasa

………………………………………….. 10

4. Tahapan Perkembangan Bahasa Anak
B. Konsep Keterampilan Berbicara Anak
1. Pengertian Keterampilan Berbicara

………………………….. 11
………………………….. 13
………………………….. 13

2. Perkembangan Berbicara

………………………………….. 14

3. Tujuan Berbicara

………………………………….. 16

4. Tahap Perkembangan Berbicara Anak

………………….. 17

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

vii

5. Tugas Utama dalam Belajar Berbicara Anak

………………….. 18

6. Prinsip-Prinsip Berbicara Anak

………………….. 21

7. Penilaian Keterampilan Berbicara Anak

………………….. 21

………………………………….. 22

C. Konsep Metode Bernyanyi
1. Pengertian Metode Bernyanyi

………………………………….. 22

2. Manfaat Metode Bernyanyi

………………………………….. 23

3. Cara Bernyanyi yang Baik

………………………………….. 25

………………………………………….. 25

4. Pemilihan Lagu

5. Langkah-Langkah Penerapan Metode Bernyanyi
6. Hasil Penelitian yang Relevan

………….. 26

………………………………….. 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian

………………………………………………….. 30

B. Partisipan

………………………………………………….. 31

C. Populasi dan Sampel ………………………………………………….. 31
D. Definisi Operasional ………………………………………………….. 32
E. Instrumen Penelitian ………………………………………………….. 33
1. Kisi-kisi Instrumen

………………………………………….. 33

2. Teknik Pengumpulan Data

………………………………….. 36

3. Teknik Penilaian

…….……………………………………. 37

4. Uji Coba Instrumen

………………………………………….. 38

F. Prosedur Penelitian

…………………..……………………………… 42

G. Analisis Data

………………………………………………….. 43

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Temuan Penelitian

………………………………………….. 47

1. Profil Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
TK Aisyiyah Tahun Ajaran 2014/ 2015 Sebelum
Diterapkan Metode Bernyanyi

………………………………….. 47

2. Profil Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
TK Aisyiyah Tahun Ajaran 2014/ 2015 Setelah
Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

viii

Diterapkan Metode Bernyanyi

………………………………….. 49

3. Pengaruh Penerapan Metode Bernyanyi Terhadap
Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
Tahun Ajaran 2014/ 2015

………………………………………….. 52

………………………………………………….. 55

B. Pembahasan

1. Analisis Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
TK Aisyiyah Tahun Ajaran 2014/2015 Sebelum
Diterapkan Metode Bernyanyi

………………………………….. 55

2. Analisis Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
TK Aisyiyah Tahun Ajaran 2014/2015 Setelah

Diterapkan Metode Bernyanyi

…………………………………..58

3. Analisis Pengaruh Penerapan Metode Bernyanyi Terhadap
Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A TK Aisyiyah
Tahun Ajaran 2014/2015
C. Keterbatasan Penelitian

…………………………………..………60
…………………………………..………62

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan

………………………………………………………….. 63

B. Rekomendasi ………………………………………………………….. 64
DAFTAR PUSTAKA

………………………………………………….. 65

LAMPIRAN

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Data Partisipan

……………….………….……..……….……...... 31

Tabel 3.2 Kisi- Kisi Instrumen Keterampilan Berbicara

……………….….. 34

Tabel 3.3 Pedoman Penelitian Pre-Eksperimen “Pengaruh Penerapan
Metode Bernyanyi Terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara
Anak Taman Kanak-Kanak”
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Kemampuan

….……..……….……………...… 36
………………………………...… 38

Tabel 3.5 Hasil Perhitungan Pengujian Validasi Item Keterampilan
Berbicara

………………….………………….………………......... 40

Tabel 3.6 Hasil Perhitungan Reabilitas Instrumen

………………………...… 42

Tabel 3.7 Interpretasi Koefisiensi Korelasi

……………...…………… 42

Tabel 3.8 Kategorisasi Profil Keterampilan Berbicara

….………..…....… 44

Tabel 4.1 Profil Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A Sebelum
Diterapkan Metode Bernyanyi

……………………………….….. 48

Tabel 4.2 Profil Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A Setelah
Diterapkan Metode Bernyanyi

…………………………………... 50

Tabel 4.3 Profil Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
Di TK Aisyiyah Tahun Ajaran 2014/2015 Setelah Diterapkan
Metode Bernyanyi

.……………………………………....….. 51

Tabel 4.4 Analisis Deskriptif Data Keterampilan Berbicara Anak

..…………. 53

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data Keterampilan Berbicara Anak ................... 53

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

x

Tabel 4.6 Hasil uji t Berpasangan Pre- Post Test Data Keterampilan
Berbicara Anak Secara Keseluruhan

……………………….….. 54

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Profil Keterampilan Berbicara Anak Sebelum
Diterapkan Metode Bernyanyi

……………………………...….. 49

Grafik 4.2 Profil Keterampilan Berbicara Anak Setelah
Diterapkan Metode Bernyanyi

…………………………………. 51

Grafik 4.3 Perbandingan Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A
Di TK Aisyiyah Tahun Ajaran 2014/2015 Sebelum dan Setelah
Diterapkan Metode Bernyanyi

…………………………………. 52

Grafik 4.4 Rata-rata Keterampilan Berbicara Anak Sebelum dan Setelah
Diterapkan Metode Bernyanyi

………….…….……..…………. 55

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Desain Penelitian……………….………..……….……...... 30

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

xii

DAFTAR LAMPIRAN

-

Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing Penyusunan Skripsi

-

Surat Permohonan Izin Penelitian

-

Surat Pengantar Judgment Instrumen

-

Lembar Validasi Instrumen

-

Surat Keterangan

-

Lembar Bimbingan Skripsi

-

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian

-

Pedoman Observasi

-

Rencana Kegiatan Harian dan Skenario Pembelajaran

-

Data Uji coba Instrumen, Data Hasil Pretest, Data Hasil Posttest

-

Data Hasil Perhitungan Statistik

-

Tabel Statistik

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

xiii

-

Dokumentasi

-

Daftar Riwayat Hidup

Elis Khaerunnisa,2015
Pengaruh penerepan metode bernyanyi terhadap peningkatan keterampilan berbicara anak usia
Taman Kanak-Kanak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu